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PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN - T4 T5 Y T6
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PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN - T4 T5 Y T6 Descripción: GRADO UNED Autor: NISHI OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 01/04/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 120 |
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chulengoweb ( hace 12 años ) Gracias a MAYRA por las preguntas y respuestas aportadas |
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¿En qué hace especial hincapié “el enfoque del procesamiento de información”?: A medida que los niños crecen y maduran, aumentan sus capacidades de procesamiento de información. Los niños utilizan y supervisan la información y elaboran estrategias a partir de ella. Los niños siempre mantienen la misma capacidad de procesar la información. Según Mayer (2008), un aumento de la capacidad mejora también el procesamiento de información: Falso. Verdadero. Ninguna es correcta, es una opinión de Haldford. ¿Cuáles son los tres mecanismos que actúan en combinación para crear cambios en las habilidades cognitivas infantiles, según Robert Siegler?: Automatización, codificación de estrategias, y construcción Automatización, codificación y metacognición. Automatización, codificación y construcción de estrategias. La atención que supone concentrarse en más de una actividad al mismo tiempo, se le denomina: Dividida. Selectiva. Ejecutiva. ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?: La capacidad infantil para controlar y mantener la atención está asociada a la madurez escolar El control de la atención muestra cambios importantes durante la infancia. A y B son correctas. La Teoría de los niveles de procesamiento, afirma que : El procesamiento de la memoria se produce de manera continua. El procesamiento de la memoria se produce de manera continua, desde un nivel profundo a otro superficial El procesamiento de la memoria se produce de manera continua, desde un nivel superficial a otro profundo, siendo éste último el que produce un recuerdo mejor. ¿A qué proceso de la codificación de la memoria, corresponde la definición de “la amplitud del procesamiento de la información durante la codificación”?: Práctica. Elaboración Procesamiento profundo. ¿Cuáles son los tres marcos temporales de la memoria?: Memoria sensorial, memoria operativa y memoria a largo plazo. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Las dos son falsas. ¿Con qué tipo de memoria se corresponde el sistema de tres partes, que guarda la información temporalmente, mientras el individuo realiza una tarea?: Memoria operativa. Memoria sensorial. Memoria a corto plazo. ¿Qué teorías son las que describen cómo la información está organizada y relacionada con la memoria?: Teorías del esquema Teorías de red. Teoría de la huella difusa. Cuando decimos no se olvida, porque se pierden los recuerdos almacenados, sino más bien porque otra información interfiere, con la que se desea recordar, estamos hablando de la: Teoría de la huella difusa. Teoría de la interferencia. Ninguna de las anteriores es correcta. Según el National Research Council, los expertos son mejores que los aprendices en los siguientes aspectos: En el uso de estrategias eficaces En la detección de rasgos y parones significativos de información. Las dos anteriores son correctas. ¿Quiénes recuperan la información casi sin esfuerzo, de manera automática?: Los expertos. Los aprendices. Ambos. ¿Cuáles son las dos dimensiones principales de un modelo de pericia adaptable?: La recuperación fluida y las estrategias La innovación y la eficiencia. La innovación y el aprendizaje. Según Patricia Alexander, qué término se utiliza “para describir la fase inicial de la pericia en un campo particular”: Pericia inicial. Aclimatación. Pericia adaptable. Resumir, esquematizar y el uso de mapas conceptuales, son buenas estrategias de: El empleo de un sistema de estudio. Adquisición de pericia. Elaboración de buenos apuntes. Cuando pedimos a los