Test psicologia del desarrollo i exámenes uned 2 parcial

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicologia del desarrollo I exámenes UNED 2 parcial

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Título del Test:
Psicologia del desarrollo I exámenes UNED 2 parcial

Descripción:
segundo parcial

Autor:
UNED
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Fecha de Creación:
02/09/2017

Categoría: UNED

Número Preguntas: 115

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Temario:

Durante la adolescencia, la autorrevelacion: Caracteriza en mayor medida las relaciones de amistad entre chicas que las relaciones de amistad entre chicos Caracteriza en mayor medida las relaciones de amistad entre chicos que las relaciones de amistad entre chicas Caracteriza las relaciones de amistad de los chicos y de las chicas indistintamente.
Según piaget, el egocentrismo es una característica: Del pensamiento preoperatorio anterior al desarrollo de las operaciones concretas Del pensamiento operatorio concreto que impide razonar de forma abstracta Del pensamiento infantil antes de la aparición de la función simbólica .
Los estudios sobre la evolución con la edad en los mecanismos y en los resultados de la cognición muestran que: Existe un retraso en el deterioro intelectual con respecto al deterioro de los mecanismos de la cognición de los mecanismos Existe un retraso en el deterioro de los mecanismos de la cognición con respecto a los resultados de la cognición Con algunas pequeñas diferencias existe una simultaneidad básica entre el deterioro en los mecanismos y los resultados de la cognición .
Los estudios de revisión han llegado a la conclusión de que en el periodo operatorio formal : Los cambios son cuantitativos y explicables en términos de acumulación de conocimientos Existen cambios cualitativos y estructurales, pero no pueden ser caracterizados en los mismos términos lógicos que sostenía Piaget existen cambios cualitativos y estructurales, pero no pueden ser caracterizados en los mismos términos lógicos que sostenía Piaget .
La preocupación epistemologica de Piaget por la construcción del conocimiento en la etapa de las operaciones formales lleva a : Sostener que el conocimiento en los ámbitos sociales es diferente que el conocimiento científico Intentar establecer las causas socio-histéricas del surgimiento del pensamiento científico Poner en relación las habilidades intelectuales mostradas por los adolescentes con el pensamiento científico .
En las operaciones intelectuales y su desarrollo, Piaget e Inhelder consideran 4 factores principales en la explicación del desarrollo de las operaciones: La maduración del sistema nervioso, la experiencia adquirida a través del lenguaje y la transmisión social, el equilibrio y la autorregulación La maduración del sistema nervioso, la experiencia adquirida, el lenguaje y la transmisión social y el equilibrio o la autorregulación. Factores biológicos, factores sociales, el lenguaje y la autorregulación .
Para averiguar si existe un deterioro en la cognición debido al envejecimiento es necesario estudiar durante la edad adulta y la vejez la eficiencia en cuatro mecanismos básicos : la velocidad de procesamiento , la M.C.P, la memoria operativa y los procesos de control ejecutivo la velocidad de procesamiento, la memoria implícita, los procesos de control ejecutivo y la m. episódica La velocidad de procesamiento, la memoria operativa, los procesos de control ejecutivo y la m.l.p .
Manuel afirma que para ser medico hay que llevar una bata blanca. De acuerdo con Flavell, la explicación de Manuel se basa en: Rasgos superficiales Modelos locales Inferencias espaciales.
Según la psicologia del ciclo vital los cambios que se producen durante el desarrollo son: Teleologicos y multidireccionales Multicausales y multidireccionales Multicausales y teleologicos .
Los estudios mas recientes sobre el pensamiento postformal parecen mostrar que: Este pensamiento caracteriza el desarrollo intelectual durante la edad adulta y la vejez momento en el cual el individuo es capaz de integrar factores intelectuales, personales y emocionales No existe este tipo de pensamiento dialéctico que va mas allá de la lógica y la ciencia, ya que las propuestas en este sentido de los investigadores neopiagetianos no han sido corroboradas con evidencias Este tipo de pensamiento , caracterizado por la capacidad de integrar factores intelectuales, personales y emocionales, se da en algunos individuos durante la edad adulta y la vejez.
