Test psicología del desarrollo i

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología del Desarrollo I - 1ºPP

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Título del Test:
Psicología del Desarrollo I - 1ºPP

Descripción:
Tema 7. Preguntas de exámenes anteriores 2011 a 2014

Autor:
María FHernández
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Fecha de Creación:
25/09/2019

Categoría: UNED

Número Preguntas: 24

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TaniaLopez ( hace 4 años )

Hola buenas, gracias por tus test son geniales, pero he encontrado un error y para que no de pie a confusión lo dejo por aquí por si lo puedes corregir. En la pregunta: 2. ¿Cuál de los siguientes enfoques presta especial atención en su explicación del desarrollo de las competencias mentalistas a los aspectos afectivos? Es la ``b´´ Teorías de la simulación. y pone que es la ``a´´ Teorías de la teoría. Lo contraste con los exámenes

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Maria Fhernandez ( hace 4 años )

Ya ESTÁ CORREGIDO. Mil gracias por tu aportación Tania. Saludos!

Temario:

6. Cuando Marta sale del cuarto, su hermano Esteban esconde en una caja su muñeco favorito y luego continua jugando con el pequeño Pablo, el menor de los tres. Al regresar, Marta busca su muñeco y al no encontrarlo se enfada. Pablo no entiende por qué Marta está furiosa y le sorprende mucho que ella no busque el muñeco en la caja. Pablo: a. sabe que las creencias a veces son verdaderas y otras veces son falsas b. no cree que haya que enfadarse porque a uno le escondan un juguete c. comete un error realista respecto de las creencias de Marta a b c.
9. Disponer de una teoría de la mente permite representarse: a. la propia mente b. la mente de los demás c. las dos respuestas son correctas a b c.
10. En el desarrollo de la Teoría de la Mente, los niños atribuyen deseos a las personas: a. en el mismo momento en que les atribuyen creencias b. antes de adjudicarles creencias c. después de descubrir que sostienen creencias a b c.
26. Se defiende que las ideas sobre la mente configuran una teoría por su carácter: a. interpretativo, inferencial y predictivo b. causal, subjetivo y atributivo c. ambas respuestas son correctas a b c.
9. Las explicaciones modularistas sobre el desarrollo de la Teoría de la Mente comparten algunos supuestos con: a. las de dominio específico. b. las de simulación. c. las dos opciones anteriores son falsas. a b c.
10. Cuál de los siguientes se considera un prerrequisito, pero no un precursor de la Teoría de la Mente: a. las discriminaciones sociales tempranas b. la comprensión de la intencionalidad c. la atención conjunta a b c.
11. En el desarrollo de la Teoría de la Mente, los niños atribuyen creencias a las personas: a. en el mismo momento en que les atribuyen deseos b. antes de adjudicarles deseos c. después de descubrir que tienen deseos a b c.
12. Se denomina teoría de la mente a la capacidad de atribuir estados mentales a: a. uno mismo b. los demás c. las dos respuestas anteriores son correctas a b c.
14. Las personas autistas: a. no disponen de una teoría de la mente madura b. no desarrollan juego de ficción c. las dos respuestas anteriores son correctas a b c.
17. Habida cuenta del orden evolutivo en que los niños atribuyen deseos y creencias a las personas: a. dichas atribuciones parecen tener el mismo nivel de dificultad b. los deseos parecen ser más fáciles que las creencias c. los deseos parecen ser más difíciles de atribuir que las creencias a b c.
19. La tarea piagetiana de las tres montañas puede considerarse precursora de las que luego se han empleado en el estudio de: a. la percepción temprana b. la Teoría de la Mente c. la inteligencia práctica a b c.
3. Cuando un sujeto comete el llamado error realista en la tarea de falsa creencia, se puede concluir que: a. es autista b. no dispone de una ToM completa c. tiene menos de cuatro años y medio a b c.
4. El constante perfeccionamiento de las representaciones que los sujetos elaboran sobre el mundo se vincula estrechamente con: a. el nacimiento de la función semiótica b. el conocimiento práctico c. la capacidad de metacognición a b c.
12. En la tarea de "Falsa creencia", la falsedad se atribuye a: a. el contenido proposicional b. el estado mental c. ambos a b c.
16. La capacidad de ponerse en el punto de vista de los otros se relaciona con: a. los procesos de descentración descritos por Piaget b. el desarrollo de una Teoría de la Mente c. las dos respuestas anteriores son correctas a b c.
28. Para disponer de una Teoría de la Mente: a. basta con descubrir que las personas tienen deseos b. se requiere además entender que los deseos pueden no cumplirse c. resulta preciso tener una idea integrada de la relación entre deseos y creencias a b c.
4. Si en la tarea de falsa creencia un niño se sorprende de que la muñeca busque la canica donde la había dejado antes de abandonar el cuarto, podemos inferir que: a. no dispone de una teoría de la mente b. no dispone de una teoría de la conducta c. no puede establecer relaciones causales a b c.
10. Cuando un niño es capaz de atribuir deseos a otro: a. también es capaz de atribuirle creencias falsas b. es incapaz de atribuirle creencias falsas c. no podemos afirmar que sea competente para atribuirle creencias falsas a b c.
26. Los primeros trabajos sobre habilidades mentalistas en los que se adopta la denominación "Teoría de la Mente" fueron realizados con: a. chimpancés b. niños con desarrollo típico c. niños con trastornos del espectro autista a b c.
24. La herramienta natural más potente con la que contamos los seres humanos para predecir la conducta de los demás es: a. una teoría de la mente b. una teoría de la conducta c. una teoría de las metas a b c.
25. Cuando un niño es capaz de atribuir creencias falsas a otro: a. también es capaz de atribuirle deseos b. es incapaz de atribuirle deseos c. no podemos afirmar que sea competente para atribuirle deseos a b c.
26. Las discriminaciones tempranas que realizan los bebés entre seres humanos y seres inanimados se consideran: a. rudimentos de una ToM b. prerrequisitos de una ToM c. el inicio de una ToM a b c.
2. ¿Cuál de los siguientes enfoques presta especial atención en su explicación del desarrollo de las competencias mentalistas a los aspectos afectivos? a. Teorías de "la teoría" b. Teorías de la "simulación" c. Teorías modularistas a b c.
18. ¿Cuál de los siguientes autores ha defendido que hacia los 9 meses los niños son capaces de comprender la intencionalidad de las acciones humanas sobre la base del desarrollo de una instancia innata? a. Leslie b. Meltzoff c. Harris a b c.

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