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Psicología de la educación tema 11
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Título del Test:
Psicología de la educación tema 11 Descripción: Conceptos sobre el tema 11 Autor:
Fecha de Creación: 22/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 14 |
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Teoría del aprendizaje social Enfoque que destaca el aprendizaje a través de la observación de los demás Perspectiva que agrega el interés En las creencias, las auto percepciones y las expectativas Explicación del comportamiento que destacan los efectos que tienen entre sí el individuo y el entorno. Teoría cognitiva social Enfoque que destaca el aprendizaje a través de la observación de los demás Perspectiva que agrega el interés En las creencias, las auto percepciones y las expectativas Explicación del comportamiento que destacan los efectos que tienen entre sí el individuo y el entorno. Causalidad triárquica Enfoque que destaca el aprendizaje a través de la observación de los demás Perspectiva que agrega el interés En las creencias, las auto percepciones y las expectativas Explicación del comportamiento que destacan los efectos que tienen entre sí el individuo y el entorno. Reforzamiento Vicario Incremento de las probabilidades de que una conducta se repita al observar que otro individuo tiene un reforzador por realizar esa conducta Controlar, seleccionar y administrar, los propios reforzadores Propagación de conducta mediante la imitación. Auto reforzamiento Incremento de las probabilidades de que una conducta se repita al observar que otro individuo tiene un reforzador por realizar esa conducta Controlar, seleccionar y administrar, los propios reforzadores Propagación de conducta mediante la imitación. Efecto expansivo Incremento de las probabilidades de que una conducta se repita al observar que otro individuo tiene un reforzador por realizar esa conducta Controlar, seleccionar y administrar, los propios reforzadores Propagación de conducta mediante la imitación. Agencia humana Capacidad de coordinar las habilidades para aprender, la motivación y las emociones para alcanzar las metas Sentido personal de ser capaz de enfrentar de forma eficaz una tarea específica Percepciones acerca del yo. Autorregulación Procesos para activar y mantener los pensamientos, las conductas y las emociones para alcanzar metas Estilos de trabajo que protegen las oportunidades para alcanzar metas, al aplicar un aprendizaje autorregulado Las habilidades y la voluntad para analizar tareas de aprendizaje, establecer metas y planear la forma de realizar la tarea aplicando esas habilidades, y sobre todo haciendo ajustes mientras se lleva a cabo el aprendizaje. Volición Procesos para activar y mantener los pensamientos, las conductas y las emociones para alcanzar metas Estilos de trabajo que protegen las oportunidades para alcanzar metas, al aplicar un aprendizaje autorregulado Las habilidades y la voluntad para analizar tareas de aprendizaje, establecer metas y planear la forma de realizar la tarea aplicando esas habilidades, y sobre todo haciendo ajustes mientras se lleva a cabo el aprendizaje. Aprendizaje autorregulado Procesos para activar y mantener los pensamientos, las conductas y las emociones para alcanzar metas Estilos de trabajo que protegen las oportunidades para alcanzar metas, al aplicar un aprendizaje autorregulado Las habilidades y la voluntad para analizar tareas de aprendizaje, establecer metas y planear la forma de realizar la tarea aplicando esas habilidades, y sobre todo haciendo ajustes mientras se lleva a cabo el aprendizaje. Corregulación Fase de transición durante la cual los estudiantes se apropian de manera gradual de las habilidades y del aprendizaje, a través por ejemplo del modelamiento Situación donde los estudiantes trabajan juntos para regularse entre sí mediante recordatorios, incitadores y otros tipos de guías Regular la conducta y el aprendizaje a través de hablar con uno mismo mientras se llevan a cabo los pasos de una tarea. Regulación compartida Fase de transición durante la cual los estudiantes se apropian de manera gradual de las habilidades y del aprendizaje, a través por ejemplo del modelamiento Situación donde los estudiantes trabajan juntos para regularse entre sí mediante recordatorios, incitadores y otros tipos de guías Regular la conducta y el aprendizaje a través de hablar con uno mismo mientras se llevan a cabo los pasos de una tarea. Autoinstrucción Fase de transición durante la cual los estudiantes se apropian de manera gradual de las habilidades y del aprendizaje, a través por ejemplo del modelamiento Situación donde los estudiantes trabajan juntos para regularse entre sí mediante recordatorios, incitadores y otros tipos de guías Regular la conducta y el aprendizaje a través de hablar con uno mismo mientras se llevan a cabo los pasos de una tarea. En la causalidad triárquica recíproca los recursos, modelos, profesores y consecuencias de los actos pertenecen Entorno físico Factores personales Conducta. |
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