TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
psicología de la educación
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
psicología de la educación Descripción: autoevaluación 2 Autor:
Fecha de Creación: 22/04/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 59 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Uno de los cambios evolutivos que está relacionado con el aumento de la capacidad de procesamiento de la información es disminución selectiva del número de conexiones y su intensificación aumento del número de conexiones y su proliferación. Si al pasear por un parque nos encontramos una estatua de Kant y recordamos que escribió “La crítica de la razón pura”, se trata de un fenómeno de memoria semántica memoria episódica. El modelo de pericia adaptable incluye como sus dos dimensiones principales innovación y eficacia eficiencia y motivación. Las dos condiciones que resultan claves para el buen funcionamiento de un programa de aprendizaje cooperativo son premio para el grupo y evaluación individual premio individual y evaluación en grupo. La estrategia de la regla y el ejemplo sirve para hacer que los alumnos aprendan conceptos y consta de cuatro pasos definir el concepto, aclarar los términos de su definición, ofrecer ejemplos para ilustrar los rasgos y características fundamentales y proporcionar ejemplos complementarios presentar el concepto, hacer un esquema con los ejemplares, hacer frases con los ejemplares y definir los ejemplos. La incubación es uno de los pasos en el proceso creativo. Consiste en la mezcla de ideas y la realización de asociaciones que pueden ser infrecuentes frecuentes. La tutoría entre iguales del mismo curso puede plantear problemas de comparación social negativa resulta especialmente indicada para la instrucción en lectoescritura. Las limitaciones de los recursos cognitivos en la infancia dependen de la maduración del sistema nervioso y pueden superarse parcialmente mediante el uso de estrategias dependen de la maduración del sistema nervioso y no pueden superarse hasta la edad correcta. Cuando se pregunta a un alumno por los componentes que tienen en común los programas socioconstructivistas para el desarrollo de la comprensión lectora, se le está pidiendo inferencia inductiva razonamiento crítico. La psicóloga Bárbara Rogoff señala que la herramienta educativa "relación de aprendizaje cognitivo" amplía y apoya la comprensión y el uso de las habilidades culturales de un aprendiz subraya la importancia del aprendizaje activo (cognitivo) al margen de la naturaleza situada del aprendizaje. En el programa STAD (Slavin) de aprendizaje cooperativo, la aportación de cada individuo a la puntuación del grupo se basa en comparar lo que ha obtenido con su puntuación anterior comparar lo que ha obtenido con la media del grupo. Desde la perspectiva del pensamiento crítico y la teoría de Ellen Langer, el rechazo a realizar un cierto tipo de evaluación por no tener experiencia con ese tipo de examen, mostraría que el estudiante no utiliza correctamente atención reflexiva procesos deductivos. La transferencia hacia atrás se produce cuando los estudiantes recuperan una situación pasada para resolver un problema nuevo utilizan una información nueva para resolver un problema pasado. La transferencia de orden superior consciente inconsciente. Para promover el pensamiento creativo se promueve asumir riesgos y se demoran las recompensas promueve asumir riesgos pero con una gratificación inmediata. La “atención reflexiva” es la clave del pensamiento crítico deductivo. Las principales diferencias entre los niños pequeños y los adolescentes en los procesos de solución de problemas se encuentran en planificación, estrategias y conocimientos planificación, estrategias y persistencia. Empleando metáforas, la memoria operativa viene a ser como mesa de trabajo almacén de imágenes. En las teorías sobre la atención, detectar errores y corregirlos se considera como atención ejecutiva atención sostenida. El programa "Escuelas para pensar" es un programa formal de enseñanza socioconstructivista introduce un cambio fundamental en el ambiente de instrucción en el aula: lo convierte en un medio de descubrimiento libre. La capacidad de detectar la respuesta correcta y diferenciarla de los distractores en este examen supone atención ejecutiva atención