Test psicología de la educación 18

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología de la Educación

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Título del Test:
Psicología de la Educación

Descripción:
Simulación todos los temas

Autor:

Aaron Argudo Palacios

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Fecha de Creación:
17/05/2016

Categoría: UNED

Número Preguntas: 70

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Temario:

4 .- En el caso del Trastorno Específico del Lenguaje, es recomendable (una única respuesta correcta) .2 -.1 Realizar sesiones de lectura, corregir durante la conversación y procurar controlar las alteraciones emocionales Limitarse a la realización de los ejercicios de pronunciación y lectura e ignorar los errores en la conversación. Corregir durante la conversación, mejorar la pronunciación y emplear sesiones de lectura A B C.
El "ambiente de restricción mínima" implica necesariamente ... (una única respuesta correcta) .2 -.1 que ese ambiente varía según la discapacidad del niño la educación de todos los niños con discapacidad en el aula ordinaria que todos los niños con discapacidad pasan un tiempo en el aula ordinaria y otro en aulas especiales A B C.
La capacidad de detectar la respuesta correcta y diferenciarla de los distractores en este examen supone: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Atención selectiva Atención ejecutiva Atención sostenida A B C.
¿Con qué autor puede relacionarse más estrechamente los principios inspiradores de las reformas educactivas del último tercio del siglo XX? (una única respuesta correcta) .2 -.1 James Dewey Skinner A B C.
Atendamos al siguiente escenario escolar: “Un alumno es sistemáticamente ridiculizado por varios compañeros durante las entradas y salidas de clase en los recreos, por lo que cada vez que suena la campana avisando del inicio o del final del recreo, el alumno maltratado siente cómo se aceleran su respiración y frecuencia cardíaca”. En el marco del condicionamiento clásico… Los compañeros maltratadores son un estímulo incondicionado La aceleración de la respiración es una respuesta condicionada La campana es un estímulo incondicionado A B C.
18 .- La técnica denominada "andamiaje"... (puede tener más de una respuesta correcta) .2 -.1 Basa su éxito en la ayuda constante que el profesor presta al aprendiz desde que inicia su andadura y hasta que la termina Permite cambiar el nivel de apoyo que se ofrece a un aprendiz en una sesión de enseñanza Consiste en una instrucción flexible y orientadora que se ofrece al alumno durante los primeros momentos, hasta la instrucción directa y adaptada a la nueva competencia adquirida A B C.
21 .- La capacidad de detectar la respuesta correcta y diferenciarla de los distractores en este examen supone: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Atención ejecutiva. Atención sostenida. Atención selectiva. A B C.
En el enfoque del procesamiento de la información se considera que los recursos cognitivos básicos son: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Las estrategias cognitivas y el conocimiento de un ámbito La capacidad y la velocidad de procesamiento. La memoria operativa y la memoria a largo plazo A B C.
La mayoría de los programas de Mentoría: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Se centran en alumnos con dificultades. Se realizan fuera del ámbito escolar. Se basan en la relación con un adulto. A B C.
Cuál de los siguientes aspectos NO forma parte de las recomendaciones básicas para un buen comienzo del curso escolar desde la perspectiva del control del aula. (una única respuesta correcta) .2 -.1 Dejar claro desde un principio que la convivencia no implica permisividad y que el docente es el responsable principal del aula Explicar con claridad las normas de convivencia y los criterios de rendimiento académico Adaptar las normas de convivencia del aula a las expectativas de los alumnos. A B C.
