Test psicologia de las diferencias individuales 2015 1

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicologia de las Diferencias Individuales 2015

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Título del Test:
Psicologia de las Diferencias Individuales 2015

Descripción:
Bloque II temas 5, 6, 7 y 8

Autor:

Aaron Argudo Palacios

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Fecha de Creación:
02/06/2015

Categoría: UNED

Número Preguntas: 54

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Temario:

El término ------(1)----- creado por -------(2)------ se utilizó para definir la naturaleza de la inteligencia. A. (1) Energía Mental, (2)Spearman B. (1) Metáfora, (2) Cattell C. (1) Disposición , (2) Spearman a b c.
Los “principios noegenéticos” intervienen en una de las características más importantes de la mente: A. En la capacidad que tiene una persona de observar y percatarse conscientemente de sus estados internos de conciencia B. En la capacidad de generar conocimientos nuevos a partir de los anteriormente adquiridos C. En la habilidad para adaptarse, moldear y seleccionar entornos a b c.
El estudio de la estructura de la inteligencia a nivel de rasgo se ha realizado fundamentalmente a partir del: A. Análisis Factorial simple. B. Análisis de correlaciones múltiples. C. Análisis Factorial Exploratorio. a b c.
La Teoría de los dos factores o modelo bifactorial de la inteligencia considera la inteligencia como: A. Un conjunto de capacidades o aptitudes primarias independientes entre sí. B. Una facultad unitaria referida a la capacidad cognitiva general. C. Una capacidad general cuya estructura es un sistema jerárquico de niveles mentales. a b c.
Carroll, en el modelo de los tres elementos, utiliza: A. Análisis factorial exploratorio B. Análisis factorial confirmatorio C. Análisis factorial de negación a b c.
Binet y Simon distinguieron tres funciones importantes del intelecto. a) Dirección, abstención y control. b) Dirección, actuación y control. c) Dirección, adaptación y control. a b c.
La producción convergente… a) Es la capacidad para alcanzar la solución más correcta a partir de los datos disponibles. b) Es la capacidad para dar soluciones alternativas y nuevas. c) Es la capacidad para realizar juicios y valorar la información existente. a b c.
La producción divergente es… a) La capacidad para alcanzar la solución más correcta a partir de los datos disponibles. b) Es la capacidad para dar soluciones alternativas y nuevas. c) Es la capacidad para realizar juicios y valorar la información existente. a b c.
Quién desarrollo el método del analisis factorial múltiple y de la rotación hasta la estructura simple’ a) Sterberg b) Gadner c) Thurstone a b c.
En el modelo de los tres estratos de Caroll cuál de los tres estratos corresponde al factor "g”: a) El primero b) el segundo c) el tercero a b c.
Segun la teoria de la adaptabilidad neural de Schafer, las personas con cerebros menos eficaces, en el caso de recibir estimulos tanto esperados como inesperados, emplean: A) un número menor de neuronas; B) un número semejante de neuronas; C) un número mayor de neuronas a b c.
La teoria triarquica de Sternberg propone tres áreas básicas, que son: A) Habilidad para tratar con la novedad, habilidad para automatizar y habilidad para elejir o automatizar; B) Inteligenica analítica, Inteligencia creatica e Inteligencia práctica; C) Inteligencia y mundo interno del individuo, Inteligencia y mundo externo del individuo e Inteligenia y experiencia a b c.
Los tiempos de reacción son una medida utilizada en la estrategia: A. Experimental B. Correlacional C. Biológica a b c.
El modelo racional de Carroll, está basado en el estudio de los procesos cognitivos … A. Complejos B. Simples C. Ambos a b c.
El objetivo de encontrar porqué unas personas procesaban la información de forma más eficaz e inteligente que otros está presente en A. Modelo racional de Carroll B. Cubo de Cattell C. Teoría componencial de R. Sternberg a b c.
Definir la Inteligencia como “ La capacidad de aprender de la experiencia , y la habilidad de adaptarse al entorno, lo que puede requerir diferentes tipos de adaptaciones dentro de contextos sociales y culturales distintos”, es obra de … A. Galton B. Sternberg C. Carroll a b c.
