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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 2PP JUNIO 2015 TIPO A UNED
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 2PP JUNIO 2015 TIPO A UNED Descripción: PARCIAL DE JUNIO 2015 UNED Autor: Hugovinovic OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 07/06/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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 DomingoE ( hace 2 años ) Venga... ha probar |
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A la creencia del adolescente de que sus sentimientos son originales y que nadie los ha sentido
antes, se denomina: fábula personal audiencia imaginaria fábula imaginaria. Acerca del ajuste y relaciones familiares durante la adolescencia, los estudios muestran que: un mejor ajuste se relaciona con conflictos moderados; los adolescentes que no tienen conflictos con sus padres tienen mejor ajuste que los que presentan conflictos moderados la ausencia de conflicto predice un mejor ajuste. . Algunas investigaciones muestran que: existe una correlación negativa entre el éxito escolar y la aparición de conductas agresivas en el aula a mayor éxito escolar, más comportamientos agresivos en el aula comportamientos agresivos en el aula; c) no existe correlación entre el éxito escolar y las conductas agresivas en el aula. . Anna Freud propone dos mecanismos propios de la adolescencia: la racionalización y el ajuste el ascetismo y la intelectualización la individuación y el ascetismo. . Cuando hablamos de un pensamiento que es capaz de lograr síntesis y soluciones que implican la superación de contradicciones y puntos de vista opuestos, nos referimos a: el pensamiento formal; el pensamiento postfonnal y dialéctico el conocimiento experto. . Desde la perspectiva del ciclo vital, la necesidad y la eficacia de la cultura muestran: un mismo patrón de desarrollo, ambas se incrementan un patrón diferente de desarrollo, la necesidad de cultura se incrementa mientras que la eficacia disminuye un patrón diferente de desarrollo, la necesidad de cultura disminuye mientras que la eficacia de la cultura aumenta con la edad. . Durante la vejez se produce un incremento en la variabilidad en la conducta de los individuos debido a las notables diferencias en la actuación de los factores biológicos y sociales; un estancamiento con respecto a la edad adulta en la variabilidad entre los sujetos, debido a la poca influencia de los factores biológicos y sociales comunes; un incremento en la similitud o constancia en la conducta individual debida al aumento en la importancia de los factores biológicos y sociales comunes. . El componente cognitivo del auto-concepto, es el responsable de: la valencia positiva o negativa de las evaluaciones sobre el yo la organización interna de los elementos que lo conforman la comparación con los demás. . El concepto de adultez emergente, hace referencia a: la etapa que anteriormente se llamaba madurez; una nueva denominación de la adolescencia tardía; una etapa en la que formalmente los individuos son adultos pero sin asumir las responsabilidades atribuidas a los mismos. . El estudio de Gunstone y Watts (1985) sobre el movimiento de los objetos, la fuerza de gravedad y la inercia muestra que las concepciones de los niños de diferentes países: alcanzan un nivel de desarrollo pre-cientifico semejante al alcanzado por pensadores de la antigüedad como Aristóteles pueden lograr ya los niveles de explicitación, consistencia interna y amplitud de las propuestas enunciadas por los pensadores de la antigüedad y la edad media; logran un nivel de desarrollo diferente según las culturas y su nivel educativo. . El hecho de que los hermanos tiendan a desarrollar relaciones hostiles entre ellos ante la percepción de que son tratados de forma desigual, es denominada, según Bryant y Crockenberg (1980): hipótesis de la desigualdad hipótesis de la compensación hipótesis de la hostilidad. . El periodo denominado Crisis de la mitad de la vida, se caracteriza por: un incremento del estrés asociado a la toma de decisiones vitales; la movilización emocional que culminará en una reformulación de los valores la revisión de etapas anteriores. . En relación con los factores cognitivos que explican las conductas violentas infantiles, los niños con comportamientos violentos: podrían tener problemas para interpretar la información responderían a un perfil de niños dificiles provendrían de entornos con escasa disciplina familiar lo que les impide comprender los comportamientos agresivos. . La adquisición dentro de la perspectiva filogenética de