alumnos que revisen brevemente el contenido para tener una idea de la organización general de las ideas, estamos hablando de: Repasar Reflexionar. Revisión previa. Diversos psicólogos especializados en el estudio de la pericia, destacan que no solo se requieren la práctica deliberada y la motivación, sino también Talento. Enseñanza. Ambas son correctas. ¿A qué se refiere la Teoría de la Mente?: A la conciencia sobre los procesos mentales propios y de los demás. Los niños pequeños muestran curiosidad por la naturaleza de la mente humana. A los cambios evolutivos. ¿Cuáles son los tres estados mentales que comienzan a aprender los niños, de los dos a los tres años?: Velocidad de procesamiento, capacidad y automatismo. Comprensión de pensamiento, emociones y deseos. Percepciones, emociones y deseos. ¿Cuál de estas afirmaciones es la correcta?: La clave de la educación es ayudar a los estudiantes a aprender un amplio repertorio de estrategias que permitan la solución de problemas. La práctica de las nuevas estrategias no suele ser suficiente para que los alumnos sigan aplicándolas y las transfieran a nuevas situaciones. Ambas son correctas. Según Michael Pressley y colaboradores, ¿cuál de las siguientes estrategias sería conveniente para ayudar a los estudiantes a utilizar estrategias?: Consulta online de los métodos de enseñanza de estrategias. Comprender que no es necesario que los alumnos estén motivados para utilizar estas estrategias. No supervisar a los alumnos. ¿A qué edad se observa un desplazamiento hacia un mayor control cognitivo de la atención?: Edad preescolar. Adolescencia. Después de los seis o siete años. En el lenguaje cotidiano, la codificación tiene mucho que ver con la: La memoria y el aprendizaje. La memoria y la atención La atención y el aprendizaje. La recuperación de información está influida por: Efecto de la posición ordinal. La especificidad de la codificación. Ambas son correctas. Hacia qué edad, la mayoría de niños comprende que se pueden tener falsas creencias: Cinco años. Infancia segunda y tardía. Adolescencia. Los acrónimos, son una estrategia para ayudar a los estudiantes a mejorar su memoria Verdadero. Falso. Verdadero, al igual que las rimas, enseñar reglas mnemotécnicas o el método de la palabra clave. Un nuevo aprendizaje implica la creación de una huella de memoria, neuroquímica que finalmente se desintegrará, según la Teoría de: Teoría del desvanecimiento. Teoría de la interferencia. Teorías de red. Los conocimientos generales de una persona sobre el mundo, pertenecen a la: Memoria episódica. Memoria semántica. Memoria declarativa. Según Baddeley, ¿cuáles son los tres componentes de la memoria operativa?: El circuito fonológico, la memoria operativa visoespacial, y el ejecutivo central El circuito episódico, la memoria procedimental y el ejecutivo central. Ninguna de las anteriores es correcta. Los niños de 12 años procesan la información a la misma velocidad que los adultos jóvenes Verdadero. Falso. Falso, hasta los 15 años no se alcanza la misma velocidad que los adultos jóvenes. Lo que saben los niños sobre las mejores maneras de recordar lo que han leído, es un ejemplo de Metacognición. Codificación. Automatización. La lectura de un capítulo de una novela desde su inicio hasta el final, sería un ejemplo de : Atención ejecutiva. Atención sostenida. Atención selectiva. ¿Qué disminuye durante la adolescencia?: La atención dividida. Los cambios de atención El procesamiento de la información irrelevante. ¿Qué podemos hacer para que el aprendizaje activo sea placentero?: La presencia de un invitado en clase. Una excursión. Ambas son correctas. Los psicólogos educativos destacan la importancia de : Considerar la memoria en términos de cómo los niños retienen información. Subrayar la forma en que los niños construyen activamente su memoria. Ambas son correctas. ¿Qué es lo que emplean los adolescentes espontáneamente, más que los niños?: La elaboración. La construcción de imágenes. El procesamiento profundo. Según Hunt y Ellis, los recuerdos se almacenan de dos maneras: como códigos verbales o como