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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED Descripción: Examen 12 Autor: BFERRER Fecha de Creación: 04/02/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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El principal objeto de estudio de Vygotski fue la génesis de: El conocimiento La cultura Las funciones mentales superiores a las que atribuye un origen cultural. Los trabajos de Darwin contribuyeron notablemente al nacimiento de la psicología evolutiva debido a: Los estudios que Darwin realizó sobre su propio hijo Su defensa de la llamada “ley biogenética” Al escribir el libro “La expresión de las emociones en los animales y en el hombre” y estimular la publicación de estudios sobre el desarrollo infantil y convertirlos en un campo de trabajo respetable. Una diferencia entre las concepciones de Piaget y Vygotski, entre aprendizaje y desarrollo, consiste en que: Para Vygotski el aprendizaje espontáneo (preescolar) y el escolar son semejantes, mientras que para Piaget son diferentes Para Vygotski el aprendizaje espontáneo (preescolar) y el escolar son diferentes, mientras que para Piaget los procesos de formación del conocimiento son semejantes Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcta. Para estudiar si el bebé es capaz de discriminar entre expresiones en francés y en ruso se suele utilizar una técnica de: Preferencias visuales Movimientos de cabeza La tasa de succión. Las investigaciones ponen de manifiesto que los niños y las niñas: Comprenden mejor que producen el lenguaje Producen mejor de lo que lo comprenden el lenguaje Ambas respuestas son incorrectas. En relación a los distintos tipos de emociones propias del ser humano se podría afirmar que: Son procesos tremendamente influidos por la cultura Son procesos independientes de la comprensión humana Son procesos independientes de los procesos de conocimiento. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones en relación al género es falsa?: Los esteriotipos de género suponen la materialización de los roles de género Los esteriotipos de género suponen juicios para establecer diferencias entre niños y niñas La identidad de género forma parte de la dimensión psicológica del autoconcepto. Según la teoría piagetiana una de las condiciones necesarias para desarrollar una moralidad autónoma es: Poder participar de relaciones entre iguales donde pueden involucrarse en situaciones de reciprocidad y cooperación Que durante los primeros años de vida los castigos sean contingentes con las acciones moralmente malas, de forma que el niño no tenga confusiones respecto a lo que es bueno o malo Es importante que durante los primeros años de vida no se castigue a los niños para que no se frustren y así puedan ser ellos quienes experimentando de manera autónoma puedan descubrir lo que es bueno y lo que es malo. Según la clasificación de los juegos, podríamos considerar como juego simbólico la siguiente situación: Un niño pequeño coge un trozo de tela parecida a su almohada, se chupa el dedo y se acuesta cerrando y abriendo los ojos de forma exagerada Un grupo de niños representa estar en un mercado y mientras uno de ellos hace de dependiente el resto hace de compradores Ambas situaciones deben ser clasificadas como juegos simbólicos. Si en la “situación extraña” de Ainsworth se observa que un niño reacciona ante la madre de manera similar que ante la persona extraña, se podría decir que este niño ha establecido un apego: a). b). c) Seguro Evitante Desorganizado. En relación a los estilos educativos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta?: Los niños educados en el estilo indiferente carecen de vínculos emocionales de calidad Los niños educados en el estilo democrático muestran mayor madurez emocional que los niños educados en otros estilos Los niños educados en el estilo permisivo tienden a mostrar una gran capacidad de concentración y esfuerzo por lo maduros que son. Los teóricos del apego (Bowlby, Ainsworth, etc.) insisten en que el proceso de vincularse afectivamente a un objeto sigue leyes semejantes a las del: Aprendizaje por asociación y condicionamiento Carácter primario de la necesidad de establecer un vínculo afectivo Carácter secundario de dicha necesidad. La posición de Bowlby y Ainsworth sobre el apego coincide con: La posición de Freud, psicoanálisis La posición de los psicólogos conductistas, aprendizaje Con ninguna de las dos. Los niños pequeños de 3 a 6 años: Consideran los amigos como relaciones duraderas Tienen en cuenta los atributos psicológicos de los amigos Ambas respuestas son incorrectas. Observamos que un niño no siente ansiedad ante la ausencia de la madre porque entiende que el regreso se producirá en algún momento. ¿En qué fase de apego se podría encontrar el citado niño?: Fase de formación del apego Fase de apego propiamente dicha Fase de formación de una asociación con adaptación al objeto. