Test psicologia del desarrollo i uned

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I UNED

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Título del Test:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I UNED

Descripción:
EXAMEN 2 PRUEBA PERSONAL. SEPTIEMBRE 2013 A

Autor:
ROMANES
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Fecha de Creación:
09/06/2015

Categoría: UNED

Número Preguntas: 30

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Temario:

Por “animismo” entendemos la tendencia en el pensamiento infantil por la cual: a) percibimos como animados a objetos en realidad inertes; b) consideramos a los animales como seres dotados de alma (anima); c) otorgamos propiedades cognitivas propias de los seres humanos a los animales.
Los desfases horizontales se ponen de manifiesto en que: a) la conservación se logra primero respecto a la cantidad de sustancia, luego respecto al peso y finalmente, respecto al volumen; b) la conservación se logra primero respecto a la cantidad de sustancia, luego respecto al volumen y finalmente, respecto al peso; c) aparecen primero las conservaciones después las seriaciones y por último las clasificaciones.
El razonamiento transductivo: a) es típico del pensamiento preoperatorio y permite pasar de lo general a lo particular; b) implica la asociación o vinculación de aspectos perceptivos particulares; c) es típico del pensamiento operatorio y supone un avance hacia la inducción propia de la ciencia.
En la tarea de clasificación, Piaget denominó “colecciones figúrales” a las producciones del niño que agrupan los objetos: a) en virtud de los rasgos perceptivos que permiten reunir temáticamente a los objetos; b) en función de criterios que cambian durante su aplicación; c) figurativamente, tratando de formar un conjunto todavía no lógico.
Según la teoría constructivista los niños logran una representación de la realidad: a) mediante la construcción de una copia de la misma al aplicar sus procesos de codificación y procesamiento de la información; b) merced a la transmisión explícita de conocimientos que se produce en la escuela; c) gracias a una elaboración personal del sujeto fruto de su experiencia e interacción con el medio.
¿Cuál de las siguientes estrategias educativas es la más eficaz, desde la perspectiva del cambio conceptual, para lograr para un adecuado desarrollo de las representaciones del mundo?: a) una transmisión organizada, detallada y efectiva de los conocimientos científicos; b) una adecuada interacción y comunicación entre el profesor y los alumnos; c) que sean los propios alumnos los que tengan que dar sentido y significado a lo que aprenden. .
Las construcción de las representaciones de la realidad por parte de los niños: a) son bastante tardías pero una vez adquiridas coinciden con las de los adolescentes y adultos; b) cambian a lo largo del desarrollo y se hacen cada vez más complejas y con mayor poder explicativo; c) surgen de la acción del sujeto sobre la realidad y se hacen cada vez más simples y sintéticas. .
Existen 5 reglas intuitivas sobre el movimiento de los objetos que adquieren los niños. La primera regla, que se encuentra básicamente en los niños pequeños, consiste en: a) la llamada teoría del ímpetu por la que cuando se aplica una fuerza el movimiento se mantiene debido al ímpetu que se ha aplicado; b) que las fuerzas están relacionadas con los seres vivos de forma que los objetos se mueven por sí mismos; c) que si un objeto no se mueve es que no actúa sobre él ninguna fuerza.
Entre las tareas empleadas por Inhelder y Piaget para estudiar el pensamiento lógico-formal podemos citar: a) la conservación de la cantidad de líquido y la flexibilidad de las varillas; b) la búsqueda del objeto oculto y el equilibrio de la balanza; c) la probabilidad y la caída de los objetos por un plano inclinado. .
Según Inhelder y Piaget, la característica funcional más importante del pensamiento formal, que implica un cambio en la orientación general del intelecto en este estadio, es: a) la capacidad proposicional del pensamiento que permite la utilización del lenguaje al servicio de la cognición; b) el carácter hipotético-deductivo del pensamiento que posibilita el razonamiento lógico y la actividad científica; c) que la realidad, los hechos, sean ahora un subconjunto, estén subordinados a lo posible en la actuación intelectual de los sujetos.
La versión revisada de la teoría de Piaget (1970) sobre las operaciones formales sostiene que los sujetos: a) no alcanzan el período formal en forma generalizada hasta los 20-30 años; b) alcanzan el período formal entre los 15 y 20 años y en campos dependientes de sus aptitudes o especializaciones profesionales; c) alcanzan el período formal entre los 11-12 y 14-15 años, pero dependiendo de sus aptitudes o especializaciones profesionales.