Una rúbrica de puntuación (puede tener más de una respuesta correcta) .2 -.1 debe ser específica y primar la fiabilidad comprende los criterios que se emplearán para juzgar el rendimiento en una actividad debe ser genérica, válida y equitativa A B C.
10 .- Entre las intervenciones más eficaces para mejorar la calidad de las escritura en la educación secundaria y el Bachillerato se encuentran (puede tener más de una respuesta correcta) .2 -.1 La instrucción en estrategias, el resumen y la ayuda entre iguales La instrucción en conciencia fonémica, la planificación y la revisión Las actividades de prelectura, la planificación y la revisión A B C.
11 .- Los estudiantes con bajo rendimiento (puede tener más de una respuesta correcta) .2 -.1 Son un grupo diferente de quienes presentan síndrome de fracaso Tienen una autoeficacia baja y una disposición mental fija También tienden a presentar síndrome de fracaso A B C.
La estrategia más conveniente para mejorar los procesos de atribución es exponer al estudiante: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Modelos persistentes que se esfuerzan por superar los fracasos. Modelos que controlan bien la ansiedad ante los fracasos. Modelos que controlan las tareas con facilidad y tienen éxito. A B C.
Según Mayer (2004, 2008), una de las técnicas principales de la enseñanza eficaz de la conciencia fonológica es... (una única respuesta correcta) .2 -.1 Combinación de sonidos del habla, tras escucharlos separadamente. Reconocimiento de palabras enteras Integrar la lectura con otras habilidades y materias A B C.
La fiabilidad de la prueba es un problema que se plantea con más frecuencia en: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Las pruebas de tipo ensayo. Las pruebas de verdadero-falso. Las pruebas de opción múltiple. A B C.
Según se establece en la Fase 2 de adquisición de la lectura de Chall, lo característico de esta etapa es: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Traducir a sonido letras o grupos de letras para formar palabras. Obtener información nueva de los textos. Adquirir fluidez en la pronunciación de palabras. A B C.
Uno de los riesgos que tiene enfocar el control del aula únicamente desde la óptica del cumplimiento de unas normas de convivencia es... (una única respuesta correcta) .2 -.1 Disminuir la orientación hacia un aprendizaje activo entre los alumnos Interferir las relaciones sociales de los alumnos, dañando su zona de aprendizaje próximo Dar más relevancia a la buena conducta que al rendimiento académico A B C.
El concepto de “validez instruccional” en el ámbito de la evaluación hace referencia a... (una única respuesta correcta) .2 -.1 La relación entre lo que se ha enseñado en clase y lo que se está evaluando La calidad del método de evaluación comparada con la calidad de la instrucción La necesidad de adaptar la evaluación al nivel de conocimientos de los alumnos A B C.
El conjunto de intervenciones más eficaz para la enseñanza de la escritura (desde 4º de Primaria hasta el Bachillerato) incluye, entre otras técnicas: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Instrucción en estrategias, establecimiento de metas y corrección de errores. Resumen, ayuda de iguales y establecimiento de metas. Instrucción en estrategias, revisión y resumen. A B C.
Entre las intervenciones menores para el control de la conducta en el aula se encuentra: (una única respuesta correcta) .2 -.1 Retirar un privilegio o una actividad deseada. Retirar la atención del profesor de modo contingente. Indicar con firmeza al alumno que interrumpa la conducta. A B C.
32 .- El modelo de enseñanza recíproca: (una única respuesta correcta) .2 -.1 No es compatible con el uso de la instrucción directa. Es característico de los enfoques cognitivos. Tiene relación con el concepto de andamiaje A B C.
El impulsor de la aplicación práctica de la psicología fue: a) William James. b) John Dewey. c) E.L. Thorndike. A B C.
Respecto a E.L Thorndike, señale la alternativa incorrecta: a) Se centro en la valoración, cuantificación y la promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje. b) Sostenía que una de las tareas educativas más importantes era desarrollar las aptitudes infantiles para razonar. c) Defendió la idea de que la psicología de la educación no tiene porque tener un fundamento científico. A B C.