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?: Las emociones han de entenderse teniendo en cuenta que somos seres sociales Las emociones han de entenderse en el contexto en el que tienen lugar Las dos afirmaciones anteriores son verdaderas. Observamos que unos padres muestran gran afecto a la hora de explicar a sus hijos determinadas normas familiares que no han cumplido. Probablemente, ¿ante qué estilo educativo nos encontramos?: Democrático Autoritario Permisivo. Según la teoría de Piaget la diferencia fundamental entre la responsabilidad objetiva y la responsabilidad subjetiva reside en que: La responsabilidad objetiva es relativa a la opinión que la sociedad tenga sobre tus actos y la responsabilidad subjetiva está relacionada con la consideración de uno mismo sobre sus actos La responsabilidad objetiva está basada en lo que realmente se ha hecho, mientras que la responsabilidad subjetiva se basa en lo que tratabas de hacer, independientemente de si el resultado fue o no el esperado La responsabilidad objetiva está basada en las consecuencias materiales o físicas de las acciones, mientras que la responsabilidad subjetiva se centra en las intenciones. ¿Cuál de las siguientes teorías defendería que la identidad de género depende de la capacidad del niño para entender los conceptos de varón y mujer y de la capacidad de identificarse con los rasgos socialmente asumidos para cada uno de estos grupos?: La teoría psicoanalítica Los modelos cognitivo Las teorías del aprendizaje. Las perspectivas vigostkiana y piagetiana sobre la función que tienen las relaciones entre iguales en el desarrollo cognitivo, podría ser............: Son semejantes, pues en ambas el objetivo fundamental es entender como el niño puede llegar a asimilar los conocimientos generados en la interacción Difieren en el foco de análisis, centrándose Piaget fundamentalmente en los factores internos de la construcción del conocimiento mientras que Vygotski se ocupa fundamentalmente de los procesos interactivos que se producen en las relaciones de relación entre iguales Difieren en que Piaget considera que el conocimiento se construye en función de las acciones que el sujeto realice con los otros, mientras que Vigotski considera que el conocimiento lo transmiten directamente los otros individuos. Según Trevarthen el período de la intersubjetividad primaria se caracteriza: Por la capacidad de coordinar personas y objetos Porque el bebé tiene intención de comunicar Porque el niño ya es capaz de señalar con el dedo. ¿Cuál es la incidencia aproximada del Síndrome de Down?: Uno de cada 200 nacimientos vivos. Uno de cada 300 nacimientos vivos Uno de cada 700 nacimientos vivos. Tradicionalmente, durante el período holofrástico el lenguaje infantil se caracteriza por: Producciones de dos palabras asociadas sin que aparezcan nexos funcionales entre ellas Producciones básicamente de una única palabra que pueden ser interpretadas con valor de frase Locuciones consistentes en frases de estructura completa con sintagma nominal y verbal diferenciados. De acuerdo con la interpretación de Piaget: El lenguaje depende de una estructura cognitiva más básica de carácter simbólico. El lenguaje es la condición previa para la aparición del pensamiento Lenguaje y pensamiento tienen raíces genéticas diferentes y se desarrollan en paralelo. ¿Para qué autor la tradición del yo es central en su teoría de inestabilidad psíquica en el desarrollo del yo?: Carl Jung. J Marcia Erik Erickson. ¿Qué procesos del desarrollo fonológico establecen la continuidad entre el balbuceo y la palabra? Llamados procesos fonológicos de simplificación del habla: a) b). c) Los entonativos, acentuales y gestuales. Los de sustitución de los fonemas del balbuceo por los fonemas adultos Reducción y simplificación de la estructura silábica, la sustitución y la asimilación. ¿Qué pone de manifiesto el período crítico o sensible en la adquisición del lenguaje? La gran dificultad de adquirir un nivel adecuado de lenguaje en ausencia de modelos infantiles. El problema de sufrir alguna lesión o daño cerebral en edades tempranas. Que la maduración cerebral facilita especialmente la adquisición en determinadas edades infantiles. “El desarrollo del niño es un proceso complejo caracterizado por la periodicidad, desigualdad en el desarrollo de diferentes funciones, metamorfosis o transformaciones cualitativas de una forma en otra, enlazamientos de factores internos y externos y procesos adaptativos que superan las dificultades a las que el niño se enfrenta”. Este texto corresponde a: Piaget. Vygotski. Case. El reflejo de Moro que exhiben los bebés al nacer y que 6 meses más tarde desaparece consiste en: Estirar la pierna cuando se les percute la rodilla. Abrir y cerrar los brazos cuando se le cambia bruscamente de posición. Chuparse los dedos o la mano cuando tienen hambre. A partir de los.......... años, muchos niños alcanzan el nivel convencional en el desarrollo moral, que supone la conformidad con el orden social establecido: 7 10 13. |
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