Test psicología del aprendizaje uned 21

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología del aprendizaje UNED

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Título del Test:
Psicología del aprendizaje UNED

Descripción:
tema 2 segunda parte

Autor:

daseín

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Fecha de Creación:
14/04/2014

Categoría: UNED

Número Preguntas: 37

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Temario:

Es un procedimiento en el que ya no se presenta el EI tras el EC, es decir, el EC se presenta solo en repetidas ocasiones, y tiene como resultado la disminución o incluso la desaparición de la RC. (Tema II. Pág. 82/83) a) Condicionamiento hacia atrás b) Extinción c) Condicionamiento retractado.
¿En qué consiste lo que se utiliza para poder medir el grado de condicionamiento que se da en un determinado procedimiento? (Tema II. Pág.73) a) En un aparato que mide las corrientes eléctricas a través de la piel b) En la presentación del EC sin el EI c) En la toma de diversos parámetros que nos permitan el cálculo de la línea de base.
¿En qué tipo de condicionamiento son imprescindibles los ensayos de prueba? (Tema II. Pág.73) a) De huella y simultaneo b) De demora y de huella c) Simultaneo y hacia atrás.
¿Por qué son imprescindibles los ensayos de prueba en los condicionamientos señalados? (Tema II. Pág.73/74) a) Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento hacia atrás) b) Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento de demora) o su presentación reciente (condicionamiento de huella) c) Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento de huella.
¿En qué momento los ensayos de prueba, se realizan habitualmente? (Tema II. Pág. 74) a) Durante el entrenamiento para poder hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje b) Al final del mismo para observar el resultado de todo el entrenamiento sobre la conducta del sujeto c) En cualquier momento del proceso de aprendizaje es conveniente introducirlo.
La conducta del sujeto puede cuantificarse de diferentes maneras. Señalar la no correcta. (Tema II. Pág. 74) a) Latencia b) Magnitud c) Ductilidad.
47.- La medida de la rapidez con que aparece la RC cuando se presenta el EC, se denomina…… de la respuesta condicionada. (Tema II. Pág. 74) a) Latencia b) Magnitud c) Ductilidad.
Cuando medimos la cantidad de conducta que se está dando, decimos que estamos registrando… (Tema II. Pág. 74) a) La magnitud de la RC b) La latencia de la RC c) La ductilidad de la RC.
¿Cómo se denominan las respuestas que se producen como consecuencia de procesos distintos al condicionamiento? (Tema II. Pág. 74) a) Pseudocondicionamiento b) Condicionamiento de segundo orden c) Condicionamiento aleatorio.
La aversión que producen los sabores nuevos o neofobia, es un ejemplo de… (Tema II. Pág. 74) a) Pseudocondicionamiento b) Condicionamiento de segundo orden c) Condicionamiento aleatorio.
La respuesta que se obtiene como resultado de la sensibilización, es un ejemplo de… (Tema II. Pág. 74) a) Pseudocondicionamiento b) Condicionamiento de segundo orden c) Condicionamiento aleatorio.
¿Qué debería tener un procedimiento ideal para asegurarnos de que se ha establecido una asociación entre el EC y el EI? (Tema II. Pág. 75) a) El mismo número de presentaciones del EC y del EI que el procedimiento experimental, con el EC y el EI distribuidos de forma que no queden asociados b) El mismo número de presentaciones del EC y del EI que el procedimiento experimental, con el EC y el EI distribuidos de forma que queden asociados c) Menor número de presentaciones del EC y del EI que el procedimiento experimental, con el EC y el EI distribuidos de forma que queden asociados.
Para que la presentación del EC y del EI sea aleatoria en una sesión experimental debe haber cuatro tipos de ensayos entremezclados. Señalar el no correcto. (Tema II. Pág. 75) a) Ensayos en los que se presente el EC en presencia del EI b) Ensayos en los que se presente el EC sólo c) Ensayos en los que se presente el EC previo a la RC.
Señalar un requisito importante para que se desarrolle inhibición condicionada. (Tema II. Pág. 76) a) Un contexto neutro b) Un contexto excitatorio c) Un contexto inhibitorio.
¿En qué consiste el procedimiento estándar de inhibición condicionada? (Tema II. Pág. 76) a) En la presentación de dos tipos de ensayos entremezclados aleatoriamente en una sesión de entrenamiento, uno para el condicionamiento excitatorio y otro para el condicionamiento inhibitorio b) En la presentación de dos tipos de ensayos entremezclados de EC en presencia de EI con retardo entre los mismos c) En la presentación de dos tipos de ensayos de entrenamiento emparejando los E-E con las R-R.
Otro método para obtener inhibición condicionada es conocido como… (Tema II. Pág. 76) a) Inhibición por aversión b) Inhibición por emparejamiento c) Inhibición diferencial.
Un tercer procedimiento de condicionamiento inhibitorio consiste en la presentación del EC y del EI separados por un intervalo de tiempo muy amplio. Este procedimiento se denomina… (Tema II. Pág. 77) a) Inhibición condicionada b) Inhibición diferencial c) Desemparejamiento implícito.
