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Test Psicología del desarrollo Ed. Social UNED
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Test Psicología del desarrollo Ed. Social UNED Descripción: Enero 2013 Autor: Mary OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 30/01/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Según Piaget: Lo que el niño puede aprender depende de su etapa de desarrollo. Es preciso enseñar a los niños cosas que superen su nivel de desarrollo. El aprendizaje por descubrimiento no es adecuado para la educación de los niños. El conflicto socio- cognitivo se refiere: a la confrontación de los propios puntos de vista con los de los otros. a la distancia que media entre lo que uno puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más desarrollado. a la dificultad que experimenta el niño para superar cada etapa de su desarrollo. Para Vygotski: es la autorregulación de las estructuras cognitivas la promotora del cambio cognitivo. el desarrollo siempre precede al aprendizaje. la clave del desarrollo está en la interacción entre la maduración y el aprendizaje en el contexto social y cultural. Las teorías de Piaget y Vygotski se pueden considerar: innatistas, intelectualistas y constructivistas. innatistas, intereccionistas y contextualistas. interaccionistas, intelectualistas y constructivistas. Las reacciones circulares primarias aparecen, aproximadamente, en: el estadio 1 (0-1 mes) el estadio 2 (1- 4 meses) el estadio 3 (4-8 meses). El logro clave para entender el paso de la inteligencia sensoriomotora al periodo preoperatorio: es la capacidad de diferenciar medios y fines. es el uso de símbolos. es la conducta intencional, que permite la búsqueda deliberada de una meta. Los gestos protodeclarativos: aparecen entre los 18-24 meses, es decir, al final del periodo sensoriomotor. han sido observados en gorilas y chimpancés. no se dan en niños autistas. En el apego seguro la reacción ante la vuelta de la madre es: saludarla. evitarla o ignorarla. de enfado. Main y Solomon propusieron un cuarto tipo de apego: evitativo o inseguro. inseguro o resistente. desorganizado o desorientado. ¿A qué edad, aproximadamente, los niños comprenden que los estados mentales pueden representar, a su vez, otros estados mentales?: 3-4 años 4-5 años 6-7 años. El juego de ficción, la imitación diferida, el dibujo y el lenguaje: según Vygotski, surgen de la ley general del desarrollo cultural. según Piaget, surgen de la función simbólica. surgen de las operaciones lógicas reversibles. Si mostramos a un niño 2 cajitas del mismo volumen y le preguntamos "¿cuál es la más pesada?" y el niño responde sin siquiera hacerlas sopesado, podemos decir que el niño, probablemente, está en el periodo: preoperatorio de las operaciones concretas que comienza a los 7-8 años de edad, por norma general. Según Vygotski: el habla egocéntrica desaparece cuando se supera el egocentrismo. el habla egocéntrica evoluciona hacia el pensamiento verbal. el lenguaje es una conducta verbal que puede aprenderse mediante el reforzamiento. Un niño juega a castigar a un muñeco porque se ha portado mal. Esto es un ejemplo de: juego sociodramático juego de ficción maltrato infantil. Para Piaget: el juego no es una actividad intelectual en el juego predomina la asimilación el juego no refleja las estructuras cognitivas. Con respecto a la conservación del número: se pasa por las mismas fases que en las otras conservaciones no se pasa por las mismas fases que en las otras conservaciones se alcanza a la vez que la conservación del volumen. Si un adolescente muestra que es capaz de formular hipótesis, de pensar sobre lo posible y no sólo sobre lo real, y de realizar todas las combinaciones posibles entre variables para solucionar un problema; todo ello indica que: su pensamiento es reversible ha adquirido ya las nociones de conservación ambas alternativas son correctas. Si un adolescente piensa que es el centro de atención y que todo el mundo está pendiente de su apariencia, de lo que hace o de lo que dice, esto: es una manifestación de egocentrismo es un fenómeno denominado "audiencia imaginaria" ambas alternativas son correctas. La identidad difusa es