Benjamín Bloom elaboró una taxonomía de habilidades cognitivas: a) Recordar, comprender, sintetizar y evaluar. b) Atender, comprender, recordar y repetir. c) Atender, Comprender, recordar y sintetizar A B C.
El método constructivista: a) Es un método centrado en el profesor. b) Es un método centrado en el alumno. c) Fija unas expectativas altas de progreso en los alumnos A B C.
El método de instrucción directa: a) Es un método centrado en el profesor. b) Es un método centrado en el alumno. c) los profesores estimulan al alumno a explorar su mundo. A B C.
Cuando objetivo es mejorar la práctica educativa inmediatamente, sería adecuado el método de: a) Investigación sobre evaluación de programas. b) Investigación/acción. c) El profesor como investigador A B C.
Respecto a la Investigación sobre evaluación de programas: a) Su objetivo es mejorar la práctica educativa inmediatamente. b) Sus resultados pueden extrapolarse a otras escuelas que estén aplicando el mismo programa. c) Sus resultados no se extrapolan a otras escuelas o sistemas escolares. A B C.
El módulo fonológico: a) Se encuentra en la zona anterior del cerebro. b) Es el lugar donde se segmentan las palabras en fonemas. c) Se encuentra donde convergen los lóbulos occipital y temporal. A B C.
Los lectores hábiles usan un área que funciona para leer bien las palabras enteras y que se encuentra en: a) La zona posterior del cerebro, en la región de la corteza cerebral de los lóbulos parietal y temporal. b) La zona posterior del cerebro, donde convergen los lóbulos occipital y temporal. c) Ninguna de las dos opciones es correcta. A B C.
Respecto al TDAH podemos afirmar que: a) Este trastorno se observa de cuatro a nueve veces más en niños que en niñas. b) Es importante que pueda ser diagnosticado por los equipos escolares para tratarlo a tiempo. c) Este trastorno se observa dos veces más en niñas que en niños A B C.
Señale la afirmación correcta respecto al retraso mental. a) Aprox. el 89% del alumnado con retraso mental manifiesta grado leve. b) Al inicio de la adolescencia las personas con retraso mental leve pueden mostrar unas competencias académicas equivalentes, aproximadamente a sexto curso de primaria. c) Ninguna de las anteriores es correcta A B C.
Según el sistema de clasificación de la American Association on Mental Retardation, el Apoyo Amplio, señale la alternativa incorrecta a) Para considerar lo como tal, basta con que el apoyo se preste de manera regular en un solo ámbito. b) Son los más intrusivos para el individuo que el resto de categorías. c) No tienen limitación temporal A B C.
El deletreo con los dedos consiste en: a) Deletrear en la palma de la mano con el índice la palabra que se quiere transmitir. b) Deletrear cada palabra al asignar un signo a cada letra. c) Ninguna de las anteriores. A B C.
Señale la afirmación correcta respecto a los trastornos del lenguaje: a) Aproximadamente, el 17% de los niños que reciben una educación especial presenta un trastorno del habla o del lenguaje. b) La articulación correcta debería darse hacia los 6-7 años. c) El tratamiento con logopeda se ha mostrado eficaz para erradicar el problema A B C.
Entre los elementos para identificar un trastorno del lenguaje se incluyen (señalar la incorrecta) a) la dificultad para elaborar correctamente preguntas para obtener la información deseada, b) la dificultad para comprender y utilizar correctamente las palabras en las frases. c) seguir instrucciones orales o una conversación, excepto cuando es rápida y compleja. A B C.
Respecto a la intervención en el autismo, señale la alternativa correcta: a) Las técnicas cognitivas son las más eficaces para facilitar el aprendizaje. b) Las técnicas de modificación de conducta a veces son eficaces para facilitar el aprendizaje. c) No existen datos concluyentes para decidirnos entre una intervención conductual o cognitiva. A B C.