¿Cuál es el caso concreto del procedimiento más general de inhibición condicionada por contingencia o correlación negativa? (Tema II. Pág. 77) a) Inhibición condicionada b) Inhibición diferencial c) Desemparejamiento implícito a) Inhibición condicionada b) Inhibición diferencial c) Desemparejamiento implícito.
¿Cuál es el caso concreto del procedimiento más general de inhibición condicionada por contingencia o correlación negativa? (Tema II. Pág. 77) a) Inhibición condicionada b) Inhibición diferencial c) Desemparejamiento implícito.
En este procedimiento la correlación en el tiempo entre el EC y el EI es negativa, es decir, es menos probable que el EI se presente tras el EC que en cualquier otro momento, por lo que el EC señala una reducción en la probabilidad de que aparezca el EI. (Tema II. Pág. 77) a) Correlación condicionada b) Desemparejamiento explícito c) Correlación implícita.
Procedimientos de condicionamiento pavloviano inhibitorio. Señalar el no correcto. (Tema II. Pág. 76/77) a) Condicionamiento hacia atrás b) Condicionamiento de huella c) Emparejamiento implícito.
Este procedimiento a veces establece el EC como señal de la ausencia del EI, es decir, como un inhibidor condicionado. (Tema II. Pág. 77) a) Condicionamiento hacia atrás b) Condicionamiento de huella c) Emparejamiento implícito.
Métodos de medición de la inhibición condicionada. Señalar la no correcta. (Tema II. Pág. 79/81) a) Sistemas de respuestas direccionales b) Prueba de estimulo compuesto c) Prueba del retraso en la adquisición.
Métodos de medición de la inhibición condicionada. Señalar la no correcta. (Tema II. Pág. 79/81) a) Sistemas de respuestas direccionales b) Prueba de sumación c) Prueba del retraso en la adquisición.
Es una prueba indirecta de la inhibición condicionada y consiste en la presentación conjunta del estimulo inhibitorio junto con un estimulo excitatorio. Señalar la correcta. (Tema II. Pág. 79 a) Sistemas de respuestas direccionales b) Prueba de sumación c) Prueba del retraso en la adquisición.
Un problema de este método de la inhibición condicionada es que no es generalizable a todas las situaciones. (Tema II. Pág. 79) a) Sistemas de respuestas bidireccionales b) Sistemas de respuestas direccionales c) Sistemas de respuestas unidireccionales.
En el condicionamiento con drogas, ¿qué es una respuesta condicionada compensatoria? (Tema II. Pág. 90) a) La respuesta ante el EC b) La respuesta ante el EI c) La contigüidad EC-EI.
¿A qué denominamos extinción? (Tema II. Pág. 83) a) Al procedimiento b) Al resultado obtenido c) Las dos son correctas.
¿Cuál es la principal diferencia entre los procesos de extinción y habituación? (Tema II. Pág. 83) a) La extinción es un descenso de una respuesta previamente aprendida, mientras que en la habituación no se ha aprendido la respuesta anteriormente b) La extinción es un ascenso de una respuesta previamente aprendida, mientras que en la habituación se ha aprendido la respuesta anteriormente c) Ninguna de las dos es correcta.
¿Cuándo tiene lugar el olvido? (Tema II. Pág. 83) a) Con la extinción b) Tras la ausencia prolongada de experiencia con el estimulo condicionado. c) Como consecuencia de las presentaciones repetidas del EC en solitario.
El descubridor de la extinción, consideraba que durante la extinción el sujeto aprendía una nueva asociación entre el EC y la ausencia del EI, es decir, creía que se producía una inhibición condicionada. Nos referimos a… (Tema II. Pág. 83) a) Reberg b) Watson c) Pavlov.
Fenómenos de la extinción. Señalar el no correcto. (Tema II. Pág. 84/88) a) Renovación de la RI b) Recuperación espontánea c) Restablecimiento de la excitación condicionada.
Hay una serie de fenómenos que muestran que durante la extinción no se elimina la asociación establecida durante el condicionamiento entre el EC y el EI, sino que se establece otra asociación entre el EC y la ausencia del EI. (Tema II. Pág. 84) a) Condicionamiento en la extinción b) Extinción controlada c) Fenómenos de la extinción.
Consiste en la presentación de un nuevo estimulo junto con el EC durante la fase de extinción, lo que provoca que el sujeto vuelva a ejecutar la RC inmediatamente. (Tema II. Pág. 84) a) Recuperación espontánea b) Renovación de la de la RI c) Deshinibicion.
Otra evidencia hallada también por Pavlov, que da cuenta de que la asociación EC-EI no es eliminada durante la fase de extinción es… (Tema II. Pág. 84) a) Recuperación espontánea b) Renovación de la de la RI c) Deshinibicion.
Si después de esta recuperación espontanea presentamos claves contextuales presentes durante la fase de extinción, ¿cómo se comportará el sujeto? (Tema II. Pág. 87) a) Desorientado ante la nueva presencia de un EC b) Vuelve a comportarse como lo hacía durante la extinción c) Vuelve a comportarse como lo hacía antes de la extinción.
Este fenómeno ocurre si el EI se presenta en solitario tras la extinción. Nos referimos a… (Tema II. Pág. 88) a) Renovación de la RI b) Recuperación espontánea c) Restablecimiento.

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