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Psicología del Aprendizaje UNED examen C 2010
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Título del Test:
Psicología del Aprendizaje UNED examen C 2010 Descripción: 1º Grado Psicolgoía UNED 2012 Autor:
Fecha de Creación: 06/06/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Aristóteles propuso tres principios para establece asociaciones: contingencia, similitud y contraste contingencia, contigüidad y similitud contigüidad, contraste y similitud. En cuanto a la especificidad del estímulo en la habituación y sensibilización la habituación no es específica del estímulo que se ha presentado previamente en el caso de la habituación puede darse cierta generalización a diferencia de la habituación, la sensibilización es muy específica del estímulo. En el estudio sobre atención visual en bebés (Bashinski, Werner y Rudy, 1985), ante el estímulo con patrón complejo la atención: se incrementa inicialmente y después se reduce se reduce progresivamente aumenta progresivamente. El estímulo que elicita con mayor efectividad una pauta de acción modal es: un estímulo supranormal el que ocurre con mayor probabilidad en condiciones naturales el que se parece más a lque ocurre con mayor probabilidad en condiciones naturales. En el procedimiento de condicionamiento instrumental denominado Castigo (castigo positivo): la respuesta produce un estímulo aversivo la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un estímulo aversivo. La teoría de los sistemas de conducta trata de explicar la periodicidad de las respuesta de ínterin y terminales. Según esta teoría, cuando se aproxima el momento de la próxima entrega de comida: ocurren respuestas de búsqueda general los sujetos muestran respuestas de búsqueda focalizada el organismo desarrolla respuestas de búsqueda focalizada postcomida. La efectividad de un procedimiento de marcado para facilitar el aprendizaje con reforzamiento demorado fue demostrado por Liberman, McIntosh y Thomas en 1979. En este procedimiento se utilizan dos grupos de animales. El grupo "no marcado": recibe el reforzador si elige la opción correcta no recibe el reforzador si elige la opción correcta es retirado por el experimentador y situado en la caja de demora. La explicación de Skinner de la conducta supersticionsa descansa en la idea de: respuestas de ínterin y terminales reforzamiento accidental o adventicio deriva instintiva. En el condicionamiento de demora corta: el EI se presenta tras cierto tiempo desde el final del EC el EC y el EI se presentan al mismo tiempo el EI se presenta poco después del comienzo del EC. En un experimento de inhibición condicionada los sujetos reciben ensayos Luz-Comida y ensayos Luz Tono - No Comida. Se realizó una prueba de retraso en la que se presentaron varios ensayos Luz - Comida Tono - Comida Tono - No Comida. La inhibición latente consiste en .......del aprendizaje posterior por la preexposición del ...... un retraso; EI un retraso; EC una aceleración; EC. En el experimento de Garcia y Koelling (1996) las ratas que recibieron el sabor y el estímulo audiovisual seguidos de una descarga mostraron condicionamiento en la prueba: ante el estímulo adiovisual ante el sabor ante ambos estímulos. En el modelo de Pearce y Hall (1980) asume que un EI esperado ............. la atención dedicada al EC: aumenta reduce no tiene efecto sobre. Según la hipótesis del comparador: Existen asociaciones inhibitorias y excitatorias La comparación entre las asociaciones EC-EI y contexto-EI se realiza en el momento de la prueba. Las diferencias en la RC pueden reflejar diferencias en el aprendizaje más que en la ejecución. El grupo experimental en un experimento de bloqueo lleva el siguiente tratamiento: Fase 1: A-no EI; Fase 2: AB-EI; Prueba: B Fase 1: A-EI; Fase 2: AB-no EI; Prueba: B Fase 1: A-EI; Fase 2: AB-EI; Prueba: B. ¿En cuál de los siguientes programas NO se producen pausas posreforzamiento? RF IF IV. Un programa de IF 1 minuto quiere decir que: se dará el reforzador 1 minuto después de la respuesta criterio será reforzada la primera respuesta dada después de haber pasado 1 minuto desde el reforzador anterior cada minuto se entregará automáticamente el reforzador. Según la ley de la igualación, la tasa relativa de respuesta en la alternativa A es igual a la: tasa relativa de respuesta en la alternativa B tasa relativa de reforzamiento en la alternativa A ambas son correctas. El "autocontrol" se define como la ...... preferencia por la recompensa grande demorada que por la pequeña inmediata: mayor menor igual. Los estudios de devaluación del reforzador destacan la importancia de las asociaciones ...... en el condicionamiento instrumental E-R E-C R-C. El principio de la probabilidad diferencial propuesto por Premack afirma que: una respuesta de probabilidad baja puede reforzar a una de probabilidad alta una respuesta de probabilidad alta puede reforzar a una de probabilidad baja la única condición para que una respuesta pueda ser un reforzador es que se restrinja su ocurrencia. Para la teoría de la respuesta consumatoria ¿cuál de los siguientes sería un eficaz reforzador? la comida el masticar el correr. Un reforzador es muy elástico cuando...... la tasa de respuesta al aumentar el requisito del programa de reforzamiento: aumenta disminuye se mantiene. El fenómeno de la generalización de estímulos: es lo opuesto a la respuesta diferencial consiste en responder de forma diferente a estímulos diferentes se limita a la respuesta refleja. Cuando el sujeto emite respuestas diferenciales ante estímulos distintos obtenemos un gradiente de generalización plano acusado en forma de H. Si al presentar varios estímulos de forma simultánea uno de ellos impide el aprendizaje del otro por su facilidad relativa de condicionamiento estamos ante un ejemplo de: ensombrecimiento bloqueo inhibición. Los gradientes de generalización excitatorios: tienen forma de U muestran la mayor cantidad de respuestas ante el E+ ambas son correctas. La extinción de una respuesta instrumental será más lenta si: la magnitud del reforzador ha sido baja el reforzamiento ha sido continuo el reforzamiento ha sido muy extenso. La extinción de un EC excitatorio implica: su presentación repetida sin el EI un fenómeno de olvido lo contrario a la adquisición. Para que se produzca la recuperación expontánea de una RC extinguida es necesario que pase un tiempo entre la fase de extinción y la fase de prueba: sin contacto con el EC sin contacto con el EI ambas son correctas. |
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