La tarea de selección de Wason ha sido utilizada para: Resaltar el caracter hipotético-deductivo del razonamiento a partir de enunciados proposicionales Poner en cuestión la teoría Piagetiana sobre las operaciones formales al mostrar la influencia de las aptitudes y especializaciones profesionales Poner en cuestión la teoría Piagetiana sobre las operaciones formales al mostrar la influencia de la familiaridad del contenido.
Conforme al estudio de Bryant, la siguiente afirmación: "No comiences a contestar a la pregunta si no estas seguro de haber entendido el enunciado", supone un ejemplo de: Estrategia de acción directa negativa Respuesta expresiva negativa Respuesta cognitiva negativa .
Las representaciones sobre el mundo: Se almacenan de manera completa e integrada, aunque implícita Se generan unicamente para poder actuar Guardan una continuidad funcional con las teorías científicas .
Según Levinson, la crisis de la mitad de la vida consiste en: Un replanteamiento de los objetivos vitales que se produce alrededor de los 40 años Un análisis y evaluación del tiempo pasado que se realiza alrededor de los 50 años Un análisis del presente con la vista puesta en el envejecimiento y la muerte que se produce entre los 30 y los 50 .
La adolescencia es un periodo del desarrollo comprendido entre: La infancia y los 20-25 años. Los cambios de la pubertad y la adquisición de los roles adultos La infancia y la adustez emergente.
Cual es el periodo del desarrollo en el que la similitud, homogeneidad o constancia en la conducta de los individuos es menor: la infancia y adolescencia La vejez la edad adulta.
Desde el enfoque constructivista se entiende que: Pueden existir discrepancias entre el modo en que los niños razonan sobre la amistad y el modo en que se relacionan en la practica con sus amigos En los sujetos adultos los niveles inferiores de comprensión social han sido descartados y sustituidos por otros mas complejos Las dos alternativas son correctas.
Durante el periodo de las operaciones concretas, el equilibrio: Es estable en el interior de un dominio concreto, pero se vuelve inestable al tratar de lograr la coordinación con otros dominios Existe tanto dentro de un dominio concreto como entre diferentes dominios Es todavia inestable ya que el niño es incapaz todavía de razonar de forma lógica .
El "timing puberal" hace referencia al momento relativo de: La maduración en que un chico o chica adolescente se encuentra respecto a sus compañeros y compañeras La maduración de los chicos en comparación de las chicas en la adolescencia De la maduración de un chico o chica adolescente en comparación con su desarrollo intelectual .
El concepto de "centración perceptiva" hace referencia a una disposición cognitiva: La incapacidad del niño en el periodo concreto de desligarse del aquí y ahora La tendencia del pensamiento en el periodo preoperatorio a buscar los aspectos centrales en la percepción del objeto La tendencia a focalizar la atención solo en algunos de los aspectos de la situación u objeto, en detrimento de otros.
Entre las tareas empleadas por Inhelder y Piaget para estudiar el pensamiento lógico-formal podemos citar: La correlación y la conservación del volumen La proporción y el equilibrio de la balanza la caída de objetos por un plano inclinado y la inclusión de clases .
Entre los autores mas importantes del ciclo vital están : Piaget y Erikson Erikson y Stenberg Schaie y Baltes.
Los datos de Corsaro sobre niños de 2 a 4 años indicaron que: Los niños generan situaciones de juego en las que es fácil admitir a nuevos miembros Los niños prefieren jugar solos, lo que se atribuye a sus dificultades para inferir los estados mentales de otros Cuando los niños consiguen generar una situación de juego , se resisten a admitir a nuevos miembros.
Los datos de Dunn sobre la comprensión infantil de los sentimientos en el contexto del conflicto familiar permiten concluir que: No hay indicios suficientes para sostener que el niño menos de 3 años sea capaz de comprender lo que molesta a otra persona El niño pequeño, recurre a la madre en busca de ayuda con independencia de que el conflicto lo haya ocasionado el mismo o el hermano mayor Los hermanos pequeños, reaccionan de una manera congruente a las emociones mostradas por la madre o el hermano mayor en el curso del conflicto .
