Test psicologia del desarrollo tema 6

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO TEMA 6

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Título del Test:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO TEMA 6

Descripción:
Creado por mi

Autor:
SGonzalez
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Fecha de Creación:
29/12/2017

Categoría: UNED

Número Preguntas: 39

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bebisud ( hace 5 años )

Muchas gracias por el test. De gran ayuda!!!

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Temario:

Según Michael Tomasello las 3 características que distinguen la comunicación humana son: Su carácter simbólico, su carácter gramatical y los diferentes sistemas o lenguas Su carácter semiótico, la pragmática y los signos La sintaxis, la Gramática y las diferentes lenguas.
Sobre qué edad se considera que comienza a emerger la gramática? Sobre los 18 meses Entre los 20 - 24 meses A partir de los 24 meses.
Qué dos enfoques teóricos existen en la adquisición del lenguaje? El enfoque Chomskiano y el enfoque funcionalista El enfoque de principios y parámetros, la teoría modular El enfoque basado en teorías de Vygotski y la psicología soviética.
Para Chomsky, el rasgo principal de la comunicación lingüística humana es : La semántica La creatividad La teoría de principios y parámetros.
Según la teoría de principios y parámetros: Los niños poseen una gramática universal innata, constituida por principios que incluyen diversos parámetros posibles. La adquisición del lenguaje se reduce al establecimiento de los parámetros que caracterizan l gramática de una lengua. Los niños poseen una gran capacidad de adaptar sus experiencias al entorno por principios que incluyen diversos parámetros posibles. La adquisición del lenguaje se reduce al establecimiento de los parámetros que caracterizan l gramática de una lengua La adquisición del lenguaje es favorable incluso con la pobreza del estímulo.
Semántica: Supone la relación existente entre lo que de dice y el objeto con el que se dice Es junto con la Sintaxis los dos componentes del enfoque funcionalista Es el enfoque lingüístico centrado en el estudio de la relación que se establece entre las palabras y su significado.
Los dos ejes del enfoque funcionalista son: La semántica y la gramática El Léxico y la gramática La semántica y la pragmática.
Acto locucionario ( Austin o Searle) Situación en la que se dice algo Objetivo con el que se dice Aquello que se dice.
Acto ilocucionario (Austin o Searle) Significado de aquello que se dice Momento en el que se dice algo Objetivo con el que se dice algo.
Formatos de interacción - Bruner- Bruner Advertía que los bebés hacen pausas de succión que no se dan en otras especies Pautas estandarizadas que hacen posible la actuación por turnos entre el bebé y el adulto Los formatos de Interacción no pertenecen a Bruner sino a Kaye.
En qué estadio de las etapas de comunicación preverbal el bebé tiende a imitar de manera refleja las expresiones faciales? En el estadio 2 , interés activo por las personas (2-5 meses) En el estadio 3, interés por los objetos ( 5-8 meses) En el estadio 1 Preadaptaciones para interactuar con las personas ( 0-2 meses).
En qué estadio de las Etapas de la comunicación preverbal se sitúan los gestos protodeclarativos y protoimperativos? En el estadio 3, interés por los objetos ( 5- 8 meses) En el estadio 1, preadaptaciones para interactuar con las personas (0-2 meses) En el estadio 4 , coordinación de personas y objetos (8-18 meses).
Gestos Protodeclarativos: Entendidos como los destinados a compartir un interés sobre el asunto Orientados a expresar el deseo del niño de que el interlocutor ejecute una acción en el medio Gestos imperativos destinados a que otros ejecuten la acción.
Gestos Protoimperativos Las dos respuestas son correctas Se sitúan en el estadio 4 de las etapas de comunicación preverbal Son actos preverbales en los que el niño intenta usar al adulto como un medio para alcanzar una meta.
Balbuceo: Vocalizaciones infantiles que no parecen tener un propósito específico si exceptuamos el puro ejercicio de la capacidad vocal. Los niños ciegos no producen balbuceo inicialmente Vocalizaciones infantiles que no parecen tener un propósito específico si exceptuamos el puro ejercicio de la capacidad vocal. Los niños sordos no producen balbuceo inicialmente Vocalizaciones infantiles que no parecen tener un propósito específico si exceptuamos el puro ejercicio de la capacidad vocal. Los niños sordos también producen balbuceo inicialmente.
Sobre los 6- 7 meses los niños empiezan a balbucear (Bloom) Se produce de forma distinta en niños de diferentes culturas Primero de forma reduplicativa (mamamama) y después abigarrada (ama ama ama) Se considera el primer intento de interacción entre los bebés.
Los niños empiezan a hablar en primer lugar sobre: Juguetes - pelota, coche..- Animales - Perro, caballo..- Personas - Papá, mamá...-.
Fenómenos de la adquisición temprana del léxico: Dependencia del contexto, subextensiones o restricciones,sobreextensiones, solapamiento y desajuste subextensiones, solapamiento y desajuste Dependencia del contexto, solapamiento y desajuste.
Algunas veces los niños utilizan las palabras de forma completamente diferente a lo que dicta el lenguaje adulto, ej. si un niño dice la palabra Pato no para referirse a un animal sino al lago donde suele encontrar los patos. Esto sería un ejemplo de Sobreextensión Solapamiento Desajuste.
Consiste en el uso por parte del niño de una palabra en distintas situaciones para referirse sólo a una parte de un conjunto mucho más amplio de objetos, acciones, estados o propiedades, ej. la utilización de la palabra perro sólo para referirse a una raza de perro Desajuste Solapamiento Subextensión o restricción.
