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Psicología de las Diferencias Individuales UNED
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Psicología de las Diferencias Individuales UNED Descripción: Preguntas Bloque 2. (parte 2) Autor:
Fecha de Creación: 07/04/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 78 |
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La habilidad necesaria para la realización de procesos de razonamiento que van de lo específico a lo general es: Razonamiento deductivo Rapidez perceptiva Razonamiento inductivo. Burt entiende la inteligencia como: Una capacidad general cuya estructura es un sistema jerárquico de niveles mentales Una capacidad general cuya estructura es un sistema serial Una unidad de diferentes niveles dentro de un sistema serial. En el modelo jerárquico de vernon, uno de los niveles no es: Factores de grupo o de carácter menor Factores individuales de carácter mayor Factor de inteligencia general. Características de personas creativas: Riqueza perceptual Psicopatología Orientación antisocial. Factores de segundo orden en la organización de las capacidades propuestos por Horn. Indicar el que no corresponde Inteligencia cristalizada Procesamiento general Almacenamiento y recuperación a largo plazo. Según Carroll la inteligencia fluida: Representa diferentes capacidades que implican procesos intelectuales básicos, permitiendo realizar tareas intelectuales libres y que mayormente son conocimientos culturales Percepción de formas y al procesamiento sensorio-perceptivo visual Relacionada con la adquisición de nuevos conocimientos. En la teoría componencial de Sternberg los componentes de adquisición del conocimiento, señalar el que no procede Combinación selectiva Comprensión selectiva Codificación selectiva. El estilo cognitivo : Referente al modo habitual de procesar información y de utilizar recursos cognitivos Representa la nueva dinámica contemplada en la literatura entre la inteligencia y la personalidad El término fue desarrollado por los psicólogos de la gestalt. Autor que sugirió que las personas pueden clasificarse en términos del grado en que son independientes Witkin Asch Allport. El test más utilizado en la evaluación de la impulsividad/ reflexividad es: El test de emparejamiento de figuras desconocidas El test de figuras familiares El test de figuras similares. Gardner, en su teoría de las inteligencias múltiples: Señala que los tests de CI se basan en una noción restringida de la inteligencia que no tiene en cuenta las habilidades y destrezas más decisivas para la vida que el CI La enseñanza debería fomentar las facultades de los alumnos, sustituyendo al habitual sobre las habilidades académicas La enseñanza debe ser claramente académica. Según Mayer, criterios que debe cumplir un constructo para ser considerado inteligencia Las tareas que miden deben correlacionar entre sí La inteligencia emocional disminuye con la edad El concepto candidato a ser concebido como inteligencia debe relacionarse con otras medidas de personalidad. Los críticos a los modelos biológicos sostienen la idea de que la manifestación de la inteligencia de los individuos en su vida cotidiana es la: Inteligencia biológica (a) Inteligencia social (b) Inteligencia psicométrica (c). El modelo de inteligencia general de Spearman es un modelo Factorial jerárquico Factorial no jerárquico Estructural. El modelo de Cattell y Horn estructura jerárquicamente los tres niveles de generalidad diferentes: Factores de 1º, 2º y 3º orden Factores a, b y c Ninguna de las respuestas anteriores. La unidad fundamental del estudio de las diferencias individuales es el: Rasgo Tipo Hábito. La característica principal del concepto de inteligencia biológica es: La transmisión neuronal con un mínimo de errores La capacidad de aplicar de un modo eficiente los recursos energéticos disponibles en el cerebro Ambas son correctas. Las tres dimensiones fundamentales del modelo PEN de Eysenck son: Personalidad, empeño y naturaleza. Extroversión, neuroticismo y psicoticismo Ninguna de las anteriores. Los modelos léxicos-ateóricos más representativos son : El modelo de los 16 factores de Cattell El modelo de 5 factores o de los 5 grandes A y b son correctas. Los factores constitucionales y sociales de la personalidad, se refieren a: Conjunto de potencialidades y límites para los procesos de maduración y de experiencia Elementos que permiten a los individuos ser agentes activos en la creación de sus propias vidas Ninguna de las anteriores. Desde la óptica de las diferencias individuales interesa, principalmente: De qué forma las disposiciones personales pueden actualizarse en estados puntuales De qué forma los procesos se actualizan en rasgos De qué forma las disposiciones personales pueden actualizarse en estados generales. ¿Qué modelo concibe las situaciones como parte de la personalidad misma? El de Cattell El de Mischel El de mccrae. En la definición abstracta de creatividad podemos hallar que una idea creativa es algo infrecuente, pudiendo hablarse: En términos de todo o nada De grados de originalidad Ninguna de las anteriores. El modelo de habilidad inteligencia emocional fue formulado por: Salovey y Mayer Goleman Cattell. Para Mayer y asociados una medida de inteligencia emocional debería: Diferenciarse de otros aspectos más amplios de la personalidad Medir también los rasgos de personalidad ya que forman parte de la