TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Psicología de las Diferencias Individuales UNED
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Psicología de las Diferencias Individuales UNED Descripción: Preguntas Bloque 2. (parte 1) Autor:
Fecha de Creación: 07/04/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 78 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Qué tipo de inteligencia, propuesta por D. O. Hebb y P. A. Vernon, estaría genéticamente determinada : Inteligencia c Inteligencia b Inteligencia a. La metáfora que pretende elaborar el “mapa” de la mente es : La geográfica o estructural La antropológica La biológica. ¿Qué científicos se basan en los procesos simples ? Galton y Spearman Spearman y Binet Binet y Galton. ¿En qué nivel jerárquico del modelo gf-gc de Cattell de la inteligencia se encuentra la inteligencia fluida histórica (gf-h) ? Factores de primer orden Factores de segundo orden Factores de tercer orden. En cuales de los modelos no jerárquicos de la inteligencia podemos encuadrar Guilford: Modelo de las capacidades mentales interdependientes primarias Modelo cúbico de la estructura del intelecto Modelo de inteligencia general. Que entendemos por el concepto de "estrato": Operaciones factoriales realizadas para la obtención de los diferentes factores Nivel absoluto de generalidad que alcanza un factor. Factores asociados al uso del lenguaje. ¿Cómo denominó Spearman en su modelo factorial no jerárquico de la inteligencia al factor que se correspondía con la información específica de cada test? G S H. ¿Cual de las siguientes capacidades no se encuentra dentro del modelo de las capacidades primarias de Thurstone? Memoria Comprensión verbal Evaluación. ¿ A qué nivel se encontraran la inteligencia fluida (gf) e inteligencia cristalizada (gc) en el modelo estructural de Cattell-Horn? Factores de primer orden Factores de segundo orden Factores de tercer orden. ¿Qué modelo representa la síntesis final de la mayor parte de los modelos existentes sobre la estructura de la inteligencia? Modelo de los tres estratos de Carroll Modelo cúbico de Guilford Modelo de los niveles mentales de Burt. Sternberg enuncia 6 posibles fuentes de diferenciación individual, entre otras: El tipo de representaciones mentales Las rutas El tipo de representaciones conductuales. El autor que aboga por un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes es: Sternberg Ceci Howard Gardner. Según Hunt, se podrían completar tres niveles diferentes en las teorías existentes sobre la cognición humana El estudio de mecanismos cerebrales, el análisis de cómo piensan las personas e identificación de las funciones del p.i El estudio de sistemas de memoria, el análisis de representaciones de conocimiento e identificación de nivel de dificultad de las tareas Las respuestas anteriores son falsas. Tiempo mínimo necesario que una persona tarda en reconocer, de forma correcta, un estímulo presentado durante un espacio de tiempo muy corto Tiempo de inspección Tiempo de reacción Tiempo de decisión. A quién pertenece la teoría triárquica de la inteligencia ? Gardner Sternberg Eysenck. Según Sternberg cual sería la metáfora para la cual la inteligencia se considera una invención cultural; La metáfora biológica La metáfora estructural La metáfora antropológica. Al tiempo mínimo que una persona tarda en reconocer un estímulo se le denomina: Tr Ti Tre. ¿Qué estudia la analogía biológica? Los componentes elementales en el procesamiento de la información Las conexiones entre conjuntos de neuronas La inteligencia en términos del funcionamiento fisiológico. El primer psicólogo que desarrolló una teoría de cómo el cerebro podía dar soporte a los procesos cognitivos fue: Hebb Jensen Stenberg. Para la teoría de la eficiencia neural: A mayor consumo energético en una zona del cerebro menos actividad neuronal en esa zona A mayor consumo energético más actividad neuronal Los cerebros de las personas más inteligentes consumen más glucosa. Según las teorías sistémicas: La inteligencia implica la interacción de diferentes sistemas La inteligencia depende de la velocidad en el procesamiento de la información A y b son incorrectas. Los psicólogos cognitivos: Se centraron en los procesos mentales Manifestaron un interés evidente por las diferencias individuales Ambas son correctas. El estudio de la inteligencia en términos del funcionamiento fisiológico del cerebro lo aborda la analogía: Biológica Antropológica Estructural. Según el estudio de los potenciales evocados, la correlación que existe