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Psicología del Aprendizaje Examen C Junio 2012 UNED
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Título del Test:
Psicología del Aprendizaje Examen C Junio 2012 UNED Descripción: 1º Grado Psicología UNED 2012 Autor:
Fecha de Creación: 26/08/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Con respecto al uso de cepas de animales de laboratorio domesticadas: hay evidencia de que actúan peor que las salvajes en experimentos de aprendizaje el comportamiento al aire libre de las ratas domesticadas es muy diferente al de las ratas salvajes según Boice, las ratas domesticadas pueden ser un buen modelo del hombre doméstico. En el experimento de Leaton (1976) sobre la habituación de la respuesta de sobresalto en ratas: cuando los tonos se presentaron cada poco tiempo (3 segundos) la disminución en la respuesta fue solo temporal la habituación a largo plazo provocó una pérdida completa de reflejo de sobresalto en el día posterior a la fase de habituación a corto plazo se produjo una mayor disminución en la respuesta. En cuanto a la especificidad del estímulo: la habituación sule ser específica del estímulo que se ha presentado repetidamente la sensibilización es muy específica del estímulo en el caso de la habituación nunca puede darse generalización. Según la teoría del proceso oponente, los cambios emocionales observados tras la exposición prolongada al estímulo y antes de que desaparezca el efecto provocado por el proceso primario reflejan: sólo el proceso primario sólo el proceos oponente el resultado neto de los procesos primario y oponente. Este gráfico corresponde a un experimento con ratas, en el que el EC era una luz y el EI una descarga eléctrica. Se midieron las respuestas de lameteo en la fase de prueba. En el gráfico se representan el grupo experimental y el grupo control. (http://www.uned.es/psico-4-psicologia-del-aprendizaje/Examen_Jun'12C.pdf) Grupo A = 0,76 de Razón de Supresión Grupo Control = 0,5 de Razón de Supresión Señale cuál es la opción correcta: el grupo A tiene posiblemente un condicionamiento excitatorio porque suprime la conducta de lameteo. el grupo A tiene posiblemente un condicionamiento excitatorio porque tiene más respuesta condicionada el grupo A tien posiblemente un condicionamiento inhibitorio porque aumenta la conducta de lameteo. Si presentas un EC varias veces antes de empezar a asociarlo con un EI lo normal es que: se condicione mejor se condicione peor se vuelva inhibitorio. En el procedimiento de condicionamiento de demora corta transcurre un intervalo corto de tiempo desde que: comienza el EC hasta que comienza el EI desaparece o se retira el EC hasta que comienza el EI se termina el EI hasta que comienza el siguiente EC. En un experimento dos grupos reciben el siguiente tratamiento: Grupo 1: 100 ensayos A -> EI entremezclados con 80 ensayos EI sólo Grupo 2: 100 ensayos A -> EI En una fase de prueba posterior en la que se presenta el estímulo A, y se mide la razón de supresión, los resultados serán: (http://www.uned.es/psico-4-psicologia-del-aprendizaje/Examen_Jun'12C.pdf) Las respuestas en el examen está hecha con gráficos Grupo 1 = 0.11 Razón de Supresión; Grupo 2 = 0.49 Razón de Supresión Grupo 1 = 0.25 Razón de Supresión; Grupo 2 = 0.25 Razón de Supresión Grupo 1 = 0.5 Razón de Supresión; Grupo 2 = 0.11 Razón de Supresión. En un ensayo de prueba en el condicionamiento clásico excitatorio: presentamos el estímulo condicionado y el incondicionado, y medimos la respuesta condicionada. presentamos el estímulo incondicionado y medimos la respuesta incondicionada. presentamos el estímulo condicionado y medimos la respuesta condicionada. Cuando era un niño pequeño, Manel tuvo una mala experiencia cuando un hombre vestido de payaso utilizó una bocina muy fuerte para hacer reír a los niños mayores. Aquel estruendo asustó mucho a Manuel, de forma que, en la actualidad, odia a todos los payasos y le ponen nervioso, incluso aunque no incluyan bocinas ni ese tipo de sustos en su repertorio. Recientemente, una conocida cadena de comida rápida que siempre le había gustado a Manuel ha escogido como reclamo publicitario en sus anuncios de TV la figura de un hombre vestido de payaso. Desde que vio ese anuncio en televisión, Manuel no ha vuelto a tener ganas de visitar un establecimiento de esa