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Psicologia del Desarrollo I. Examen 2018
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Psicologia del Desarrollo I. Examen 2018 Descripción: 1º semana. Junio Autor:
Fecha de Creación: 26/08/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Entre los cambios cerebrales que se producen con la llegada de la adolescencia que podemos relacionar con la aparición del pensamiento formal podemos destacar: el notable incremento en la cantidad de neuronas el incremento en la densidad de las dendritas y de la longitud de los axones de las neuronas el incremento en el proceso de mielinización que hace mas rapidas y eficaces las conexiones neuronales . El pensamiento formal se carateriza porque: se dirige primero hacia lo real y despues hacia lo posible se dirige primero hacia lo posible y despues hacia lo real si dirige primero, indistintamente, hacia lo real o hacia lo posible. Seleccione cual de los siguientes rasgos constituye una de las caracteristicas estructurales del pensamiento formal: su naturaleza combinatoria que permite manipular todas las soluciones posibles su caracter preposicional por el que el razonamiento se realiza a partir de enunciados verbales en forma de proposiciones el grupo de las cuatro transformaciones de INRC o grupo de Klein. La capacidad de formular teorias abstractas y comprobarlas empiricamente tipica del pensamiento formal, segun Donal esta directamente relacionada con: los avances sociales provocados por la invención de la escritura y la notación numerica los avances tecnologicos del neolitico como la rueda y la vela, que permitieron el intercambio y la comunicación entre las sociedades humanas el desarrollo del pensamiento religioso abstracto que se pone de manifiesto en la aparición de la religiones monoteistas. Según Baltes, los cambios no normativos se refieren a: acontecimientos particulares en la historia de los invididuos cuestiones que afectan a las personas dependiendo del momento historico que les ha tocado vivir los cambios que afectan a los individuos en funcion de su edad. Segun Sternberg, el componente cognitivo del amor es: la intimidad la pasión el compromiso. El concepto de Generatividad de Erikson, hace referencia a: la capacidad para establecer relaciones de intimidad con otras persona sin perder la propia identidad la valoracion de los aspectos positivos de la trayectoria vital que el individuo se siente comprometido con la sociedad y satisfecho con ello. Climo y Stewart caracterizan la adultez media como: un momento de gran tensión y crisis, conincidiendo con los postulados de Levinson una etapa de estabilidad, en la que no se producen cambios relevantes el momento en que los adultos se sienten mas eficaces y competentes. La caracteristica principal que marca la transicion entre el periodo sensoriomotor y el periodo preoperatorio es la aparición: del pensamiento logico y operaciones mentales de la funcion simbolica y el pensamiento representacional del lenguaje y las imagenes mentales. Los conceptos prelogicos, o preconceptos, caracteristicos del pensamiento infantil estan construidos frecuentemente a partir de: algunos aspectos perceptivos sobresalientes de los objetos informacion no integrada proporcionada por los adultos la ausencia de reversibilidad en la relación del niño con los objetos. Con la llegada de las operaciones concretas, el pensamiento: no es todavia totalmente conceptual, aunque puede comprender y aplicar ya una logica de clases es ya totalmente conceptual, capaz ya de comprender y aplicar la inclusion jerarquica de clases es ya totalmente conceptual, capaz ya de realizar las clasificaciones pero no las seriaciones. Los estudios de replicacion sobre las operaciones concretas han mostrado la conveniencia de: controlar mejor la influencia de los factores sociales en su adquisicion analizar la influencia de los factores emocionales y motivacionales delimitar mejor el papel de aspectos como la memoria operativa, el lenguaje o el conocimiento previo de los niños. La tendencia secular del crecimiento hace referencia a: aumento en la talla de los adolescentes producido en las ultimas decadas del siglo XX adelanto en la edad de maduracion sexual producido en el siglo XX abandono de las creencias misticas conforme se avanza en el desarrollp. Los cambios puberales se inician en los niños: unos meses mas tarde que en las niñas en el mismo momento que en las niñas un año mas tarde que en las niñas. La teoria de Piaget considera que, en la edad adulta y la vejez, el desarrollo psicologico: alcanza, aunque solo en algunos adultos, el estadio de las operaciones postformales no sufre cambios significativos, tras haber adquirido las operaciones formales, si exceptuamos el deterioro cognitivo del final de la vida sufre cambios importantes, relacionados con las situaciones vitales complejas de los humanos adultos. La teoria de Erik Erikson: se circunscribe al desarrallo durante la etapa adolescente, periodo que divide cinco etapas plantea una sucesion de etapas que se definen por el afrontamiento de una crisis sostiene que los adolescentes deben atravesar un proceso de individuacion o desviculacion afectiva de los padres. Con respecto a la Memoria Operativa, durante la