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Psicología Desarrollo I. Tema 13
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Título del Test:
Psicología Desarrollo I. Tema 13 Descripción: El desarrollo cognitivo en la edad adulta y el envejecimiento. Autor:
Fecha de Creación: 03/05/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 34 |
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El estudio de la edad adulta y la vejez como etapas específicas del desarrollo comienza: S. XVIII S. XIX Su estudio es bastante reciente. El pensamiento postformal defendido por autores como Corral, Alexander y Langer, Labouvie-Vief o Pascual-Leone, surge: A partir de situaciones y problemas bien definidos propios de la física o las matemáticas. En contextos simples de la vida adulta cotidiana con problemas claramente definidos. En contextos amplios y complejos de la vida adulta, en los que los problemas no están claramente definidos. De acuerdo a la nueva evidencia sobre las operaciones postformales o dialécticas, se puede concluir: Que al igual que en etapas de infancia y adolescencia, existe también una serie de estadios en sentido estricto bien definidos. No parecen existir estadios en sentido estricto ni tampoco un pensamiento más allá del pensamiento formal. Ambas falsas. En opición de los psicólogos del ciclo vital el desarrollo de la mente y la conducta tiene un carácter: Dinámico, multidimensional. Multifuncional y no lineal. Ambas correctas. En la asunción básica de la psicología del ciclo vital, están presentes durante todo este ciclo vital cuatro procesos evolutivos básicos. Cuál de los siguientes NO sería uno de ellos: Transformación. Mantenimiento. Culminación. Según Baltes (1997), desde la perspectiva del ciclo vital el desarrollo es fruto de la interacción de : Factores biológicos. Factores culturales. Ambas correctas. La psicología del ciclo vital adopta un enfoque contextual-dialéctico, es decir, resalta la importancia de los factores socio-históricos y sostiene que el desarrollo es un proceso de cambio multidireccional y multidimensional a lo largo de todo el ciclo vital y en el que existen: Cambios cuantitativos pero no cualitativos. Cambios cualitativos pero no cuantitativos. Cambios cuantitativos y cualitativos. De acuerdo con Baltes (1999) y los patrones de cambio con la edad a lo largo del ciclo vital: Los beneficios de la selección evolucionista, la necesidad de la cultura y la eficacia de la cultura, disminuyen con la edad. Los beneficios de la selección evolucionista y la eficacia de la cultura disminuyen con la edad, mientras que la necesidad de la cultura se incrementa con la edad. Los beneficios de la selección evolucionista y la necesidad de la cultura disminuyen con la edad, mientras que la eficacia de la cultura se incrementa con la edad. ¿Qué autores han propuesto una teoría de estadios en el desarrollo cognitivo del adulto?: Atkinson y Shiffrin (1968) Baddeley y Hitch (1974) Schaie y Willis (2002). Señale la afirmación correcta sobre la teoría de estadios en el desarrollo cognitivo del adulto propuesta por Schaie y Willis (2002): Es una teoría de estadios centrada en los procesos de adquisición de conocimientos. Es una teoría de estadios planteada en similares términos que la propuesta por Piaget en el desarrollo del niño. Este modelo de estadios del desarrollo cognitivo pone el acento no en los procesos de adquisición sino en otros usos y propósitos de la actividad intelectual. Según el modelo de estadios de Schaie y Willis (2002), indique el orden correcto de las siguientes etapas: Reorganizativo, responsabilidad, reintegrativo, logro. Logro, responsabilidad, reorganizativo, reintegrativo. Logro, reintegrativo, responsabilidad, reorganizativo. Según el modelo de estadios de Schaie y Willis (2002), indique qué etapa correspondería al anciano joven: Reintegrativo. Reorganizativo. Responsabilidad. El modelo más conocido de memoria operativa o de trabajo es el propuesto por: Atkinson y Shiffrin (1968) Baddeley y Hitch (1974) Schaie y Willis (2002). ¿Qué autor propuso a finales del siglo XIX las primeras medidas antropométricas para evaluar la capacidad intelectual? Birren. Fisher. Galton. Uno de los primeros resultados obtenidos por investigadores como Birren y Fisher (1995) fue que la disminución de la velocidad de procesamiento entre los mayores se debía: A procesos basados en el sistema nervioso central. A diversos sistemas sensoriales periféricos. Ambas correctas. Salthouse (1993), en estudios realizados con adultos jóvenes y mayores, encontró: Que la velocidad a la que se realizan las tareas es independiente del conocimiento que tienen de cada una de ellas. Que la velocidad a la que se realizan las tareas depende también de los requerimientos de conocimiento que tienen de cada una de ellas. Que la velocidad a la que se realizan las tareas depende únicamente de la edad de los participantes, siendo el enletecimiento mucho mayor en los adultos mayores de igual forma para todas las tareas propuestas. Señale la afirmación correcta: La mayoría de estudios parecen mostrar que la amplitud de memoria