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Psicologia del desarrollo Eduso
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Título del Test:
Psicologia del desarrollo Eduso Descripción: preguntas varias Autor:
Fecha de Creación: 12/01/2019 Categoría: UNED Número Preguntas: 22 |
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1. Considerar que la capacidad de efectuar asociacionesentre dos estímulos visuales viene dada porla herencia genética implica tener una concepción del desarrollohumano: a) Racionalistao innatista. b) Asociacionistao empirista. c) Constructivista o emergentista. 2. ¿En cuál de estos aspectos se centra o pone el énfasis la teoría del desarrollo de Piaget?: a) En las características de las distintas operaciones intelectuales, que considera variables según las culturas. b) En el orden de adquisición de las distintas operaciones intelectuales, que considera invariable. c) En la importancia que concede al estudio de la cultura y de las diferencias individuales. 3. Con los datos que tenemos en estos momentos se puede afirmar con toda seguridad que: a) La preferencia de los bebés por el rostro humano es producto de una representación o esquema de origen innato. b) No hay una preferencia por el rostro humano porparte de los bebés . c) La especial atención que muestran los bebes por el rostro humano facilita las relaciones interpersonales. 4. Si un bebe mira más tiempo el chupete rugoso que acaba de chupar que otro no rugoso que no ha chupado es porque es capaz de relacionar: a) La visión y la propiocepción. b) La visión y el tacto. c) La visión, la propiocepción y el tacto. . Desde un punto de vista constructivista, el aprendizaje del lenguaje es un proceso que comenzaría: a) Cuando los niños emiten sus primeras palabras, en torno a los 12-15 meses. b) Antes del nacimiento cuando las vías auditivas son funcionales. c) Cuando los niños muestran los primeros signos de comprensión lingüística (8-10 meses). . 6. De acuerdo con los planteamientos actuales sobre el establecimiento de las relaciones de apego: a) La madre biológica es siempre la principal figura de apego, dado el fuerte componente instintivo de estas relaciones. b) Cualquier persona que atienda a un bebe de modo prolongado y adecuado puede constituir su figura de apego. c) Las madres que amamantan a sus hijos establecen siempre relaciones de apego más estables que las que emplean lactancia artificial. 10. El aprendizaje de más de una lengua en los niños bilingües constituye una condición que afecta: a) Al desarrollo lingüístico estrictamente. b) Fundamentalmente al desarrollo cognitivo del niño. c) A distintos dominios del desarrollo, incluido el desarrollo de la identidad. 15. La “poda” de conexiones sinápticas en el lóbulo frontal es propia del cerebro: a) Adolescente, puesto que es en esta etapa cuando se pierden las conexiones que se han ido acumulando pero que no se utilizan. b) Infantil, puesto que estas podas aparecen de forma simultánea en otras áreas cerebrales desde los 7 años. c) Del bebe, ya que se trata de un proceso complementario a la mielinización que aparece desde el inicio de la vida. 17. Los cambios que se producen a nivel cognitivo durante la adolescencia hacen posible: a)integrar, relacionar y jerarquizar diversas características para lograr un autoconcepto múltiple e integrado. b) Integrarlos cambios puberales con los compromisos emocionales y el sistema de creencias en la segunda etapa del desarrollo del autoconcepto. c)Relativizar el sistema de valores impuesto por los adultos para llegar a alcanzar un conjunto de principios propios que les permitan afrontarlos cambios. . Durante la vida adulta hay: a)Avances en el plano cognitivo que se traducen en una mejor resolución de problemas y en una mejor comprensión de conceptos abstractos. b)Retrocesos en el plano personal debido a la crisis de la mitad de la vida en la que se toma conciencia de los logros reales y los anhelados. c) Estabilidad en los marcos conceptuales o epistemológicos sobre los que se asienta la concepción general del mundo. . 19. En que trastorno o trastornos del desarrollo estaría afectada la capacidad de inhibirlas conductas inadecuadas: a) Autismo y síndrome de Down. b) Déficit de atención con hiperactividad y síndrome de Williams. c) Déficit de atención con hiperactividad. . 