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Psicología Desarrollo I. Tema 12.
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Título del Test:
Psicología Desarrollo I. Tema 12. Descripción: El desarrollo intelectual durante la adolescencia: el pensamiento formal Autor:
Fecha de Creación: 16/04/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 14 |
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Señale la opción correcta. La obra básica "De la lógica del niño a la lógica del adolescente" de Inhelder y Piaget (1955) se centra principalmente: En la descripción estructural de las capacidades cognitivas propias de este estadio. En los procedimientos y estrategias concretas de resolución de las tareas por parte de los sujetos. Ambas correctas. En la obra de Inhelder y Piaget "De la lógica del niño a la lógica del adolescente", se trata de dar cuenta del razonamiento realizado por adolescentes de edades comprendidas entre los 11 y los 15 años ante problemas experimentales. Dichas tareas provienen principalmente: Del campo de la física. De situaciones de la vida diaria. Del campo del lenguaje. De acuerdo al experimiento de la Tarea del Péndulo, llevada a cabo por Inhelder y Piaget, en qué estadio se encontraría un sujeto que es capaz de hacer seriaciones y correspondencias, pero aun no sabe disociar factores: Estadio II, operaciones concretas. Estadio III, operaciones formales (nivel incipiente) Estadio III, operaciones formales (nivel avanzado). Según Inhelder y Piaget, el estadio operatorio formal, en su forma inicial o incipiente, surge alrededor de: 11-12 años. 8-10 años. 14-15 años. Inhelder y Piaget distinguen dos tipos de características del pensamiento formal: en primer luegar las propiedades generales o funcionales y en segundo lugar las características estructurales. Cuál de los siguientes se puede considerar una característica estructural del pensamiento formal: Lo real es un subconjunto de lo posible. Carácter proposicional. Ambas falsas. La característica funcional del pensamiento formal que hace referencia a que el punto de partida del pensamiento ya no son los objetos de la realidad, sino lo enuciados verbales, se denomina: Carácter hipotético-deductivo. Carácter proposicional. Naturaleza combinatoria. El mayor problema encontrado por Piaget que cuestionaba su inicial teoría sobre el estadio de operaciones formales fue: La actuación formal de los adolescentes en muchos casos se retrasaba. El hecho de que algunos adolescentes y adultos no mostraran una actuación plenamente formal. Ambas correctas. Según la teoría revisada de Piaget sobre el estadio de operaciones formales, los sujetos llegarían a las operaciones y estructuras formales: Entre los 11-12 años. Entre los 14-15 años. Entre los 15-20 años. Según la teoría revisada de Piaget sobre el estadio de operaciones formales: Se posponen las edades de adquisición. Se limita su generalidad. Ambas correctas. Los cambios por acumulación de conocimientos, son cambios caracterizados habitualmente como: Cambios cuantitativos. Cambios cualitativos. Ambas correctas. Las teorías de dominio específico parten del supuesto: De que el desarrollo cognitivo ocurre de igual forma en todas las áreas o dominios del conocimiento. De que el desarrollo cognitivo no ocurre de igual forma en todas las áreas o dominios del conocimiento. De que las competencias que muestran los niños a lo largo del desarrollo ya están presentes (a un nivel básico) desde el nacimiento. Neimark (1975) llevó a cabo un estudio longitudinal para comprobar la actuación en diversas tareas formales. Tres tareas de las utilizadas fueron : permutaciones, tarea de correlación y combinaciones. ¿Cuál fue el orden de adquisición por edad que encontró dicha autora para estas tareas? Combinaciones, permutaciones y tarea de correlación. Permutaciones, tarea de correlación y combinaciones. Permutaciones, combinaciones y tarea de correlación. ¿Qué estudio parece apoyar la idea de Piaget de caracterizar el pensamiento formal mediante una estructura de conjunto unitario? Neimark (1975) Martorano (1977) Shayer (1981). Gray (1990), desde la perspectiva teórica piagetiana, propone dos enfoques para tratar de dar cuenta de los problemas de generalidad y consistencia que se plantean en el estadio operatorio formal. El carácter adaptativo de las estructuras piagetianas se enmarcaría dentro de: Influencia conocimiento exógeno. Influencia conocimiento externo. Construcción endógena del conocimiento. |
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