Test psicología del desarrollo i uned

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología del Desarrollo I UNED - 1ªPP

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Título del Test:
Psicología del Desarrollo I UNED - 1ªPP

Descripción:
Examen Feb 2019 SEP A

Autor:
María FHernández
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Fecha de Creación:
22/01/2020

Categoría: UNED

Número Preguntas: 30

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Temario:

1. ¿Cuál de los principios que guían el desarrollo indica que éste se produce de la cabeza a los pies? a. proximodistal b. cefalocaudal c. proximocaudal.
2. ¿Qué papel juega el líquido surfactante? a. tiene un papel activo en la diferenciación de los órganos durante el período embrionario. b. permite al feto transmitir el oxígeno desde el aire a la sangre. c. interviene activamente en la diferenciación de las células del zigoto.
3. De acuerdo con las observaciones de Darwin, las primeras señales del surgimiento del sentido moral: a. son anteriores a los primeros indicios de vergüenza. b. aparecen al mismo tiempo que los primeros indicios de vergüenza. c. son posteriores a los primeros indicios de vergüenza.
4. De acuerdo con Piaget, la función semiótica aparece cuando: a. existe un uso competente del lenguaje verbal b. se interpretan y se producen índices c. se emplean significados y significantes diferenciados.
5. El estudio de Ainsworth y Bell mostró que las experiencias de separación breve, tenían el siguiente impacto en las conductas procuradoras de la proximidad y el contacto con la madre: a. las intensificaban b. las extinguían c. no se veían afectadas de manera especial.
6. El procedimiento de preferencia de giro de la cabeza: a. se utiliza para evaluar la capacidad de percepción de los sonidos del habla por parte del bebé b. se utiliza para evaluar la comprensión lingüística del bebé. c. es la técnica más adecuada para llevar a cabo estudios lingüísticos con recién nacidos.
7. El tipo de apego que se relaciona con peores consecuencias es el: a. inseguro resistente b. desorganizado c. inseguro evitativo.
8. En el desarrollo de la inteligencia sensoriomotriz, la asimilación y la acomodación aparecen ya en forma diferenciada: a. en el estadio 1, con el ejercicio de los reflejos. b. en el estadio 3 y se manifiestan en las primeras conductas intencionales. c. en el estadio 2, con las primeras adquisiciones.
9. En la historia del estudio del desarrollo humano: a. las primeras observaciones sistemáticas sobre el desarrollo del niño aparecen con Tiedenmann. b. los diarios sobre sujetos normales anteceden a las observaciones sobre sujetos excepcionales. c. los trabajos de tipo estadístico han sido desde su inicio los más frecuentes.
10. En la tarea clásica de falsa creencia, una niña predice que su regreso Sally buscará su canica en el sitio donde la había guardado. La niña está: a. atribuyendo a la muñeca una creencia errónea. b. cometiendo el llamado error realista. c. interpretando que las conductas dependen de los deseos con independencia de las creencias.
11. Entendemos por constancia de la forma aquella característica de la percepción que permite al bebé: a. reconocer la forma de los objetos aunque se vean desde perspectivas y distancias distintas. b. darse cuenta de la identidad separada de dos objetos aunque se muevan juntos. c. el establecimiento de la existencia de un objeto del que no se tiene información perceptiva.
12. Estudios recientes realizados con resonancia magnética funcional señalan que los cambios más importantes en el proceso de mielinización se producen durante: a. el periodo neonatal b. la edad adulta c. la adolescencia.
13. Groos defiende que el juego consiste en: a. un pre-ejercicio. b. una actividad orientada a la adquisición de papeles sociales. c. una interacción en la que predomina la asimilación.
14. Indique qué opción expresa una relación correcta entre autor y concepto: Harlow/Troquelado Ainsworth/Apego Desorganizado Bowlby/Modelo Interno de Trabajo.
15. La concepción que sostiene que existen ciertos principios innatos que orientan y restringen la relación del bebé con el medio externo: a. fue defendida por Piaget y es actualmente sostenida por el enfoque de los principios. b. ha sido criticada principalmente por las teorías chomskyanas. c. explica los retrasos en la adquisición en términos de déficits de actuación.
16. Las discriminaciones sociales tempranas que realizan los bebés serían: a. prerrequisitos de una ToM b. rudimentos de una ToM c. los inicios de una ToM.
