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Psicologia de las Diferencias Individuales 2015
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Título del Test:
Psicologia de las Diferencias Individuales 2015 Descripción: Bloque 3 temas 9,10,11 y 12 Autor:
Fecha de Creación: 02/06/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 40 |
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Para Guilford y otros autores, el elemento cognitivo clave de la creatividad es el
A. Pensamiento divergente
B. Pensamiento convergente
C. Pensamiento psicométrico a b c. Los estilos cognitivos son: A. Dependientes de la inteligencia B. Dependientes entre sí C. Independientes de la inteligencia a b c. Uno de los criterios de diferenciación entre los constructos de personalidad e inteligencia es: A. La inteligencia es bidireccional y la personalidad unidireccional B. La inteligencia es unidireccional, mientras que la personalidad suele ser bidireccional C. No hay diferencia pues ambas son bidireccionales a b c. ¿Cuáles son los modelos básicos de inteligencia emocional? A. Modelo de habilidad y modelos mixtos B. Modelo de habilidad y modelo de competencias C. Modelo de habilidades y modelos neurológicos a b c. El elemento integrador de la inteligencia práctica, social y emocional es: A. El conocimiento tácito B. El estilo cognitivo C. No existe ningún elemento integrador a b c. Los individuos creativos tienen en común características cognitivas y de personalidad como: a) Tienen gran cantidad de intereses y hobbies, son flexibles a la hora de alterar las estrategias y suelen ser introvertidos. b) Son personas que aceptan las normas sociales con facilidad c) Con frecuencia puntúan bajo en indicadores de inestabilidad emocional a b c. Eysenck distingue entre dos aproximaciones al estudio integrado de la personalidad e inteligencia, la tradición psicométrica y la aproximación experimental: a) La tradición psicométrica parte de modelos teóricos precisos sobre la relación entre personalidad e inteligencia b) La aproximación experimental parte de modelos teóricos precisos sobre la relación entre personalidad e inteligencia c) Ambas aproximaciones parten de modelos teóricos precisos sobre la relación entre personalidad e inteligencia a b c. Los tres aspectos de la inteligencia que propone Sternberg en su teoría triárquica de la inteligencia son: a) Inteligencia social, práctica y emocional b) Inteligencia analítica, creativa y práctica c) Inteligencia fluida, cristalizada y académica a b c. ¿Qué criterios de diferenciación entre los constructos de personalidad e inteligencia son correctos? a) en la inteligencia predomina un criterio de veracidad, mientras que en la personalidad se evalúa la dirección e intensidad de respuesta b) la inteligencia es más susceptible al control personal que la personalidad, que posee cierto grado de control voluntario c) las fuentes de error en las medidas de personalidad son menores que en las de inteligencia a b c. ¿Cuál de estas no es una habilidad que compone la inteligencia emocional? a) manejo y regulación de la emoción sólo en los demás b) comprensión y razonamiento con la emoción c) facilitación emocional a b c. ¿ Que es un estilo cognitivo? a) Un modo habitual o preferido para hacer alguna cosa. b) Un patrón de conducta relativamente estable en el tiempo y consistente a través de varios tipos de actividades. c) Todas las opciones son verdaderas. a b c. Al referirnos a la inteligencia práctica por habilidad práctica se entiende: a) cómo los individuos organizan su actividad para lograr sus objetivos. b) descubrir las regularidades en la conducta de los demás y en las situaciones. c) el individuo es capaz de realizar trabajos aprovechando cualquier recurso del que pueda disponer. a b c. Una serie de patrones habituales o modos preferidos de hacer las cosas, que son relativamente estables en el tiempo y consistentes a través de varios tipos de actividades, define a: A) los contructos; B) el modelo cognitivo; C) el estilo a b c. Cuantificar la influencia de la herencia en los aspectos psicológicos y conductuales es el objetivo de la: A. Genética cuantitativa B. Genética de poblaciones C. Genética de la conducta a b c. La varianza fenotípica total de un rasgo es igual a: A. La suma de las varianza específica, la varianza común y la varianza error B. La suma de la varianza genotípica, la varianza ambiental, la covariación genes-ambiente, la interacción genes-ambiente y la varianza error. C. La suma de la varianza monogenética, la varianza poligenética, la varianza ambiental y la varianza error. a b c. Los estudios de familias: A. Permiten determinar la influencia de la herencia para un determinado rasgo B. Permiten determinar la influencia del ambiente para un determinado rasgo C. Permiten determinar el límite máximo de la influencia de la herencia para un determinado rasgo a b c. El termino "eugenesia" fue acuñado por: a) Goddard b) Galton c) Burt a b c. La siguiente definición "variabilidad obtenida en una población respecto a una conducta manifiesta o una característica psicológicamente relevante como inteligencia o extraversión", corresponde a: a) Varianza genética b) Varianza ambiental c) Varianza fenotípica a b c. La interacción entre genes y ambiente… a) Está referida a la exposición diferencial de diversos genotipos a diversas influencias ambientales. b) Es