Los desfases horizontales: Son una característica del pensamiento preoperatorio por el que la conservación se logra primero que la seriaron y ésta antes que la clasificación Se muestra en que algunas conservaciones aparecen primero en el periodo preoperatorio, después en el operatorio concreto y por ultimo en el operatorio formal Se muestra en que la conservación se logra primero con respecto a la cantidad de sustancia, luego con respecto al peso y finalmente con respecto al volumen.
Los estudios mas recientes sobre el desarrollo dela inteligencia que utilizan ya una metodología secuencias, muestran que durante el periodo adulto: No hay deterioro de la inteligencia durante la edad adulta; existe incluso un incremento en alguna habilidad (la comprensión verbal) Existe un deterioro en las capacidades espaciales y un incremento en la comprensión verbal A partir de los 30 años y coincidiendo con la perdida de neuronas existe un deterioro intelectual pero muy leve.
Los nuevos estudios neurocientificos han permitido comprobar que, con el paso de la edad, durante la edad adulta: Existe una disminución general del volumen de determinadas estructuras cerebrales Existe una disminución diferencial del volumen de determinadas estructuras cerebrales Hasta la vejez no aparece una disminución del volumen de determinadas estructuras cerebrales .
Por operaciones de segundo orden, entendemos : Aquellas acciones interiorizadas que incluyen la reversibilidad Aquellas operaciones concretas que todavía no son completas, sino que tienen un carácter secundario, proformal Aquellas operaciones que se realizan sobre las proposiciones y no directamente sobre los objetos .
Según el enfoque del ciclo vital, el desarrollo no se completa al llegar a la edad adulta sino que continúa a lo largo de toda la vida y esta sujeto a la actuación de 4 procesos evolutivos básicos : Adquisición,desarrollo, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas Adquisición, mantenimiento, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas Adquisición, mantenimiento, adaptación y transformación de las estructuras y funciones psicológicas .
Cuando hablamos de un pensamiento que es capaz de lograr síntesis y soluciones que implican la superación de contradicciones y puntos de vista opuestos, nos referimos a: El pensamiento formal El pensamiento postformal y dialéctico El conocimiento experto.
Desde la perspectiva del ciclo vital, la necesidad y la eficacia de la cultura muestran : Un mismo patron de desarrollo, ambas se incrementan Un patron diferente de desarrollo, la necesidad de cultura se incrementa mientras que la eficacia disminuye Un patron diferente de desarrollo, la necesidad de cultura disminuye mientras que la eficacia de la cultura aumenta con la edad .
El componente cognitivo del auto-concepto, es el responsable de : La valencia positiva o negativa de las evaluaciones sobre el yo La organización interna de los elementos que lo conforman La comparación con los demás .
El periodo denominado crisis de la mitad de la vida, se caracteriza por: Un incremento del estrés asociado a la toma de decisiones vitales La movilización emocional que culminará en una reformulación de los valores la revision de etapas anteriores.
La adquisición dentro de la perspectiva filogenetica de Merlin Donald de la llamada " cultura teórica" esta relacionada con la adquisición ontogenetica de : Las operaciones concretas Las operaciones postformales Las operaciones formales.
La organización de la representación de la realidad que se realiza en el desarrollo a partir de la experiencia de los sujetos: Implica el descubrimiento por parte del niño de los diversos dominios ya existentes en la misma Supone su construcción y diferenciación progresiva de los diversos dominios Implica un proceso de construcción de modelos de dominio a partir de sus propósitos .
La transduccion, el sincretismo y la yuxtaposición son características del: Pensamiento prelogico Pensamiento intuitivo Pensamiento concreto.
Los resultados de los estudios de Martorano sobre el pensamiento formal, pusieron de manifiesto que: Existia no solo un importante desfase entre tareas, sino también una considerable variabilidad intra-individual. Hasta los 15 años un mismo sujeto mostraba normalmente conductas de diverso nivel , formales y preformales , en función del tipo de tarea. Las conductas de nivel formal aparecían a partir de los 13 años, momento en el que los sujetos eran ya capaces de resolver correctamente las diferentes tareas de este tipo de pensamiento.
