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PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE UNED
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PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE UNED Descripción: PEC APRENDIZAJE UNED Autor: MANUEL ZAFRA OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 20/05/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 32 |
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¿Cuáles son las variables que pueden medirse en una caja de Skinner? Las respuestas que da el animal a la palanca Los lametones al dispensador de bebida Las dos son correctas. ¿Cuáles son las variables que pueden medirse en una caja de Skinner? Las respuestas que da el animal a la palanca las veces que introduce la cabeza en el comedero. Las dos son correctas. ¿Cuáles son las variables que pueden medirse en una caja de Skinner? Las respuestas que da el animal a la palanca La cantidad de comida que come Las dos son correctas. Nombre los cuatro tipos generales de programas de reforzamiento. De intervalo, razón, reforzamiento diferencial, aversivos De intervalo, razón, reforzamiento diferencial y complejos. Las dos son correctas. ¿Cuáles son las variables que pueden medirse en una caja de Skinner? Los lametones al dispensador de bebida La cantidad de comida que come Las dos son correctas. Nombre los tipos generales de programas de reforzamiento. De intervalo, razón, reforzamiento diferencial, aversivos De intervalo, reforzamiento diferencial y complejos. Las dos son correctas. Nombre alguno de los tipos generales de programas de reforzamiento. De intervalo, de tiempo. De reforzamiento diferencial y complejos. Las dos son correctas. Nombre alguno de los tipos generales de programas de reforzamiento. De intervalo, de tiempo, reforzamiento diferencial, aversivos De razón, de reforzamiento diferencial y complejos. Las dos son correctas. ¿Qué se refuerza en un programa de intervalo? En un programa de intervalo se refuerza la primera respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). En un programa de intervalo se refuerza la última respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). Las dos son correctas. ¿Qué se refuerza en un programa de intervalo? En un programa de intervalo se refuerza la primera respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). En un programa de intervalo se refuerza la última respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). Ninguna de las dos. ¿Qué se refuerza en un programa de intervalo? En un programa de intervalo se refuerza la primera respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). En un programa de intervalo se refuerza la respuesta que da la rata cuando tenga hambre. Ninguna de las dos. ¿Qué se refuerza en un programa de intervalo? En un programa de intervalo se refuerza la primera respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). El número determinado de respuestas de presión de palanca, estipulado por el experimentado (ya sea fijo o variable). Ninguna de las dos. ¿Qué se refuerza en un programa de razón?? En un programa de razón se refuerza la primera respuesta que da la rata después de que haya transcurrido un tiempo determinado estipulado por el experimentador (ya sea fijo o variable). El número determinado de respuestas de presión de palanca, estipulado por el experimentado (ya sea fijo o variable). Ninguna de las dos. En el patrón de conducta de un programa de intervalo fijo se puede ver cómo a medida que el tiempo para la disponibilidad del reforzador se acerca, la tasa de respuesta: Aumenta, sufriendo una aceleración al final del intervalo. Este patrón se llama festoneado. Disminuye sufriendo una aceleración al final del intervalo. Este patrón se llama festoneado. Se mantienen y estables sin pausas regulares. En el patrón de conducta de un programa de intervalo variable, la tasa de respuesta: Aumenta, sufriendo una aceleración al final del intervalo. Este patrón se llama festoneado. Disminuye sufriendo una aceleración al final del intervalo. Este patrón se llama festoneado. Se mantienen y estables sin pausas regulares. En un programa de razón fija el patrón típico sería: Dar una tasa de respuesta constante y alta una vez que la conducta se ha iniciado Dar una tasa de respuesta variable y alta una vez que la conducta se ha iniciado Las dos son correctas. En un programa de razón fija el patrón típico sería: Dar una tasa de respuesta constante y alta una vez que la conducta se ha iniciado Dar una tasa de respuesta variable y alta una vez que la conducta se ha iniciado Las dos son falsas. En lo que se refiere al registro acumulativo de un programa de razón variable, debido a que el número de respuestas necesario para conseguir