Consiste en la utilización de una palabra de forma sobreextendida, para referirse a referentes no apropiados , pero al mismo tiempo se utiliza de forma restringida , ya que sólo se utiliza para referirse a algunos pero no a todos los referentes apropiados. Ej. la palabra perro para referirse a los perros grandes y a otros mamíferos de gran tamaño como las vacas o los caballos, pero no a perros pequeños Solapamiento Desajuste Dependencia del contexto.
Consiste en la utilización de una sola forma léxica para referirse no sólo a un conjunto de objetos, acciones, estados o propiedades que están correctamente etiquetadas con una palabra , sino también y de forma errónea para referirse a otros conceptos diferentes que normalmente comparten ciertas propiedades. ej. Perro para referirse a todos los animales que tienen 4 patas y que son de un tamaño parecido Desajuste Solapamiento Sobreextensión.
Emisiones vocales pregramaticales constituidas por una sola palabra que tiene un significado global más amplio de la sola referencia Gramática Palabras Pivote Habla holofrásica.
Propuesta de Braine para caracterizar las primeras emisiones vocálicas de 2 o 3 palabras , caracterizadas por la ausencia de nexos y de morfemas, según la cual existen dos tipos de palabras: pivotes y abiertas Sobreregulación Habla Holofrasica Gramatica Pivote.
Fenómeno característico de la adquisición del lenguaje por el que los niños aplican una regla gramatical en casos en los que no se debe aplicar , cometiendo errores gramaticales Gramática elemental Gramática Pivote Sobreregulación.
El límite final del proceso de gramaticalización se ha establecido en el amplio periodo que va desde: De los 3 a los 7 años A partir de los 3 años Los 7 hasta los 12 años.
Sobreregularización morfológica Consiste en la tendencia a regularizar todos los verbos, es decir a aplicar las terminaciones de los verbos regulares a todos los verbos Consiste en la tendencia a aplicar terminaciones de verbos irregulares a los regulares Las dos respuestas son correctas.
Explicación según Bloom de la sobrerregularización ( al fenómeno en forma de U) Que los niños reciban retroalimentación o corrección por parte de los adultos Que los niños sean conservadores , de manera que las formas verbales que no oigan en los adultos las consideren no gramaticales , dejando por tanto de sobrerregularizar Las dos respuestas son correctas.
Postula que la fuerza de conexión entre 2 unidades de una red neural aumenta cuando ambas se encuentran activadas simultáneamente. Esta regla Permite explicar como puede adquirirse a partir de la experiencia las adecuadas fuerzas de conexión entre las unidades de una red conexionista. Modelo de McClelland Regla de Bloom Regla de Hebb.
Para este autor, el pensamiento sería anterior al lenguaje y determinaría en gran parte su desarrollo Chomsky Watson Piaget.
Para este autor el pensamiento sólo era una forma más de lenguaje , una especie de habla subvocal cuya principal característica radicaba en que los movimientos articulatorios del habla eran atenuados o resultaban incompletos. De este modo, disolvía el dilema identificado como pensamiento y lenguaje , y consiguiendo que ambos fenómenos quedasen localizados en una actividad externa y observable : los movimientos articulatorios propios del habla Piaget Köhler Watson.
Tipo de habla infantil que se caracteriza porque el niño habla solo de sí mismo y su discurso no se adapta al punto de vista de los otros Lenguaje de repetición Monólogo colectivo Lenguaje egocéntrico.
Según Piaget, el habla egocéntrica representa una parte importante del habla de los niños que va desde: Los 3 a los 7 años Los 3 a los 6 años Ninguna de las 2 es correcta.
Según Piaget, las 3 variantes del habla egocéntrica son: El lenguaje reduplicatuivo, el soliloquio y el monólogo colectivo La repetición, el monólogo y el monologo colectivo El pensamiento, la repetición y el soliloquio.
En una de sus investigaciones, advirtió que mediante el lenguaje egocéntrico los niños ejercían un control verbal de la conducta que hasta entonces, había sido externo. Una prueba inequívoca de su hipótesis era el significativo aumento de habla egocéntrica ante las dificultades que surgían en el curso de una actividad. Piaget Ninguna de las respuestas es correcta Vygotski.
Según Vygotski, el control verbal de la conducta se producía de forma progresiva , de modo que el lenguaje egocéntrico comenzaría desempeñando funciones expresivas y de relajación de la tensión - aproximadamente hacia los 2 años- para más adelante - hacia los 4 años- asumir las funciones propias de la planificación y control de la conducta Vigotki no dijo eso, fue Piaget Falso Verdadero.
El lenguaje egocéntrico no se extingue sino que se transforma según Vygotski en: funciones expresivas Monólogo interno Lenguaje interno.
La edad según Vygotski el lenguaje egocéntrico pasa a lenguaje interno es Sobre los 12 años A los 7 años Sobre los 6 años aproximadamente.
Desarrollo del lenguaje y el pensamiento según Vygotski 0-2 años lenguaje orientado al contacto social y emocional- pensamiento instrumental, de 2-4 años lenguaje social, 4-6 años lenguaje egocéntrico - funciones de autorregulación- 6 años en adelante lenguaje interno- pensamiento verbal. 0-3 años lenguaje orientado al contacto social y emocional- pensamiento instrumental, de 3-4 años lenguaje social, 4-6 años lenguaje egocéntrico - funciones de autorregulación- 7 años en adelante lenguaje interno- pensamiento verbal. 0-2 años lenguaje orientado al contacto sin funciones específicas de regulación- pensamiento instrumental, de 2-4 años lenguaje social, 4-6 años lenguaje egocéntrico - funciones de autorregulación- 7 años en adelante lenguaje interno- pensamiento verbal.

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