Para Erikson , la etapa de "Generatividad" puede definirse en torno a: La productividad y el cuidado El compromiso con la pareja y la centraron en uno mismo El aislamiento social y la vision del otro como una amenaza.
Según la teoria de Inhelder y Piaget, en el periodo formal de las operaciones son: Acciones mentales interiorizadas y reversibles Operaciones sobre operaciones, que se aplican a las proposiciones acerca de la realidad Acciones mentales, es decir, operaciones, pero con un nivel de abstracción y generalidad superior al periodo concreto.
Según las concepciones precientificas de la realidad que mantienen los niños y adolescentes: Los sólidos son considerados entidades compactas, densas y continuas Los gases son considerados entidades compactas y densas, pero discontinuas Tanto los objetos sólidos como los gases están formados por entidades dispersas y discontinuas y el espacio entre ellas está formado por aire .
Según Piaget, el egocentrismo es una característica : Del pensamiento preoperatorio anterior al desarrollo de las operaciones concretas Del pensamiento operatorio concreto que impide razonar de forma abstracta Del pensamiento infantil antes de la aparición de la función simbólica .
Los resultados de Neimark, sobre el pensamiento formal pusieron de manifiesto que: No parece claro que aparezca un nuevo tipo de pensamiento cualitativamente diferente con la llegada de la adolescencia Con la llegada de la adolescencia aparece un nuevo tipo de pensamiento cualitativamente diferente que puede ser caracterizado en términos estructurales Existe un cambio cualitativo en el pensamiento, pero este cambio no puede ser formulado en los términos estructurales.
la valoración de la personalidad aparece en el desarrollo : En la primera infancia En la segunda infancia Durante la adolescencia.
La cualidad de las relaciones entre hermanos, se relaciona con: El estilo educativo El numero de hermanos y el lugar que ocupa cada uno La calidad de la relación de los padres con sus hijos.
La cooperación y ayuda reciproca en el contexto de las relaciones de amistad, es una característica de: La etapa preescolar La adolescencia La etapa escolar.
La caracterización que Inhelder y Piaget hacen del periodo formal esta : Centrada principalmente en el nivel de la competencia de los sujetos Centrada principalmente en el nivel de la actuación de los sujetos Basada en los procesos de interacción entre la competencia y la actuación de los sujetos .
La capacidad de elaborar y formular teorías abstractas y comprobarlas empíricamente es característica de: El final de la infancia con la consolidación de las operaciones concretas La adolescencia y la adquisición de las operaciones formales La edad adulta y la adquisición del pensamiento postformal .
Entre las dimensiones que explican el progreso representaciones en el desarrollo de las concepciones sobre los fenómenos físicos están el paso: De un pensamiento basado en las apariencias a un pensamiento mas abstracto De un pensamiento basado las apariencias a un pensamiento basado en la realidad De un pensamiento basado en la intuición a un pensamiento mas lógico y reversible .
En la enseñanza secundaria durante la instrucción sobre la realidad física, los estudiantes: Tienden a interpretar las teorías macroscópicas a partir de su experiencia y el desarrollo de los modelos microscópicos Tienden a interpretar las teorías microscópicas a partir de su experiencia y el desarrollo de los modelos macroscópicos Construyen de forma autonoma el nivel microscópico y el microscopico de la realidad.
El razonamiento transductivo es una forma de pensamiento: Tipica del pensamiento preoperatorio que va de lo particular a lo particular Tipica del pensamiento preoperatorio que,al contrario que la deducción va de lo particular a lo general Tipica del pensamiento operatorio que supone ya un avance hacia la inducción propia de la ciencia .
El proceso de individualización que se produce durante la adolescencia , hace referencia a : La capacidad de alcanzar una personalidad definida propia El distanciamiento de las normas de referencia sociales propias de su grupo El distanciamiento de los lazos familiares.
Durante las primeras etapas de la adolescencia: No se encuentran diferencias entre la autoestima de chicos y chicas Las chicas tienen menor autoestima que los chicos Los chicos presentan menor autoestima que las chicas .
Diana Baumrind describe los estilos educativos de los padres atendiendo a dos dimensiones: Democratica y Permisividad Permisividad y Control Receptividad paterna y Control paterno .