cadena de restaurantes a pesar de que antes los frecuentaba a menudo: es un ejemplo de condicionamiento de razón de supresión es un ejemplo de condicionamiento de orden superior es un ejemplo de pre-exposición al EI. La existencia de la recuperación espontánea contradice la teoría de: Pavlov Bouton Rescorla y Wagner. Los procedimientos de discriminación intradimensional: involucran estímulos que difieren en el valor de un rasgo como mínimo implican distinciones sutiles propias de ejecuciones expertas sólo pueden llevarse a cabo con estímulos audiovisuales. De acuerdo con la aproximación de los sistemas de conducta, Shettleeworth encontró en hámsters que la privación de comida disminuía la probabilidad de respuestas como: cavar ergirse sobre las patas traseras el lavado de la cara. Mellgren (1972) estudió la influencia de los cambios en la cantidad de recompensa en la conducta. En sus experimentos, las ratas que cambiaron de la recompensa grande a la recompensa pequeña en la fase 2: disminuyeron la velocidad de sus carreras aumentaron la velocidad de sus carreras no modificaron su conducta instrumental durante esta fase. Entre los procedimientos de condicionamiento instrumental, en el reforzamiento negativo: hay un incremento de la tasa de respuesta la contingencia respuesta-consecuencia es positiva se presenta una consecuencia apetitiva. En un programa de RDB 10 seg se administra el reforzador por responder .... de que hayan transcurrido 10 seg desde la anterior respuesta antes después ambas son incorrectas. Los programas que refuerzan dos respuestas diferentes de forma independiente y simultánea se denominan: múltiples concurrentes de reforzamiento diferencial. Siguiendo el mejoramiento, la tasa local de reforzamiento en la alternativa A debe ser igual a la tasa local de: respuesta alternativa A reforzamiento en la alternativa B respuesta en la alternativa B. Según la teoría moderna de los dos procesos, el condicionamiento clásico con EIs aversivos debería .... sus efectos a los del castigo (condicionamiento instrumental) sumar restar ni sumar ni restar. Una actividad de baja probabilidad puede reforzar a una actividad de probabilidad alta. Esta afirmación se desprende: del principio de Premack de la hipótesis de privación de la respuesta ambas son falsas. La restricción temporal de acceso a una comodidad hace que la elasticidad en la demanda de esa comodidad: aumente disminuya desaparezca. Los estímulos moduladores: mantienen alguna relación de contingencia con la aparición del EI modifican la función de los estímulos discriminativos también se denominan facilitadores. Una alta generalización de estímulos es lo opuesto de: una baja respuesta diferencial un alto control de estímulos ambas son falsas. En términos generales, una conducta es más resistente a la extinción si ha sido reforzada: de manera continua con magnitudes bajas durante muchos ensayos. Señala de las siguientes teorías aquella que no se diseñó para explicar el efecto del reforzamiento parcial en la resistencia a la extinción: Teoría del Comparador Teoría de la Frustración Teoría Secuencial. La extinción tiene como efecto: la aparición de una reacción emocional denominada "frustración" disminución de la variabilidad de la respuesta reversión de los efectos de la adquisición. El fenómeno de renovación: demuestra que la extinción es una forma de desaprendizaje se produce con solo dejar un tiempo sin exponer al sujeto al estímulo extinguido ambas son falsas. En el condicionamiento Pavloviano la contigüidad entre el EC y el EI: es suficiente para que se produzca aprendizaje es fundamental para que se produzca contingencia no es suficiente para que se produzca aprendizaje. En relación a los elementos que intervienen en el Condicionamiento Clásico, señale la respuesta correcta: Un EI se transforma mediante el condicionamiento en un EC biológicamente relevante Un RC sucede de forma natural tras la exposición a un estímulo biológicamente relevante Las dos afirmaciones son falsas. Se somete a un sujeto a un programa de reforzamiento de IF 30 seg. con una duración de 30 minutos. El número mínimo de respuestas que ha de efectuar el sujeto para obtener todos los reforzadores disponibles es: 61 60 Independiente del programa, pues dependerá de la tasa de respuesta del sujeto. |
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