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Psicología del Desarrollo. Tema 3 Uned
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Psicología del Desarrollo. Tema 3 Uned Descripción: Psicología del Desarrollo. Tema 3 Uned Autor:
Fecha de Creación: 11/08/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 40 |
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Según Trevarthen, la intersubjetividad primaria involucra: Un tratamiento diferente a objetos y humanos. La intención de comunicar por parte del bebé. Las dos opciones anteriores son correctas. Los niños a cierta edad se acercan a un objeto aunque tenga aspecto poco atractivo e incluso peligroso cuando un adulto extraño les sonríe mientras que lo evitan si éste pone cara de enfado o de miedo. A este aspecto de la comunicación emocional se le denomina: Sincronía emocional Referencia social Guía social. A partir de los datos de que se dispone, se puede afirmar que alrededor de los 14 - 18 meses: Comienzan las emisiones de holofrases Comienzan las emisiones sujeto-verbo-objeto Comienzan las protopalabras. Si ha entendido el tema no tendrá problemas en contestar a esta pregunta. La perspectiva piagetiana sostiene que: La emergencia de la comunicación prelingüística es dependiente del desarrollo sensoriomotor El lenguaje es una capacidad que evoluciona de forma independiente al desarrollo cognitivo Los bebés muestran una predisposición innata hacia la comunicación. Por “intersubjetividad”, se entiende la capacidad para: Representar los estados mentales propios y ajenos, independientemente de que tengan un referente objetivo. Interpretar los acontecimientos subjetivos a partir de la expresión emocional de los adultos Establecer y mantener contacto social con los demás y compartir afecto y atención con ellos. Según Bruner es el instrumento de una interacción humana regulada. El.......... es un microcosmos definido por reglas, en el que el adulto y el niño hacen cosas el uno para el otro y entre sí: Esquema Formato Símbolo. Según el libro de texto, las múltiples y minuciosas investigaciones con bebés y niños de pocos meses, permite hacer las siguientes afirmaciones: Desde el nacimiento hay una especialización del cerebro para procesar de manera diferente los estímulos lingüísticos y los estímulos acústicos. Pocos días después de nacer el bebé parece capaz de reconocer precozmente la voz de la madre y pocos meses más tarde muestra una preferencia por la entonación característica que los adultos utilizan cuando se dirigen a los niños pequeños. A y b son correctas. El primer léxico infantil aparece en torno a los………: 6 meses 12 meses 18 meses. Ante un juguete desconocido, un bebé mira a su madre. Este comportamiento es un ejemplo de lo que se denomina: Sensibilidad hacia la madre. Empatía. Referencia social. .El concepto de “formato” de Bruner alude a: Un tipo de interacciones simétricas en las que madre e hijo ponen de manifiesto sus conocimientos sobre las reglas que dirigen el diálogo Las interacciones y juegos estructurados y repetitivos que tienen lugar entre el bebé y su madre en los primeros meses de vida A y b son correctas. Cuando un niño de 23 meses ante un animal desconocido mira a su madre, podemos interpretar que: Está buscando una guía de actuación. Hace saber a la madre que está a punto de lanzarse sobre el animal Es unbuen ejemplo de intersubjetividad primaria, en palabras de Trevarthen. .Según Bruner, las rutinas preverbales que consisten en marcos de interacción donde se producen secuencias interactivas muy repetitivas y predecibles, se denominan: Intersubjetividad Formatos Holofrases. ¿Cuáles son las características de los formatos descritos por Bruner? Participación de al menos dos personas, secuencias repetitivas, predecibles, y dirigidas hacia un fin Participación de al menos dos personas, secuencias repetitivas, impredecibles, y dirigidas hacia un fin. Secuencias poco repetitivas, impredecibles, y dirigidas hacia un fin. .Las producciones en que el niño intenta conseguir que el adulto realice alguna acción se denomina: Producciones protodeclarativas Producciones protoimperativas Formatos. Los actos comunicativos, los protoimperativos, se caracterizan por: Contener una implicación intersubjetiva menor que los actos protodeclarativos. Tener el objetivo de lograr un objeto a través de otra persona A y b son ciertas. Un niño de 11 meses interrumpe su juego en el parque para señalar a su madre un tren que pasa en las inmediaciones. Este gesto del niño probablemente no es: Protoimperativo Protodeclarativo Protocomunicativo. Si ha entendido el capítulo podrá contestar a esta pregunta. Los gorilas podrían…….: Norealizan gestos protoimperativos ni protodeclarativos. Realizan gestos protoimperativos mediante contacto físico, pero no protodeclarativos No realizan gestos protoimperativos, pero si protodeclarativos. El proceso de referencia social consiste en: La utilización por parte del niño de la información que le proporciona la expresión emocional de otras personas para regular su propia conducta La capacidad del niño de expresar sus emociones a los adultos. La adaptación de las expresiones emocionales del niño al entorno social. .Según Bruner, la forma invariable, sujeta a reglas, que adoptan las interacciones habituales entre el niño y su madre se llama: Formato Intersubjetividad Díada. “Aquellos gestos mediante los cuales el niño utiliza al adulto para conseguir algún fin, algún objeto deseado, es un acto comunicativo intencional: Protoimperativo Protodeclarativo A y B son falsas. Relacionado con las habilidades comunicativas tempranas, señale qué opción es la más completa: El bebé nace con unas predisposiciones innatas que le van a posibilitar su proceso de adquisición del lenguaje, y también viene dotado de ciertas estructuras neuroanatómicas y fonoaudiológicas sin las cuales ese proceso no sería posible, con estas