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PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN TEMA 6 LIBRO NUEVO 2021-2022
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PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN TEMA 6 LIBRO NUEVO 2021-2022 Descripción: TEMA 6 LIBRO NUEVO 2021-2022 UNED Autor: Rodinguer OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 23/02/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 68 |
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 SicoManz ( hace 2 años ) Gran trabajo |
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1. María se siente frustrada con su maestro de cálculo, que antes era profesor universitario de matemáticas. Conoce bien su materia, pero le es difícil comunicar los conocimientos a sus alumnos. En realidad, la mitad del tiempo de la clase María no tiene ni idea de lo que dice su profesor. Cuando le pida ayuda, él está dispuesto a reunirse con ella, pero sus explicaciones no son más claras que en la clase. Qué enunciado caracteriza mejor al maestro de cálculo de María? El maestro tiene conocimiento experto en cálculo y conocimiento de contenido pedagógico Tiene conocimiento experto en cálculo pero carece de conocimiento de contenido pedagógico Carece de conocimiento experto en cálculo pero posee conocimiento de contenido pedagógico Carece tanto de conocimiento experto en cálculo como de conocimiento de contenido pedagógico. 2. También llamado conocimiento sobre la materia; significa conocimiento excelente sobre el contenido de una disciplina específica Conocimiento experto Conocimiento de contenido pedagógico Puntos expertos ciegos. 3. Conocimiento para enseñar con eficacia una disciplina Conocimiento experto Conocimiento de contenido pedagógico Puntos expertos ciegos. 4. Se conoce con este término a la diferencia entre lo que el experto sabe y lo que los estudiantes saben Conocimiento experto Conocimiento de contenido pedagógico Puntos expertos ciegos. 5. Un buen maestro en cualquier área plantea preguntas que estimulan la curiosidad de los alumnos, los motiva a ir más allá de la superficie de un tema para que lo comprenda profundamente, y pone atención a las variaciones individuales del aprendizaje de los alumnos Verdadero Falso NS / NC. 6. Las 3 metas principales de la enseñanza de lectura que deben de ayudar a los niños según Steve Sthal: 1 reconocer las palabras de manera automática, 2 comprender textos y 3 sentirse motivados a leer y apreciar la lectura 1 reconocer las palabras de manera rápida, 2 comprender textos y 3 sentirse motivados a leer y apreciar la lectura 1 reconocer las palabras de manera automática, 2 analizar textos y 3 sentirse motivados a leer y apreciar la lectura. 7. Procesos cognitivos que el niño debe transitar para leer una palabra impresa según Rich Mayer: 1.Conocer las unidades de sonido de las palabras 2.Decodificar las palabras 3.Acceder al significado de la palabra. 8. Las habilidades de lectura se desarrollan en 5 etapas según chal. Los límites de edad son aproximados y no se aplican a todos los niños, ya que algunos bueno aprender a leer antes de entrar al primer grado es decir con 5 o 6 años Etapa 0 Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4. 9. Los buenos lectores dominan las reglas básicas del lenguaje, es decir fonología, morfología, sintaxis y semántica. Una vez conocido esto, cuál sería la definición más correcta de leer? Capacidad de comprender el discurso escrito Analizar y obtener nueva información de materiales impresos Capacidad para aprender el material impreso. 10. Kareen está leyendo su libro de Ciencias. Toma notas mientras lo hace para recordar la información. Este año aprendió mucho de Ciencias gracias a este texto. Por ejemplo, aprendió que existen muchos tipos de rocas que varían en formación, dureza y color. Sin embargo, cuando se le presentan puntos de vista contradictorios sobre un tema científico, Kareen se confunde con facilidad. Cuál de las etapas de desarrollo de la lectura establecidas por chal 1979 caracteriza mejor a Kareen? Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4. 11. Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de uso del método de lenguaje integral para enseñar a leer? La profesora Tilman utiliza tarjetas ilustradas para que sus alumnos desarrollen su vocabulario visual Los alumnos de la maestra Muhammad están absortos en la literatura. Leen varios tipos de obras y escriben sobre lo que leen La maestra Orton utiliza un cuaderno de trabajo fonético para que sus estudiantes desarrollen sus habilidades de decodificación Los alumnos de la profesora Wade practican sus habilidades de lectura con un juegos de computadora. Un personaje dice una palabra y el estudiante hace clic en la palabra impresa correcta. 12. Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo para enseñar a escribir de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños de primer grado? Los alumnos de la profesora Balboa aprenden a deletrear mediante ejercicios y práctica de palabras específicas La maestra Donovan corrige con cuidado los errores gramaticales y ortográficos que cometen sus alumnos en los trabajos que le entregan y es crítica con sus errores Los alumnos de la profesora Figo usan ortografía inventada en sus trabajos y ella les proporciona la ortografía correcta, pero no crítica sus esfuerzos Los alumnos de la maestra Lalas practican la escritura copiando historia que haya escribe en el pizarrón. 13. Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de un modelo constructivista social de escritura? Los alumnos de la profesora Reddick screening formes sobre diversos temas basados en las investigaciones que realizan Los alumnos de la maestra Duhon escriben sobre sus experiencias personales y se reúnen con ella regularmente para hablar de su trabajo Mis alumnos de la maestra Williams escriben respuestas a preguntas de ensayo sobre el material de su libro de Estudios Sociales Los alumnos de la maestra Randolph eligen los libros que quieren leer y escriben informes sobre cada libro que terminan. 14. Método que hace hincapié en que la enseñanza de la lectura debe centrarse en la fonética y en las reglas básicas para traducir los símbolos escritos a sonidos, y que los primeros materiales para aprender a leer deben ser sencillos Método fonético Método de lenguaje integral Método dialéctico. 15. Método que destaca que la enseñanza de la lectura debe ser paralela al aprendizaje natural del lenguaje y que los materiales de lectura deben ser integrales y con significado Método fonético Método de lenguaje integral Método dialéctico. 16. Los niños deben leer materiales complejos, como libros y poemas, solo después de aprender las reglas de correspondencia que relacionan los fonemas hablados con las letras del alfabeto que los representan Verdadero Falso NS/ NC. 17. En el método integral se deben presentar a los niños materiales en su forma completa, como en las historias y poemas, para que prendan entender la función comunicativa del lenguaje Verdadero Falso NS/ NC. 18. Qué significan las conclusiones del National Reading Panel que indican que los niños se benefician de la lectura oral guiada? Quiere decir leer en voz alta con guía y realimentación Quiere decir leer en voz alta con guía y ayuda escrita Quiere decir leer en voz alta con guía y material impreso. 19. Un estudio reciente concluyó que las intervenciones de lectura guiada personalizadas y en grupos pequeños mejoran la comprensión y actitud de los estudiantes con dificultades para leer. Las estrategias de aprendizaje para comprensión de lectura, como vigilar el progreso propio en la lectura y la elaboración de resúmenes, también ayudan a los niños Verdadero Falso La primera parte es verdadera, la segunda es falsa. 20. Después de muchas observaciones no se favoreció ningún método de lectura específico, sino que la enseñanza excelente incluyó múltiples componentes bien integrados. Una conclusión importante que se sacó desde estudio es que la enseñanza eficaz requiere algo más que un método de lectura específico; también implica un manejo eficaz del aula, estímulo de autorregulación y otros factores Verdadero Falso NS/ NC. 21. La lectura requiere __________ y esfuerzo. Los maestros que exigen a los estudiantes que leyeran __________ diariamente tenían alumnos más competentes en lectura que los que no lo hacían tiempo / mucho libros / mucho tiempo / poco. 22. Mayer 2008, sostiene que la decodificación de las __________ es un proceso cognitivo esencial para aprender a leer. Destaca los procesos ____________ que intervienen en la decodificación y comprensión de las palabras, además son importantes ciertas habilidades metacognitivas y un automatismo creciente que se caracteriza por la _________. palabras / cognitivos / fluidez letras / mentales / fluidez palabras / mentales / fluidez. 23. Algunas estrategias meta cognitivas con que los estudiantes pueden mejorar su lectura son: Dar un vistazo general al texto antes de leerlo Buscar información importante y prestar más atención a esta información que a otra; cuestione las ideas importantes o relaciónelas con algo que ya conoce Determina el significado de las palabras que no reconoce Vigile su comprensión del texto Comprenda las relaciones entre las partes del texto Reconozca cuando necesite regresar y releer un párrafo Ajuste su ritmo de lectura de acuerdo con la dificultad del material Lea el máximo de páginas que pueda en un tiempo razonable. 24. Cuando los estudiantes procesan información de manera automática Lo hacen con poco o ningún esfuerzo consciente. Cuando se reconocen las palabras con rapidez, a menudo el significado también aparece con prontitud Lo hacen con mucho o ningún esfuerzo consciente. Cuando se reconocen las palabras con fluidez, a menudo el significado también aparece con rapidez Lo hacen con poco o ningún esfuerzo consciente. Cuando se reconocen las palabras con lentitud, a menudo el significado también aparece con lentitud. 