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Psicología de Aprendizaje - TEMA 2
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Título del Test:
Psicología de Aprendizaje - TEMA 2 Descripción: Preguntas de exámenes por temas (+14 preguntas extra hechas por mi) Autor:
Fecha de Creación: 24/04/2021 Categoría: UNED Número Preguntas: 31 |
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 CarmenNad ( hace 11 meses ) También hay otro error en la pregunta sobre el Desemparejamiento explícito en la ue hay que marcar la opción correcta. En este caso marcas la opción " El EC nunca va seguido de EI" como correcta, pero si te fijas en la pág. 78 verás que esto si ocurre. Lo que si ocurre es que el EC y el EI nunca se emparejan, pero si puede ir seguido uno después del otro con un intervalo de tiempo muy amplio. |
| CarmenNad ( hace 11 meses ) he observado algunos errores en tus test: Pregunta 4. Según la respuesta que marcas como correcta, en cuando a que en un cambio de claves contextuales de una droga, se pondría en marcha las respuestas incondicionadas compensatorias, pero dice así en el libro: Si en una siguiente ingesta, con una dosis alta, cambiara el contexto de administración de la droga, NO se pondrían en marcha las respuestas CONDICIONADAS compensatoria. No son respuestas incondicionadas, y en cambio de contexto no se daría |
 Psychology007 ( hace 2 meses )¡Corregido! |
Temario:
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1. En un experimento se produjo un condicionamiento luz-ruido en la Fase 1, tanto en el grupo experimental como en el grupo de control. En la Fase 2, sólo el grupo experimental recibió habituación al ruido. En la Prueba se obtuvo menos RC en el grupo experimental que en el grupo de control. El resultado de este experimento: A) Se explica desde el establecimiento de una asociación E-R.
B) Se explica desde el establecimiento de una asociación E-E. C) No nos permite discriminar qué tipo de asociación se ha establecido. . 2. En un experimento de inhibición estándar, se obtiene inhibición condicionada en el grupo experimental medida mediante la supresión condicionada en una prueba de sumación. En el grupo experimental se recogió en la prueba de sumación un valor de y en el grupo de control un valor de A) 0,4; 0,15. B) 0,15; 0,4. C) 0,15; 0,15. . 3. La recuperación espontánea de la RC: A) Se da si se deja pasar un tiempo sin contacto con el EC y el EI tras la fase de extinción. B) Se produce al presentar durante la extinción un EI en solitario. C) Se produce si se cambia de contexto tras la extinción. . 4. Si se produce un cambio en las claves contextuales de administración de una droga: A) No se pondrían en marcha las respuestas incondicionadas compensatorias. B) Un drogadicto podría experimentar una sobredosis. C) Aumentaría la tolerancia a dicha droga. . 5. La respuesta emocional condicionada: A) Es una medida directa del miedo a través de la razón de supresión. B) Hasta el momento se ha estudiado sólo en ratas. C) Mide de manera indirecta la paralización del sujeto ante el EC. . 6. En el condicionamiento simultáneo: A) No se obtiene RC por lo que no hay aprendizaje. B) El EC y el EI se presentan simultáneamente y el EI termina antes que el EC. C) Si se utilizan las pruebas adecuadas se obtiene RC ante el EC. . 7. En un experimento de inhibición condicionada, durante el entrenamiento se presentan ensayos en los que una Luz es seguida de una descarga y en los que un Tono no es seguido de una descarga. En la fase de prueba se presenta el compuesto LuzTono y se mide la RC comparándola con un grupo de control adecuado. Este es un diseño de con una prueba de A) Desemparejamiento explícito; sumación. B) Inhibición diferencial; sumación. C) Inhibición estándar; retraso del condicionamiento excitatorio. . 8. La extinción: A) Puede ser renovada si se presentan claves de la fase de extinción tras la recuperación espontánea. B) Es un proceso por el que disminuye la RC ante un EC de forma irreversible. C) Consiste en la presentación de un EI en solitario, lo que hace disminuir la RC. . 9. El condicionamiento de segundo orden es un ejemplo de: A) Condicionamiento de dos estímulos con distinta fuerza biológica. B) Condicionamiento de dos estímulos con la misma fuerza biológica. C) Condicionamiento de dos estímulos sin fuerza biológica. . 10. En un experimento, en el grupo experimental tenemos entremezclados en la fase de entrenamiento 25 ensayos del EI solo y 10 ensayos de un tono (EC) seguido del EI. Este es un procedimiento de inhibición condicionada conocido como: A) Inhibición diferencial. B) Correlación negativa. C) Desemparejamiento explícito. . 11. En un experimento de respuesta emocional condicionada, el grupo experimental recibe en la Fase 1 varios ensayos de emparejamiento Luz-descarga hasta casi el máximo de condicionamiento; en la Fase 2 recibe varios ensayos de la Luz sola hasta su completa extinción; y tras un intervalo de cuatro días se presenta de nuevo la Luz en la Prueba mostrando recuperación parcial del condicionamiento. La razón de supresión ante la luz al final de la Fase 1 tendrá un valor de ; al final de la Fase 2 tendrá un valor de y en la Prueba tendrá un valor de. A) 0,1; 0,5; 0,5. B) 0,5; 0,1; 0,4. C) 0,1; 0,5; 0,2. . 