21. El concepto ‘apego de transición’ se refiere a: a) La relación de apego insegura que establecen los niños institucionalizados con sus cuidadores. b) La relación de apego que se establece entre los niños que permanecen temporalmente en una institución y sus cuidadores. c) La relación que establecen los niños con sus padres biológicos cuando su custodia está en manos de una institución. . 22. Al aplicar el pensamiento combinatorio a problemas de diferente naturaleza (social y matemática),se observa que: a)Tanto para los problemas matemáticos como los sociales, se encuentran todas las combinaciones posibles con la misma facilidad. b)Los problemas sociales son más complejos, pero cuando se logra aplicar la combinatoria no interfieren ni la ideología ni las creencias. c) El contenido de la tarea afecta a su resolución, un resultado que cuestiona la visión piagetiana sobre la aplicación de esquemas de pensamiento. 23. Un adolescente que se identifica con la siguiente afirmación:“ No sé qué tipo de amigos es mejor para mí. Estoy intentando saber qué significa la amistad para mí”, está manifestando una identidad del tipo: a) Difusa. b) Hipotecada. c) Moratoria. 0. Una persona que utiliza un marco epistemológico organicista explicaría la violencia en el seno de la familia: a)Aludiendo a las circunstancias contextuales en las que se produce la violencia. b)Estudiando el conjunto de refuerzos y castigos que permiten que esa situación se mantenga. c) Buscando explicaciones de la conducta del agresor en sus predisposiciones genéticas. 15. Señale cuál de las siguientes características del pensamiento formal explica el idealismo adolescente: a) La combinatoria. b) Las operaciones reversibles . c) La capacidad para concebir lo posible. 2. Al aplicar el pensamiento combinatorio a problemas de diferente naturaleza (social y matemática),se observa que: a)Tanto para los problemas matemáticos como los sociales , se encuentran todas las combinaciones posibles con la misma facilidad. b)Los problemas sociales son más complejos, pero cuando se logra aplicarla combinatoria no interfieren ni la ideología ni las creencias. c) El contenido de la tarea afecta a su resolución, un resultado que cuestiona la visión piagetiana sobre la aplicación de esquemas de pensamiento. 27. Para estar seguro de que las diferencias obtenidas al aplicar las tareas del péndulo y de las plantas a dos grupos de adultos se deben a la familiaridad con la tarea, la mejor opción sería: a) Pasar sólo la tarea del péndulo a un grupo de sujetos expertos en resolver este tipo de problemas. b) Plantearla tarea del péndulo y la tarea de las plantas al mismo grupo de sujetos. c) Plantear ambas tareas a personas pertenecientes a diferentes grupos culturales y sociales. . 30. Indique cuál de los siguientes consejos daría a unos padres que se preocupan porque su hijo va a llegara la adolescencia: a) Establecer un mayor control en las cuestiones de la vida cotidiana. b) Ayudarles a afrontar sus necesidades sexuales. c) Advertirles de los peligros que conlleva que exploren el mundo y que ensayen diferentes roles y situaciones. 2. Hay pruebas experimentales que nos permiten pensar que los bebes perciben los objetos como unidades ya desde: a) Los 7 meses. b) El nacimiento. c) Los 12 meses. 3. Las pruebas experimentales que certifican que los bebes pueden relacionar vista y tacto, vista y oído y visión y propiocepción han permitido afirmar que: a) La integración sensorial es innata y, por tanto, completa desde el principio. b) Se relaciona la información de diversas modalidades sensoriales desde muy pronto. c) La teoría de Piaget del periodo sensoriomotor se ha visto fuertemente corroborada. 10. Considere los dos errores gramaticales siguientes, cometidos por dos niños menores de 4 años: 1)‘yoes que no sabepinta’;2)‘yo no sabo pintá’. a) El segundo contiene un error de sobre generalización e indica que se ha adquirido una regla gramatical(morfológica). b) Ambos contienen sendos errores de sobre generalización y suponen ausencia de conocimiento en relación a la morfología del verbo. c) El primero incluye un error de sobre generalización respecto a la morfología verbal. |
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