Una característica de los niños excepcionalmente dotados (superdotados) es: a) una inteligencia superior a la media (un CI de 120 o superior). b) un talento superior en alguna materia, como arte, música o matemáticas. c) Ambas alternativas son incorrectas. A B C.
Paul Alberto y Ann Trouman proponen utilizar los siguientes pasos y en el siguiente orden cuando los profesores quieren disminuir una conducta infantil indeseable: a) Eliminación de estímulos deseables, Interrupción del refuerzo y refuerzo diferencial. b) Refuerzo diferencial, Interrupción del refuerzo y Eliminación de estímulos deseables. c) Interrupción del refuerzo, Refuerzo diferencial y Eliminación de estímulos deseables A B C.
Ser introvertido o amistoso son ejemplos de lo que Bandura denominaría: a) Factores cognitivos. b) Factores no cognitivos. c) Factores personales. A B C.
Una manera importante en que la teoría sociocognitiva se apoya en la teoría conductual es su énfasis en: a) La autoeficacia. b) Las actitudes. c) Una observación atenta. A B C.
Durante el crecimiento y la maduración infantil, se producen cambios importantes en el desarrollo: a) La proliferación y eliminación de conexiones neuronales, que da lugar a más conexiones. b) La mielinización , que aumenta la velocidad de los impulsos eléctricos en el cerebro. c) En las estructuras cerebrales, los cambios en los lóbulos temporales. A B C.
Respecto a los estudios sobre velocidad de procesamiento, los metaanálisis indican que: a) el aumento en la rapidez del procesamiento se debe a la experiencia. b) el aumento en la rapidez del procesamiento se debe a la maduración biológica. c) No está claro si el aumento se debe exclusivamente a la experiencia o a la maduración biológica A B C.
Según Robert Siegler, tres mecanismos actúan en combinación para crear cambios en las habilidades cognitivas infantiles: a) Práctica, Automatización, Generalización. b) Atención, Retención y Reproducción. c) Codificación, Automatización y construcción de estrategias. A B C.
Una niña familiarizada con perros y gatos, va al zoológico, donde ve leones y tigres por primera vez, entonces la incorporar a su nuevo conocimiento esos conceptos en la categoría de Animal. Esta niña ha realizado una: a) Asimilación. b) Automodificación. c) Categorización A B C.
Mientras estoy haciendo el examen, voy supervisando cuantas respuestas llevo contestadas y cuánto tiempo me falta. Estoy haciendo uso de la: a) Atención dividida. b) Atención ejecutiva. c) Atención selectiva. A B C.
Diversos estudios sobre la atención han puesto de manifiesto que: a) Los estímulos internos suelen determinar el objeto de atención del niño en la edad prescolar. b) Los niños de 12 años muestran igual capacidad en atención dividida que los adultos jóvenes. c) Los niños de 7 a 14 años con TDAH manifestaron problemas con la memoria operativa a los 17 años. A B C.
La memoria es la retención de información a lo largo del tiempo, y comprende: a) Codificación, Automatización y Recuperación. b) Codificación, Almacenamiento y Recuperación. c) Atención, Codificación y Procesamiento A B C.
La Elaboración, es un proceso que se incluye en la fase de: a) Codificación. b) Almacenamiento. c) Recuperación. A B C.
Cuando persona identifica un objeto de cuatro patas que ladra como perro, decimos que ha realizado un: a) Procesamiento superficial. b) Procesamiento intermedio. c) Procesamiento Profundo A B C.
Los investigadores sobre el uso de imágenes para codificar la información han demostrado que a) el fomento del uso de imágenes para recordar una información verbal funciona igual en niños mayores y en pequeños. b) el fomento del uso de imágenes para recordar una información verbal funciona mejor en niños mayores que en los pequeños. c) el fomento del uso de imágenes para recordar una información verbal funciona mejor en niños pequeños que en los mayores. A B C.
La estrategia de memoria organizativa que consiste en reunir la información en unidades de “orden superior” que se pueden recordar como unidades sencillas se denomina: a) Esquema. b) Agrupamiento. c) Compactación. A B C.