Desde la perspectiva del ciclo vital el desarrollo de los beneficios evolucionistas de la selección natural : Disminuyen con la edad Aumentan con la edad No sufren cambios relevantes .
A la tendencia espontánea a percibir las cosas dentro de esquemas globales subjetivos, que llevan a relacionarlas por su concurrencia y no por autentica causalidad, la llamamos: Subjetivismo Yuxtaposición Sincretismo.
¿Cuando pueden observarse por primera vez preferencias en la elección de compañeros para jugar, es decir, para mantener un intercambio de juego? En la etapa preescolar En la etapa escolar En la primera infancia.
A Pedro se le ofrecen 12 figuras de 3 colores distintos (4rojas,4zules y 4 amarillas) y dos formas geométricas (4 triángulos y 8 cuadrados) y se le pide que "ponga junto lo que va junto ". Pedro hace un montón con los cuadrados y pone en otro montón los triángulos . Podemos afirmar que Pedro: Ha superado el periodo de las colecciones figurales Se encuentra en el nivel de las colecciones no-figurales Hace clasificaciones operatorias .
De acuerdo con Nussbaum, los niños que sostienen la noción 4 respecto de la tierra: Parecen creer que vivimos en un planeta esférico, saben que el espacio rodea la tierra y utilizan la tierra como marco de referencia para las direcciones arriba-abajo Parecen creer que vivimos en un planeta esférico, saben que el espacio rodéala tierra y relacionan la dirección arriba- abajo con el centro de la tierra Parecen creer que vivimos en la cima de una esfera achatada , saben que el espacio rodea la tierra y utilizan la tierra como marco de referencia para las direcciones arriba-abajo .
El cambio conceptual en sentido débil, supone: Una modificación significativa de la estructura conceptual Una modificación en el significado que s ele otorga a cada uno de los conceptos incluidos en la representación Una adición de conocimiento acompañada de la creación de nuevas relaciones .
En el contexto de la tarea clásica de conservación de la sustancia , Sandra afirma que "hay distinto para comer en la bola que en la galleta pero tendríamos igual para comer si con la galleta hiciéramos una bola". Sandra esta ofreciendo un argumento de: Reversibilidad por inversión Reversibilidad por compensación Retorno empirico .
La ambivalencia y la conducta imprevisible son las características que definen la adolescencia según; Sigmund Freud Peter Blos Anna Freud.
La elaboración del autoconcepto esta íntimamente ligada al desarrollo de capacidades cognitivas relacionadas con : El pensamiento operatorio concreto La lógica post- formal La lógica formal .
La muerte prematura de la pareja o el cambio de residencia a otro país , son ejemplos de: Cambios normativos individuales Cambios no normativos individuales Cambios normativos asociados a la historia .
La perspectiva del ciclo vital propugnada por autores como Schaie o Baltes , sostiene una visión del desarrollo en la que: El proceso de cambio es unidimensional Los cambios son considerados como teleológicos Los factores conceptuales cobran especial relevancia .
Las conservaciones de la materia se alcanzan en el siguiente orden : Bolita de arcilla, cuentas, líquidos Líquidos, cuentas, bolita de arcilla Cuentas, líquidos , bolita de arcilla .
Las explicaciones que elaboran los niños y adolescentes sobre distintos problemas del mundo : Tienen un orden de progresión equivalente Difieren en su estructura según el contenido sobre el que versen Estarían mas relacionadas con los conocimientos previos que con los instrumentos intelectuales .
Los cambios cerebrales que se producen en la adolescencia y que subyacen a la flexibilidad y eficacia del pensamiento formal, se manifiestan principalmente en: El incremento de la capacidad de almacenamiento de la memoria operativa La capacidad de formular en términos lingüísticos el pensamiento y comprender el punto de vista de los demás La activación y desarrollo de los procesos y funciones ejecutivas .
Los cambios que van disminuyendo su influencia pero que vuelven a cobrar relevancia en la vejez, especialmente en los últimos años, son los: Cambios normativos asociados a la edad Cambios normativos asociados a la historia Cambios no normativos .