12. En un condicionamiento EC-EI, cuando el intervalo entre estímulos es mayor que la duración del EC estamos ante un condicionamiento: A) De demora. B) De huella. C) Hacia atrás. . 13. La renovación de la RC es un fenómeno de la extinción que: A) Solo ocurre si se vuelve al contexto de adquisición en la Prueba. B) Se produce cuando hay un cambio de contexto en la Prueba. C) No ocurre si se vuelve al contexto de adquisición en la Prueba. . 14. En el seguimiento del signo la paloma picotea la tecla: A) Siempre que se ilumina. B) Si la iluminación de la tecla ha ido seguida de comida en ensayos anteriores. C) Si la iluminación de la tecla no ha ido seguida de comida en ensayos anteriores. . 15. De los procedimientos de condicionamiento pavloviano excitatorio, el que obtiene mejor aprendizaje (mejor RC) es el: A) Condicionamiento de demora. B) Condicionamiento de huella. C) Condicionamiento simultáneo. . 17. El diseño del grupo experimental de un experimento de inhibición diferencial con prueba de retraso en la adquisición sería el siguiente: a) Entrenamiento: Luz-comida, Tono-no comida. Prueba: LuzTono-no comida. b) Entrenamiento: Luz-comida, Tono-no comida. Prueba: Tono-comida. c) Entrenamiento: Luz-comida, LuzTono-no comida. Prueba: Luz-comida. . 18. El concepto de “contingencia” se refiere a: a. La pertinencia biológica del EC con respecto al EI. b. La probabilidad de ocurrencia del EI con respecto al EC. c. La cercanía temporal del EC con respecto al EI. . 3. La recuperación espontánea de la RC: b) Se produce al presentar durante la extinción un EI en solitario. a) Se da si se deja pasar un tiempo sin contacto con el EC y el EI tras la fase de extinción. c) Se produce si se cambia de contexto tras la extinción. 3. La renovación de la RC: b) Se produce al presentar durante la extinción un EI en solitario. a) Se da si se deja pasar un tiempo sin contacto con el EC y el EI tras la fase de extinción. c) Se produce si se cambia de contexto tras la extinción. 3. El restablecimiento: b) Se produce al presentar durante la extinción un EI en solitario. a) Se da si se deja pasar un tiempo sin contacto con el EC y el EI tras la fase de extinción. c) Se produce si se cambia de contexto tras la extinción. 4. Si se produce un cambio en las claves contextuales de administración de una droga: b) Se pondrían en marcha las respuestas condicionadas compensatorias. a) No se pondrían en marcha las respuestas condicionadas compensatorias. c) Aumentaría la tolerancia a dicha droga. 4. Si se produce un cambio en las claves contextuales de administración de una droga: b) Disminuiría la tolerancia a dicha droga. a) No se pondrían en marcha las respuestas incondicionadas compensatorias. c) Aumentaría la tolerancia a dicha droga. 5. La respuesta emocional condicionada: b) Hasta el momento se ha estudiado sólo en ratas. c) Se ha estudiado en muchas especies. a) Es una medida directa del miedo a través de la razón de supresión. 5. La respuesta emocional condicionada: b) Hasta el momento se ha estudiado sólo en ratas. c) Se ha estudiado en muchas especies y también en humanos. a) Es una medida directa del miedo a través de la razón de supresión. 6. En el condicionamiento simultáneo: c) El EC y el EI se presentan simultáneamente y tienen la misma duración, por lo que no termina uno antes que otro. b) El EC y el EI se presentan simultáneamente y el EI termina antes que el EC. a) No se obtiene RC por lo que no hay aprendizaje. 8. La extinción: a) Consiste en la presentación de un EC en solitario, lo que hace disminuir la RC. c) Consiste en la presentación de un EI en solitario, lo que hace disminuir la RC. b) Es un proceso por el que disminuye la RC ante un EC de forma irreversible. 8. La extinción: a)Se puede revertir y recuperar la RC ante el EC extinguido. c) Consiste en la presentación de un EI en solitario, lo que hace disminuir la RC. b) Es un proceso por el que disminuye la RC ante un EC de forma irreversible. Correlación negativa (marque la correcta): a)Es más probable que el EI se presente en ausencia del EC que en su presencia. b)Consiste en la presentación de dos EC, uno seguido del EI y otro no seguido del EI. c)El EC nunca va seguido del EI. Inhibición diferencial (marque la correcta): a) Es más probable que el EI se presente en ausencia del EC que en su presencia. b)Consiste en la presentación de dos EC, uno seguido del EI y otro no seguido del EI. c)El EC nunca va seguido del EI. Desemparejamiento explícito (marque la correcta): a) Es más probable que el EI se presente en ausencia del EC que en su presencia. b)Consiste en la presentación de dos EC, uno seguido del EI y otro no seguido del EI. c)El EC nunca va seguido del EI. 12. En un condicionamiento EI-EC, cuando el intervalo entre estímulos es mayor que la duración del EC estamos ante un condicionamiento: c) Hacia atrás. b) De huella. a) De demora. |
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