la proporción de la variabilidad respecto a una característica que representa a una población explicada por factores genéticos. c) Es la relativa a las distintas manifestaciones fenotípicas ante un mismo entorno en función del genotipo de los sujetos y las distintas reacciones fenotípicas que pueden producirse partiendo de un mismo genotipo en función del ambiente al que este sea sometido. a b c. El ambiente familiar compartido comprende variables como… a) El grupo de amigos, la asistencia a colegios diferentes, el trato recibido en función del sexo. b) El tipo de vivienda, el nivel cultural de los padres y personas circundantes, las pautas de crianza etc. c) Las expectativas sobre uno mismo, la educación recibida, etc. a b c. El índice de heredabilidad, estimación estadística, se ve afectado por dos sesgos: a) El grado de representatividad y el de especificidad. b) El grado de representatividad y los posibles errores de medida y los que se derivan de la definición operativa de los fenotipos. c) El grado de representatividad y el de heredabilidad propiamente dicho. a b c. Objetivo de la Genética cuantitativa es… a) La determinación del gen. b) La determinación de la herencia. c) La determinación que la herencia tiene en el aspecto estudiado. a b c. ¿Qué Genética tiene como objetivo la determinación del peso de la herencia y no sólo del gen? a) Genética de Poblaciones b) Genética Cuantitativa c) Genética de la Conducta a b c. El grupo de amigos, la asistencia a diferentes colegios, el orden de nacimiento... son variable propias de: a) El ambiente familiar compartido b) El ambiente específico c) Ninguna de las respuestas anteriores son correctas a b c. Se ha observado que algunas capacidades vulnerables pueden mejorarse mediante el ejercicio. Esto es un resultado de: A. El efecto Jensen B. La teoría de la inversión de Cattell C. La plasticidad intraindividual de la inteligencia a b c. El estudio de la posición relativa de los sujetos dentro de un grupo en distintos momentos de la vida se utiliza para determinar: A. La estabilidad absoluta de un rasgo B. La estabilidad diferencial de un rasgo C. La coherencia de un rasgo a b c. La inteligencia psicométrica: A. se mantiene constante con la edad y es igual en hombres y mujeres B. decrece con la edad y es mayor para hombres que para mujeres C. aumenta con la edad y es igual en hombres y mujeres a b c. Si se considera que los rasgos de personalidad son constantes en el tiempo, pero que los cambios en las influencias ambientales hagan más o menos visibles algunos rasgos, se está utilizando: A. el modelo de rasgo B. el modelo contextual C. el modelo de vulnerabilidad a b c. Cuando hablamos de la consistencia de un constructo o atributo intelectual subyacente a lo largo del tiempo, a pesar de los cambios en las conductas observables, nos estamos refiriendo a: a) estabilidad absoluta b) coherencia c) estabilidad ipsativa a b c. La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada: a) son totalmente independientes b) no son totalmente independientes c) no correlacionan entre sí a b c. Para Caspi y Roberts, la continuidad de la personalidad a través del curso de la vida, se ve contribuida por las: a) Influencias ambientales y genéticas. b) Transacciones persona-ambiente. c) A y b son correctas a b c. La consistencia de un atributo o conducta a lo largo del tiempo es la estabilidad: a) Estabilidad absoluta b) Estabilidad estructural c) Estabilidad Ipsativa a b c. Cualquier característica psicológica que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje y adiestramiento es: A. La aptitud B. La actitud C. La voluntad a b c. Características clave de los intereses: A. Carácter directivo o conativo y dinámico B. Tienen cierto grado de intensidad, indicado por la medida en que el alumno se ocupa en una serie d eactividades C. A y B son ciertas a b c. En lo que se refiere a los estilos de aprendizaje, el Estilo Divergente caracteriza a: A. Gente que desarrolla carreras tecnológicas B. Personas eficaces en profesiones artísticas. C. Individuos eficaces en carreras relacionadas con la información y las ciencias. a b c. Las primeras aplicaciones de la psicología diferencial al contexto laboral se llevaron a cabo desde una perspectiva denominada: A. Teoría del autogobierno mental. B. Teoría clásica de la motivación en el trabajo. C. Teoría clásica de la organización. a b c. Dentro del las áreas de intervención educativa, cuando hablamos de “estrategias destinadas a fomentar la implicación en el estudio”, nos estamos refiriendo al ámbito: a) Cognitivo b) Emocional c) Motivacional a b c. ¿Cuales son las vías potenciales de influencia de la personalidad sobre la salud? : (Indique la que NO proceda) a) los efectos sobre la forma de afrontar la enfermedad b) los efectos sobre el “rol del enfermo” c) la personalidad no influye en la salud a b c. ¿Cuál sería la primera etapa en un programa de selección adecuado? a) elección de la fuente idónea de captación de los candidatos b) análisis del puesto c) estrategias de selección a b c. Los mecanismos de prevención que se orientan a la reducción de la incapacitación que la enfermedad pueda producir, mediante procedimientos de intervención psicologica, son mecanismos: a) de intervención primaria b) de intervención secundaria c) de intervención terciaria a b c. |
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