Según Park y Reuter-Lorenz, en la edad adulta y la vejez se produce: Un deterioro con la edad en la actividad neuronal Un incremento en la actividad cerebral del córtex temporal y occipital Un incremento de la actividad cerebral del córtex frontal .
Cual de los siguientes rasgos constituye una de las características estructurales del pensamiento formal: Lo real es un subconjunto de lo posible El caracter logico- matematico Los esquemas operatorios formales .
Seleccione cual de los siguientes rasgos constituye una de las características funcionales del pensamiento formal : Su naturaleza combinatoria Su caracter reversible su caracter no egocentrico .
Sobre el rendimiento escolar y la conducta agresiva, Ekbald señala que : Existe una correlación negativa entre ambos Existe una correlación positiva entre amos No existe correlación .
Tras la menarquia, el ritmo del crecimiento : Se ralentiza Se acelera No se modifica .
Respecto del desarrollo de las nociones de conservación de la materia, Piaget e Inhelder afirman que: Las estructuras operacionales están reformadas en el sistema nervioso La experiencia constituye el punto de partida de las estructuras Para hallar la fuente de las operaciones conviene remontarse a las actividades sensoriomotrices .
Respecto a la auto-percepcion de las relaciones entre iguales en la adolescencia, Brown y Larson, señalan que: No es fiable Resulta ajustada Se relaciona con el ajuste .
Para Levinson, las diferentes etapas por la que transita el individuo durante la vida adulta: Se alcanzan de forma abrupta Están precedidas siempre por una época de transición Se caracterizan por polos enfrentados que es necesario superar .
Los estudios de Graham y cols. acerca de la sensibilidad infantil a la responsabilidad personal, muestran que: Se modifica con la edad, sobre todo entre los 6 y 9 años Apenas se modifica durante la infancia Emerge hacia los 7 años .
Las investigaciones de Selman sobre la comprensión infantil de la amistad se ajustan al modelo de desarrollo e investigación de: Vygotsky Piaget Harris.
La teoria focal de la adolescencia propone: Que los estadios de desarrollo se ajustan a edades y niveles de desarrollo Una secuencia de desarrollo única e invariante Que la resolución de un aspecto no es requisito imprescindible para pasar al siguiente estadio .
La teoria de Inhelder y Piaget sobre el periodo operatorio formal esta centrada principalmente en la competencia que muestran los sujetos en diversas tareas, es decir: Los procedimientos y estrategias concretas de resolución de las tareas propios de este estadio La capacidad que logran los sujetos en este estadio de actuar sin el apoyo de los adultos La descripción estructural de las capacidades cognitivas de los sujetos en este estadio .
La etapa de la vida adulta en la que los individuos alcanzan su mayor potencialidad es, según Levinson : La adultez intermedia La adultez tardia La adultez temprana .
Entre los 6 y los 8 años, la comprensión infantil de la amistad se encuentra en el estadio 1. Selman señala que lo característico de este estadio es la concepción de la amistad como: Apoyo unidireccional Apoyo mutuo Apoyo mutuo en momentos favorables.
Entre las concepciones de sentido común y las teorías científicas existe: Una continuidad funcional Una continuidad estructural Una discontinuidad funcional .
En el modelo del amor de Stenberg, la intimidad es el componente : Emocional Motivacional Social .
El periodo de moratoria propuesto por Erikson tiene como característica: Integrar el Yo de forma coherente Permitir a los individuos perseguir objetivos significativos Integrar la autonomia y la generatividad .
El egocentrismo se opone de manifiesto de modo especialmente claro en: El juego simbólico La imitación diferida Las imágenes mentales .
En el contexto de la tarea clásica de conservación de la sustancia, Julia afirma que " hay igual para comer en la bola que en la galleta porque con la galleta podemos volver a hacer una bola" . Julia esta ofreciendo un argumento de: Reversibilidad por inversión Reversibilidad por compensación Retorno empirico .
El cambio conceptual en sentido profundo, supone: Una modificación significativa de la estructura conceptual Una modificación en el significado que se le otorga a algunos de los conceptos incluidos en la representación Una adición de conocimiento acompañada de la creación de nuevas relaciones, aunque no implica una reorganización de la estructura conceptual .