inteligencia emocional Al ser algo subjetivo, no debería medir nada. La definición de inteligencia práctica sería; Inteligencia que se refleja en las respuestas cognitivas a casi todo lo que ocurre fuera del contexto escolar La inteligencia tal como es aplicada en la vida cotidiana, que permite la adaptación, moldeamiento y selección de distintos ambientes Ambas son correctas. La teoría cognitiva de la personalidad o inteligencia social de cantor y kihlstrom: Concibe la inteligencia como un rasgo o grupo de rasgos sobre la base de los cuales los individuos puedan compararse. Construye las diferencias individuales en la conducta social La clave no está en qué inteligencia sino en cuánta. La inteligencia no contaminada por ningún tipo de factor externo de tipo temperamental, motivacional o cultural es... La inteligencia a La inteligencia b La inteligencia c. Las funciones del intelecto diferenciadas por binet y simon son: Dirección, comprensión, y adaptación Comprensión, adaptación, y control. Adaptación, dirección y control. El tiempo trascurrido entre la presentación de un estimulo y la emisión de una respuesta por parte del sujeto se denomina.. tiempo de inspección tiempo de decisión tiempo de reacción. Los procesos de nivel inferior a los metacomponentes, empleados para el desarrollo de diversas estrategias durante la realización de una tarea son.. los componentes de adquisición del conocimiento los componentes de ejecución a y b son incorrectas. El manejo óptimo de los componentes internos del procesamiento caracterizan la.. inteligencia práctica inteligencia analítica inteligencia creativa. Tienen umbrales de activación elevados en el SARA los.. introvertidos extravertidos neuróticos. Una alta habilidad del sna caracteriza a personas que puntúan alto en.. psicoticismo ansiedad neuroticismo. La ansiedad surge de la confluencia extraversión–estabilidad emocional (bajo neuroticismo) de la confluencia del polo introversión y de la inestabilidad emocional (alto neuroticismo) a y b son incorrectas. El partir de un mismo punto y obtener resultados diferentes indica.. equifinalidad equipotencialidad multideterminación. El estado de ansiedad se determina interactivamente por.. El grado de estrés presente en la situación y por el rasgo de ansiedad El grado de neuroticismo presente en la situación y por el estrés El malestar del sujeto. Las unidades cognitivo afectivas agrupadas en función de la potencialidad de la conducta son: expectativas y valores afecto, emociones y estilos atribucionales capacidades y estrategias de modificación y constructos personales. Las emociones.. determinan la perspectiva que se adopta ante un problema ponen en práctica el conocimiento que se aprende en el día a día son categorizaciones sociales. La inteligencia social implica: habilidades de ejecución social, empática y expresividad emocional interés por otras personas y sensibilidad a las expresiones emocionales de los demás y ansiedad social-falta de autoeficacia y autoestima sociales a y b son correctas. Identificar y organizar las habilidades especificas necesarias para comprender y experimentar emociones de manera adaptativa es tarea de.. el modelo de habilidad el modelo de inteligencia la razón. ¿Cuál es la inteligencia de los individuos que se manifiesta en su vida cotidiana? Inteligencia a Inteligencia b Inteligencia c. ¿Cuáles son las principales ventajas de la metáfora geográfica? Presentar una especificación muy concreta y clara de las estructuras mentales que se proponen Llevar a cabo un análisis experimental de las tareas en tiempo real Mostrar un enfasis insuficiente en los procesos mentales. ¿Qué autor propuso el denominado “radicalismo cultural”: Carrol Spearman Berry. La principal ventaja de la metáfora sistémica es : Reconocer la multiplicidad de elementos y procesos inherentes a la inteligencia Integrar niveles múltiples de análisis Las dos respuestas anteriores son correctas. ¿Qué autor propuso la teoría de inteligencias múltiples? Gardner Ceci Sternberg. El modelo de factores primarios de Cattell consta del siguiente número de factores : 6 16 10. Los datos derivados de los autoinformes que las personas realizan acerca de si mismos en los cuestionarios elaborados al respecto son : Datos L Datos Q Datos T. Una de las críticas al modelo de Cattell fue: Dificultad para la elaboración de un modelo teórico global, de carácter explicativo Escasa fiabilidad de las escalas Las dos respuestas anteriores son correctas. Una de las características del criterio taxonómico de Eysenck es: Las unidades propuestas deben mostrar consistencia a lo largo del tiempo Replicabilidad de los resultados obtenidos por los test psicométricos La arquitectura genética del modelo debe ser bien entendida. ¿Qué autor postuló un sistema tridimensional , siendo también el punto de origen de los fundamentos del estudio empírico de la personalidad basado en observaciones cuantificadas? Kretschmer Eysenck G.h.heymans / e. Wiersma. ¿Qué autor planteó 4 aspectos fundamentales que determinan la conducta de una persona? Endler Magunsson Allport. ¿Cuáles son los factores determinantes de la conducta en la persona según el movimiento interaccionista: Factores biológicos Factores motivacionales Factores cognitivos. ¿Qué es lo que permite estudiar la personalidad de los individuos y sus diferencias individuales? : Los distintos acontecimientos La interpretación de los acontecimientos Las dos respuestas anteriores son correctas. Las diferencias individuales son más evidentes si : Se concede un margen de posibilidad de elección de estrategias para resolver el problema Si las instrucciones están detalladas en exceso. Las 2 anteriores son falsas. ¿Qué autor considera que el rasgo pasa de no estar contextualizado a ser concebido como la probabilidad y frecuencia de cambio en la conducta como respuesta a situaciones particulares?: Revelle Allport Mccrae y costa. