TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Psicología del Aprendizaje - TEMA 5
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Psicología del Aprendizaje - TEMA 5 Descripción: REPASO PARTE 5 Autor:
Fecha de Creación: 17/04/2021 Categoría: UNED Número Preguntas: 17 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
95.- De las varias respuestas que se dan en una misma situación, aquellas que van acompañadas o estrechamente seguidas de satisfacción para el animal, siendo constantes otras condiciones, tenderán a conectarse más firmemente con la situación, de modo que, cuando ésta se repita, tales respuestas tendrán mayor probabilidad de volver a ocurrir; aquellas que van acompañadas o estrechamente seguidas de malestar para el animal, siendo constantes otras condiciones, verán debilitadas sus conexiones con tal situación de modo que, cuando ésta se repita, tales respuestas tendrán menor probabilidad de ocurrir. Cuanto mayor sea la satisfacción o el malestar, mayor será el fortalecimiento o debilitamiento del vínculo. Es el enunciado de... (Tema V. Pág. 263) a) La ley del efecto b) La ley del refuerzo c) La ley de igualdad. Cuanto mayor sea la satisfacción o el malestar, mayor será el fortalecimiento o debilitamiento del vínculo. Es la formulación de una de las leyes necesarias para explicar el aprendizaje y su autor es... (Tema V. Pág. 263) b) Thorndike c) Skinner a) Pavlov. 97.- ¿Qué ley reemplazó a comienzos del siglo XX el antiguo principio de Spencer-Brain, según él cualquier acción espontánea que fuera seguida de sentimientos subjetivos de placer o de disminución del dolor era más probable que volviera a ocurrir? (Tema V. Pág. 263) b) La ley del refuerzo c) La ley de igualdad a) La ley del efecto. 98.- Según Guthrie, ¿cuál es la función del reforzador en el aprendizaje? (Tema V. Pág. 264) c) El incremento o disminución de la respuesta según sea el reforzador positivo o aversivo a) Facilitar la formación de una asociación entre el estímulo y la respuesta b) El resultado de la tasa de respuesta. 99.- ¿Quién fue el primero que distinguió entre actos y movimientos, argumentando que todo comportamiento está formado de movimientos musculares discretos? (Tema V. Pág. 264) b) Horton c) Guthrie a) Hull. 100.- ¿Quién desarrolló la primera teoría formal sobre la formación de los hábitos? (Tema V. Pág.264) b) Horton a) Hull c) Guthrie. 101.- ¿Quién se convirtió en el más clásico de los psicólogos hipotético-deductivos del aprendizaje y en el mejor exponente de la corriente de pensamiento conocida como neoconductismo? (Tema V. Pág.264) a) Hull b) Horton c) Guthrie. 102.- Según Tolman... (Tema V. Pág. 265) c) Ninguna de las dos respuestas es atribuible a Tolman, en todo caso la b) Es necesario distinguir entre el aprendizaje y la ejecución, no resultando necesario el reforzador para el aprendizaje, pero sí para la ejecución a) Es necesario distinguir entre el aprendizaje y la ejecución, no resultando necesario el reforzador parala ejecución, pero sí para el aprendizaje. 103.- ¿Qué determina que la razón de una respuesta se convierta en reforzadora? (Tema V. Pág. 267) c) El entrenamiento previo b) La magnitud del reforzador a) La probabilidad de ocurrencia en la línea de base. 104.- Supuestos fundamentales del principio de Premack, para que una actividad pueda convertirse en un reforzador. (Señalar el no correcto) (Tema V. Pág. 267) b) La magnitud del reforzador debe ser saliente a) Dicha actividad debe ser preferida en la línea de base c) La probabilidad de ocurrencia de la actividad preferida debe restringirse y ocurrir de forma contingente con la realización de una actividad menos preferida, fruto de lo cual la actividad menos preferida se convierte en instrumental. 105.- Dado que las probabilidades de las respuestas varían con el tiempo, Premack sugirió que la medida de la respuesta más apropiada es... (Tema V. Pág. 270) a) La probabilidad momentánea b) La privación de respuesta c) La tasa de respuesta. 106.- Sugirió que la probabilidad de la respuesta debía de considerarse en una dimensión temporal, de forma tal que pudiera definirse como el tiempo dedicado a una actividad particular sobre el tiempo total. (Tema V. Pág. 270) a) Premack b) Trattner c) Timberlake. 107.- En la mayoría de los procedimientos de condicionamiento operante, ¿cómo se mantiene la probabilidad momentánea de la respuesta reforzadora? (Tema V. Pág. 270) a) A un nivel bajo b) A un nivel alto c) A un nivel medio. 108.- Para que una actividad pueda funcionar como un reforzador eficaz sólo es necesario restringir la realización de dicha actividad en relación con su ocurrencia en el punto de bienestar, pero no es necesario que dicha actividad tenga que ser más preferida. (Tema V. Pág. 270/271) b) Teoría del reforzador variable c) Hipótesis de privación de respuesta a) Teoría de la privación de respuesta. 109.- La teoría de la probabilidad diferencial, es más conocida como... (Tema V. Pág. 276) b) Teoría de la privación de respuesta a) Principio del reforzamiento de Premack c) Principio de privación de respuesta de Premack. 110.- Tienen en común la defensa de que una actividad va a funcionar como un reforzador eficaz si está restringida con respecto al óptimo al que se desarrollaría dicha actividad en situaciones de no limitaciones ambientales. (Tema V. Pág. 276) a) Principio del reforzamiento de Premark y Principio de la privación de respuesta de Premack c) Principio de reforzamiento de Premack y Teoría de la privación de respuesta b) Teoría de la privación de respuesta y Principio de privación de respuesta de Premack. 112.- Son descripciones de las posibles relaciones existentes entre aspectos ambientales relacionados con la ocurrencia del reforzador y aspectos de ejecución conductual. (Tema V. Pág. 277) b) Funciones de mejoramiento c) Funciones de retroalimentación a) Funciones de igualación. |
Denunciar Test