códigos de imagen: Verdadero. Falso. Falso, es una opinión de Allan Palvio. Cuando la información sensorial llega a la memoria sensorial, estamos haciendo referencia a la Teoría de la Memoria de Atkinson y Shiffrin. Modelo de Baddeley. Ambas son falsas. ¿En qué consiste el olvido dependiente de indicios?: Incapacidad para recuperar la información por falta de indicios eficaces. Incapacidad para recuperar la información por falta de codificación. Ninguna de las anteriores es correcta. ¿Qué son los conceptos?: Son categorías que agrupan objetos, sucesos y características, tomando como base las propiedades comunes Son ideas sobre lo qué representan las categorías. Ambas son correctas. ¿Qué comprende el manejo y la transformación de la información en la memoria?: El razonamiento El pensamiento. El pensamiento crítico. ¿Qué concepto refleja el pensamiento crítico?: La atención reflexiva. La creatividad La atención selectiva. ¿Cuál de estos pasos pertenece al proceso creativo?: Fomentar el pensamiento creativo en grupo e individualmente. Estimular la motivación externa. Ambas son correctas. La falta de motivación y persistencia, supone: Un obstáculo para solucionar problemas Un aprendizaje basado en problemas Un aprendizaje de la vida cotidiana. ¿Cuándo se produce la transferencia de orden inferior?: Cuando el aprendizaje previo se transfiere automáticamente a otra situación. Cuando se puede subdividir en transferencia hacia delante y transferencia hacia atrás. Ninguna es correcta. El agrupamiento de objetos, sucesos y características, tomando como base propiedades comunes son: Conceptos Categorías. Mapas conceptuales. ¿Cuál de estos pasos pertenece a la Estrategia de la regla y el ejemplo?: Aclarar los términos de la definición Proporcionar ejemplos complementarios. Ambas son correctas. ¿a qué nos referimos cuando hablamos de decidir si un elemento pertenece a una categoría, al compararlo con el elemento o elementos, más típicos de dicha categoría?: Comparación de prototipos Comprobación de prototipos Comprobación de hipótesis. ¿Qué emplea el pensamiento lógico para alcanzar una conclusión?: La inducción La deducción Las dos son correctas. Cuando le pedimos a un estudiante de Literatura, tras leer sólo unos poemas de Rubén Darío que, a partir de ellos, extraiga conclusiones generales sobre el estilo de poesía de este autor, ¿qué tipo de razonamiento debería aplicar?: Inductivo. Deductivo. Crítico. ¿Cuál es el razonamiento, que va de lo general a lo específico?: Deductivo. Inductivo. Ambos van de lo general a lo específico siempre. Según qué autor/es, pocas escuelas enseñan realmente a pensar críticamente: Mayer y Willingham Jacqueline y Martin Brooks Kuhn y Toulmin. ¿Cuándo los profesores ayudan a los estudiantes a construir su propio pensamiento?: Estimulan la curiosidad intelectual de los estudiantes. Confían demasiado en los libros de texto y actividades. Buscan simplemente la respuesta correcta para validar el aprendizaje de los alumnos. Cuando buscamos y utilizamos la información que respalda nuestras ideas, en lugar de información que las refute, nos estamos refiriendo a: Creencias resistentes Sesgo por exceso de confianza. Sesgo de confirmación. ¿Cómo podemos evitar el sesgo retrospectivo?: No manteniendo creencias que pueden estar obsoletas y necesitan modificarse Supervisando nuestra tendencia y la de los estudiantes a mostrar un exceso de confianza en circunstancias que ya se han producido. Ambas son correctas. ¿Cuáles son los pasos del proceso creativo?: Preparación, información, evaluación y elaboración. Preparación, incubación, evaluación y elaboración. Preparación, incubación, iluminación, evaluación y elaboración. La tormenta de ideas, se corresponde con la siguiente estrategia: Fomentar la motivación interna Fortalecer la autoconfianza de los estudiantes. Fomentar el pensamiento creativo, en grupo e individualmente. Según Bandura, el fortalecimiento de la confianza de los estudiantes en sus habilidades creativas es coherente con el concepto de: Autoeficacia Autoeficiencia. Establecimiento de submetas. ¿Cuál de estos