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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO UNED Descripción: Examen 18 Autor: BFERRER Fecha de Creación: 04/02/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Según Pascual-Leone el niño podrá resolver una determinada tarea como la conservación del peso: Si su atención mental es igual o superior a la demanda mental de la tarea, medida en número de esquemas que hay que activar. Si previamente ha resuelto la tarea de la conservación del volumen. Si dispone de los conocimientos físicos necesarios. El hecho de que la modalidad auditiva predomine sobre la modalidad visual en los primeros meses de vida del bebé, se debe: A la necesidad de adaptarse al medio social. A que las vías nerviosas visuales están menos desarrolladas que las auditivas al nacer. A factores culturales. Lo importante en el método de preferencia es: Si se mide la fijación visual o la tasa de succión. Si hay diferencias en la atención prestada a los dos estímulos. Si hay oscilaciones bruscas en la atención prestadas a los dos estímulos. El método de habituación en el estudio del reconocimiento de expresiones emocionales por parte de bebés: Confirma que los bebés discriminan entre las distintas expresiones emocionales y conocen el significado de las emociones. Sólo indica que discriminan las distintas expresiones emocionales. Pone de manifiesto que a los niños les cuesta mucho diferenciar las expresiones emocionales básicas. Por percepción intermodal se entiende: La capacidad de recibir información simultánea, a través de distintos canales sensoriales, de un mismo suceso y de una forma integrada. La capacidad de discriminar entre la información que proviene de distintos canales sensoriales respecto a sucesos diferentes. La capacidad de intercambiar información procedente de distintos módulos sensoriales relativa a sucesos distintos. El estadio 6 de la inteligencia sensoriomotora: Se da entre los 18 y 24 meses, y aparecen ya las representaciones internas. Se da entre los 24 y 28 meses, y aparecen las imágenes simbólicas Supone ya el logro completo de la función simbólica. En el trabajo de Harlow y Harlow los monos alimentados por las madres de alambre, permanecían en contacto con ella durante la alimentación, pero preferían el contacto con la madre de paño. Esto confirma: Que el apego está relacionado con la satisfacción de las necesidades de cuidado y alimentación principalmente. Que el apego se puede explicar desde posturas conductistas. Que la teoría de reducción del impulso no es la adecuada para explicar el apego. Según Bowlby el apego se establece: Porque el niño asocia la presencia de la madre o cuidador con la satisfacción de necesidades primarias. Porque es adaptativo para la especie, naciendo el niño con una serie de conductas innatas que favorecen su acercamiento a la madre. Porque es adaptativo para la especie, estando completamente formado a partir de los tres meses de edad, debido a la relación del niño con su entorno. La clave para explicar la aparición de nuevos estadios, según Piaget, está en: El equilibrio entre acomodación y asimilación y su carácter autorregulatorio. El aprendizaje lógico-matemático y la experiencia física en el aula. La construcción social y lingüística del conocimiento. En la situación extraña de Ainsworth un niño, no parece causarles ansiedad la salida de la madre, pero cuando llega la persona que no conoce se comporta con ella igual que lo haría con la madre. Este niño presenta un apego: Evitante. Desorganizado. Resistente. Caracterizado por el compromiso de elecciones hechas después de una crisis, un periodo dedicado a explorar alternativas, estamos hablando de la identidad: Difusa. Moratoria. De logro. Es cuando una persona no dedica tiempo a considerar alternativas (es decir, que no ha estado en crisis) se compromete con los planes de otra persona para su vida, estamos hablando de la identidad: Difusa. Moratoria. Hipotecada. El niño concibe la realidad de forma excesivamente interconectada y global, esta característica se denomina: Yuxtaposición. Sincretismo. Pensamiento figurativo. Cuando una persona considera alternativas (crisis) y parece guiado por el compromiso, estamos hablando de la identidad: Difusa. Moratoria. Hipotecada. En esta etapa esta la ausencia de compromiso y la falta de alternativas. No