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Psicologia del desarrollo 1 primer parcial 3 lectura
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Psicologia del desarrollo 1 primer parcial 3 lectura Descripción: grado de psicologia "Los primeros vínculos sociales" Autor:
Fecha de Creación: 07/07/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 60 |
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Los seres humanos nacen inmaduros y, para su supervivencia, dependen de los adultos. Por lo que: a) El establecimiento de vínculos robustos entre el bebé y el adulto que le cuida es un elemento clave en la supervivencia de la especie. b) Suele establecerse este vínculo, pero es indiferente a la adaptación de la especie c) La supervivencia del bebé depende exclusivamente de si adquiere este vínculo. El establecimiento del vínculo de apego: a) No tiene nada que ver con el desarrollo mental del bebe y su crianza. b) Va a influir de modo fundamental sobre el desarrollo mental del bebé. c) Se establecerá, inequívocamente, con aquel adulto que le de comer. Se conoce como “modelo interno de trabajo”: a) La capacidad de metacognición innata del bebé. b) La capacidad del bebé de reconocer sus propias emociones desde las primeras semanas; lo que le permite interactuar de modo adaptativo con su entorno inmediato. c) La posibilidad de manipular internamente la realidad que, más adelante, permitirá al niño generar una representación de la relación vinculante. En la primera infancia se genera un modelo de relación fuertemente vinculante con el cuidador. Este modelo de relación: a) Puede afectar al bebe en el modo que en el futuro afrontará las relaciones interpersonales. b) Es irrelevante para la ontogénesis y no va a influir en el desarrollo del bebé. c) Impedirá cualquier otra relación importante para el niño en el futuro. Antes de descubrirse y definirse el apego: a) Freud considera muy importantes los primeros años de vida para el desarrollo; y que los factores filogenéticos predominan sobre las experiencias personales accidentales. b) Freud nos dice que no importa si el bebé es criado con biberón o ha mamado de la madre. El desarrollo será el mismo en ambos casos. c) Ambas: a y b son correctas. Antes de descubrirse y definirse el apego; psiquiatras, psicólogos y otros estudiosos del desarrollo del niño: a) Sostuvieron que se establecía una primera robusta relación afectiva vinculante entre el niño y su cuidador/a principal a través de la satisfacción de las necesidades del niño. b) Que la satisfacción por parte del cuidador/a de las necesidades primarias del bebé eran causales de una relación secundaria que con el tiempo se haría autónoma en calidad de relación afectiva vinculante robusta y duradera entre el niño y su cuidador/a c) Ambas: a y b, son correctas. No apoya la consideración de la cuestión 6 anterior el hecho constatado de que: a) En el caso de personas que cuidan de modo negligente a sus bebés; o que, incluso, los sometan a maltrato; puede establecerse el apego. b) Niños sin vínculo emocional alguno; han sido alimentados y recibido cuidados, aunque estos hayan sido mínimos. c) Ambas, a y b son ciertas. Los teóricos etológicos del desarrollo del niño; teniendo en cuenta a y b de la pregunta 7 anterior, han considerado que: a) La relación vinculante entre madre-hijo que perdura en el tiempo de cuidados del niño debe responder, también, a alguna otra razón diferente de la satisfacción de las necesidades primarias del bebé. b) Eran irrelevantes para el desarrollo posterior. c) Lo causal de la relación vinculante madre-niño reside en el contacto físico continuado madre-niño. Watson decía que el amor es una respuesta condicionada. Se produce y construye en casa: a) Es una propuesta conductista. b) Es una propuesta de tipo etológico. c) No considera la satisfacción de las necesidades primarias del niño. Uno de los avances más importantes de la psicología de la segunda mitad del pasado siglo XX ha sido: a) La ratificación de las teorías basadas en el establecimiento de potentes vínculos afectivos entre madre-hijo causados en la satisfacción de las necesidades primarias de éste relacionadas con la alimentación y el confort. b) La constatación de que el recién nacido no está dotado de ninguna facultad para establecer ningún tipo de relación con su entorno más inmediato. c) Demostrar que era falsa la teoría de que la relación afectiva vinculante, robusta y duradera madre-hijo se debía a la satisfacción por parte de