A Pedro se le ofrecen 12 figuras de 3 colores (4rojas, 4 azules y 4 amarillas) y dos formas geométricas (4 triángulos y 8 cuadrados ) y se le pide que "ponga junto lo que va junto" . Pedro hace un montón con los cuadrados y otro con los triángulos . Para averiguar si Pedro ha realizado una colección no figural o una clasificación operatoria , debemos pedirle que compare: Las dos subclases entre si La subclase con menor numero de elementos con la clase total La subclase con mayor numero de elementos con la clase total .
Stanley Hall define la adolescencia como una etapa de : Desequilibrios y desajustes emocionales Compromiso en las diferentes esferas de la vida Balance entre los impulsos infantiles y los propios de la edad adulta .
Según Piaget e Inhelder, el concepto de operación hace referencia a: Una acción mental que implica un calculo Una acción interiorizada que implica una transformación y es reversible una acción mental que implica una interiorizacion lingüística .
Según Fisher, en el ultimo tramo de la adolescencia, los adolescentes : Todavia no pueden comparar abstracciones simples Comienzan a comparar abstracciones simples Comienzan a integrar las abstracciones simples en otras de nivel superior.
Para la teoria Piagetiana, la centraron perceptiva explica la conducta preparatoria infantil en la tarea de clasificación ; En la primera etapa de las colecciones figurases entre los 2-5 años En la segunda etapa de las colecciones no figurales En las dos primeras etapas del desarrollo de la clasificación .
Los estudios transculturales sobre la organización del conocimiento de la realidad muestran: La existencia de diferencias según las culturas debidas al desarrollo tecnológico de estas Que las diferentes culturas organizan el conocimiento de forma bastante similar la existencia de muy importantes diferencias en sus explicaciones en función de la cantidad y calidad de los conocimientos impartidos en la enseñanza .
La ausencia de coincidencia entre los resultados de los estudios sobre el pensamiento formal de Neimark y martorano, por una parte y de Shayer , por otra , puede ser explicada por: Las diferencias en las muestras, materiales y procedimientos utilizados Las diferencias de planteamientos teóricos y experimentales en los diversos estudios Las diferencias transculturales en las muestras de diferentes poblaciones y edades de los estudios .
Entendemos por "trabajos puente" : El empleo parcial remunerado que realizan los jóvenes que compaginan con los estudios El empleo parcial remunerado que realizan las personas jubiladas El empleo realizado de forma discontinua y no remunerada por personas jubiladas .
Durante los años escolares, los niños educados con un estilo de crianza permisivo son mas probablemente: Impulsivos y dependientes Agresivos y rebeldes Competentes socialmente y rebeldes .
Durante el desarrollo los niños adquieren el conocimiento de que en la realidad existen diferentes dominios que consisten en: Perspectivas especificas que permiten aproximarse a la realidad de forma diferente (perspectiva física, psicológica, social ,etc ) Parcelas especificas de la realidad que tienen unas propiedades comunes Campos generales de la realidad que se refieren a componentes básicos de la percepción del mundo .
Cuando decimos que los beneficios evolucionistas de la selección natural disminuyen con la edad nos referimos a que: Por selección natural, en la edad adulta y la vejez los individuos tienen mas cultura y están mejor adaptados En la edad adulta el desarrollo físico y cerebral ha alcanzado su tope y no hay un incremento intelectual Las características beneficiosas adquiridas por selección natural están programadas para su actuación y beneficio en organismos jóvenes .
Considerar que un caballo es como un coche porque ambos van muy deprisa es un ejemplo de : Sincretismo Artificialismo Finalismo .
Clara afirma que cuando e hace de noche es porque el sol se ha quedado dormido. la afirmación es una muestra de : Artificialismo Animismo Realismo.
De acuerdo con Naussbam, los niños que sostienen la noción 4 respecto de la tierra: A - parecen creer que vivimos en un planeta esférico , saben que el espacio rodea la tierra y utilizan la tierra como marco de referencia para las direcciones arriba-abajo. B - parecen creer que vivimos en un planeta esférico, saben que el espacio rodea a la tierra y relacionan la dirección arriba- abajo con el centro de la tierra. C- parecen creer que vivimos en la cima de una esfera achatada , saben que el espacio rodea a la tierra y utilizan la tierra como marco de referencia para las direcciones arriba- abajo.