un proceso: habitual al inicio de la adolescencia muy frecuente entre los adolescentes de familias desestructuradas común a las distintas crisis de identidad por las que se pasa a lo largo del ciclo vital. Indique los factores de riesgo asociados al comportamiento antisocial: alta impulsividad, problemas de atención y bajo autocontrol estilos de crianza autoritarios, pautas de disciplina excesivamente rígidas y altas habilidades sociales conflictos entre los padres, estilos educativos permisivos y alta inteligencia. Indique cuál de las siguientes afirmaciones es falsa: La Psicología es una disciplina independiente de la Filosofía Para Vygotski el lenguaje cuando se interioriza se convierte en habla interna, en el vehículo del pensamiento Los presupuestos sobre el origen del conocimiento influyen en las teorías de la Psicología del desarrollo actual. Si un teórico dice que en el desarrollo del niño influyen más los factores genéticos que el ambiente donde se desarrolla, parte de presupuestos epistemológicos: innatistas empiristas constructivistas. Indique en cuál de las siguientes alternativas se ejemplifica un método de habituación de estímulos: a un bebé se le presenta un sonido y se mide su respuesta (ej. tasa cardiaca) hasta que ésta se extingue. A continuación, se presenta un sonido similar al primero u otro sonido diferente para ver si el niño reacciona ante la diferencia a un bebé se le presentan dos dibujos diferentes a los lados izquierdo y derecho de una pantalla que tienen enfrente. El experimentador observa hacia qué estímulo dirige la mirada del niño a un bebé se le presenta un juguete tapado con una toalla y el experimentador observa si prefiere cogerlo cuando está medio tapado o cuando está tapado entero. Indique cuáles de estas manifestaciones son un ejemplo de conductas comunicativas intencionales: las conductas expresivas que emiten los bebés de menos de 6 meses la conducta de un gorila que mira hacia la puerta y tira de la bata del investigador (sin mirarle) en dirección hacia la puerta porque quiere salir de la sala en la que está ninguna de las dos alternativas anteriores es correcta. Una madre dice que su hijo se calma cuando le deja alguna ropa suya o cuando oye sus pisadas. Esto indica que el niño: ha formado un vínculo de apego inseguro tiene un vínculo de apego desorganizado podría estar formando un vínculo de apego seguro. Considerar que los estados mentales son _________________________________ constituye un aspecto de la capacidad de atribución de dichos estados que se encuentra en la base de la denominada "teoría de la mente". inobservables y sirven para predecir la conducta de los demás universales y los compartimos con otros animales innatos y nos ayudan a entender las diferencias interpersonales. María, ante el dilema de Heinz, responde que "Heinz debe robar la medicina porque la vida es un principio más importante para la sociedad que el mantenimiento de la ley". A partir de esta respuesta, indique en qué nivel de desarrollo moral estaría María: preconvencional convencional postconvencional. Pedro es un joven de 30 años que tiene adicción a la cocaína. Cuando acude a un centro de desintoxicación, descubren que tiene alteraciones bioquímicas en los receptores de dopamina, por lo que le prescriben un tratamiento farmacológico para tratar su adicción. Alguien que piensa que este tratamiento podría no ser suficiente porque ignora los factores individuales, sociales y familiares que pueden estar potenciando el consumo, tiene un estilo epistemológico: organicista contextualista formista. Indique qué tipo de pensamiento hay que poner en juego para resolver el siguiente problema: "¿qué probabilidad hay de que al tirar dos dados obtengamos un 1 y un 2?" operatorio concreto operatorio formal postformal. La actuación de las personas en las distintas modalidades de la tarea de selección de tarjetas de Wason muestra que: El pensamiento formal se ve afectado por el contenido Las creencias no afectan a la actuación en tareas de carácter lógico formal La adquisición del esquema de control de variables es condición suficiente para el dominio de cualquier tarea formal. |
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