entre la amplitud de los potenciales evocados ante estímulos inesperados y el CI es: Negativa Positiva No existe correlación alguna. Según la teoría triárquica de Stenberg, la inteligencia que implica mayor habilidad para adaptarse, modelar y relacionarse con aquellos entornos más apropiados para el individuo es: Inteligencia analítica Inteligencia práctica Inteligencia creativa. La regularidad de la manifestación de un rasgos se establece en función de dos parámetros: Su estabilidad temporal y su continuidad en el tiempo Su estabilidad temporal y sus consistencia trasituacional A y b son falsas. Identifique la respuesta correcta: Una actitud es una habilidad potencial que posee un individuo con un carácter fundamentalmente genético. Una habilidad no necesita práctica para desarrollarse Cuando una habilidad deja de llevarse a cabo, se olvida por completo. La existencia de metacomponentes o procesos de control de nivel superior se corresponde con la idea de : Una inteligencia o constructo unitario simple Una inteligencia multidimensional Diversos factores que intervienen en la inteligencia. Con el análisis factorial exploratorio se ha estudiado la inteligencia a nivel: Estructural. Como un sistema unitario Organizativo. La inteligencia fluida y cristalizada forman parte de las teorías: Jerárquicas puras No jerárquicas Mixtas. La inteligencia cristalizada : Es de basa genética Interviene el aprendizaje. Esta configurada por aptitudes primarias. El enfoque de los correlatos cognitivos no pretende : La integración de la ps diferencial y la cognitiva El estudio de las diferencias individuales en base a la relación entre los correlatos procesuales asociados a las capacidades psicométricas clásicas La integración de la psicología diferencial y procesamiento de la información. El análisis componencial consiste : En aislar los componentes de una tarea y medirlos Descomponer el tiempo de reacción total y la frecuencia de errores en la realización de una tarea , en función de los procesos que intervienen en la misma Analizar los componentes de ejecución de una tarea y las estrategias empleadas en la misma. Según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner: Propone la existencia de inteligencias que intervienen conjuntamente en distintas tareas Funcionan de forma autónoma cada una de ellas Ambas son correctas. ¿Qué modelo de personalidad se puede considerar autentico paradigma de investigación sobre las diferencias individuales ? Modelo de los 16 factores de Cattell Modelo de los tres factores de Eysenck. Modelos de los 5 grandes. Una de las principales contribuciones de los modelos estructurales de rasgos al estudio de las diferencias individuales en personalidad, es: Identificación y entendimiento de regularidades en la conducta y en las formas en que las personas difieren. Un modelo explicativo bien definido El establecimiento de un auténtico marco teórico para el entendimiento de las diferencias individuales. En los modelos interaccionistas las diferencias individuales más potentes, se encuentran en : Relaciones entre factores biológicos y psicológicos Interacciones individuo y situación La forma en que los individuos seleccionan y construyen las condiciones estimulares externas. La consistencia transituacional de la conducta se reformula a partir de: Las equivalencias psicológicas y comportamentales Las equivalencias psicológicas y ambientales Las equivalencias y situacionales. El entendimiento de los procesos que median entre la personalidad y la conducta, conlleva una integración entre dos concepciones de la personalidad: Disposicional y estructural Disposicional y conceptual Disposicional y dinámica. La afirmación que los niños con perfiles de personalidad similares puedan desarrollar diferentes características de personalidad cuando son adultos, corresponde al principio de : Equifinidad Multideterminación Equipotencialidad. Para que el estudio de las diferencias individuales adquiera su dimensión más completa, la personalidad debe entenderse como : Sistema de procesamiento Sistema dinámico Sistema abierto y complejo. El modelo s.p.c.a. de Mischel, concibe : Las situaciones como parte de la personalidad misma Situación y persona con principios explicativos diferentes Las situaciones como parte de los acontecimientos externos. Las unidades cognitivo afectivas agrupadas en función de la ejecución de la conducta son: Capacidades Estrategias de codificación y constructos Expectativas y estilos atribucionales. Según la ps cognitiva podemos definir la creatividad como : Un