el reforzamiento no es predecible, las pausas son: Menos probables que en la RF y la tasa de respuestas suele ser bastante constante. Más probables que en la RF y la tasa de respuestas suele ser bastante constante. Las dos son falsas. En lo que se refiere al registro acumulativo de un programa de razón variable, debido a que el número de respuestas necesario para conseguir el reforzamiento no es predecible, las pausas son: Menos probables que en la RF y la tasa de respuestas suele ser bastante constante. Más probables que en la RF y la tasa de respuestas suele ser bastante más variable. Las dos son falsas. ¿Cuál es la diferencia entre un programa de intervalo y uno de tiempo? En el programa de tiempo se pide al animal una respuesta operante para que se libere el refuerzo. En el programa de tiempo no se pide al animal una respuesta operante, no hay palanca, la rata tiene que esperar para que se libere el refuerzo. Las dos son falsas. ¿Cuál es la diferencia entre un programa de intervalo y uno de tiempo? En el programa de tiempo se pide al animal una respuesta operante para que se libere el refuerzo. En el programa de tiempo no se pide al animal una respuesta operante, no hay palanca, la rata tiene que esperar para que se libere el refuerzo. Las dos son correctas. ¿Cuál es la diferencia entre un programa de intervalo y uno de tiempo? En el programa de intervalo también debe esperar pero, en este caso, si debe realizar una respuesta operante para que se le suministre el reforzador. En el programa de intervalo la rata tiene que esperar para que se libere el refuerzo. Las dos son correctas. ¿Qué elemento tiene lugar en el patrón de conducta característico de un programa de reforzamiento de razón fija que no tiene uno de razón variable? La pausa posreforzamiento. El reforzador. Las dos son correctas. Describe los dos tipos básicos de programas complejos que existen. Programas secuenciales: Se tiene que cumplir un programa para que dé comienzo el siguiente.Programas simultáneos: Están formados por dos o más programas simples a la vez. Programas de Intervalo. Se tiene que cumplir un programa para que dé comienzo el siguiente.Programas complejos. Están formados por dos o más programas simples a la vez. Las dos son correctas. La ecuación básica de Rescorla y Wagner es ΔV = k ( λ-V ). En esta ecuación: V es el valor asociativo de todas las claves presentes en un ensayo de condicionamiento λ es la asíntota de aprendizaje posible con el resultado del estímulo (con o sin EI) que finaliza cada ensayo Las dos son correctas. La ecuación básica de Rescorla y Wagner es ΔV = k ( λ-V ). En esta ecuación: ΔV es el cambio en el valor asociativo, o lo que se aprende, como resultado de un ensayo de condicionamiento λ es la asíntota de aprendizaje posible con el resultado del estímulo (con o sin EI) que finaliza cada ensayo Las dos son correctas. La ecuación básica de Rescorla y Wagner es ΔV = k ( λ-V ). En esta ecuación: ΔV es el cambio en el valor asociativo, o lo que se aprende, como resultado de un ensayo de condicionamiento k representa una constante relacionada con la saliencia del EC y del EI. Las dos son correctas. Al comienzo del ensayo, ¿cuál es el valor de V? Al comienzo del ensayo V es igual a 0, ya que todavía no se ha asociado en ninguna medida el EC con el EI. Al comienzo del ensayo V es igual a 1, ya que todavía no se ha asociado en ninguna medida el EC con el EI. Las dos son correctas. Al comienzo del ensayo, ¿cuál es el valor de V? Al comienzo del ensayo V es igual a 0,5, ya que todavía no se ha asociado en ninguna medida el EC con el EI. Al comienzo del ensayo V es igual a 1, ya que todavía no se ha asociado en ninguna medida el EC con el EI. Las dos son falsas. En la extinción, cada presentación del EC finaliza sin un EI. ¿Qué término de la ecuación representa este resultado de estímulo? El término de la ecuación que nos indica la aparición del EI, o su ausencia en el caso de la extinción, es ΔV. El término de la ecuación que nos indica la aparición del EI, o su ausencia en el caso de la extinción, es λ. Las dos son falsas. En la extinción, cada presentación del EC finaliza sin un EI. ¿Cuál es el valor de este término en la extinción? Cuando el EI está presente λ =1 y cuando está ausente, como en la extinción λ =0. Cuando el EI está presente λ =0 y cuando está ausente, como en la extinción λ =1 Las dos son falsas. En la extinción, cada presentación del EC finaliza sin un EI. ¿Cuál es el valor de este término en la extinción? Cuando el EI está presente λ =0,5 y cuando está ausente, como en la extinción λ =0,5. Cuando el EI está presente λ =0 y cuando está ausente, como en la extinción λ =1 Las dos son falsas. |
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