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?: La creatividad se concibe como un fenómeno mental que resulta de la aplicación de procesos cognitivos ordinarios, presentes en todas las personas La habilidad creativa contiene un importante componente de aprendizaje y experiencia en el dominio referido a la actividad creativa Las dos respuestas anteriores son correctas. ¿Qué factores deben considerarse en la adquisición del potencial creativo? Factores ambientales Factores genéticos Ambos factores son correctos. La I/R se refiere a: La forma en que se atiende y procesa la información La tendencia a inhibir las respuestas iniciales y a reparar en ellas con el fin de evaluar su grado de precisión Manera en que se fija la atención en el material objeto de aprendizaje. ¿Cuál es el objetivo de la tradición psicométrica? : Evaluar el rendimiento máximo de los sujetos El rendimiento típico Operacionalizar y evaluar constructos representativos de las dos areas protagonistas: personalidad e inteligencia. ¿Qué criterios de diferenciación entre constructos de personalidad e inteligencia son correctos? : En la inteligencia predomina un criterio de veracidad , mientras que en la personalidad se evalúa la dirección e intensidad de respuesta La inteligencia es más susceptible al control personal que a la personalidad que posee cierto grado de control voluntario Las fuentes de error en las medidas de personalidad son menores que en los de inteligencia. Según krahe son componentes básicos del significado de personalidad son: Personalidad refleja el carácter único del individuo Personalidad perdura y es estable A y b son correctas. ¿qué 3 pasos forman el enfoque léxico? Selección de descriptores, depuración y reducción de términos, análisis factorial Selección de descriptores, análisis de descriptores y análisis factorial Todos son falsos. Los datos L utilizados por R.B. Cattell son Derivados de los autoinformes Derivados de la observación Provenientes de la evaluación. Cuál no es factor de segundo orden de personalidad de Cattell Ansiedad baja- ansiedad alta Introversión Autoconflictivo. Cuál de estos criterios de personalidad es taxonómico y no causal Arquitectura genética Implicaciones sociales Fundamentación teórica y amplia cobertura. Cuál es verdadera en relación con la creatividad Habilidad para producir ideas nuevas y apropiadas Es un proceso mental que resulta de la producción de ideas originales y adaptativas Ambas son verdaderas. ¿Qué procesos mentales intervienen en la actividad creativa? Solución de problemas por medio del insight La cognición creativa Ambas son correctas. ¿Qué características cognitivas y de personalidad no influyen en los niveles de creatividad? Riqueza perceptual Orientación psicológica Psicopatología. ¿De qué se compone el ambiente disciplinar que influye en la creatividad? Expectativas interpersonales Factores políticos Dominio creativo, campo y atributos abstractos. ¿Cuál de los siguientes no es un recurso que influya en la creatividad? Habilidad intelectual Conocimiento Estilos de vida. En el modelo de Guilford el pensamiento divergente implica: Producir alternativas nuevas y habituales La producción de información a partir de una información dada que implica una respuesta correcta Ambas son correctas. La manera en que se fija la atención en el material objeto de aprendizaje define el estilo cognitivo: Visualizador /verbalizador Serial/ holístico Visual /háptico. Desde el análisis de la naturaleza de los constructos inteligencia y personalidad la primera a diferencia de la segunda: Unidireccional Se evalúa dirección e intensidad de respuesta Posee un cierto grado de control voluntario. Cuál de estas no es una habilidad que compone la inteligencia emocional Manejo y regulación de la emoción sólo en los demás Comprensión y razonamiento con la emoción Facilitación emocional. Se define la inteligencia práctica como: Inteligencia que se refleja en las respuestas cognitivas a casi todo lo que ocurre en el contexto escolar La inteligencia tal y como es aplicada en la vida cotidiana Aptitud para resolver problemas definidos de manera precisa, que surgen en la vida cotidiana y para los cuales no existen soluciones claras y explícitas. Cual de los siguientes presupuestos teóricos no pertenece al modelo interaccionista El individuo es un agente intencional Por lo que respecta a la persona, los determinantes esenciales de la conducta son los factores cognitivos Por lo que respecta a la situación, el valor de la misma vendrá dado por factores biológico. Señale cual de las siguientes afirmaciones es falsa: Tradicionalmente, los modelos disposicionales responden a una estrategia de explicación top-down Tanto los planteamientos situacionistas como los interaccionistas se corresponden con estrategias de explicación top-down La estrategia de explicación de lo general a lo específico es la top-down. |
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