TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO - EDUSO
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO - EDUSO Descripción: SEPTIEMBRE 2021 Autor:
Fecha de Creación: 25/01/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Un niño señala con su dedo índice a una pelota para que su madre se la alcance: según Piaget, es una manifestación de la función simbólica. aparece, con carácter general, a los 6 meses es un signo de comunicación intencional. Complete la frase con la alternativa correcta. La justicia- .......................tiene presente las nociones de igualdad y equidad distributiva inmanente retributiva. La epistemología genética: es el estudio del origen genético de la especie humana conecta las dos variables principales que inciden la génesis del desarrollo humano es el estudio del origen del conocimiento. Las comunicaciones entre dos o más interlocutores, en las que no se escuchan ni se entienden los puntos de vista de los otros: se observan antes de los 7 años no fueron observados por Piaget se dan, con carácter general, en el periodo de las operaciones concretas. Comprender que un árbol, visto a la derecha del camino de ida, se halla a la izquierda al volver; que la mano derecha de una persona sentada de cara al niño se halla a la izquierda de éste, o que un objeto B situado entre A y C puede estar, a la vez, a la derecha de A y a la izquierda de C, se logra: hacia los 4-5 años en la medida en el que el niño está centrado en el cuerpo y en la acción propios hacia los 7-8 años. Indique cuáles de las siguientes conductas -de aparición simultánea- considera Piaget que son la expresión de la función simbólica: la imitación diferida, el juego simbólico, la teoría de la mente, la imagen mental y el lenguaje. la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo, la teoría de la mente y el lenguaje. la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo, la imagen mental y el lenguaje. Indique que comparten el desarrollo comunicativo temprano, la adquisición del lenguaje y el desarrollo perceptivo temprano: intencionalidad sesgos atencionales innatamente guiados formatos de interacción. Imitación diferida y juego de ficción: son manifestaciones de la función simbólica que surgen en distintos momentos del desarrollo ponen de manifiesto la importancia de la actividad lúdica en el desarrollo operan en el plano de la representación. En los experimentos científicos se ponen a prueba: las inducciones a partir de las hipótesis las deducciones a partir de una teoría propuesta las inducciones a partir de una teoría propuesta. Indique en que momento un niño que, recorre diariamente un trayecto de 10 min de su casa al colegio y viceversa, puede representar ese trayecto mediante un conjunto de objetos tridimensionales (casas, iglesia, calles, arroyos, avenidas, etc.): cuando reconstruye en el plano de la representación lo que ya ha adquirido en el plano de la acción. al final del periodo sensoriomotor en la etapa de transición que hay entre las operaciones concretas y las operaciones lógico formales. Elija los conceptos que están asociados al desarrollo ontogenético: asimilación, acomodación, equilibración, zona de desarrollo próximo, ley de la doble formación génesis de las funciones psicológicas superiores, evolución de la especie humana, cambios macrogenéticos evolución sociocultural, génesis de la especie humana, etología. La interpretación de una ironía del tipo "vaya campeón que estás hecho" ante un fracaso es mejor explicada por la mediación de: la memoria de trabajo u operativa la memoria sensorial el bucle fonológico. Indique cual de las siguientes asociaciones entre conceptos es correcta: deterioro cognitivo-edad adulta-homofilia conductual responsabilidad subjetiva-desarrollo moral-conducta prosocial identidad difusa-crisis de la mitad de la vida-estilo epistemológico organicista. Indique con que se relaciona el desarrollo de la función ejecutiva: zona de desarrollo próximo, memoria operativa, inhibición de respuestas flexibilidad cognitiva, reversibilidad de las acciones, memoria autobiográfica impulsividad, trastorno del espectro autista, déficit de atención e hiperactividad. Indique la alternativa que expresa una relación de conceptos correcta: desarrollo emocional - tipos de apego - ajuste psicológico estilos educativos - relaciones entre iguales - desarrollo moral estilos educativos - estilos epistemológicos - tipos de identidad. La