17. Las habilidades motoras gruesas: a. hacen referencia al control de las manos. b. no intervienen en el desarrollo del control postural. c. se desarrollan siguiendo el principio cefalocaudal.
18. La idea de que existe una tendencia del desarrollo a pasar de un estado de relativa globosidad e indiferenciación hacia estados de diferenciación creciente e integración jerárquica, fue postulada por: Piaget Werner Wallon.
19. Las investigaciones sobre imágenes mentales han puesto de manifiesto que: a. son ajenas al nivel de desarrollo intelectual de los niños. b. presentan la misma dificultad para el sujeto sean reproductivas o anticipadoras. c. parecen analizarse como una percepción real.
20. Las principales capacidades del recién nacido son: a. una capacidad general de interacción con el medio a través de la percepción y la capacidad específica de comunicar sus necesidades y estados. b. una capacidad general de aprendizaje y las capacidades específicas de comunicar sus necesidades y estados, de actuar mediante los reflejos y de recibir la información del exterior a través de la percepción. c. una capacidad general de comunicar sus necesidades y estados a los adultos que le rodean y las capacidades específicas de recibir información del medio a través de la percepción, de aprender en su interacción con el medio, y de actuar sobre él mediante los reflejos.
21. Las representaciones sobre el mundo: a. permanecen inmutables una vez que se han adquirido. b. en su gran mayoría son innatas. c. se perfeccionan continuamente.
22. Los estudios sobre el desarrollo fonológico sugieren que: a. todos los idiomas se enmarcan en una de las más de 50 categorías rítmicas existentes. b. los niños nacen con la capacidad innata de distinguir un amplio rango de constrastes fonéticos. c. la capacidad para distinguir los contrasten fonéticos es específicamente humana.
23. Los estudios sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que: a. en poblaciones normales, el apego inseguro tiende a ser más estable que el apego seguro. b. la estabilidad en el tipo de apego es independiente de la clase social. c. el 28% de las personas modifican su estilo de apego como consecuencia de cambios significativos en sus vidas.
24. Los procesos cognitivos implícitos: a. suelen ser conscientes y consumen recursos atenciones cuando se ejecutan. b. subyacente a las respuestas condicionadas y a las conductas procedimentales. c. se relacionan con el funcionamiento del hipocampo y las zonas que lo rodean.
25. Los psicolingüistas seguidores de la teoría de Chomsky consideran que el habla holofrásica: a. presupone un universal lingüístico del tipo sujeto-verbo-objeto b. tiene un origen pragmático y es una expresión que surge de un procesamiento más icónico que sintáctico. c. es un caso específico de sobreextensión.
26. Según los resultados que presenta U. Frith, los niños con trastornos del espectro autista en las historietas mentalistas: a. ordenaban los dibujos al azar y ofrecían un relato carente de estados mentales. b. establecían correctamente la secuencia de dibujos, pero no incluían estados mentales en su relato. c. ordenaban los dibujos al azar y atribuían estados mentales erróneos en su relato.
27. Sergio realiza un dibujo y se lo queda mirando muy concentrado hasta concluir sonriente que se trata de un caballo. Lo más probable es que Sergio esté atravesando la etapa de desarrollo del dibujo infantil que Luquet denominó: a. realismo fortuito b. realismo frustrado c. realismo visual.
28. Todas las especies de primates comenten inicialmente el error típico A-B (también llamado A no B), pero las crías humanas lo superan: a. mucho más rápido que los monos no-antropoides. b. un poco más rápido que los chimpancés y los orangutanes. c. muchas más lentamente que los monos no-antropoides.
29. U. Frith sugiere la posibilidad de que los niños autistas carezcan de una teoría de la mente. Una de las implicaciones de dicha sugerencia es que los autistas serían: a. psicólogos ingenuos b. mentalistas fracasados c. conductistas naturales.
30. Vygotski observó que la tasa de habla egocéntrica disminuye en los contextos que favorecen el aislamiento social, lo que consideró una evidencia directa de: a. la transformación del habla egocéntrica en habla interna. b. el compromiso entre el lenguaje y la acción. c. el origen social del habla egocéntrica.

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