Merlin Donald de la llamada "cultura teórica" está relacionada con la adquisición ontogenética de: las operaciones concretas las operaciones postformales las operaciones formales. La distinción entre competencia y actuación ha sido utilizada para criticar la teoría piagetiana debido a que Piaget se centra excesivamente: en la ejecución en determinadas tareas, y no en las competencias de los niños en las competencias generales sin analizar suficientemente los factores dependientes de la ejecución o actuación; en los problemas lógicos de la competencia sin analizar en profundidad la ejecución de los niños en los problemas cotidianos. . La madre de Alberto dice que cada día Viene a casa diciendo que un compañero distinto es su mejor amigo y que se ha enfadado con el de ayer porque no le ha dado una pegatina. Este comportamiento es típico de las relaciones de amistad en la etapa: escolar preescolar primera infancia. . La organización de la representación de la realidad que se realiza en el desarrollo a partir de la experiencia de los sujetos implica el descubrimiento por parle del niño de los diversos dominios ya existentes en la misma supone su construcción y diferenciación progresiva de los diversos dominios implica un proceso de construcción de modelos de dominio a partir de sus propósitos y fines. . La transducción, el sincretismo y la yuxtaposición son características del: pensamiento prelógico; pensamiento intuitivo pensamiento concreto. . Los resultados de los estudios de Martorano sobre el pensamiento formal pusieron de manifiesto que: existía no sólo un importante desfase entre tareas, sino también una considerable variabilidad intra-individual hasta los 15 años un mismo sujeto mostraba normalmente conductas de diverso nivel, formales y preformales, en función del tipo de tarea; las conductas de nivel formal aparecían a partir de los 13 años, momento en el que los sujetos eran ya capaces de resolver correctamente las diferentes tareas de este tipo de pensamiento. . Para Erikson, la etapa de Generatividad puede definirse en tomo a: la productividad y el cuidado; el compromiso con la pareja y la centración en uno mismo el aislamiento social y la visión del otro como una amenaza. Para Marcia, las personas con un buen desarrollo de la estructura de identidad: tienden a ser más conscientes de sus competencias y carencias; se encuentran más centradas en Sí mismas, en sus intereses particulares; dependen fundamentalmente de la aprobación de los demás. . Para Piaget el tipo de pensamiento que caracteriza la actuación cognitiva en la edad adulta es: el pensamiento postformal el pensamiento dialéctico el pensamiento formal. Respecto al desanollo del auto-concepto, con la edad la valoración social que reciben los niños por parte de los adultos: se hace más permisiva; se mantiene en su cualidad a lo largo de toda la infancia; se hace más estricta. Según la teoría de Inhelder y Piaget, en el período formal las operaciones son acciones mentales interiorizadas y reversibles operaciones sobre operaciones, que se aplican a las proposiciones acerca de la realidad acciones mentales, es decir, operaciones, pero con un nivel de abstracción y generalidad superior al período concreto. Según las concepciones precientíficas de la realidad que mantienen los niños y adolescentes: los sólidos son considerados entidades compactas, densas y continuas; los gases son considerados entidades compactas y densas, pero discontinuas tanto los sólidos como los gases están formados por entidades dispersas y discontinuas, y el espacio entre ellas está formado por aire. . Según Piaget e Inhelder, el tipo de experiencia que permite abstraer las propiedades de los objetos se llama: experiencia lógico-matemática experiencia fisica experiencia mental. Según Piaget, el egocentrismo es una característica del pensamiento preoperatorio anterior al desarrollo de las operaciones concretas del pensamiento operatorio concreto que impide razonar de forma abstracta; del pensamiento infantil antes de la aparición de la función . Según Schaie, los hijos adultos brindan a los padres mayores apoyo económico y emocional apoyo instrumental y emocional apoyo instrumental y económico. . Seleccione cuál de los siguientes msgos del pensamiento no constituye una de las características estructurales del pensamiento formal lo real es un subconjunto de lo posible; carácter lógico•matemático; naturaleza combinatoria. Señale la relación correcta entiz autores y conceptos de sus teorías: Erikson-ldentidad Hipotecada Coleman- Teoría Focal Marcia- Generatividad. |
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