edad adulta y la vejez: se produce una disminución o deterioro con la edad que se incrementa a medida que las tareas de MO se hacen mas complejas se produce una disminucion o deterioro con la edad que se muestras especialmente en las tareas mas simples de MO no se produce una disminucion o deterioro claro, ya que en algunas tareas de MO se mantiene o incluso aumenta la habilidad de los individuos . Durante la edad adulta y la vejez: existe un claro deterioro en la inteligencia cristalizada, mientras que la inteligencia fluida se mantiene existe un claro deterioro en la inteligencia fluida, mientras que la inteligencia cristalizada se mantiene tanto la inteligencia fluida como la cristalizada sufren un claro deterioro. La teoria de los estadios del desarrollo de Schaie y Willis esta centrada: como la de Piaget, en los procesos de adquisicion de informacion al contrario que la de Piaget, en los procesos de adquision de informacion en otros usos y propositos de la actividad intelectual distintos de la adquisicion de informacion. La division de la realidad en parcelas a las que atribuimos diferentes propiedades es el resultados de un proceso de construccion de representaciones: relativamente independiente de la adquision de conocimientos cientificos que se realizan en la escuela y en otro lugares que implica diferenciacion, oposicion, integracion, y coordinacion de los diferentes aspectos de los fenomenos que supone dominios prefijados que preceden a la experiencia aunque luego se nutren de ella. Cuando se compara la forma en la que los niños y los adolescentes de diferentes culturas organizan su conocimiento respecto de la fuerza y el movimiento, se encuentra que hay diferencias fundamentales en sus explicaciones en funcion de su experiencia escolar que las caracteristicas esenciales de sus forma de pensar en los diferentes momentos evolutivos parece ser bastante equivalente a traves de las diferentes culturas que sus explicaciones difieren notablemente dependiendo de su cultura de origen. De acuerdo con Nussbaum, la reestructuracion que implica el cambio conceptual: se produce siempre que en una experiencia aparecen nuevos elementos informativos que discrepan con ideas previas requiere tiempo, trabajo y circunstancias favorables ocurre por etapas que se van sucediendo unicamente cuando de modifican por completo todos los elementos conceptuales involucrados. Que dos estilos educativos se caracterizan, entre otros aspectos, por presentar un bajo control parental: el estilo democratico y el estilo permisivo el estilo democratico y el estilo indiferente el estilo permisivo y el estilo indiferente. En el estudio de Brysnt, cuando los padres y madres, y no los hermanos mayores, son elegidos por los hermanos menores como confidentes y personas a las que pedir ayuda, estos padres y madres muestran uso de: respuestas cognitivas, es decir, interpretaciones positivas o negativas de los problemas del niño respuestas expresivas, es decir, intervenciones centradas en aceptar o cuestionar las emociones del niño estrategias de accion, es decir, indicaciones sobre que hacer o no hacer para resolver el problema. Indique lo que sea cierto con relacion a la amistad en la etapa escolar (6-12 años): la amistad se caracteriza por encuentros inestables donde la ruptura llega con facilidad la amistad se caracteriza por poder mantener una relacion de ccoperacion y ayuda reciproca el mejor amigo es el que vive mas cerca y con el que se juega a diario. Los estudios sobre las emociones que requieren considerar los resultados de la accion asi como la responsabilidad del protagonista (i.e.:culpa, verguenza, orgullo) muestran que los niños de 5-6 años: no advierten la responsabilidad del protagonista en la accion advierten la responsabilidad del protagonista, pero no la consideran en la atribucion de estas emociones advierten la responsabilidad del protagonista, pero sola la consideran cuando deben atribuir una emocion negativa como culpa. El autoconcepto es una representacion de los rasgos personales cuya organizacion interna: depende esencialmente de factores cognitivos se mantiene estable a lo largo de las diferentes etapas evolutivas esta determinada por las experiencias sociales. ¿Que autor/a ha subrayado que en la autoestima tiene una influencia decisiva el exito alcanzado en aquellos dominios que son especialmente valorados por el individuo? Willian James Susan Harter George Mead. Se ha observado que la forma en que se resuelven los conflictos familiares durante la adolescencia: es idiosincratica y no se explica a partir de lo sucedido en etapas previas se relaciona con la situacion familiar previa, existiendo una gran continuidad en la relaciones familiares es necesariamente traumatica, ya que de otro modo es imposible alcanzar una verdadera identidad. La teoria de Selman sobre el desarrollo de la amistad y la conciencia social: se construye a partir de la observacion de la conducta social de los niños tanto en situaciones naturales como estructuradas plantea un avance acumulativo hacia concepciones cada vez mas complejas sobre la amistad plantea un desarrollo en estadios, donde cada nivel supone una reorganizacion de elementos mentales previos. |
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