selectiva. La Teoría de la mente hace alusión a el conocimiento de los procesos mentales propios y de los demás los procesos involucrados en la codificación y recuperación de la información. Si estamos comparando en una tarea cognitiva la velocidad de procesamiento entre jóvenes de 12 años y de 15 años, las diferencias se situarán en el ámbito de los de 15 años serán 1,5 veces más rápidos que los de 12 no habrá diferencias muy señaladas. Cuando estimulamos a los estudiantes para que produzcan sus propios ejemplos de un concepto que procuramos que aprendan, estamos pretendiendo actuar sobre los procesos de elaboración el almacenamiento. En las teorías sobre la memoria, la codificación es el proceso mediante el que se almacena información en la memoria es la creación de nuevos procedimientos de procesamiento de la información. Cristina es alumna de 4º de la ESO y cuando se lo pide su profesor ayuda a otros compañeros; ¿Cuál de los ejemplos siguientes representa mejor la técnica del "andamiaje"? Cristina le facilita a su compañero Luis las sugerencias mínimas necesarias para que él pueda resolver el problema nº 5 Cristina procura indicadores a su compañero Carlos sobre cómo debe él resolver el problema nº 5. La tendencia a preparar asignaturas a partir resúmenes ajenos y exámenes de cursos anteriores ya que eso nos permitió aprobar en otros cursos, puede considerarse creencia resistente sesgo retrospectivo. Para Paivio (1971, 1986) existen dos tipos de codificación verbal e imágenes superficial y profunda. El sesgo de confirmación es la tendencia a buscar solo información que confirme nuestra hipótesis es una tendencia a elegir una respuesta aunque no haya ninguna válida. Según las siguientes intervenciones en un grupo de trabajo cooperativo formado por tres estudiantes, ¿quién desempeña la función de supervisión? (las intervenciones no se ofrecen en orden de aparición): Pedro dice: Luisa aún no nos ha dicho lo que piensa sobre el problema que debemos resolver; Rocío dice: Por favor, es importante que prestemos atención a lo que pretendemos resolver y dejemos de lado otros asuntos; Luisa dice: entonces yo me ocupo de redactar lo que estamos hablando; Luisa dice: ¿Estamos todos de acuerdo en lo que acabamos de decidir? ¿Hemos entendido todos la lectura principal?; Rocío dice: Recordad que no debemos levantar la voz ni hablar todos al tiempo; Pedro dice: yo me encargo de supervisar y de reunir los materiales y artículos que nos hacen falta Luisa Pedro. El concepto socioconstructivista "Cognición situada" se refiere a que el pensamiento humano está ubicado dentro de contextos sociales y físicos y no en el interior de la mente del individuo no es necesario diseñar situaciones de aprendizaje semejantes a las existentes en el mundo real, dado que el conocimiento sigue reglas sociales altamente eficaces. De acuerdo con la investigación sobre la especificidad de la codificación, la frase "Como bien recordaréis, los dinosaurios no aviarios se extinguieron hace 65 millones de años. ¿Cuáles eran las... puede utilizarse como indicio de recuperación no debe utilizarse como indicio de recuperación por tratarse de información semántica. La mayoría de los programas de Mentoría se realizan fuera del ámbito escolar se basan en la relación con un adulto. En relación a las teorías de red y la teoría del esquema en la explicación de la memoria puede afirmarse que una diferencia entre ambas es que las de redes consideran que la recuperación incluye hechos específicos según las dos teorías los nodos representan conceptos. "Los profesores han de ser facilitadores y guías, más que directores y moldeadores del aprendizaje infantil" según según los modelos de Piaget y Vigotsky según Piaget. ¿Qué estrategia de enseñanza fomentará mejor el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en los alumnos de la clase de Historia? hacer que elaboren y memoricen una lista de los Reyes de España incluyendo las fechas de sus reinados pedirles que elaboren una lista de los efectos económicos de la trata de esclavos, diferenciando entre ventajas e inconvenientes. La sintaxis es al lenguaje como …. es al pensamiento. ¿Qué término permitiría completar la frase? deducción inducción. La adquisición de estrategias metacognitivas en su relación con el ámbito de la atención tiene un vínculo más estrecho con atención ejecutiva