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Psicología Educación T.1
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Título del Test:
Psicología Educación T.1 Descripción: Psicología Educación: una herramienta para la enseñanza eficaz Autor: raqueljerez OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 21/05/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 18 |
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A qué persona nos recuerda: charla para profesores. Los experimentos de laboratorio no indicaban a menudo la manera eficaz de enseñar. Destacó la importancia de observar la enseñanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educación. Recomendó comenzar cada lección en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la comprensión del alumno. Dewey W. James Thorndike. A qué persona nos recuerda: impulsó la aplicación práctica de la psicología. Fundó el primer laboratorio importante de psicología educativa en EEUU. Los niños son aprendices activos. Apostó por la educación integral y garantizar la integración de los niños a su ambiente. No solo es lo académico, hay que aprender a pensar y adaptarse a lo externo al colegio. Todos los niños merecen una educación adecuada. Dewey W. James Thorndike. A qué persona nos recuerda: una de las tareas más importantes es desarrollar aptitudes para razonar. Se centró en la valoración, cuantificación y promoción de los fundamentos científicos. Dewey W. James Thorndike. Pioneros afroamericanos que investigaron sobre el autoconcepto y la identidad en la población infantil afroamericana: Georges Sánchez y Letta Cark Sánchez y Mamie Mamie y Kenneth Clark. Quién fue el primer presidente afroamericano de la APA Letta Sánchez Mamie Kenneth Clark. El término superdotado lo usó por primera vez Bender John Dewey Letta Hollingworth. El concepto de aprendizaje programado se debe a Dewey James Skinner. Creó y diseñó sistemas docentes que reforzaban al alumno por sus respuestas correctas Skinner James Dewey. Elaboró una taxonomía de habilidades cognitivas Dewey Benjamín Bloom Posner. Pensó que los niños no debían permanecer callados en sus asientos y aprender de memoria: Dewey James Letta Sánchez. Las teorías de Piaget y Vygotsky fueron elaboradas con la finalidad inmediata de informar a los profesores sobre la manera eficaz de educar a sus alumnos en las fases del desarrollo verdadero falso solo Piaget contempló éste objetivo. Los expertos han observado que la instrucción directa, explícita y exigente, no es lo adecuado para los alumnos con dificultad de lectura o escritura. Es justo lo contrario. Es cierto, éstos alumnos requieren más de la motivación del profesor y de que se les intensive lo implícito. Es cierto pero solo en áreas de ciencias y matemáticas. . En el mundo laboral, lo más valorado son las habilidades de liderazgo aprendizaje comunicación. El método de instrucción directa: al igual que el constructivista, se centra en la motivación y capacidad del alumno. está centrado en un modelo de aprendizaje colaborador. está centrado en el profesor y valora maximizar el tiempo de aprendizaje del alumno. . La instrucción diversificada identifica las diferencias individuales. debe revertir su trabajo también en el currículo. ambas son ciertas. . Afirmaba que en la escuela se deberían pulir las habilidades de razonamiento del alumno. James Dewey Thorndike. Cuando el objetivo es mejorar las prácticas educativas en uno o varios colegios, el método adecuado es investigación / acción evaluación de programas investigación correlacional de los resultados académicos y el tiempo dedicado a la materia por cada alumno. . La enseñanza diferenciada se centra en la motivación y entusiasmo del alumno por determinadas materias. propone la identificación de zonas o estadios. ambas son ciertas. . |
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