capacidades el niño puede yacomunicarse. El niño llega a adquirir el lenguaje porque se desarrolla en un contexto interactivo. A y b son verdaderas. .La referencia social tiene la función de: Servir de guía para que el niño se adentre en la comprensión emocional de las expresiones emocionales de los otros Permitir al niño la seguridad de un buen apego. Preservar la seguridad del bebé en acciones cotidianas y en su relación con los otros. En el desarrollo comunicativo, durante la mitad del primer año resalta………: La intencionalidad Las conductas anticipatorios La atención conjunta. En el desarrollo comunicativo, en el periodo de 8 a 12 meses resalta………: El inicio de la conducta intencional Las conductas anticipatorios. La atención separada. Gestos que usan los bebés para conseguir compartir la atención del adulto respecto a un objeto señalado, es un acto comunicativo intencional: Protoimperativo Protodeclarativo A y B son falsas. El proceso de referencia social consiste en: La utilización por parte del niño de la información que le proporciona la expresión emocional de otras personas para regular su propia conducta. La capacidad del niño de expresar sus emociones a los adultos. La adaptación de las expresiones emocionales del niño al entorno social. Si observamos que un niño se sirve de un adulto para conseguir un objeto estamos ante un gesto: Protodeclarativo Protoimperativo Tanto a como b son correctas. .Cuando un bebé es capaz de utilizar la información que le proporciona la expresión emocional de otras personas para regular su conducta está haciendo uso de: Conductas de referencia social Formatos Protoimperativo. La comunicación intencional entre el niño y el adulto se produce: Simultáneamente a la aparición del lenguaje en el niño Con anterioridad a la aparición del lenguaje. Desde el primer momento; es decir, tras el nacimiento del bebé. Un bebé de 13 meses oye un ruido fuerte y mira a su madre en lugar de orientarse a la fuente de sonido. Esta conducta es un ejemplo de: Una respuesta de orientación puramente perceptiva Una conducta intencional de tipo protodeclarativo El fenómeno de búsqueda de referencia social. Un niño señala un objeto con el dedo y mira a su mamá. Según Trevarthen, este sería un ejemplo de: Intersubjetividad primaria Formato Intersubjetividad secundaria. .La discriminación de los bebés entre lenguas se ha investigado mediante el paradigma de: Habituación-deshabituación. Preferencia Deshabituación. Señale la opción más correcta, la atención conjunta versa sobre: El bebé aprende a interpretar y dar significado a los sucesos externos en función de la expresión emocional o de la reacción que provocan en los adultos; p. e., dejan de mirar a un objeto si comprueban –mirando a la cara de su madre- que suscita miedo. La búsqueda de contacto social con los demás, para compartir afecto y atención con ellos Hace referencia a situaciones de interacción – por ejemplo madre hijo – en las que se presta atención de forma coordinada a un mismo objeto o acontecimiento. Gestos protodeclarativos, señale la opción más correcta: Gestos comunicativos que emiten los niños para dirigir la atención de los adultos hacia un objeto, o para compartir la atención con ellos sobre un objeto en concreto. Por ejemplo el niño señala algo en el parque, no para que se lo den, sino para llamar la atención de su madre, para que su madre lo vea también Gestos comunicativos que emiten los niños para captar la atención de un adulto y así conseguir un objeto que desea. Por ejemplo, una niña extiende el brazo en dirección a un objeto y mira a la madre; y no deja de hacerlo hasta que consigue el objeto A y b son falsas. Señale la opción más correcta, la referencia social versa sobre: Hace referencia a situaciones de interacción – por ejemplo madre hijo – en las que se presta atención de forma coordinada a un mismo objeto o acontecimiento. El bebé aprende a interpretar y dar significado a los sucesos externos en función de la expresión emocional o de la reacción que provocan en los adultos; p. e., dejan de mirar a un objeto si comprueban – mirando a la cara de su madre – que suscita miedo. A y b son falsas. Indique en qué momento de la evolución de la comunicación prelingüística se puede hablar inequívocamente de intencionalidad comunicativa: En cualquiera de sus fases, puesto que no se puede hablar de comunicación sin intencionalidad. Con la aparición de la sonrisa social. Con la emergencia de los gestos protoimperativos y protodeclarativos. Desde la perspectiva funcional-interactiva se sostiene que: La emergencia de la comunicación prelingüística es dependiente del desarrollo sensoriomotor. El lenguaje es una capacidad que evoluciona de forma independiente al desarrollo cognitivo. Los bebés muestran una predisposición innata hacia la comunicación. El concepto de intersubjetividad hace referencia a: La capacidad que permite a los niños comunicarse con los adultos. Los significados y representaciones compartidas entre las personas que posibilitan la comunicación entre ellas El hecho de que las representaciones de los sujetos se construyan en la interacción entre las personas. Desde ciertas posiciones funcional-interactivas en relación con la comunicación prelingüística se postula la existencia de una capacidad innata para la comunicación que se manifestaría En la existencia de gramáticas infantiles. La sensibilidad que muestran los bebés desde el nacimiento hacia los estímulos sociales. La aparición de gestos vocálicos estereotipados y repetitivos que facilitan el inicio de la comunicación con los adultos. La aparición de gestos protoimperativos y protodeclarativos es una manifestación de: El inicio del desarrollo fonológico. La aparición de intencionalidad comunicativa. Que el interés de los niños sigue estando centrado preferentemente en los objetos, no en las personas. |
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