ésta de las necesidades primarias relacionadas con la alimentación y el confort. Que este vínculo se establecía al margen de estas necesidades. La primera relación que establecen polluelos recién salidos del cascarón de muchas especies de aves con el primer objeto que ven desplazándose en su proximidad se denomina: a) Apego. b) Relación primaria. c) Troquelado. El conductista Conrad Lorenz, premio Nobel de medicina del 1973: a) Consiguió que polluelos de ocas y patos recién salidos del cascarón se vincularan a él. b) Era etólogo, no conductista. c) Ambas, a y b son verdaderas. Conrad Lorenz afirmaba que cualquier cosa que facilitara el mantenimiento de la proximidad entre el adulto y sus crías: a) Era altamente beneficioso para las crías. b) El troquelado y las conductas íntimamente relacionadas por el mimo habían sido seleccionado/a/s por la filogenia. c) Ambas, a y b son verdaderas. A partir de los trabajos etológicos de Lorenz, principalmente, se abrieron dos vías de investigación que contribuyeron a entender las relaciones madre-hijo, que postulaba Lorenz en las aves, también en los mamíferos. Los investigadores fueron: a) John Bowlby y Harry Harlow. b) John Bowlby y Mary Ainsworth. c) Harry Harlow y Silvia M. Bell. El experimento de las madres sustitutas (sobre monitos separados de sus madres desde el momento del nacimiento fue realizado por: a) Bowlby. b) La Dra. Van Wanegen. c) Harlow. Los descubrimientos de Harlow a través de sus experimentos con monitos separados de sus madres desde el momento del nacimiento: a) No tuvieron repercusión alguna. b) Ratificaron la validez de las posiciones conductistas en relación al vínculo afectivo madre-hijo. c) Derrumbaron las hipótesis de que la relación madre-hijo se establecía a través de la alimentación. En 1951, un eminente psiquiatra inglés elaboró un informe para la OMS en el que ponía el énfasis sobre la necesidad de que el niño se criara junto a su madre de manera plena. Fue: a) Lorenz. b) Bowlby. c) Hamburg. En 1958, Bowlby expone su primera teoría sobre el apego: a) En ella se ratifican posiciones conductistas. b) En ella se ratifican las posiciones del psicoanálisis. c) En ella se proponen posiciones desde la etología. En su teoría del apego (1958), Bowlby nos dice que las conductas de apego: a) Tienen un cierto valor; pero no esenciales para la supervivencia de la especie. b) Son una respuesta que aparece en la ontogenia. c) Son un resultado de la filogenia. En 1969, Bowlby refina su primera versión de su teoría del apego sosteniendo, ahora, que: a) El apego solamente se desarrolla en humanos. b) El apego sólo se desarrolla en mamíferos. c) El vínculo de apego: surge, desde la activación inicial de sistemas sociales muy básicos; se desarrolla, durante el primer año; y en el segundo año, se dan como resultado las conductas prototípicas de apego. En 1969, Bowlby, en su nueva versión de su teoría del apego nos dice: a) No hay aspecto biológico alguno de carácter innato que determine la conducta de apego. b) Habría una sensibilidad biológica hacia el otro que, más tarde y ante la respuesta positiva de este otro, permite que se fijen unos parámetros de acción que entendemos como conductas de apego. c) Ratifica en todos sus puntos su primera versión; como respuesta a las críticas recibidas desde posicionamientos conductistas y cognitivistas. Mary Ainsworth. En el artículo en que nos presenta su "situación extraña" y en su apartado "discusión" nos dice que: a) Las respuestas de evitación observadas en la situación extraña en relación con su madre, como desviar la mirada y apartarse, pueden ser desapego en su forma y constituyen en tipo primitivo de defensa. b) Pueden presentarse pruebas irrefutables de lo afirmado en a). c) Ambas, a y b, son falsas. Mary Ainsworth. En su artículo propone: a) Que apego es lo mismo que conducta de apego. b) Que apego no es lo mismo que conducta de apego. c) Una serie de propuestas, que considera esenciales para un concepto comprensivo del apego, basándose en un punto de vista conductista-evolutivo. Mary Ainswort. Propone: a) Que el apego es una predisposición, discontinua, a buscar la proximidad del objeto de apego que se puede concebir que tenga una base interna, estructural. b) Que el apego son las manifestaciones de conductas de búsqueda de proximidad con el objeto de apego; y estas manifestaciones son siempre de la misma intensidad. c) La conducta de apego no aumenta ni disminuye ni ante situaciones de amenaza grave. Los experimentos de