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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED Descripción: Examen 2 Autor: BFERRER Fecha de Creación: 03/02/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Señale la opción correcta con la teoría de Vygotski: El objeto de la psicología es la conciencia y ha de ser estudiada analizando los procesos y no los objetos fijos, siendo explicativo y centrado en los procesos Para Vygotski el hombre transforma el mundo a través de su actividad que está instrumentalizada por la cultura de la que forma parte A y B son correctas. Vygotski, plantea acerca de las funciones mentales superiores lo siguiente: Tiene su origen en las interacciones sociales en las que participa el niño Completan su desarrollo al final de la adolescencia, coincidiendo con el periodo de las operaciones formales de Piaget Son un prerrequisito para la interacción social. Según la teoría Piagetiana los estadios se caracterizan por: Los logros alcanzados en un estadio se pierden en el siguiente El orden de sucesión de las adquisiciones, el carácter integrativo, una estructura de conjunto y la existencia de un periodo de preparación y otro de complementación No dependen de la edad y son reversibles. El lenguaje egocéntrico aparece acompañando a la actividad infantil, según Vygotski, porque dicho lenguaje: Sólo puede existir acompañando a la acción Es un instrumento de pensamiento que ayuda a planificar la actividad Es una actividad instrumental cuyo ejercicio produce placer. Señale la opción más correcta, se presentan dos estímulos simultáneamente y se compara en cuál de los dos el niño tiene mayor tiempo de fijación de la mirada. Se interpreta que al estímulo que más mira el niño es el que prefiere, y si prefiere uno frente a otro, es que es capaz de discriminar ambos: Preferencia Habituación Condicionamiento. Darwin sostiene que las expresiones emocionales: Son producidas por la experiencias Tienen un carácter hereditario Aparecen tardíamente. En relación con las características del pensamiento preoperatorio, señale la opción que relaciona correctamente el concepto con su definición: Artificialismo: tendencia a razonar de manera superficial, sin que medie inferencia alguna Realismo: tendencia a confundir las experiencias subjetivas con la realidad objetiva Centración: tendencia a focalizar la atención sólo en la parte central del objeto o del campo visual. En referencia al desarrollo de la teoría de la mente, para que se realicen gestos comunicativos intencionales, es necesario: Que el niño pueda atribuir estados mentales a los demás El desarrollo de estructuras cerebrales específicas presentes desde el nacimiento Únicamente el apoyo social de los iguales a partir interacción con ellos. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje se han renovado por los cambios en la teoría lingüística y en particular por la influencia de: Las teorías conductistas La gramática generativa de Chomsky Las teorías estructuralistas. Señale qué estilo educativo de los padres es el que con más probabilidad se asocia a los siguientes rasgos de los hijos: elevada dependencia, inmadurez y baja autoestima: El estilo autoritario El estilo democrático El estilo permisivo. Los niños criados en un estilo educativo ___________ suelen ser impulsivos e inmaduros: Autoritario Permisivo Democrático. El juego simbólico aparece cuando: Los objetos cotidianos logran utilizarse de manera adecuada Se emiten conductas comunicativas pero con una finalidad lúdica El niño logra representarse los objetos y sustituir unos por otros. La moral heterónoma surge de: La presión de la autoridad El respeto bilateral Las interacciones sociales reciprocas. La moral autónoma surge de: La presión de la autoridad El respeto unilateral Las interacciones sociales reciprocas. La principal fuente de autoestima durante los primeros años de la vida: Son las alabanzas o reproches que reciben los niños de los padres Es la retroalimentación que reciben los niños en el colegio Es la observación del niño de sus propias capacidades y aptitudes. El género de una persona es una cuestión: Biológica Social Biológica y social. Una persona que piense que se ha de robar el medicamento porque el derecho a la vida de las personas se antepone a otros derechos, como el de la propiedad, daría muestras de situarse en: El nivel convencional de juicio moral El nivel postconvencional de juicio moral El nivel preconvencional de juicio moral. Si un niño en el colegio le dice a otro "no pegues a esa niña pequeña porque te pueden ver y decírselo a la profe", está según el modelo de Kohlberg en el nivel: Preconvencional Postconvencional Convencional. El pensamiento formal se caracteriza por: Razonar en abstracto, utilizar la lógica proposicional, plantear hipótesis y utilizar la combinatoria Utilizar el razonamiento abductivo, emplear las operaciones dialécticas y adoptar una perspectiva mecanista Razonar de forma egocéntrica, es decir, centrándose sólo en la propia perspectiva y considerándose central en la vida social. Los adolescentes suelen sentirse solos e incomprendidos por los demás. Señale cuál de las siguientes características de su pensamiento explica esta sensación: La audiencia imaginaria La capacidad para concebir lo posible El egocentrismo. Usted es Educadora Social, tiene que hacer un programa para reducir la violencia familiar, lo más efectivo es intervenir en: Reducir las primeras agresiones físicas Reducir las primeras agresiones verbales Separar a la pareja en las primeras agresiones físicas. Los niveles de violencia familiar son mayores en familias: Que tienen hijos a su cargo Que no tienen hijos a su cargo Que no están casadas. Las dificultades que tienen las personas con autismo para mentir, se explican por un déficit en: Teoría de la mente Funciones ejecutivas Desarrollo intelectual. El paso de las operaciones concretas a las formales está marcado por una cambio de gran relevancia en la orientación general del intelecto. Este cambio supone que: Lo posible comienza a considerarse como una simple prolongación de lo real Los hechos reales comienzan a verse como una clase subordinada a lo posible Lo posible se impone a lo real más allá de cualquier regla o criterio objetivo. La capacidad dialéctica supone el establecimiento de: Hipótesis, variables y síntesis Espacio del problema, síntesis y resolución Tesis, antítesis y síntesis. En relación con el desarrollo del pensamiento, el "proceso dialéctico" hace referencia a: Los procesos metalingüísticos desarrollados en la edad adulta implicados en la comunicación verbal La consideración simultánea de una tesis y su antítesis generando una síntesis novedosa que las engloba La integración constante de las creencias y experiencias propias exentas de contradicciones e incoherencias . El método de las preferencias visuales consiste en determinar: Cuándo los niños se cansan de atender a un estímulo Si renuevan su atención cuando se presenta un estímulo nuevo Qué objetos prefieren mirar los niños. Para Vygotski aprendizaje y desarrollo: Son dos procesos claramente independientes Están interrelacionados desde los primeros días de vida El aprendizaje depende del desarrollo. Según Vygotsky, el habla egocéntrica: Sucede al lenguaje interiorizado Ayuda al niño a organizar sus acciones Aumenta de intensidad en situaciones lúdicas realizadas en contextos habituales. Según Trevarthen, el niño distingue entre los objetos y las personas a la hora de relacionarse. De esta forma, se defiende la intersubjetividad primaria como la forma de: Relación con los objetos Relación con las personas Interacción entre objetos y personas. |
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