25. A medida que se automatiza el cerramiento de palabras y párrafos, se dice que la lectura quiere mayor fluidez. En un estudio reciente con estudiantes de cuarto de primaria, La fluidez en la lectura en voz alta (no en la lectura en silencio) se relacionó con una mejor comprensión de lo leído La fluidez en la lectura en voz baja (no en la lectura en silencio) se relacionó con una mejor comprensión de lo leído La fluidez en la lectura en voz alta (no en la lectura en silencio) se relacionó con una peor comprensión de lo leído. 26. Qué se entiende por "práctica asistida"? Escuchar la lectura de un pasaje antes y después de que lo lean Escuchar la lectura de un pasaje primero y después de que lo lean Escuchar la lectura de un pasaje antes y primero de que lo lean. 27. Otro aspecto importante del método cognitivo de lectura es que el ___________________ de los estudiantes respecto de un tema se relaciona con los que recordarán de la lectura sobre dicho tema y con su capacidad de hacer inferencias correctas sobre el material que leen conocimiento previo método de enseñanza conocimiento posterior. 28. Si los maestros detectan que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados del tema sobre el que van a leer, qué harán? En primer lugar, tienen que evaluar si el material de lectura es demasiado difícil para ellos. En este caso escogerán los pasajes más apropiados para su nivel de lectura. En primer lugar, tienen que evaluar si el material de lectura es demasiado fácil para ellos. En este caso escogerán los pasajes más apropiados para su nivel de lectura. En primer lugar, tienen que evaluar si el método de lectura es demasiado difícil para ellos. En este caso escogerán los pasajes más apropiados para su nivel de lectura. 29. Método cognitivo de lectura que destaca la enseñanza de estrategias, en especial las metacognitivas Método de enseñanza de estrategias transaccionales Enseñanza recíproca Método constructivista social. 30. Técnica de aprendizaje en la que los estudiantes se alternan para dirigir el proceso en grupos pequeños; también puede incluir enseñanza con andamiaje por parte del maestro Método de enseñanza de estrategias transaccionales Enseñanza recíproca Método constructivista social. 31. Este método destaca los contextos sociales del aprendizaje y que el conocimiento se construye y desarrolla mutuamente Método de enseñanza de estrategias transaccionales Enseñanza recíproca Método constructivista social. 32. La contribución del contexto social para ayudar a los niños a leer incluye factores cómo: El nivel de importancia que atribuye la cultura a la lectura, el grado en que los padres exponen a sus hijos a los libros antes de la educación escolar formal, las habilidades de comunicación del maestro, el grado en que los maestros proporcionan oportunidades para que los estudiantes debatan sobre lo que leen y el programa de lectura que aplican las autoridades de Educación Pública El nivel de importancia que atribuye la cultura a la lectura, el grado en que los padres exponen a sus hijos a los libros antes de la educación escolar formal, las habilidades de comunicación del maestro, el grado en que los maestros proporcionan oportunidades para que los estudiantes debatan sobre lo que leen. El nivel de importancia que atribuye la cultura a la lectura, las habilidades de comunicación del maestro, el grado en que los maestros proporcionan oportunidades para que los estudiantes debatan sobre lo que leen y el programa de lectura que aplican las autoridades de Educación Pública. 33. Desde la perspectiva constructivista social, las escuelas no son el único contexto sociocultural importante para practicar la lectura. También lo son: Las familias y las comunidades Las familias y el círculo de confianza Las familias y los conocidos. 34. Como sucede con la lectura, los maestros desempeñan una función crucial en el desarrollo de habilidades de escritura de los estudiantes. Las observaciones en Michael Pressley y colaboradores revelaron que: Los estudiantes mejoran su redacción cuando los maestros dedican un tiempo considerable a enseñarles a escribir y demuestran verdadero entusiasmo por esta actividad Los estudiantes mejoran su redacción cuando los maestros dedican un tiempo considerable a enseñarles a leer y demuestran verdadero entusiasmo por esta actividad Los estudiantes mejoran su redacción cuando los maestros dedican un tiempo considerable a enseñarles a escribir y demuestran un falso entusiasmo por esta actividad. 35. La escritura de los niños surge de sus primeros garabatos los cuales aparecen alrededor de: Los 2 o 3 años de edad Los 3 o 4 años de edad Al año o 2 años de edad. 36. En los primeros años de primaria, muchos niños aún invierten letras como la b y la d, la p y la q. En este punto del desarrollo, si los demás aspectos de la evolución del niño son normales: Dicha anomalía no predice problemas de lectura o escritura Dicha anomalía predice problemas de lectura o escritura Dicha anomalía predice problemas de lectura pero no de escritura. 