pasos sirve para solucionar eficazmente problemas? Evaluar las soluciones. Localizar y plantear el problema. Ambas son correctas. ¿Qué son las estrategias que garantizan la solución de un problema?: Heurísticas. Algoritmos. Análisis de medios/fines. La fijación funcional es un tipo de fijación por la cual un individuo es incapaz de solucionar un problema porque considera los elementos que lo caracterizan únicamente en términos de sus funciones habituales: Verdadero. Falso. Falso, esa definición corresponde a la fijación mental. Una manera de estudiar los cambios evolutivos en la solución de problemas es el denominado Control emocional deficiente. Aprendizaje basado en problemas Enfoque de valoración de las reglas. ¿Cómo llamamos al aprendizaje según el cual los estudiantes trabajan sobre problemas reales, con significado, y crean productos tangibles?: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje vicario. A la aplicación de experiencias y de conocimientos previos al aprendizaje o la solución de un problema en una situación nueva, la llamamos: Transferencia. Transferencia cercana Transferencia lejana. Si un profesor de aritmética instruye a los estudiantes en la manera de demostrar lógicamente un concepto, y luego los evalúa en el mismo escenario en el que aprendieron el concepto, se trata de un tipo de transferencia: Lejana. Cercana. No se aprecia en este ejemplo ningún tipo de transferencia. A qué tipo de transferencia corresponde la siguiente definición: transferencia del aprendizaje de una situación a otra, de manera consciente y con esfuerzo?: De orden superior. De orden inferior Hacia adelante. ¿A qué fase para mejorar la transferencia (según el modelo de Gary Phye), corresponde cuando se ofrece información a los estudiantes sobre la importancia de una estrategia y la manera de utilizarla, así como de oportunidades para practicarla?: De retención. De adquisición. De transferencia. La motivación puede facilitar o limitar la solución de problemas Verdadero. Falso. Falso, es la emoción. ¿Qué estrategias son útiles para resolver problemas bien definidos?: El modelo heurístico Algoritmos Análisis de medios/fines. ¿Cuál de los siguientes defectos afectan a la toma de decisiones?: El sesgo retrospectivo. Heurístico de disponibilidad. Ambas son correctas. El pensamiento convergente es: Tendencia a informar falsamente, después de ocurrido un hecho que ya se predijo con precisión. Forma de pensar con el objetivo de obtener muchas respuestas a una misma pregunta Forma de pensar con el objetivo de obtener una respuesta correcta. Durante la primera infancia, se producen cambios cognitivos que permiten mejorar el pensamiento crítico: Verdadero. Falso. Falso, se produce durante la adolescencia. El razonamiento deductivo siempre es cierto: Verdadero. Falso. Falso, el inductivo siempre es cierto. ¿Qué ayuda no sólo a refrescar la memoria, sino que permiten una comunicación más eficiente?: Las categorías. Los conceptos. Las estrategias. ¿Cuál de las siguientes estrategias sirve para ayudar a los estudiantes a formar conceptos?: Animarlos a crear mapas conceptuales. Proporcionarles oportunidades para practicar la comparación de prototipos Ambas son correctas. Una conclusión inductiva puede ser muy probable, pero siempre existe la posibilidad de que sea incorrecta: Verdadero. Falso. Falso, más bien sería una conclusión deductiva. ¿Con cuál de los siguientes métodos, pueden los profesores crear conscientemente pensamiento crítico cuando planifiquen las lecciones?: Examinando los hechos supuestos para comprobar si hay pruebas que los respalden. Argumentando racionalmente, en lugar de emocionalmente. Ambas son correctas. La posesión de creencias resistentes, ¿a qué tipo de sesgo está estrechamente asociada?: Sesgo de confirmación Sesgo por exceso de confianza. Sesgo retrospectivo. ¿Qué conseguimos evitando el sesgo de confirmación, el de confianza y el retrospectivo?: Ayudar a los estudiantes en los resultados. Son estrategias para mejorar el pensamiento infantil. Son estrategias para tomar buenas decisiones para el docente y para sus