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Psicología del Desarrollo I Examen C Junio 2011 UNED
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Título del Test:
Psicología del Desarrollo I Examen C Junio 2011 UNED Descripción: 2º Grado Psicología UNED 2012-2013 Autor:
Fecha de Creación: 02/08/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Indique cuál de estos es un estudio transversal; estudiar sujetos de: la misma edad en diferentes momentos distintas edades en el mismo momento distintas edades en distintos momentos. El estadio de la responsablidad, según los partidarios de la psicología del ciclo vital, caracteriza a la: vejez madurez juventud. Según Piaget, cuál de estos enunciados es más correcto respecto al curso del desarrollo orgánico y el psicológico en la edad adulta y la vejez: siguen una pauta muy semejante en el desarrollo psicológico, a partir del final del crecimiento, continúa habiendo progresos el desarrollo orgánico es más estable en todas las etapas. De los estudios de replicación sobre los trabajos de Inhelder y Piaget referentes al pensamiento formal se puede concluir que: no hay una estructura de conjunto unitaria no existe lo que se denomina el pensamiento formal la mayor parte de los sujetos occidentales no alcanzan el pensamiento formal. Señale cuál de estas características NO es específica del pensamiento formal: establecer correspondencias disociar variables establecer todas las combinaciones posibles. Un sujeto que para resolver la tarea del péndulo utiliza como estrategia variar simultáneamente el peso y el impulso y luego el paso y la longitud diríamos que está en el: nivel formal incipiente nivel concreto nivel preoperatorio. La caracterización de Inhelder y Piaget sobre la etapa formal es ante todo una teoría de la actuación competencia competencia y actuación. Indique qué conclusión podemos extraer de la lectura de Rubin sobre la amistad: los avances en el concepto de amistad obedecen a reorganizaciones neurales progamadas genéticamente. a lo largo del desarrollo los niveles inferiores de conciencia social son destruidos y sustituidos por los niveles más avanzados. los avances en la comprensión social resultan posibles, en parte, por progresos paralelos en el razonamiento intelectual. El fenómeno de la audiencia imaginaria consiste en: pensar que todo el mundo está centrado y preocupado en lo que uno hace o piensa. creer que las experiencias y preocupaciones propias son extraordianriamente únicas. una excesiva diferenciación entre lo que uno piensa y lo que uno cree que piensan los demás. Según Ficher, la capacidad lógica que permite a los adolescentes coordinar e integrar en un todo coherente los rasgos contradictorios de su personalidad emerge: antes de que surja la capacidad de hacer abstracciones simples. tras una etapa de confrontación de los rasgos opuestos de la personalidad. al final de la vida, siendo un rasgo característico de la sabiduría. En relación a la conversación sobre sentimientos, Dunn y sus colaboradores encontraron que los niños son capaces de: hablar de la causa de los sentimientos utilizar la identificación de las emociones para diversas funciones sociales las dos opciones son correctas. En relación a las emociones, Freud defiende: una base innata y universal la existencia de cambios corporales ante las emociones las dos opciones son incorrectas. ¿Cómo se denomina el fenómeno en el que los adultos cuidan de sus hijos y, al mismo tiempo, de sus progenitores? el nido vacío la generación sándwich la triple jornada laboral. Según Sternberg en el amor compañero aparecem: la pasión y la intimidad la intimidad y el compromiso la pasión y el compromiso. La crisis de mitad de la vida: es más probable en personas nuróticas que en el resto puede devenir como resultado de un divorcio las dos opciones son correctas. La "teoria focal" de Coleman defiende la idea de que: los adolescentes se deben enfrentar a diversos cambios al mismo tiempo los adolescentes deben enfrentarse a diversos cambios, pero no todos al mismo tiempo la adolescencia es un periodo de tormenta y drama. ¿Cuáles son los mecanismos de defensa específicos de la adolescencia según Anna Freud? racionalización y negación ascetismo y proyección racionalización y ascetismo. La maduración temprana en chicas puede tener como consecuencia: trastornos de alimentación depresión y desórdenes de conducta las dos opciones son correctas. El Timing puberal se refiere a: el tiempo que tardan en madurar los chicos y chicas de una sociedad el momento relativo de maduración de un adolescente en relación con sus coetáneos las dos opciones son correctas. Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta: la amistad en la etapa adolescente supone un refugio emocional las relaciones recíprocas de amistad aparecen en la etapa pre-escolar la amistad en la etapa pre-escolar tiene una visión egocéntrica. Si escuchamos a un padre decirle a su hijo: "me doy cuenta perfectamente de lo mal que te estás sintiendo en este momento". ¿Qué tipo de respuesta le está dando? Cognitiva positiva Cognitiva negativa Expresiva positiva. Si observamos que unos padres muestran un alto nivel de control y gran afecto hacia sus hijos nos encontraremos ante el estilo educativo: democrático permisivo autoritario. Un conflicto cognitivo se manifiesta: siempre que hay contradicciones en las explicaciones cuando el sujeto toma conciencia de las contradicciones en sus explicaciones cuando se ha producido un cambio conceptual. De acuerdo con Flavell, cuál de los siguientes NO es un rasgo de las explicaciones de los adolescentes: tener en cuenta procesos espacio temporales que rebasan el aquí y el ahora basarse en los rasgos más evidentes de los problemas tener en cuenta las diferentes posibilidades. Desde la perspectiva constructivista, los dominios de conocimiento: se hallan en la realidad se atribuyen a la realidad son innatos. Las representaciones: siguen en su formación una serie de estadios regulares son siempre explícitas siempre son específicas para cada problema. Frente a dos bolas idénticas de arcilla, una vez que una de ellas ha sido transformada en salchicha, Pedro explica: "hay lo mismo para comer en la salchicha que en la bola porque con la salchica podemos volver a hacer la bola" Pedro esgrime un argumento de: reversibilidad por compensación retorno empírico reversibilidad simple. Toda acción interiorizada, mental, supone la existencia de un/a: representación operación concepto. Si presentamos a un niño que ya concibe las clases lógicas cuatro perros y seis gatos, concluirá que hay más: animales perros gatos. "Mi mamá tiene un coche blanco, la mamá de Catalina y también la de Carmen y la de Alberto tienen coches blancos. Por eso, yo sé que todas las mamás tienen coches blancos", es un ejemplo de razonamiento: inductivo transductivo deductivo. |
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