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PSICOLOGIA APRENDIZAJE UNED
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PSICOLOGIA APRENDIZAJE UNED Descripción: AUTOEVALUACIÓN PEC Autor: MANUEL ZAFRA OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 19/05/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 24 |
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Amalia conducía a 120 km/hora todos los días por una zona en la que existía un límite de velocidad de 70 kms/hora, hasta que recibió una multa por exceso de velocidad de 500 €.Cúal es el procedimiento? Castigo Reforzamiento positivo Reforzamiento negativo. Amalia conducía a 120 km/hora todos los días por una zona en la que existía un límite de velocidad de 70 kms/hora, hasta que recibió una multa por exceso de velocidad de 500 €.Cúal es la conducta? Conducir con exceso de velocidad Conducir por una zona en la que existía un límite de velocidad Recibir una multa. Amalia conducía a 120 km/hora todos los días por una zona en la que existía un límite de velocidad de 70 kms/hora, hasta que recibió una multa por exceso de velocidad de 500 €.Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia: ? Positiva (la respuesta produce un estímulo aversivo) Negativa (la respuesta produce un estímulo aversivo) Positiva (la respuesta produce un estímulo apetitivo). El profesor de inglés de Raquel la felicita por su enorme capacidad a la hora de escribir, por lo que a continuación toma clases de redacción..Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia: ? Positiva (la respuesta produce un estímulo aversivo) Negativa (la respuesta produce un estímulo aversivo) Positiva (la respuesta produce un estímulo apetitivo). El profesor de inglés de Raquel la felicita por su enorme capacidad a la hora de escribir, por lo que a continuación toma clases de redacción..Cúal es la conducta ? Escribir Tomar clases de redacción La capacidad a la hora de escribir. El profesor de inglés de Raquel la felicita por su enorme capacidad a la hora de escribir, por lo que a continuación toma clases de redacción..Cúal es el procedimiento ? Reforzamiento negativo Reforzamiento positivo Entrenamiento de omisión. Jaime es expulsado de la escuela por haber copiado en un examen (suponga en este ejemplo que Jaime desea regresar a la escuela). Cúal es el procedimiento ? Reforzamiento negativo Reforzamiento positivo Entrenamiento de omisión. Jaime es expulsado de la escuela por haber copiado en un examen (suponga en este ejemplo que Jaime desea regresar a la escuela). Cúal es la conducta: ? Copiar en un examen Regresar a la escuela Ninguna de las dos. Jaime es expulsado de la escuela por haber copiado en un examen (suponga en este ejemplo que Jaime desea regresar a la escuela). Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia:? Negativa (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo) Positiva (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo) Negativa (la respuesta produce un estímulo apetitivo). Sergio se ejercita en el gimnasio y se entrena tan intensamente como le permiten sus fuerzas. Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia:? Positiva (la respuesta produce un estímulo apetitivo) Negativo (la respuesta produce un estímulo apetitivo) Positiva (la respuesta produce un estímulo aversivo. Sergio se ejercita en el gimnasio y se entrena tan intensamente como le permiten sus fuerzas. Cúal es la conducta? Entrenar Sacar buenas notas Ninguna de las dos. Sergio se ejercita en el gimnasio y se entrena tan intensamente como le permiten sus fuerzas. Cúal es el procedimiento? Reforzamiento positivo Reforzamiento negativo Entrenamiento de omisión. Estefanía compra a Enrique una barra de caramelo para que deje de tener rabietas en público (observando la situación desde el punto de vista de Estefanía, ¿qué está aprendiendo ésta?).. Cúal es el procedimiento? Reforzamiento positivo Reforzamiento negativo Entrenamiento de omisión. Estefanía compra a Enrique una barra de caramelo para que deje de tener rabietas en público (observando la situación desde el punto de vista de Estefanía, ¿qué está aprendiendo ésta?).. Cúal es la conducta? Ser amiga de Enrique Dejar de tener rabietas Comprar una barra de caramelo. Estefanía compra a Enrique una barra de caramelo para que deje de tener rabietas en público (observando la situación desde el punto de vista de Estefanía, ¿qué está aprendiendo ésta?).. Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia? Negativa (la respuesta produce un estímulo aversivo) Negativa (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo aversivo) Positiva (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo aversivo). Una persona con una adicción a la heroína empieza a sentir los síntomas del síndrome de abstinencia y se inyecta otra dosis para librarse de tales sensaciones. Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia? Negativa (la respuesta produce un estímulo aversivo) Negativa (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo aversivo) Positiva (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo aversivo). Una persona con una adicción a la heroína empieza a sentir los síntomas del síndrome de abstinencia y se inyecta otra dosis para librarse de tales sensaciones. Cúal es la conducta? La adicción a la heroína El síndrome de abstinencia Inyectarse otra dosis. Una persona con una adicción a la heroína empieza a sentir los síntomas del síndrome de abstinencia y se inyecta otra dosis para librarse de tales sensaciones. Cúal es el procedimiento? Castigo positivo Reforzamiento negativo Reforzamiento positivo. Laura se queja a sus compañeros del profesor que tiene. Éstos se cansan de escucharla y ya no le profesan simpatía. Cúal es el procedimiento? Castigo positivo Entrenamiento de omisión Reforzamiento positivo. Laura se queja a sus compañeros del profesor que tiene. Éstos se cansan de escucharla y ya no le profesan simpatía. Cúal es la conducta? Quejarse del profesor Los compañeros se cansan de escucharla ninguna de las dos. Laura se queja a sus compañeros del profesor que tiene. Éstos se cansan de escucharla y ya no le profesan simpatía. Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia? Negativa (la respuesta produce un estímulo apetitivo) Negativa (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo) Positiva (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo). Martín observa una mejora en su estado cardiovascular cuando el ascensor de su edificio se avería y tiene que subir 6 tramos de escaleras varias veces al día. Una vez arreglado el ascensor, Martín sigue subiendo por las escaleras.. Cúal es la contingencia respuesta-consecuencia? Negativa (la respuesta produce un estímulo apetitivo) Negativa (la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo) Positiva (la respuesta produce un estímulo apetitivo). Martín observa una mejora en su estado cardiovascular cuando el ascensor de su edificio se avería y tiene que subir 6 tramos de escaleras varias veces al día. Una vez arreglado el ascensor, Martín sigue subiendo por las escaleras.. Cúal es el procedimiento ? Castigo positivo Reforzamiento negativo Reforzamiento positivo. Martín observa una mejora en su estado cardiovascular cuando el ascensor de su edificio se avería y tiene que subir 6 tramos de escaleras varias veces al día. Una vez arreglado el ascensor, Martín sigue subiendo por las escaleras.. Cúal es la conducta ? Subir por las escaleras Reparar el escensor Ninguna de las dos. |
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