Test psicología del desarrollo uned

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED

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Título del Test:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED

Descripción:
Examen 13

Autor:
BFERRER

Fecha de Creación:
04/02/2016

Categoría: UNED

Número Preguntas: 30

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Temario:

Un niño menor de 7 años observa dos situaciones. En la primera, otro niño, al entrar en una habitación, rompe 15 tazas que estaban detrás de la puerta, sin que él se hubiese dado cuenta. En la segunda, otro niño rompe 1 taza al tratar de alcanzar un frasco de mermelada que no debía coger, cuando su madre está ausente. ¿Cuál de las dos acciones consideras que será juzgada como más grave por el niño?: Consideraría más grave la acción del segundo niño porque la valoración la realizan fundamentalmente basándose en las intenciones de quien realiza la acción Consideraría más grave la acción del primer niño porque se han roto 15 tazas yen la segunda sólo 1 Consideraría a los dos niños igual de culpables, pues ninguno de ellos tenía intención de romper las tazas, en ambos casos fueron accidentes.
Si un niño dice que otro es su amigo porque vive en su barrio, probablemente se trata de un niño: De edad preescolar De unos 8 o 9 años De un adolescente.
La conservación de materia, peso y volumen se adquiere: Simultáneamente Sucesivamente en ese orden Primero materia y peso y, posteriormente, el volumen.
Señale cuál de estos enunciados NO es correcto de acuerdo con el concepto de apego: La conducta de apego se forma en cuatro etapas El estar apegado facilita las conductas exploratorias Las situaciones amenazantes paralizan las conductas de apego.
Piaget inicia sus estudios sobre el desarrollo de la inteligencia en el transcurso de la infancia y la adolescencia guiado por preocupaciones: Psicológicas Epistemológicas Educativas.
Piaget inicia sus estudios sobre el desarrollo de la inteligencia en el transcurso de la infancia y la adolescencia guiado por preocupaciones: Psicológicas. Epistemológicas. Educativas.
Una madre vacía una lata de refresco para su hijo en un vaso alto y estrecho y otra lata idéntica para su hija en un vaso más bajo y ancho. Cuando la niña lo ve dice: “mamá, no es justo, el hermano tiene más refresco que yo”. Esta situación denota un pensamiento de la niña del tipo: Operacional. Preoperacional. Egoísta.
Piaget señala que existen cuatro factores del desarrollo de los cuales sólo uno es específico de los distintos entornos de desarrollo del individuo, puede acelerar o retardar las etapas por la que pasa el niño con respecto a la edad media en las que aparecen, se trata de la: Transmisión cultural y educativa Experiencia física y social. Equilibración.
Forma relativamente invariable que adoptan las interacciones habituales entre el niño y el adulto, cuidador principal. Esta definición corresponde al concepto de: Intersubjetividad. Intersubjetividad secundaria pero no primaria. Formato.
Durante los primeros meses de vida de un bebé: Ve mejor que oye. Oye mejor que ve. La percepción auditiva y visual están igual de desarrolladas, sin que una predomine sobre la otra.
En el nivel convencional del juicio moral, el individuo: Intenta, sobre todo, evitar los castigos. Adopta el punto de vista legal pero con la posibilidad de cambiar las leyes y se rige por principios éticos Posee una moralidad de conformidad y mantenimiento del orden social.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta en relación a la moralidad heterónoma? Está basada en la autoridad y la reciprocidad. Está basada en la justicia y la reciprocidad Está basada en la autoridad y el castigo.
La idea de que la moralidad tiene que ver con el desarrollo cognitivo es defendida por: Piaget y los psicoanalistas. Piaget y Kohlberg. Piaget y las teorías del aprendizaje.
Escoja la alternativa que refleje una relación demostrada entre el estilo educativo de los padres y el perfil psicológico de los hijos: Estilo educativo autoritario / hijos caracterizados por una alta madurez emocional. Estilo educativo permisivo/ hijos caracterizados por una escasa capacidad de concentración y esfuerzo, debido a su inmadurez e impulsividad. Estilo educativo democrático/ hijos caracterizados por una baja autoestima.
Señale la alternativa correcta: Los padres y madres interactúan de la misma manera con su hijo que con su hija durante los tres primeros años de vida. Ya a los tres años el grupo de compañeros ejerce presión para que los iguales se comporten conforme a su género. La escuela es el único contexto en el que no hay un trato diferencial de los alumnos en función de su género.