Ainsworth y Bell muestran que, en niños con apego seguro, la presencia de la madre favorece: a) La conducta de búsqueda de la madre. b) La conducta de exploración. c) La conducta de exploración en presencia de la extraña. La intensidad de la conducta de apego: a) Se mantiene constante en las diferentes situaciones. b) Aumenta o disminuye según las diferentes condiciones situacionales. c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. ¿Cuál de estas no se considera una conducta de apego?: a) La empatía. b) El seguimiento. c) La sonrisa. La interacción entre la conducta exploratoria y de apego: a) Es específica de los seres humanos. b) Ha sido documentada también en estudios sobre primates no humanos. c) Se manifiesta en todos los mamíferos. En los experimentos con la situación extraña, la intensidad del llanto depende fundamentalmente de: a) La presencia de la extraña. b) La ausencia de la madre. c) La presencia de la extraña y de la madre. Indique la opción correcta en relación con la información que aparece sobre el apego en la lectura de Ainsworth y Bell: a) La característica inconfundible del apego es procurar y mantener un cierto grado de proximidad al objeto de apego. b) No existe una disposición genética a estar apegado, es un vínculo totalmente adquirido. c) La desaparición de las conductas de apego significa que ha habido una extinción del vínculo de apego. En los estudios sobre apego con humanos (Bowlby, Ainsworth) se habla de desapego cuando: a) El niño busca a la madre cuando ésta desaparece. b) Se producen conductas de evitación de la proximidad y la interacción con la madre como resultado de separaciones prolongadas. c) Aparecen las conductas de evitación de la proximidad ante los extraños. ¿Cuál de estas no se considera una conducta de apego?: a) La empatía. b) El seguimiento. c) La sonrisa. La interacción entre las conductas exploratorias y de apego: a) Es específica de los seres humanos. b) Ha sido documentada también en estudios sobre primates no humanos. c) Se manifiesta en todos los mamíferos. Los estudios sobre el desarrollo del apego se conectaron con la etología: a) Hacia finales de los años 50. b) En los últimos años. c) Hacia los años 20. En los experimentos de apego, la presencia de la madre en una situación extraña (Ainsworth) suele propiciar: a) Un aumento de las conductas de apego. b) Un aumento del apego. c) Un aumento de las conductas de exploración. Para la teoría etológica, el apego: a) Tiene como resultado probable la proximidad con la madre b) Se fundamenta en la necesidad de alimentación del niño .c) Se reduce a la puesta en marcha de mecanismos reflejos. Los experimentos de Ainsworth y Bell muestran que, en niños con apego seguro, la presencia de la madre favorece: a) La conducta de búsqueda. b) La conducta de exploración. c) La conducta de exploración en presencia de la extraña. Los teóricos del apego (Bowlby, Ainsworth, etc.) insisten en que el proceso de vincularse afectivamente a un objeto sigue leyes semejantes a las del: a) Aprendizaje por asociación y condicionamiento. b) Carácter primario de la necesidad de establecer un vínculo afectivo. c) Carácter secundario de dicha necesidad. Señale cuál de estos enunciados NO es correcto de acuerdo con las propuestas de Ainsworth y Bell: a) La conducta de apego es incompatible con la conducta exploratoria. b) El estar apegado facilita las conductas exploratorias. c) Las situaciones amenazantes paralizan las conductas de apego. Ainsworth y Bell proponen que: a) El apego varía entre unas situaciones y otras. b) Las conductas de apego aumentan o disminuyen según las situaciones. c) Apego y conductas de apego están siempre ligados y varían de la misma forma. En la situación extraña Ainsworth y Bell registraron como medidas de conducta exploratoria: a) La locomoción, la manipulación y la exploración visual del entorno. b) Las conductas que mantienen el contacto, las conductas de búsqueda y el llanto c) Las conductas que mantienen el contacto, las que se oponen a la interacción y al contacto y las conductas procuradoras de contacto y proximidad. Según se explica en la lectura de Ainsworth, la conducta exploratoria se situaba en su nivel más bajo: a) En el último episodio, cuando la extraña vuelve a la sala mientras la madre aún sigue ausente. b) En el episodio quinto, cuando la extraña se va de la sala y la madre regresa con el bebé. c) En el episodio segundo, cuando la madre y el bebé se quedan solos en la sala. Según se indica en la lectura de