estudiantes. ¿Qué destaca el enfoque socioconstructivista?: Los contextos sociales del aprendizaje. Que el conocimiento se crea y se construye mutuamente Ambas son correctas. ¿Qué enfoque destaca que los estudiantes construyen el conocimiento a través de las interacciones sociales con los demás?: Enfoque constructivista de Vygotsky Enfoque cognitivo constructivista de Piaget Enfoque socioconstructivista. La cognición situada Es una técnica por la que un experto amplía y apoya la comprensión y el uso de las habilidades culturales de un aprendiz. Se refiere a la idea de que el pensamiento está situado dentro de contextos sociales y físicos, no dentro de la mente del individuo. Ninguna de las anteriores es correcta. ¿Cuál es la técnica por la que se cambia el nivel de apoyo en el transcurso de una sesión de enseñanza?: Tutoría. Tutoría entre iguales. Andamiaje. ¿Qué término subraya la importancia de un aprendizaje activo, y destaca la naturaleza situada del aprendizaje?: Tutoría. Andamiaje Relación de aprendizaje. Un ejemplo de una relación de aprendizaje cognitivo entre un experto y un aprendiz sería: Andamiaje. Tutoría. Ambas son correctas. Qué programa de tutoría incluye aspectos como evaluaciones cada 8 semanas, un equipo de apoyo familiar, o el desarrollo profesional de profesores y tutores entre otros aspectos?: El programa SFA Recuperación de la lectura. Ambos son ciertos. ¿Qué tipo de tutoría funciona mejor?: Tutoría entre iguales de distinta edad Tutoría entre iguales de la misma edad. Ambas funcionan igual. ¿Por qué se caracteriza el sesgo al transmitir los conocimientos?: Resumir la información con mucha elaboración. Resumir la información con poca elaboración Resumir la información con mucha planificación. ¿Qué programa es muy eficaz con estudiantes en riesgo, especialmente de los primeros cursos de enseñanza primaria, de minorías étnicas o familias con ingresos bajos?: Programa PALS Tutoría Recíproca entre Iguales Tutoría entre Iguales para Toda la Clase. ¿Cuál de estas estrategias es recomendable para emplear la tutoría entre iguales?: No permitir que los tutores examinen a los tutorizados Comunicar los padres que sus hijos van a participar en una tutoría entre iguales. Ambas son correctas. ¿A qué aprendizaje nos referimos cuándo el aprendizaje tiene lugar cuando los estudiantes trabajan en grupos pequeños para ayudarse entre sí?: El aprendizaje cooperativo. El aprendizaje colaborativo. El aprendizaje cognitivo. ¿Cuándo el aprendizaje colaborativo puede ser una estrategia eficaz para mejorar el rendimiento?: Cuando el grupo recibe premios Cuando cada uno de los miembros del grupo es evaluado individualmente. Ambas son correctas. La interacción personal, la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y el desarrollo de habilidades interpersonales de grupo pertenecen al método Aula rompecabezas. Investigación en grupo. Aprendiendo juntos. ¿Qué son necesarias para crear una comunidad eficaz de aprendizaje?: La cooperación entre clases La cooperación en toda la escuela Ambas son correctas. ¿Cuál es una de las principales razones para formar grupos de alumnos con capacidades heterogéneas?: Que se benefician los estudiantes con un rendimiento superior. Que se benefician los estudiantes con un rendimiento inferior, quienes pueden aprender de estudiantes con un rendimiento superior. Ninguna es correcta. ¿Qué estrategia podemos seguir para que los estudiantes adquieran habilidades para formar equipos?: No comenzar el curso con una tarea de aprendizaje cooperativo difícil. No permitir que los tutores examinen a los tutorizados. No abusar de la tutoría entre iguales. Dentro de la estructura de la interacción en grupos pequeños, ¿qué función asumiría aquél que se asegura que el grupo comprende el material?: Coordinador. Supervisor. Moderador. El Fomento de una Comunidad de Aprendices (FCL), estimula la reflexión y el debate por medio de la intervención de adultos como modelos: Verdadero. Falso. Falso, pertenece a la Escuela para Pensar (SFT). En el Programa FCL, la intervención de adultos como modelos, la enseñanza de niños