La teoría de Gadner sobre Inteligencia propone A. Una inteligencia única B. Una serie de inteligencias jerárquicas C. Conjunto de inteligencias múltiples a b c.
Las tareas cognitivas elementales: a) Son muy simples y bastante automáticas. b) Comportan significación psicológica c) Se utilizan en el enfoque de los correlatos cognitivos. a b c.
Los modelos procesuales cognitivos : a) Utilizan tareas con niveles muy diversificados de dificultad. b) Utilizan muestras de sujetos ampliamente heterogéneas c) No tienen en cuenta los aspectos relativos a las bases biológicas de la inteligencia. a b c.
¿ Cuál de estos factores engloba la teoria de eficiencia neuronal de Hendrickson? a) Utilización de los recursos enérgeticos del cerebro de manera eficiente b) Transmision neuronal con un mínimo de errores. c) Ambas respuestas a b c.
Una diferencia entre los modelos factoriales de la personalidad, radica en que: A. Los modelos factoriales léxicos realizan una amplia recogida de datos a partir del lenguaje, única fuente fiable y exhaustiva, mientras que los modelos biológicos no consideran que esta fuente pueda ser válida. B. Los modelos biológicos se basan en la psicología previa para la elaboración de la taxonomía, pero está elección es guiada por una orientación teórica que determina a que datos hay que prestar atención, mientras que los modelos léxicos rechazan la consideración de cualquier orientación teórica C. Tanto los modelos léxicos de la personalidad como los modelos biológicos no consideran el lenguaje como una fuente exhaustiva a b c.
Una de las críticas al modelo de Catell fue: A. La dificultad para la elaboración de un modelo teórico global de carácter explicativo. B. Falta intentar sistematizar el estudio de la personalidad, debido al origen ateórico del modelo C. Elevado número de factores unipolares de orden primario recogidos en su modelo a b c.
Dentro de los criterios considerados que debe reunir un estudio científico de la personalidad según Eysenck, distingue entre criterios de causalidad y criterios taxonómicos A. Esta división se relaciona con el tipo de factores que se definen en la investigación, factores primarios frente a factores secundarios B. Esta división hace referencia al momento del proceso científico en el que tienen que ponerse a prueba C. Los segundos se relacionan con la fase correlacional, mientras que los primeros lo hacen con la fase descriptiva a b c.
Las fuentes utilizadas para la recogida de datos el desarrollo del modelo de los 16 PF de Catell, fueron 3: A. Datos L procedentes de la observación, Datos Q que los sujetos realizaban de sí mismos y datos T pruebas objetivas en situaciones estandarizadas y empíricamente controladas B. Datos L procedentes de auto-observación de los sujetos, datos Q cuestionarios que los sujetos realizaban, datos T pruebas objetivas en situaciones estandarizadas C. Autoinformes, observaciones y pruebas objetivas, llamados respectivamente: datos L, datos Q y datos T a b c.
Dentro de la fundamentación explicativa de carácter biológico dada para la extraversión A. Eysenck propone que la extraversión corresponde a niveles de activación corticales crónicamente altos B. Gray propone que el sistema de activación conductual (BAS) sería la base de la extraversión C. Eysenck asocia el psicoticismo con niveles bajos de serotonina a b c.
De los dos factores del modelo de Gray A. La Impulsividad correspondería a la dimensión resultante de la confluencia de extraversión y alto neuroticismo B. La Ansiedad correspondería a la dimensión resultante de la confluencia de extraversión y inestabilidad emocional C. La impulsividad correspondería a la dimensión resultante de la confluencia de extraversión y estabilidad emocional a b c.
En el plano conductual, según la teoría de Gray A. El BAS que se asocia con la impulsividad, tiene la función de responder a las señales del ambiente asociadas a los refuerzos, y no responde ante la ausencia de castigos B. El BIS que se asocia con la Ansiedad, tiene la función de responder a las señales ambientales asociadas al castigo, y también a la desaparición de los refuerzos y a estímulos nuevos C. El BAS que se asocia con la Ansiedad tiene la función de responder a las señales del ambiente asociadas a los refuerzos, y ante la ausencia de castigos a b c.