proceso mental que resulta de la producción de ideas originales y adaptativas Un producto que reúne las características de novedad, complejidad y sorpresa Como un rasgo o perfil de personalidad que caracteriza a la persona. El estilo cognitivo se refiere: Al modo habitual de procesar la información Son relativamente estables en el tiempo A y b son ciertas. Los individuos con altos niveles de creatividad tienen en común una serie de características cognitivas y personalidad como : Tienen gran cantidad de hobbies e intereses y suelen ser introvertidos y persiste las normas sociales Son personas dependientes que aceptan las normas sociales Con frecuencia puntúan alto en indicadores de estabilidad emocional. El estilo cognitivo de impulsabilidad/reflexivilidad se refiere a: La tendencia a inhibir las respuestas iniciales y a reparar en ellas con el fin de evaluar su grado de precisión. A la preferencia de guiarse por palabras leídas o escuchadas para procesar esa información Procesar la información simultáneamente y las la organiza con el fin de formar una unidad compleja. Según Garner en su tº de las inteligencias múltiples señala: Que los test de CI se basan en una noción restringida de la inteligencia Que en las escuelas no se debe fomentar el desarrollo de las facultades personales de los alumnos (emocionales, sociales, etc El CI aporta tan solo el 20% de los factores determinantes del éxito. Según Sternberg la inteligencia práctica se define como : Aquella que se refleja en las respuestas cognitivas a casi todo lo que ocurre fuera del contexto escolar La aptitud para resolver problemas definidos de manera imprecisa La inteligencia tal y como es aplicada en la vida cotidiana, que permite la adaptación, moldeamiento y selección de distintos ambientes. En 1982 se creó la denominada consola de Jensen-Munro cuyo fin era la medición de: Tiempo de decisión Tiempo de movimiento Ambas respuestas son correctas. El enfoque de los componentes cognitivos presupone: Que las diferencias individuales en inteligencia psicométrica están relacionadas con la efectividad del individuo en seleccionar, organizar, ejecutar y monitorizar y adaptar los componentes cognitivos apropiados para resolver un problema particular Que las diferencias individuales en inteligencia psicométrica están relacionadas con la velocidad del procesamiento de la información Trata de establecer las diferencias individuales en inteligencia psicométrica a través de la resolución de tareas como la del escudriñamiento de memoria de s.Sternberg o la de rotación espacial de shepard y metler. De acuerdo con la postura de Eysenck en su modelo de personalidad PEN, dentro del plano biológico: (marque la que es falsa) Los extrovertidos presentan niveles de activación cortical crónicamente bajos Los introvertidos presentan niveles de activación crónicamente altos Los introvertidos tienen umbrales más altos de activación en el SARA (sistema reticular activador ascendente). El modelo de personalidad de r.b. Cattell está formado por: 12 factores primarios y 4 secundarios 16 factores primarios y 4 secundarios 16 factores de segundo orden. ¿Cuáles son las dimensiones básicas en el modelo de personalidad de j.gray? Neuroticismo – psicoticismo Ansiedad – impulsividad Introversión - ansiedad. Principales modelos estructurales en personalidad 16 factores secundarios de Cattell, modelo de tres factores de Eysenck y modelo de los tres factores 16 factores primarios de Cattell,modelo de tres factores de Eysenck y modelo de dos factores de gray 16 factores primarios de Cattell, modelo de tres factores de Eysenck y modelo de los cinco grandes. Niños con perfiles de personalidad similares pueden desarrollar diferentes características de personalidad cuando son adultos. Esta realidad está relacionada según Pervin con el concepto de: Multideterminación Equipotencialidad Equifinalidad. ¿Cuál de las siguientes expresiones hace referencia a un estado emocional? “tengo un carácter irritable” “estoy preocupado por posibles desgracias futuras” “suelo tomarme las cosas demasiado seriamente”. La personalidad de una persona creativa se acercaría más a: Una persona introvertida, con gran motivación por lo e hace y con una alta independencia y autonomía Una persona que muestra una amplia dispersión en la atención, con aptitud rígida ante los obstáculos y decepciones y con poca adopción de riesgos Una persona más bien extrovertida y con niveles de psicopatología más bajos que el resto de las personas. ¿Cuales son los tres tipo de inteligencia propone Sternberg