por parte de otros niños, y la consulta en línea mediante el ordenador, son estrategias que estimulan: La instrucción y el currículo. La reflexión y el debate. Ambas son correctas. La estrategia de aprendizaje del programa FCL, en la que los estudiantes lideran por turnos una discusión en grupos pequeños, es: Enseñanza recíproca. Aprendizaje cooperativo. Ninguna es correcta. En las Teorías de Piaget y Vigotsky, los profesores son: Directores. Facilitadores. Comunicadores. Un ejemplo de tutoría eficaz sería: Los Programas de Recuperación de la Lectura. Programa Éxito para Todos. Ambos son correctos. Las Escuelas para Pensar combinan actividades de varios Programas, como por ejemplo: Proyecto Jasper. Fomento de una Comunidad de Aprendices. Ambas son correctas. El andamiaje proporciona apoyo cuando es necesario, y se aumenta gradualmente, a medida que se va completando el puente Verdadero. Falso. Falso, el apoyo se retira gradualmente. ¿Qué Programa se ha diseñado para utilizarlo en las áreas de lectura y matemáticas, desde la enseñanza infantil hasta sexto curso de primaria?: Programa Pals RPT. SFA. El método que es eficaz en casos que comprenden objetivos o problemas claros con respuestas o soluciones específicas, es: Aprendiendo juntos. Investigación en grupo. Programa STAD. Cuando los estudiantes trabajan recíprocamente por parejas, de manera que resumen por turnos la información y la transmiten oralmente al compañero, nos estamos refiriendo a: Resúmenes cooperativos El aula rompecabezas. Investigación en grupo. La comunidad escolar está compuesta por: El profesorado y el personal no docente Los estudiantes, las familias y los vecinos del barrio de la escuela. Ambas son correctas. ¿Cuándo produce mejores resultados el aprendizaje cooperativo sin recompensas?: Cuando las tareas son más complejas Cuando las tareas son menos complejas. Cuando las tareas son novedosas. Cuando hablamos de que la interdependencia del aula puede también reestructurarse por medio de la división de los recursos, nos estamos refiriendo a la: Cooperación entre clases. Cooperación en la clase. Cooperación en toda la escuela. ¿Por qué los enfoques de aprendizaje cooperativo recomiendan que formen grupos heterogéneos, diversos en cuanto a capacidades, antecedentes étnicos, nivel socio económico y sexo?: Maximiza las oportunidades de tutoría y de apoyo entre iguales Mejora las relaciones entre alumnos de distinto sexo y grupo étnico Ambas son correctas. Una buena estrategia para que los estudiantes adquieran habilidades para formar equipos sería: Permitir que los estudiantes asuman tanto el papel de tutor como el de tutorizado. Comenzar el curso con una tarea de aprendizaje cooperativo difícil. Trabajar con los líderes de grupos para ayudarles a afrontar las situaciones problemáticas. Las funciones de motivador, moderador, controlador de ruidos,etc, pertenecen a la o las: Habilidades para la formación de equipos. Composición del grupo. Estructura de la interacción en grupos pequeños. ¿Qué programas o Proyectos emplean tecnología para romper el aislamiento del ámbito del aula?: Proyecto Jasper, FCL y CSILE. Programas SFT, FCL y CSILE. Ninguna es correcta. ¿Qué método de aprendizaje colaborativo fue desarrollado por Elliot Aronson y colaboradores en 1978?: Aprendiendo juntos Aula rompecabezas. Investigación en grupo. ¿Dónde se desarrollan la mayoría de los programas de mentoría?: Dentro del ámbito escolar. Fuera del ámbito escolar. Ambas son correctas. Dónde se está empleando cada vez más el andamiaje?: En el aprendizaje cognitivo. En las aplicaciones de la tecnología al aprendizaje. En las tutorías. En los modelos de Piaget y Vigotsky, los profesores son en mayor medida: Facilitadores y guías del aprendizaje infantil. Directores y moldeadores del aprendizaje infantil. Ambas son correctas. ¿Qué método permite que cualquier número de personas y de grupos pueda compartir información, organizar investigaciones colaborativas y crear redes de ideas nuevas juntas?: Proyecto Jasper. Proyecto FCL. Proyecto CSILE. |
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