TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Psicología del Desarrollo I ; UNED Tema 10
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Título del Test:
Psicología del Desarrollo I ; UNED Tema 10 Descripción: El Desarrollo social durante la Infancia Autor:
Fecha de Creación: 20/06/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 29 |
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 daniel_san ( hace 9 años ) En la pregunta: "Señale los 2 perfiles de agresores que existen" Creo que has mezclado los de tipo social-indirecto con características de las victimas. Sobra lo de pasivos, sensibles, prudentes, baja autoestima, ... |
Temario:
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"Cualquier forma de maltrato; psicológico, verbal o físico que se produce entre escolares de forma reiterada y a lo largo del tiempo" se denomina Bullying Coping. Relacione estilos de crianza Estilo Democratico Estilo Permisivo Estilo Autoritario Estilo Indiferente. El estilo de crianza Democrático corresponde a Control parental alto Control parental bajo Afectividad parental alta Afectividad parental baja. El estilo de crianza Permisivo corresponde a Control parental alto Control parental bajo Afectividad parental alta Afectividad parental baja. El estilo de crianza Autoritario corresponde a Control parental alto Control parental bajo Afectividad parental alta Afectividad parental baja. El estilo de crianza Indiferente corresponde a Control parental alto Control parental bajo Afectividad parental alta Afectividad parental baja. ¿En qué hogar ha sido educado el niño que luego muestra ; autoestima,competencia social y óptimo rendimiento escolar? Democratico Permisivo Autoritario Indiferente. ¿En qué hogar ha sido educado el niño que luego muestra ; poco criterio,dependencia,poco asertivos,irritabilidad? Democratico Permisivo Autoritario Indiferente. ¿En qué hogar ha sido educado lps niños que luego son: agresivos, rebeldes,impulsivos pero activos,extrovertidos y creativos? Democratico Permisivo Autoritario Indiferente. ¿En qué hogar ha sido educado los niños que luego muestran los peores resultados? Democratico Permisivo Autoritario Indiferente. Relacione las hipótesis compensacion entre hermanos Hipotesis de hostilidad. La relación que los padre establecen con sus hijos influyen el tipo de interaccion que mantienen los hermanos determinan el tipo de interaccion que mantienen los hermanos. "Estrategias de acción directa posible" corresponde a intenta instruir como solucionar el problema ("si tienes que hacer tal cosa lo mejor es hacerlo así") centradas en lo que no debe hacer ("no hagas tal cosa sino lo haces de tal modo") centradas en los sentimientos del niño ("me doy cuenta de lo mal que te sientes..etc") rechazan/cuestionan los sentimientos del niño (no se por qué te enfadas;no te sientas asi) intento de cambiar le pensamiento del niño ("siempre te he ayudado verdad?") centradas en alguna interpretacion negativa ("siempre piensas que esto está mal.."). "Estrategias de acción directa negativa" corresponde a intenta instruir como solucionar el problema ("si tienes que hacer tal cosa lo mejor es hacerlo así") centradas en lo que no debe hacer ("no hagas tal cosa sino lo haces de tal modo") centradas en los sentimientos del niño ("me doy cuenta de lo mal que te sientes..etc") rechazan/cuestionan los sentimientos del niño (no se por qué te enfadas;no te sientas asi) intento de cambiar le pensamiento del niño ("siempre te he ayudado verdad?") centradas en alguna interpretacion negativa ("siempre piensas que esto está mal.."). "Respuestas expresivas positivas" correspone a intenta instruir como solucionar el problema ("si tienes que hacer tal cosa lo mejor es hacerlo así") centradas en lo que no debe hacer ("no hagas tal cosa sino lo haces de tal modo") centradas en los sentimientos del niño ("me doy cuenta de lo mal que te sientes..etc") rechazan/cuestionan los sentimientos del niño (no se por qué te enfadas;no te sientas asi) intento de