en su teoría triárquica de la inteligencia? Inteligencia social, práctica y emocional Inteligencia analítica, creativa y práctica Inteligencia fluida, cristalizada y emocional. ¿Qué tipo de inteligencia abarca la capacidad para comprender y manejar a otras personas y participar en interacciones sociales adaptativas ? Emocional Social Práctica. Una de las principales desventajas de la metáfora antropológica o “ analogía cultural “ de la inteligencia es Las posiciones extremas carecen de parsimonia No tienen en consideración el contexto en donde la conducta se produce Énfasis insuficiente en los procesos mentales. Uno de los hechos principales que apoyan la existencia de g, el factor general de la inteligencia, es que Presenta una inestabilidad temporal notable Se ha podido validar empíricamente en el laboratorio Da cuenta del mayor porcentaje de varianza explicada del rendimiento en una amplia variedad de pruebas mentales. Cuando decimos que depende de la experiencia y que una persona la desarrolla en la medida en que invierte su “ inteligencia fluida histórica “ en experiencias de aprendizaje, nos estamos refiriendo a la Inteligencia cristalizada Inteligencia natural Inteligencia fluida. En la teoría de la eficiencia neuronal de hendrickson, el concepto de inteligencia biológica engloba dos factores, uno de ellos es: Una transmisión neuronal con un mínimo de errores Una utilización de los recursos energéticos del cerebro de manera eficiente Ambas son correctas. La teoría sistémica que propone un acercamiento integrado de las siguientes áreas básicas : inteligencia y mundo interno del individuo, inteligencia y mundo externo del individuo e inteligencia y la experiencia, es la Teoría de la unidad de los procesos de Guilford Teoría triárquica de Sternberg Teoría de las inteligencias múltiples de h. Gardner. Una de las tres dimesiones fundamentales del modelo “ PEN “ de H. J. Eysenck es Replicabilidad / generalidad Extraversión / introversión Psicoticismo / estabilidad. El modelo estructural de la personalidad de los 5 factores comparte con los modelos anteriores la dimensión clásica de Voluntad Apertura a la experiencia Estabilidad emocional. Una de las principales contribuciones que una taxonomía de rasgos de personalidad puede generar es : Elaboración de un mapa o estructura de la personalidad Alta validez explicativa Bajo costo experimental. La siguiente afirmación: “ los factores determinantes de la conducta en la persona son los factores cognitivos, aunque hay que tener en cuenta también los factores motivacionales, emocionales y biológicos “, corresponde al Personalismo Cognitivismo Interaccionismo. El nivel potencial que una característica tiene en un individuo se llama Rasgo Personalidad Estado. En la adquisición del potencial creativo deben considerarse factores de naturaleza tanto ambiental como genética Falso No siempre Verdadero. Una de las razones por las cuales los tests de inteligencia no correlacionan de manera importante con la personalidad es Que no se contemplan dichas diferencias a nivel de constructos Que realmente la inteligencia y la personalidad no pueden correlacionar nunca La no distinción entre el “ rendimiento máximo” y el “rendimiento típico “. Alguna de las habilidades que componen la inteligencia emocional. Señale la que no proceda. Razonamientos de tipo condicional muy elaborados Asimilación en la vida mental de las experiencias emocionales básicas Manejo y regulación de la emoción en uno mismo y en los demás. Señale cuál de las siguientes tareas es característica de la inteligencia práctica Son tareas a las que se llega por múltiples métodos No requieren procesamiento explícito Disponen desde el principio de toda la información necesaria. Dos de las principales categorías del “conocimiento tácito “ son - señale la que no proceda – Manejo de las variables del sistema Manejo de uno mismo Manejo de las tareas. La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada Son factores claramente diferenciados entre sí, pero no totalmente independientes Son factores totalmente independientes Son dos maneras diferentes de llamar a la misma inteligencia. Defensores de modelos que abogan por una existencia de una capacidad universal única: Eysenck y Jensen Gardner y Eysenck Jensen y Sternberg. La metáfora sistémica entiende que la inteligencia es: 1 complejo de estructuras cognitivas 1 nivel que integra aspectos psicológicos, biológicos, y sociales 1 complejo sistema en el que aspectos psicológicos, biológicos y sociales interactúan. |
Denunciar Test