ley de la descentración y la ley de la asociación: se estudian en el marco de la percepción temprana son conceptos clave para la teoría piagetiana no tienen fundamentos comunes. Indique cual de las siguientes asociaciones entre conceptos es correcta: autismo - déficits de Teoría de la Mente - déficits de funcionamiento ejecutivo apego inseguro - problemas para diferenciar emociones primarias y secundarias - falta de competencia emocional desarrollo moral convencional - déficits de Teoría de la Mente - falta de empatía. El hecho de que un niño haya sido instigado a tener la capacidad de inhibir las palabrotas está relacionado con el entrenamiento de: la función ejecutiva la adquisición del vocabulario lo que se conoce como bucle fonológico. Considerar que hay varios tipos de apego, disjuntos o incompatibles entre sí mismos, es un modo de pensar: formista organicista contextualista. En qué momento el niño es capaz de encontrar medios nuevos para conseguir fines, no ya por ensayo y error, sino por combinaciones interiorizadas que desembocan en una comprensión repentina: en el estadio VI del periodo sensoriomotor en la etapa preoperatoria al finalizar el primer año de vida. Indique en que se diferencian los conceptos de experiencia física y experiencia lógico-matemática: no se diferencian en nada en realidad, puesto que ambas son abordadas desde la teoría piagetiana. el plano en el que ocurren: la acción o la praxis metacognitiva el momento del desarrollo en el que aparecen: la experiencia física precede a la experiencia lógico-matemática. En que etapa los niños parecen no razonar sino acerca de los estados o configuraciones, descuidando las transformaciones: en la etapa anterior a las operaciones concretas entre los 2 y los 11 años, antes de adquirir las operaciones formales en la etapa de las operaciones concretas. Un bebé tira una pelota a distintos sitios produciendo distintos sonidos. Un experto lo identifica con la Reacción Circular Terciaria. Podríamos decir que está relacionada con: el autoconocimiento la conducta no intencional la experimentación. Indique que tienen en común la atención conjunta, los gestos protoimperativos y los gestos protodeclarativos: la intencionalidad la Teoría de la Mente la intersubjetividad. En el marco del conexionismo, una red neuronal artificial representa el conocimiento conceptual mediante nodos. Señale cuál de las afirmaciones representa su mecanismo. el concepto está formado por una secuencia de reglas formales y explícitas que operan de manera distribuida en la red se asigna un concepto a cada nodo y se conectan unos nodos con otros. Esto hará posible una red de conceptos activados. los nodos no son más que unidades sin significado fijo que se activan. Un concepto será un conjunto de nodos activados. El andamiaje opera dentro de la zona de desarrollo próximo como puente entre el desarrollo real y lo potencialmente conseguible mediante ayuda. Este hecho supone la posibilidad de: estabilizar y acomodar el aprendizaje para conseguir que la ayuda sea más efectiva. adelantar la adquisición de ciertas habilidades con respecto al nivel de desarrollo real de los niños nivelar a todos los niños en un nivel concreto para que puedan cooperar y así maximizar el desarrollo. Indique que comparten Chomsky, Spelke y K. Lorenz: una posición epistemológica innatista su crítica a las posiciones racionalistas no comparten nada. Chomsky es un teórico de la adquisición del lenguaje. Spelke investiga sobre percepción temprana y K. Lorenz era un etólogo. Tenemos una hilera de bolas en la parte superior y una hilera de bolas en la parte inferior. Las bolas de la parte inferior y superior tienen el mismo número de ellas. Una tarea típica para consignar si el niño es sensible a la conservación del número podría ser: retirar algunas bolas de una de las hileras y preguntar por el número de bolas restante numerar las bolas de ambas hileras y preguntar por la longitud de las dos hileras de bolas estirar una de las hileras y preguntar si la cantidad de bolas es mayor o igual en una hilera que en la otra. Indique que comparten los constructos de atención conjunta, los gestos protoimperativos y los gestos protodeclarativos: Nada Teoría de la Mente Intersubjetividad. En el nivel pre- convencional del desarrollo de Kohlberg se hacen juicios morales guiados por la evitación de: el castigo la disonancia cognitiva la justicia autónoma o heterónoma. |
Denunciar Test