Ainsworth, la situación extraña es un procedimiento dirigido a: a) Explorar el equilibrio entre las conductas de apego y las conductas exploratorias .b) Cuantificar, de manera independiente, las conductas de apego y las conductas exploratorias. c) Generar situaciones prolongadas de desapego, utilizando la técnica de la deprivación afectiva. La situación extraña de Ainsworth pretende estudiar: a) El grado de seguridad que el niño confiere a la madre. b) El modo en que la madre atiende las necesidades del niño. c) El apego en la etapa adulta. La posición de Bowlby y Ainsworth sobre el apego coincide con: a) La posición de Freud. b) La posición de los psicólogos conductistas. c) Con ninguna de los dos. Los estudios sobre el desarrollo del apego se conectaron con la etología: a) Hacia finales de los años 50. b) En los últimos años. c) Hacia los años 20. En los experimentos de apego, la presencia de la madre en una situación extraña (Ainsworth) suele propiciar: a) Un aumento de las conductas de apego. b) Un aumento del apego. c) Un aumento de las conductas de exploración. Los experimentos de Ainsworth y Bell muestran que, en niños con apego seguro, la presencia de la madre favorece: a) La conducta de búsqueda. b) La conducta de exploración. c) La conducta de exploración en presencia de la extraña. Para la teoría etológica, el apego: a) Tiene como resultado probable la proximidad con la madre b) Se fundamenta en la necesidad de alimentación del niño. c) Se reduce a la puesta en marcha de mecanismos reflejos. La interacción entre las conductas exploratoria y de apego: a) Es específica de los seres humanos. b) Ha sido documentada también en estudios sobre primates no humanos. c) Se manifiesta en todos los mamíferos. ¿Cuál de estas no se considera una conducta de apego?: a) La empatía. b) El seguimiento. c) La sonrisa. La intensidad de la conducta de apego: a) Se mantiene constante en las diferentes situaciones. b) Aumenta o disminuye según las diferentes condiciones situacionales. c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Para la teoría etológica, el apego: a) Tiene como resultado probable la proximidad con la madre. b) Se fundamenta en la necesidad de alimentación del niño. c) Se origina con la puesta en marcha de mecanismos reflejos. Los experimentos de Ainsworth y Sell muestran que, en niños con apego seguro, la presencia de la madre favorece: a) La conducta de búsqueda de la madre. b) La conducta de exploración. c) La conducta de exploración en presencia de la extraña. Los teóricos del apego (Bowlby, Ainsworth, etc.) insisten en que el proceso de vincularse afectivamente a un objeto sigue leyes semejantes a las del: a) Aprendizaje por asociación y condicionamiento. b) Carácter primario de la necesidad de establecer un vínculo afectivo. c) Carácter secundario de dicha necesidad. Señale cuál de estos enunciados NO es correcto de acuerdo con las propuestas de Ainsworth y Bell: a) La conducta de apego es incompatible con la conducta exploratoria. b) El estar apegado facilita las conductas exploratorias. c) Las situaciones amenazantes paralizan las conductas de apego. Según la lectura de Ainsworth y Bell, en su estudio las conductas procuradoras de proximidad y mantenedoras del contacto: a) Se mantuvieron estables y en niveles altos a lo largo de todos los episodios de la situación extraña. b) Se intensificaron con los episodios de separación breve; c) Fueron igual de frecuentes e intensas ante la extraña que ante la madre. En relación con las conductas de evitación de la proximidad y la interacción, Ainsworth y Bell indican que: a) Si estas conductas están referidas a la madre pueden ser desapego en su forma y constituir un tipo primitivo de defensa. b) Si estas conductas están referidas a la persona extraña pueden ser indicadoras de miedo. c) Las dos alternativas anteriores son correctas. Según Ainsworth y Bell: a) La conducta de apego aumenta en situaciones percibidas como amenazantes. b) La activación intensa de la conducta de apego es compatible con la activación de la conducta exploratoria c) La presencia del objeto de apego provoca una disminución de la conducta exploratoria. La lectura del trabajo de Bowlby pone de relieve que una variable esencial para predecir el tipo de vínculo que se establecerá entre madre e hijo es: a) La edad en que se produce el destete. b) La sensibilidad de la madre a la señales del bebé. c) La alimentación según pautas programadas. |
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