Dunn y Kendrick encontraron que la depresión de la madre tras el nacimiento de su segundo hijo , provoca una relación : De comprensión por parte del hijo menor durante la infancia De mayor hostilidad entre hermanos Positiva entre los hermanos cuando el pequeño alcanza los 14 meses.
El modelo de estadios de Schaie y willis sostiene que los ancianos que han alcanzado ya plenamente esta etapa vital están en el estadio reintegrativo reorganizativo ejecutivo.
En su estudio longitudinal con chicas adolescentes Attie y Brooks - Gun: Constataron que se percibían a si mismas como obesas, a pesar de tener un peso normativo Observaron que a las edades que aparecían los desordenes emocionales eran menores que en otros estudios Observaron que las chicas con menores indices de masa corporal, eran las que padecían mas desordenes emocionales .
Uno de los rasgos principales que tiene el incremento de la activación prefrontal durante la edad adulta y la vejez es: que está centrada en el hemisferio cerebral derecho su caracter inestable ligado a la ausencia de enfermedades su caracter bilateral .
Según Inhelder y Piaget , una de las limitaciones especificas del pensamiento operatorio concreto, que será superada únicamente con la llegada del pensamiento formal, es la incapacidad de: Combinar y disociar los factores o variables que afectan a un problema inhibir respuestas automáticas durante la resolución de las tareas coordinar su punto de vista personal con el de los demás .
Respecto del papel de la audiencia en las emociones complejas , Harter y cols. encontraron que , a los 8 años , los niños atribuían orgullo o vergüenza al personaje de una historia cuando realizaba una acción: Siempre que los padres estuvieran presentes en la escena Aunque en la escena no se encontraran presentes los padres Aunque todavia no nombraban explícitamente los términos orgullo o vergüenza en relación a la emoción que siente el personaje .
Para Schaie , la teoria de estadios de Piaget, esta centrada en los procesos de : Logro de objetivos individuales Adquisición de conocimientos Construcción de la autonomia personal .
Las ideas que formulan los niños sobre la realidad: Suelen ser originales, en el sentido de que reflejan su propia actividad constructiva Suelen ser contradictorias desde el punto de vista de los propios niños pueden reducirse a las explicaciones que se les transmite.
La tarea de selección de Wason ha sido utilizada para poner en cuestión la teoría piagetiana sobre las operaciones formales al resaltar la importancia del conocimiento lingüístico en la relación de las tareas deductivas al mostrar la influencia de la familiaridad del contenido en la realización de las tareas deductivas al mostrar la influencia de las aptitudes y especializaciones profesionales en la realización de las tareas deductivas .
La identidad de logro se consigue cuando el individuo: ha atravesado crisis de identidad y ha aceptado compromisos no ha atravesado crisis de identidad pero si ha aceptado compromisos ha atravesado crisis de identidad pero no ha aceptado compromisos .
En el modelo del amor de Stenberg, la INTIMIDAD es el componente emocional motivacional social.
De acuerdo con Nussbaum, los niños que sostienen la noción 3 respecto de la tierra : A- Parecen creer que vivimos en un planeta esférico, tienen alguna idea de que el espacio rodea a la tierra y suponen la existencia de una dirección absoluta arriba-abajo en el espacio cósmico C- Parecen creer que vivimos en la cima de una esfera achatada , tienen alguna idea de que el espacio rodea a la tierra y suponen la existencia de una dirección absoluta arriba- abajo en el espacio cósmico B- Parecen creer que vivimos en un planeta esférico, tienen alguna idea de que el espacio rodea la tierra y utilizan la tierra como marco de referencia para las direcciones arriba-abajo.
Cuando hablamos de pensamiento formal , por características estructurales entendemos: La descripción del lenguaje natural de los rasgos generales sobre como actúa el pensamiento en el estadio la descripción en el lenguaje lógico-matematico de la organización subyacente del comportamiento intelectual en este estadio la descripción en el lenguaje natural de la organización subyacente del comportamiento intelectual en este estadio .

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