atención selectiva. Si en un examen se formula una pregunta cuya respuesta implica aplicar una regla aprendida en el libro de texto a una situación diferente de aquella a la que se aplicó en el manual, estamos ante una situación que requiere transferencia lejana transferencia cercana. Una de las principales diferencias entre las teorías de red y las teorías del esquema en lo que hace a la memoria es que según las teorías de red y al contrario de lo que afirman las teorías de esquema, recuperamos hechos específicos las teorías del esquema predicen mejor que las teorías de red la jerarquía conceptual. Entre las estrategias recomendadas para que los estudiantes adquieran habilidades para trabajar en equipo, se encuentra iniciar el curso con una tarea sencilla dejar que cada equipo elija a su propio líder. El efecto de la novedad en la recuperación de la memoria hace alusión a los últimos elementos de una lista se recuperan mejor los primeros elementos de una lista se recuperan mejor. El efecto de especificidad de la codificación ha mostrado que la recuperación es más eficaz cuando coincide con la codificación incluso cuando se hallan implicados estados psicológicos o afectivos inusuales y cuando la información que se procesa es de naturaleza semántica. Los tres mecanismos que para Siegler se combinan para producir cambios en las habilidades cognitivas infantiles son la codificación, automatización y construcción de estrategias la memoria operativa, automatización y capacidad de procesamiento. La dificultad de considerar de un modo nuevo los elementos de un problema es fijación funcional fijación mental. Uno de los obstáculos para la solución de problemas es la fijación. Este obstáculo emplear una estrategia previa que impide afrontar el problema desde otra perspectiva incapacidad de fijar la atención en las dimensiones relevantes del problema. Si intentamos utilizar la fórmula de corrección del azar en un examen para calcular nuestra nota y recordamos que esa fórmula nos la explicó el tutor del día que cayó la primera nevada del año, estamos utilizando memoria episódica memoria semántica. El “olvido dependiente de indicios” supone dificultad de recordar por falta de indicios válidos dificultad de recordar por la presencia de indicios distractores. Un mapa conceptual es una representación visual que representa las relaciones entre conceptos y su organización jerárquica representa las relaciones entre los conceptos. La motivación extrínseca es destacada en los modelos conductuales cognitivos. En una explicación basada en el condicionamiento clásico del miedo a estar en el aula, esta cumple el papel de EC EI. El sesgo de derivación hace referencia a una tendencia que podría considerarse sexista la tendencia a enviar a alumnos a unidades especializadas. Cuando la conclusión de un silogismo es válida, es porque necesariamente las reglas de inferencia aplicadas son correctas el contenido de sus premisas es verdadero. El andamiaje es la técnica por la que se cambia el nivel de apoyo en el transcurso de una sesión de enseñanza por la que se cambia el nivel de dificultad de la tarea en el transcurso de una sesión de enseñanza. La situación que con más probabilidad desencadena un proceso de atribución es un fracaso académico la ansiedad ante los exámenes. Un aspecto importante con relación al vocabulario extenso es la práctica de la lectura y escritura en prosa lo aumentan se consigue mediante instrucción directa, pero no por inmersión como defienden los métodos integrales. Los psicólogos_____ han planteado la existencia de una analogía entre los ordenadores y el cerebro/mente cognitivos conductistas. Con referencia al papel que la tecnología desempeña en la ayuda los alumnos con necesidades especiales, un programa de ordenador que marque en color las relaciones existentes entre las ideas principales de un texto es un buen ejemplo de tecnología instruccional asistencial. Una de las acciones que, entre otras, un profesor puede llevar a cabo para que sus estudiantes puedan aprender cooperativamente de su trabajo en grupo es seleccionar a un miembro concreto del grupo para que realice las funciones de líder comenzar el curso con una tarea de aprendizaje cooperativo difícil de modo que ningún estudiante se sienta desmotivado por la sencillez del desafio que se plantea. |
Denunciar Test
