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Psicología del Aprendizaje UNED
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Psicología del Aprendizaje UNED Descripción: Temas 7-9 (Terminos clave) Autor:
Fecha de Creación: 27/05/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 25 |
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GRANERO ( hace 11 años ) ¿No se puede imprimir con respuestas? |
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Este concepto se basa en el concepto de momento de la física newtoniana. El momento de un objeto físico es el producto de su peso (o masa) por su velocidad. Esta hipótesis dice que la conducta que posee un momento elevado también será difícil de “parar” o interrumpir por las manipulaciones. Restablecimiento Teoría secuencial Momento conductual. Esta teoría está formulada en términos de conceptos de memoria. Asume que los sujetos pueden recordar si fueron reforzador por realizar la respuesta instrumental en el pasado reciente. El sujeto aprende a responder siempre y cuando recuerde no haber sido reforzado en los ensayos precedentes. restablecimiento Teoría secuencial Teoría de la frustración. Teoría del efecto del reforzamiento parcial en la extinción, de acuerdo con la cual la extinción se retarda tras el reforzamiento parcial porque la respuesta instrumental se condiciona a la anticipación de la ausencia de recompensa Restablecimiento Teoría secuencial Teoría de la frustración. Recuperación de la respuesta excitatoria a un estímulo extinguido producida por las claves contextuales que estaban presentes durante la extinción Restablecimiento Recuperación Renovación. Recuperación de la respuesta excitatoria a un estímulo extinguido producida por exposiciones al estímulo incondicionado Restablecimiento Renovación Recuperación. Los efectos de la extinción serán diferentes dependiendo del programa de reforzamiento usado. La extinción es más lenta y produce menos reacciones de frustración si había un programa de reforzamiento parcial (o intermitente) en lugar de uno continuo. Efecto del reforzamiento parcial en la extinción (ERPE) Efecto del reforzamiento contínuo Efecto del reforzamiento intermitente. Extinción en el condicionamiento clásico incluye presentaciones repetidas del estímulo condicionado por sí solo. Implica no volver a presentar el reforzador como una consecuencia de la respuesta instrumental. Las dos respuestas son falsas. Implica no volver a presentar el reforzador como una consecuencia de la respuesta instrumental. Extinción en el condicionamiento instrumental Extinción en el condicionamiento clásico las dos respuestas son falsas. Se produce por la omisión del EI que sigue a las presentaciones del EC o la omisión del reforzador que sigue a la respuesta instrumental. Extinción Olvido Renovación. Disminución de la respuesta condicionada que se da con el paso del tiempo. Extinción Olvido Renovación. El efecto de la extinción se pierde con el tiempo. Por lo tanto la respuesta condicionada volverá a estar presente si el sujeto se pone a prueba tras una demora que siga al procedimiento de extinción. Recuperación espontánea tras el condicionamiento instrumental Recuperación espontánea tras el condicionamiento pavloviano Efecto de sobreentrenamiento. En un experimento con ratas se demostró que la respuesta cuya recuperación se comprobó tras un período de descanso posterior a la extinción (R-Descanso) se dio a una tasa mucho más alta que la respuesta cuya recuperación se midió sin un período de descanso posterior a la extinción (R-No descanso). Recuperación espontánea tras el condicionamiento pavloviano Recuperación espontánea tras el condicionamiento instrumental Efecto de sobreentrenamiento. Si la disminución en la respuesta se debe a los efectos frustrantes de la ausencia de recompensa, un entrenamiento más extenso debería producir una extinción más rápida. Efecto de sobreentrenamiento en la extinción Efecto de la magnitud del reforzamiento en la extinción Efecto del reforzamiento parcial en la extinción (ERPE). La respuesta disminuye más rápido durante la extinción que sigue a un reforzamiento con un reforzador mayor. La ausencia de reforzamiento resulta más frustrante si el individuo espera una gran recompensa que si espera una pequeña. Efecto de la magnitud del reforzamiento en la extinción Efecto de sobreentrenamiento en la extinción Efecto del reforzamiento parcial en la extinción (ERPE). La ausencia de reforzamiento es mucho más fácil de detectar tras el reforzamiento continuo. El reforzamiento parcial parece enseñar a los sujetos a no rendirse ante la ausencia del reforzador, y esta persistencia aprendida se mantiene aun cuando los sujetos posteriormente experimenten una cadena ininterrumpida de sucesos. Hipótesis de la discriminación Teoría de la frustración Teoría secuencial. Se dice que un organismo muestra generalización de estímulos si si responde de forma similar a dos o más estímulos. Pavlov descubrió esto al observar cómo después de utilizar un estímulo como EC, sus perros también daban la respuesta condicionada a otros estímulos semejantes. Un organismo muestra discriminación de estímulos si responde de forma diferente a dos o más estímulos. las dos respuestas son falsas. Los distintos elementos que forman un estímulo (localización, color, sonido, etc) son tratados por el organismo como rasgos distintivos y sepadados del ambiente. Aproximación elemental del estímulo Aproximación de la clave configuracional Equivalencia de estímulos. Los estímulos son percibidos como un todo integral y no se dividen en partes más pequeñas Aproximación de la clave configuracional Aproximación elemental del estímulo Equivalencia de estímulos. Si se ha condicionado una tendencia excitatoria al E+, debe observarse un gradiente de generalización acusado con la mayor cantidad de respuesta ante el E+. Gradiente de generalización del estímulo inhibitorio Gradiente de generalización del estímulo excitatorio Modulador. Si se ha condicionado una tendencia inhibitoria al E-, entonces los estímulos que difieran progresivamente del E- deberían ser cada vez menos efectivos en inhibir la respuesta instrumental Gradiente de generalización del estímulo excitatorio Gradiente de generalización del estímulo inhibitorio: Modulador. Discriminación intradimensional Se produce cuando el E+ y el E- son semejantes excepto por un rasgo o atributo. La discriminación intradimensional es una forma de ejecución experta. Las dos respuestas son ciertas. Para promover que los organismos traten los compuestos estimulares como construidos por elementos independientes, los investigadores presentan los elementos uno tras otro, en lugar de simultáneamente. Compuesto serial modulador las dos respuestas son falsas. Estructura asociativa del condicionamiento instrumental: (Thorndike). las dos respuestas son falsas Toma una perspectiva molecular. Se centra en las respuestas individuales y sus antecedentes estimulares y consecuencias específicas. El condicionamiento instrumental se onsidera desde un contexto más amplio, es decir, desde una perspectiva molar. Se nalizan las opciones conductuales del organismo para alcanzar las metas, por lo tanto s una perspectiva más funcional. El condicionamiento instrumental se considera desde un contexto más amplio, es decir, desde una perspectiva molar. Se analizan las opciones conductuales del organismo para alcanzar las metas, por lo tanto es una perspectiva más funcional. Estructura asociativa del condicionamiento instrumental: (Thorndike). Regulación conductual: (tradición skinneriana) Las dos respuestas son falsas. Si los organismos son libres para distribuir sus respuestas entre varias alternativas, lo harán de forma en que sea más cómodo para ellos. Este punto puede identificarse mediante la frecuencia relativa de ocurrencia de todas las respuestas de un organismo en una situación sin restricciones Punto de deleite conductual Imposición de una contingencia instrumental Modelo de desviación minima (Staddon). |
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