El modelo de los 5 grandes A. Representa una versión más amplia y diferenciada que los 3 Grandes de Eysenck, ya que descompone la dimensión de Psicoticismo, como una combinación compleja de voluntad (alta) y sensibilidad (baja). B. Representa una versión más restringida y diferenciada que los 3 Grandes de Eysenck, ya que descompone la dimensión de Psicoticismo, como una combinación compleja de voluntad (baja) y sensibilidad (baja). C. Están prácticamente en el mismo nivel que el de los 16 factores de Catell, cuando los primeros son contemplados en términos de facetas a b c.
Diferencias entre el modelo de Eysenck y el modelo… A. …de Catell es que éste último no recurre al análisis factorial para la obtención de los factores primarios B. … de Gray es que este último presenta dimensiones monopolares, frente a las dimensiones bipolares del primero C. …de Gray, es que este último no da explicación biológica del comportamiento de cada dimensión a b c.
El planteamiento de que los cinco grandes son tendencias básicas que tienen una base biológica, supone que … A. Las diferencias conductuales observables tienen su base en los genes, disposiciones endógenas que siguen sus propias vías de desarrollo B. Las diferencias conductuales observables aunque puedan tener base genética se determinan por procesos de aprendizaje social C. Estas tendencias son la base de las diferencias conductuales observables, sobre las que el entorno socio-cultural no puede influir a b c.
A los posibles determinantes genéticos y biológicos que subyacen en la explicación de la personalidad, Eysenck los denominó: a)Consecuencias distales b)Antecedentes proximales c)Antecedentes distales a b c.
La dimensión de Psicoticismo o Desinhibición /Control (D/C) del Modelo PEN de Eysenck ha mostrado ser una combinación compleja de: a)Baja voluntad y Baja sensibilidad a las relaciones interpersonales b)Baja voluntad y alta sensibilidad a las relaciones interpersonales c)Baja voluntad y alto neuroticismo a b c.
Los modelos factoriales léxicos se basan en: a. Clasificación de la inteligencia de las personas por su fluidez verbal b. El lenguaje es la única fuente fiable para clasificar la personalidad humana c. El lenguaje es la base del nivel g de inteligencia, y se descompone en fluidez verbal, comprensión verbal y velocidad del procesamiento de la información a b c.
El modelo de los 16 factores de R.B. Cattell: a. Es un modelo estructural de la personalidad basado en una agrupación de vocablos relativos a disposiciones estables de la conducta b. Es un modelo factorial desarrollado a partir del modelo PEN de fundamentación factorial, pero se incluyen factores bipolares de carácter biológico c. Se basa en los 16 vocablos más utilizados en un estudio de los lenguajes naturales que definen los 16 rasgos de personalidad universales. a b c.
Los datos L utilizados por R.B. Cattell en su modelo de los 16 factores se derivan de: a. La evaluación de las conductas generales de los sujetos a pruebas objetivas b. Los datos derivados de los autoinformes de los sujetos en cuestionarios elaborados al respecto c. Los datos derivados de la observación de la frecuencia e intensidad de conductas específicas. a b c.
19.Del total de los 16 rasgos fuente de origen primario derivados de las 16 escalas de carácter bipolar del modelo de los 16 factores de R.B. Cattell: a. 12 de ellos coinciden con los datos L, derivados de procedimientos observacionales b. Son el resultado de los datos T, es decir, de la evaluación de las respuestas de los sujetos en pruebas objetivas c. De esos 16 factores primarios, se derivan 8 factores bipolares de segundo orden a b c.
La tradición tipológica de Eyssenck tiene su origen en: a. el censo psicológico de Dazinger, recogido en la psicología clásica diferencial b. las tipologías temperamentales elaboradas por Hipócrates y Galeno c. Ninguna de las anteriores es correcta a b c.
Neuroticismo y extraversión pueden considerarse: a. Las dimensiones básicas del temperamento b. Son los 2 polos del factor primario personalidad c. Aunque en el modelo de los 3 grandes se consideran un único factor, en el modelo de los 5 grandes se ha separado en dos factores independientes a b c.