cambiar le pensamiento del niño ("siempre te he ayudado verdad?") centradas en alguna interpretacion negativa ("siempre piensas que esto está mal.."). "Respuestas expresivas negativas" corresponde a intenta instruir como solucionar el problema ("si tienes que hacer tal cosa lo mejor es hacerlo así") centradas en lo que no debe hacer ("no hagas tal cosa sino lo haces de tal modo") centradas en los sentimientos del niño ("me doy cuenta de lo mal que te sientes..etc") rechazan/cuestionan los sentimientos del niño (no se por qué te enfadas;no te sientas asi) intento de cambiar le pensamiento del niño ("siempre te he ayudado verdad?") centradas en alguna interpretacion negativa ("siempre piensas que esto está mal.."). "Respuestas cognitivas positivas" corresponde a intenta instruir como solucionar el problema ("si tienes que hacer tal cosa lo mejor es hacerlo así") centradas en lo que no debe hacer ("no hagas tal cosa sino lo haces de tal modo") centradas en los sentimientos del niño ("me doy cuenta de lo mal que te sientes..etc") rechazan/cuestionan los sentimientos del niño (no se por qué te enfadas;no te sientas asi) intento de cambiar le pensamiento del niño ("siempre te he ayudado verdad?") centradas en alguna interpretacion negativa ("siempre piensas que esto está mal.."). "Respuestas cognitivas negativas" corresponde a intenta instruir como solucionar el problema ("si tienes que hacer tal cosa lo mejor es hacerlo así") centradas en lo que no debe hacer ("no hagas tal cosa sino lo haces de tal modo") centradas en los sentimientos del niño ("me doy cuenta de lo mal que te sientes..etc") rechazan/cuestionan los sentimientos del niño (no se por qué te enfadas;no te sientas asi) intento de cambiar le pensamiento del niño ("siempre te he ayudado verdad?") centradas en alguna interpretacion negativa ("siempre piensas que esto está mal.."). Escoja lo cierta los niños son capaces de ajustar su habla al nivel del bebé. los niños son capaces de ajustar su habla al nivel del bebé, pero es una imitación al habla de la madre hacia el bebé. Relacione etapas del desarrollo del concepto de la amistad según Damon y Fuentes Primera infancia (0-2 años) Etapa pre-escolar (2-6 años) Etapa escolar (6-12 años). ¿A qué etapa pertenece? "Interacciones con conocidos para intercambio de juego" Primera infancia (0-2 años) Etapa pre-escolar (2-6 años) Etapa escolar (6-12 años). ¿A qué etapa pertenece? "encuentros inestables,el mejor amigo es el que vive mas cerca" Primera infancia (0-2 años) Etapa pre-escolar (2-6 años) Etapa escolar (6-12 años). ¿A qué etapa pertenece? "cooperacion y ayuda recíproca,entendimientos" Primera infancia (0-2 años) Etapa pre-escolar (2-6 años) Etapa escolar (6-12 años). En las situaciones en las que varios niños tienen organizada una situacion de juego.. éstos se resisten a que participe un miembro nuevo éstos no ponen pegas a que participe un miembro nuevo. Existe una correlación positiva entre el castigo que utilizan algunos padres y la agresión que utiliza el niño en el aula como mecanismo como interaccion social. Verdadero Falso. ¿Qué DOS variables mostraron la correlación más alta con la conducta agresiva en el estudio de Olweus? El negativismo de la madre/padre El temperamento del niño La permisividad materna/paterna Los castigos que utilizan los padres. ¿El nivel socioeconómico es una variable que incide en conductas agresivas? Si No. Los niños maltratados cuentan su situacion en este orden 1º a los amigos,2º a la familia,3º al profesorado 1º al profesorado,2º a los amigos, 3º a la familia 1º a los amigos, 2º al profesorado, 3º a la familia. Señale los 2 perfiles de agresores que existen: el tipico impulsivo,corpulento,ansioso,asertividad y sincero,alto en psicoticismo y neuroticismo,extrovertido el agresor "social-indirecto"; pasivo,ansioso,inseguro,prudentes,sensibles,baja asertividad,timidos ,retraidos impulsivo,extrovertido,alto en psicoticismo,activo,mentiroso,introvertido. |
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