está seguro de sí mismo y tiende a no cooperar, todo le da igual, lo toman todo a la ligera, estamos hablando de la identidad: Difusa. Moratoria. Hipotecada. Indique cuál de las siguientes afirmaciones estaría expresando un tipo de identidad de logro: Estarías dispuesto a renunciar a ese trabajo si tuvieras algo mejor Hago lo que mi padre quiere, supongo que es lo mejor para mí El trabajo me gusta porque están mis amigos. En el ámbito de la psicología evolutiva, llevaron a cabo el primer trabajo especificamente dirigido a poner a prueba cuándo los niños habrían adquirido una teoría de la mente: Piaget. Wimmer y Perner. Premack y Woodruf. Según J. Macia, indica que el adolescente no ha realizado ningún compromiso y que tampoco ha explorado entre diferentes alternativas relevantes. En algunos casos también se considera como............... una errática actividad exploratoria en el pasado que no condujo a compromisos significativos, estamos hablando de la identidad: Difusa Moratoria Hipotecada. Para Pascual Leone el crecimiento en la capacidad de almacenamiento se debe a: Al crecimiento de una capacidad central de procesamiento (espacio M), neurológicamente determinada. A la automatización de los recursos quedando más espacio para operar en la memoria de trabajo. A las diferentes operaciones que se utilizan para procesar información en función de la edad. En cuanto a las teorías de la mente ¿quién de estos autores fue el primero en utilizar este término?: Piaget. Wimmer y Perner. Premack y Woodruf. Wellman y Estes (1986) sostienen que hacia los tres años el niño adquiere la comprensión de (señale la opción falsa): La distinción básica entre la mente y el mundo material como dos fenómenos diferentes. La existencia y naturaleza de las creencias y los deseos. El lenguaje como mediador entre la realidad y los deseos. El egocentrismo de los adolescentes es una consecuencia de: La inmadurez de sus estructuras intelectuales. La “omnipotencia” cognitiva que el adolescente experimenta al alcanzar las operaciones formales Los aprendizajes realizados en una sociedad competitiva no siendo en absoluto un fenómeno generalizado. Una frase como la siguiente, - “pero tú no sabes lo que se siente al enamorarse” - , dicha por una adolescente a su madre, constituye un ejemplo de: La falta de habilidades ligadas al pensamiento hipotético-deductivo. Falta de empatía entre madre e hija. Egocentrismo adolescente. El razonamiento hipotético-deductivo que caracteriza el pensamiento formal es……… al que se emplea en la ciencia: Similar. Mucho menos complejo. Bien distinto. Señale qué factores favorecen una autoestima positiva en los adolescentes: Un contexto familiar afectuoso con un estilo educativo permisivo. Una relación previa de apego segura y un estilo educativo permisivo. Un contexto familiar afectuoso con un estilo educativo democrático. Elija la opción que más se ajusta a los datos conocidos. Durante la adolescencia la familia: Ya no constituye una influencia importante en la construcción de la identidad. Constituye el principal soporte en el proceso de construcción de la identidad. Continúa desempeñando un papel fundamental en la construcción de la identidad. El desarrollo cognitivo durante la vida adulta se caracteriza por: Constituir exclusiva y claramente un proceso de mejora cognitiva y de progreso intelectual. Las evidentes pérdidas cognitivas que conlleva y la imposibilidad de construir nuevos esquemas cognitivos. Ser un proceso de ganancias y pérdidas, así como de emergencia de nuevos esquemas cognitivos. Decir que: “La mayoría de los niños de 3 años tienen miedos. Es una fase por la que algunos chicos pasan y luego la superan. La tarea de los padres es ayudarles a manejar los miedos en esta etapa y proseguir el desarrollo”, es un ejemplo de estilo epistemológico: Organicista. Contextualista. Mecanicista. El TDAH: Es un trastorno de moda fomentado por las compañías farmacéuticas. Es un trastorno de base neurológica que sólo puede diagnosticarse con neuroimagen. Es un trastorno de base neurológica que puede modularse por la educación. El uso excesivo de una sustancia, por ejemplo drogas, que produce consecuencias negativas significativas a lo largo de un amplio periodo de tiempo, se denomina: Tolerancia. Abuso. Dependencia. |
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