Las críticas recibidas por el modelo léxico de R.B. Cattell se basan en: a. Elevado número de factores y subjetividad en su tratamiento b. Elevado número de factor4es y utilización de los autoinformes para la recogida de datos, lo que produce sesgos y subjetividad c. Utilización de neologismos en la denominación de los factores a b c.
Dentro del modelo de los 5 factores el neuroticismo evalúa: a. El ajuste vs inestabilidad emocional. b. La búsqueda activa y aprecio por la experiencia; tolerancia exploración de lo no familiar. c. El grado de organización, persistencia y motivación para la conducta dirigida a metas. a b c.
Según el modelo de Eysenck: a. La conducta se describe en términos de rasgos b. la conducta se describe en términos de tipos c. los rasgos están basados en factores genéticos a b c.
Según las fuentes de datos utilizadas por Cattell a) Los datos T son los datos derivados de la observación b) los datos Q son los datos derivados de autoinformes c) los datos Q son los datos derivados de la observación a b c.
En el estudio de la personalidad, Eynsenck se sitúa en la perspectiva … A. Personalista B. Situacionista C. Constructivista a b c.
La “potencialidad” es una unidad cognitivo-afectiva, cuyas unidades responden a A. Capacidades y expectativas B. Estrategias y expectativas C. Capacidades y estrategias a b c.
Dentro de las unidades cognitivo-afectivas, las que NO corresponden a la “ejecución” son … A. Expectativas y estilos atribucionales B. Valores subjetivos C. Capacidades a b c.
La s unidades condicionales propuestas por Mischel permiten realizar: A. La predicción situacional de la conducta B. El control conductual de la situación C. El análisis de la potencialidad de las unidades cognitivo-afectivas a b c.
Dentro de los presupuestos teóricos principales del interaccionismo, que factores hay que tener en cuenta: a) Factores cognitivos, motivacionales, emocionales y psicológicos. b) Factores motivacionales, emocionales, cognitivos y sociales. c) Factores cognitivos, motivacionales, emocionales y biológicos. a b c.
En los diseños experimentales, las diferencias individuales serán más evidentes y relevantes en la medida que: a) Existan instrucciones precisas. b) Observación de la prueba sea lo más pequeña posible. c) Rango de respuesta evaluado sea amplio. a b c.
¿Cuál es la opción correcta respecto a la naturaleza de las diferencias individuales en el SPCA? a) Accesibilidad aguda b) Organización cambiante de relaciones entre unidades. c) Patrón de relaciones que se establece entre situaciones y comportamiento. a b c.
En las unidades cognitivo-afectivas, dentro de la potencialidad, ¿a que responden las unidades? a) Expectativas y Estilos atribucionales b) Estrategias de codificación y constructos personales. c) Valores subjetivos. a b c.
¿Qué unidades están agrupadas en función de la potencialidad de la conducta¿ a) Expectativas y estilos atribucionales; valores subjetivos; mecanismos autorreguladores y afecto y emociones. b) Capacidades y estrategias de codificación y constructos personales. c) Ninguna de las dos. a b c.
¿A qué se refiere cuando hablamos de construcción activa de la situación psicológica en el modelo SPCA? a) Dinámicas diferenciales de las disposiciones personales. b) Cómo atienden y seleccionan las distintas características de la situación, cómo las categorizar y codifican cognitiva y emocionalmente; y cómo estas codificaciones activan otras cogniciones y afectos existentes en el sistema de personalidad. c) Diferencia individuales en el grado de estabilidad de esas relaciones. a b c.
¿Cuáles son los factores determinantes de la conducta en la persona según el movimiento interaccionista? a) Biológicos b) Motivacionales c) Cognitivos a b c.
Los estilos atribucionales son: a) Las relaciones que el individuo percibe entre las conductas alternativas que puede poner en marcha en una situación y las consecuencias probables, inmediatas o futuras de su conducta. b) La explicación que las personas suelen conceder al origen de los eventos, en general, y de forma más específica a sus éxitos y sus fracasos su bienestar o infelicidad, e incluso a su salud. c) Aquellas preferencias que los individuos manifiestan y el valor concedido a los acontecimientos y situaciones que las personas persiguen o elude, así como sus consecuencias. a b c.

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