Escoja la alternativa correcta en relación a la vida familiar durante adolescencia: El estilo educativo permisivo favorece la autoestima y la seguridad del adolescente. Parte de los conflictos familiares tienen que ver con el grado de control que deben ejercer los padres. A y b son correctas.
Señale la alternativa correcta: Se ha demostrado unánimemente que la adquisición de la constancia de género es un requisito necesario para que niños y niñas comiencen a comportarse en función de sus respectivos roles de género. Los modelos cognitivo sostienen que los comportamientos sexualmente tipificados de los niños se explican por la posesión de unos primeros esquemas de género. Los teóricos del aprendizaje sostienen que los roles de género se adquieren por los mismos principios de aprendizaje que rigen en el resto de ámbitos - reforzamiento, castigo, observación de modelos...-.
Basándose en la evolución normativa del autoconcepto y la autoestima diga a qué edad será más probable que un niño comience a intuir que la voluntad y el trabajo no siempre conducen al éxito: Entre los dos y los tres años. Hacia los seis años, a partir de la escolarización. Nunca antes de los trece.
El concepto de zona de desarrollo próximo implica que: El niño puede resolver pocos problemas sin ayuda de los adultos. Los individuos difieren en su capacidad para resolver problemas con ayuda de otros. El desarrollo se detiene cuando no hay ayuda intencional.
En el ejemplo del dilema de Kohlberg de la página 256 (el caso del hombre que robó medicina para su esposa enferma), una respuesta del tipo “no debería robar las medicinas, robar no está bien” denota un tipo de moral: Preconvencional. Convencional. Postconvencional.
La teoría psicosocial de Erikson se caracteriza por: La existencia de seis etapas. Asumir la existencia de una serie de etapas que suponen crisis de personalidad. Entender que se supera una etapa cuando se elimina por completo los rasgos negativos de dicha etapa.
Para Case la transición entre estadios se debe al: Incremento debido a factores madurativos del espacio total de procesamiento. Aumento de la capacidad de las estrategias ejecutivas. Aumento en la eficacia operacional.
Con respecto a las relaciones entre pensamiento y lenguaje, el hecho de que en una tarea de conservación de la cantidad de líquido, los niños no mejoren su ejecución cuando se les enseñan los términos lingüísticos necesarios para resolver esta tarea (p.ej. “mas que”, “menos que”, “igual que”), es un dato a favor de la postura de: Piaget. Chomsky. Vygotsky.
Señale la afirmación que NO corresponda al concepto de “estereotipo de género”: Es un conjunto de creencias compartidas dentro de una cultura. Es la identificación que una persona hace de sí misma como hombre o mujer. Está implicado en procesos psicosociales como la estereotipia.
Señale la afirmación que corresponda al concepto de “estereotipo de género”: Desempeña un papel importante en el desarrollo de la propia identidad. La asunción por parte de hombres o mujeres del mismo puede contribuir a explicar la diferencia existente en el porcentaje de hombres o mujeres en determinados trabajos. A y b son correctas.
Durante el periodo preoperatorio podemos decir que: El conocimiento operativo prima sobre el figurativo. El conocimiento operativo está en equilibrio con relación al figurativo. Ninguna de las dos anteriores es correcta.
Se puede considerar que la etapa operacional concreta: Es un periodo del desarrollo en el que se construyen simultáneamente un amplio conjunto de operaciones mentales. Es un periodo de desarrollo en el que no todas las operaciones se construyen al mismo tiempo. Es un periodo característica de la cultura occidental.
En el momento en que el niño señala con el dedo y empieza a compartir con otros el interés por algún objeto: Trevarthen considera que el niño coordina personas y objetos, lo cuál es indicio de una intersubjetividad secundaria. Trevarthen sitúa en el desarrollo de la comunicación un desarrollo paralelo de la intencionalidad. Las dos anteriores son correctas.
La intención comunicativa ya está presente en los primeros meses de vida según: Piaget. Kaye. Trevarthen.
Piaget distingue entre estructura lógico-matemática y estructuras infralógicas cuando se ocupa del estudio de las operaciones concretas. Por estructuras infralógicas entiende: Estructuras prelógicas, inferiores al nivel lógico. Estructuras que se refieren a las relaciones parte-todo dentro de un objeto considerado como un todo. Estructuras compuestas por operaciones realizadas sobre objetos individuales, sin tener en cuenta las relaciones espacio-temporales.

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