Los resultados de los estudios más recientes sobre el pensamiento formal muestran que: a) no existe un cambio cognitivo real con la llegada de la adolescencia, sino más bien cambios cuantitativos en campos o dominios específicos semejantes a los que se producen durante la infancia; b) existe un cambio cognitivo real con la llegada de la adolescencia, que implica una forma diferente de abordar los problemas, distinta de la que usan los niños; c) existe un cambio cognitivo real con la llegada de laadolescencia que puede ser caracterizado como un cambio estructural, tal y como sostiene la teoría piagetiana.
¿Qué conjunto de rasgos caracteriza de forma más precisa el pensamiento postformal?: a) permite ir más allá de la lógica, llegar hasta la dialéctica e integrar lo social y lo individual; b) permite ir más allá de la lógica, integrar diversas perspectivas e incluir aspectos subjetivos y personales; c) permite ir más allá del mundo académico, caracterizar la complejidad del mundo adulto, y hacerlo de forma más objetiva y comprensiva que el pensamiento formal.
Un autor que puede ser considerado como antecedente ilustre de la teoría del ciclo vital es: a) Erikson; b) Piaget; c) Vygotsky.
Además de las contracciones en la materia gris del cerebro durante la edad adulta y la vejez: a) existen también pérdidas en la materia blanca, formada por los haces de axones de las neuronas que circulan por debajo de la corteza cerebral; b) se ha encontrado una disminución con la edad en el número de receptores dopaminérgicos del cerebro; c) ambas respuestas son correctas. .
Los estudios con imágenes de resonancia magnética funcional han permitido constatar que, con el paso de la edad, durante la edad adulta existe: a) una disminución en la actividad neuronal; b) un incremento en la activación neuronal; c) no existe ni incremento ni disminución en la actividad neuronal. .
¿Cuál de las siguientes características es verdadera en relación a la amistad en la etapa escolar?: a) presencia de relaciones de cooperación; b) visión egocéntrica de la amistad; c) elección del amigo/a en función de las características psicológicas. .
¿Los rasgos de la conducta humana determinados biológicamente se denominan?: a) carácter; b) temperamento; c) personalidad.
¿Qué estilo de crianza muestran unos padres que son muy estrictos con las normas de convivencia familiar y que, prácticamente, no tienen en cuenta las necesidades emocionales del hijo?: a) permisivo; b) indiferente; c) autoritario.
Escuchamos a una madre -mientras ayuda a su hija a hacer las tareas escolares- decir: “no tienes por qué enfadarte por no saber hacer los deberes”. Esta verbalización es una respuesta: a) de acción directa negativa; b) expresiva negativa; c) cognitiva negativa.
La crisis económica en la que estamos inmersos supone a) un cambio normativo asociado a la edad; b) un cambio no normativo; c) un cambio normativo asociado a la historia.
¿Qué clase de amor es aquél en el que está presente la intimidad y la pasión?: a) amor romántico; b) enamoramiento; c) amor fátuo.
En relación a la vida laboral de las mujeres, la hipótesis de la escasez de recursos defiende que: a) no es posible ser al mismo tiempo una buena profesional y una buena madre; b) tienen mejor ajuste personal aquellos adultos que desempeñan simultáneamente roles profesionales y personales; c) las dos respuestas anteriores son incorrectas.
¿Qué cualidad se desarrolla en la etapa de la teoría de Erikson denominada “Iniciativa frente a culpa”: a) propósito; b) voluntad; c) competencia.
Según la teoría de la identidad adolescente de James Marcia, la ausencia de crisis de identidad junto con la ausencia de compromiso da como consecuencia una: a) identidad hipotecada; b) identidad difusa; c) moratoria.
¿En qué estadio de desarrollo según la teoría de Erikson la cualidad que se desarrolla es la fidelidad o lealtad?: a) iniciativa frente a culpa; b) destreza frente a inferioridad; c) identidad frente a confusión.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación a la teoría focal de Coleman?: a) los adolescentes se enfrentan a diversos cambios al mismo tiempo; b) los adolescentes que hacen frente a más de una cuestión al mismo tiempo tendrán más probabilidad de hacerlo sin problemas; c) los adolescentes deben enfrentarse a diversos cambios, pero no todos al mismo tiempo.
Según Harter, la autoestima es una valoración global de la personalidad que emerge de forma explícita: a) entre los cuatro y los siete años; b) entre los siete y los doce años; c) al final de la adolescencia.
Complete la siguiente frase: “Los factores.......afectan a la organización interna del autoconcepto,mientras que los aspectos........ influyen en la formación de los contenidos y en la valencia de las evaluaciones”: a) temperamentales/ sociales; b) cognitivos/ sociales; c) sociales/ innatos.
La adolescencia media se relaciona con: a) el nivel de los sistemas abstractos de Fischer; b) el nivel de las abstracciones simples de Fischer; c) los conceptos de crisis de identidad y moratoria.

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