Respecto al ejecutivo central, señale la afirmación correcta: a) Al igual que los otros dos componentes tiene una capacidad limitada. b) A diferencia de los otros dos componentes, tiene capacidad ilimitada. c) Baddeley no especificó en su teoría la amplitud de la capacidad del ejecutivo central. A B C.
La definición “la representación de la memoria está organizada jerárquicamente, de manera que los conceptos más concretos están incluidos dentro de otros más abstractos” corresponde a: a) Teorías del esquema. b) Teorías de red. c) Teorías de la huella difusa. A B C.
La teoría que mejor explica cómo la mente puede distorsionar un suceso durante su codificación y almacena impresiones de la realidad es la: a) Teoría del esquema. b) Teoría de red. c) Teoría de la huella difusa. A B C.
Definir una norma que indique por qué algunos elementos se incluyen o no dentro de un concepto forma parte de una estrategia que se conoce como: a) Comprobación de propotipos. b) Comprobación de hipótesis. c) Comprobación de conceptos A B C.
Un profesor que tiende a pedir consejo a otros profesores que empleen el mismo estilo, en lugar de solicitársela a otros colegas que tengan otros estilos, probablemente caerá en el: a) Sesgo de Creencias resistentes. b) Sesgo de Confirmación. c) Sesgo por exceso de confianza. A B C.
Es más probable que fomente la creatividad de los estudiantes un ambiente escolar: a) que fomente el trabajo independiente. b) que sea estimulante y aporte distracciones. c) que promueva esforzarse por acceder a los recursos. A B C.
El autor que subraya que los profesores deberían ofrecer oportunidades a los estudiantes para que aprendan a construir el conocimiento, en colaboración con el profesor y sus iguales: a) Vygotsky b) Piaget c) Rogoff A B C.
La cognición situada: a) es una hipótesis de los enfoques socioconstructivistas. b) es una hipótesis de los enfoques constructivistas. c) es una hipótesis de los enfoques mentalistas A B C.
Las Tutorías entre iguales se han mostrado más eficaces cuando: a) El tutor es de igual edad que el aprendiz. b) El tutor es de mayor edad que el aprendiz. c) El tutor es el profesor del aula. A B C.
María lee con fluidez, pero tiene dificultad para comprender la información que se presenta en un mismo relato desde múltiples perspectivas. Según el modelo evolutivo para lectura de Chall, ¿en qué fase se encontraría en? a) Fase 2. b) Fase 3. c) Fase 4. A B C.
El enfoque fonético destaca porque (señale la falsa): a) La lectura debe centrarse en las reglas básicas para traducir los símbolos escritos a sonidos. b) Los materiales deben ser completos y con significado, como poemas o cuentos. c) La enseñanza de la lectura no debe ir paralela al aprendizaje del idioma (materno A B C.
En el enfoque cognitivo de la escritura, las estrategias basadas en describir el objetivo del texto, la audiencia y el papel del escritor en el texto que hay que escribir, se denominan. a) Estrategias de Planificación. b) Estrategias de Revisión. c) Solución de problemas A B C.
La perspectiva que defiende que las personas están internamente motivadas para interactuar eficazmente con su entorno es: a) Perspectiva humanista. b) Perspectiva cognitiva. c) Perspectiva conductual. A B C.
Los alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato se benefician cuando los profesores crean ambientes educativos: a) más impersonales, b) más formales y estructurados. c) menos formales y más internamente desafiantes A B C.
El Sr. Pérez desea que sus alumnos puedan hablar entre sí y con él. ¿Qué tipo de disposición de aula se adaptará mejor a sus necesidades? a) Estilo agrupado. b) Estilo de ubicación grupada. c) Estilo seminario. A B C.
Un ejemplo de evaluación basada en el rendimiento sería: a) Un experimento. b) Una prueba objetiva de selección múltiple. c) Ninguna de las anteriores es correcta. A B C.
La descripción de un alumno de la entrevista a un científico local, sería un ejemplo de. a) Documento. b) Reproducción. c) Producción. A B C.

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