de diversos tipos de elemenos-unidad dismunuye significativamente con la edad. En pruebas de Amplitud Lectora, como la desarrollada por Daneman y Carpenter, no se encuentran cambios significativos con la edad. Ambas falsas. Qué tipo de prueba es más adecuada para medir la memoria operativa: Prueba de amplitud de memoria de diversos tipos de elementos. Prueba de Amplitud Lectora. Ambas correctas. Cual de las siguientes pruebas es la más adecuada para evaluar la capacidad de inhibición: Prueba de amplitud de memoria. Prueba de amplitud lectora. Tarea de Stroop. Qué autor atribuye los peores resultados que muestran los adultos mayores en tareas como la tarea de Stroop al déficit en los procesos de inhibición y resistencia a la interferencia: Salthouse. Lynn Hasher y col. Daneman y Carpenter. Los estudios realizados sobre la memoria autobiográfica muestran que los adultos mayores y los ancianos: Suelen recordar mejor que los adultos jóvenes los sucesos ocurridos antes de los 25 años. Suelen recordar peor que los adultos jóvenes los sucesos ocurridos antes de los 25 años. Suelen recordar mejor los sucesos ocurridos antes de los 25 años mientras que tienden a perder recuerdos de otras edades. Por los estudios de memoria realizados con adultos mayores, parece como si la memoria entre los mayores se basara más en: Procesos automáticos. Procesos controlados. Procesos conscientes y deliberados. Es la perspectiva en el estudio de la inteligencia centrada en los resultados de la cognición que se ponen de manifiesto durante la resolución de las diversas tareas intelectuales incluidas en los test mentales: Perspectiva psicométrica. Perspectiva cognitiva. Perspectiva piagetiana. El test de inteligencia Wechsler permite calcular el coeficiente intelectual a partir de un conjunto de pruebas: Verbales. Manipulativas. Ambas correctas. Señale la afirmación correcta: En la escala verbal del test Wechsler hay una clara tendencia al mantenimiento con la edad, mientras que en la escala manipulativa existe un patrón más claro de disminución con la edad a partir de los 30 años. En la escala manipulativa del test Wechsler hay una clara tendencia al mantenimiento con la edad, mientras que en la escala verbal existe un patrón más claro de disminución con la edad a partir de los 30 años. En las escalas verbal y manipulativa del test Wechsler se puede observar un patrón claro de disminución con la edad a partir de los 30 años. Los test de inteligencia como el Wechsler parten de una concepción de inteligencia: Unitaria. No unitaria. Unitaria en el caso del WAIS y no unitaria en el caso del WISC. Autores como Thurstone, Guilford o Cattell y Horn, apuestan por una concepción de inteligencia: Unitaria. De factores múltiples. General. Dentro de las concepciones de inteligencia como factores múltiples, la distinción que hacen Cattell y Horn para referirse a un tipo de capacidades intelectuales de carácter abstracto, que no tienen relación aparente con el nivel de cultura de la persona y que ha sido relacionado con los componentes genéticos y hereditarios de la inteligencia, la denominan: Inteligencia fluida. Inteligencia innata. Inteligencia cristalizada. La distinción que hacen Cattell y Horn para referirse a un tipo de capacidades intelectuales relacionada con la estructuración y organización de los conocimientos, muy dependiente del nivel cultural de las personas y relacionado con los componentes ambientales de la inteligencia, la denominan: Inteligencia fluida. Inteligencia cristalizada. Inteligencia adquirida. La inteligencia cristalizada se mide a partir de: Tareas de vocabulario e información general. Tareas más abstractas que requieren una respuesta rápida. Ambas correctas. Señale la afirmación correcta: Tanto en la inteligencia fluida como en la inteligencia cristalizada se observa un patrón evolutivo de continuo descenso con la edad. La inteligencia fluida muestra un claro deterioro con el avance de la edad adulta mientras que la inteligencia cristalizada se mantendría e incluso se vería incrementada. La inteligencia cristalizada muestra un claro deterioro con el avance de la edad adulta mientras que la inteligencia fluida se mantendría e incluso se vería incrementada. En los primeros estudios sobre el desarrollo de la inteligencia en la edad adulta y el envejecimiento se utilizaron estudios con diseño: Transversal. Longitudinal. Transversal-longitudinal. Señale la afirmación correcta: Estudios de diseño transversal y longitudinal muestran un claro declive intelectual que se produce en la edad adulta. Estudios de diseño transversal muestran un claro deterioro con la edad, sin embargo estudios longitudinales muestran al contrario que existe incluso un aumento con la edad. Estudios de diseño longitudinal muestran un claro deterioro con la edad, sin embargo estudios transversales muestran al contrario que existe incluso un aumento con la edad. Qué tipo de estudio es el más adecuado para evaluar el desarrollo de la inteligencia en la edad adulta y el envejecimiento: Transversal. Longitudinal. Secuencial. |
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