37. Los padres y maestros deben estimular a los niños para que aprendan a escribir en edades tempranas, pero sin preocuparse demasiado por la formación adecuada de las letras o la ortografía correcta. Este tipo de errores deben considerarse parte natural del crecimiento de un niño pequeño en lugar de examinarlos detalladamente y criticarlos todo el tiempo. Verdadero Falso NS/NC. 38. Al igual que para ser un buen lector, ser un buen escritor requiere de muchos años y de mucha práctica. Los niños deben tener muchas oportunidades de escribir durante la primera y la secundaria. A medida que sus habilidades cognitivas y de lenguaje mejoren también lo harán sus habilidades para escribir Verdadero Falso NS/NC. 39.Curso de la primaria, secundaria y preparatoria los estudiantes organizan sus ideas con métodos cada vez más complejos durante los primeros años de primaria narran, describen o escriben poemas breves. En los últimos años de primaria y durante la secundaria realizan proyectos como informes de libros, que combina la narración con más reflexión y análisis. En la preparatoria poseen habilidades para exponer sus ideas en formas que no dependen de la estructura narrativa Verdadero Falso NS/NC. 40. En un metaanálisis reciente se reveló que las siguientes intervenciones eran las más eficaces para mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes del cuarto de primaria a tercero de preparatoria: 1-Enseñanza de estrategias, 2-elaboración de resúmenes, 3-ayuda de los compañeros y 4-determinación de metas 1-Enseñanza de resúmenes, 2-elaboración de estrategias, 3-ayuda de los compañeros y 4-determinación de metas 1-Enseñanza de metas, 2-elaboración de resúmenes, 3-ayuda de los compañeros y 4-determinación de estrategias. 41. ¿Qué se considera que es especialmente importante para mejorar la escritura de los estudiantes? La planeación, la solución de problemas, la revisión y las estrategias metacognitivas La planeación, la solución de problemas, la elaboración y las estrategias metacognitivas La planeación, la solución de problemas, la combinación y las estrategias metacognitivas . 42. Implica esquematizar y organizar el contenido de la información, es un aspecto relevante de la escritura Planeación Solución de problemas Revisión. 43. Un psicólogo llamó al proceso al que hacemos referencia “la creación de significado” Planeación Solución de problemas Revisión. 44.Uno de los principales componentes de una buena escritura, consiste en escribir varios borradores, recibir realimentación de personas que sepan escribir y aprovechar la crítica para mejorar la escritura. También incluye detectar y corregir errores Planeación Solución de problemas Revisión. 45.Estrategias para enseñar a escribir que debe enseñarse en la secundaria Preescritura: Planeación, revisión y corrección: Elaboración de resúmenes: Combinación de enunciados: . 46.Igual que en la lectura, los métodos constructivistas sociales consideran mejor comprender la escritura como actividad arraigada en la cultura, que se construye en el ámbito social y no una habilidad que se genere de forma interna Verdadero Falso NS/NC. 47.En el contexto social de la escritura, ¿que es importante? Que los estudiantes participen en una Comunidad de escritores para comprender las relaciones entre autor y lector, y que aprendan a reconocer que su perspectiva puede diferir de la de otras personas Que los estudiantes participen en una Comunidad de lectores para comprender las relaciones entre autor y lector, y que aprendan a reconocer que su perspectiva puede diferir de la de otras personas Que los estudiantes participen en una Comunidad de autores para comprender las relaciones entre autor y lector, y que aprendan a reconocer que su perspectiva puede diferir de la de otras personas. 48. Según el método constructivista social, la escritura de los estudiantes debe incluir oportunidades para crear qué tipo de textos? Textos reales de situaciones que tengan un significado personal Textos íntimos de situaciones que tengan un significado personal Textos imaginados de situaciones que tengan un significado personal. 49. Cuando se trabaja en grupos, los escritores experimenta los procesos de investigación, aclaración y elaboración que son relevantes para la buena escritura. Además, se benefician cuando sus compañeros revisan lo que escriben. En contraste: Escribir simplemente para cumplir las expectativas del maestro suele producir resultados limitados, imitativos y conformistas Escribir simplemente para cumplir las expectativas del compañero suele producir resultados limitados, imitativos y conformistas Escribir simplemente para cumplir las expectativas del maestro suele producir resultados limitados, realistas y conformistas. 50. El modelo constructivista social es importante conectar las experiencias de los estudiantes en la escuela con el mundo exterior. Una buena estrategia sería: Que la Comunidad de escritores como periodistas, autores y editores participé en la clase Visitar el periódico local para ver cómo se produce la tirada de periódicos del barrio Que cada alumno salga a la calle para entrevistar a algún vecino. 51. Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo para enseñar a escribir de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños de primer grado? Los alumnos de la profesora Balboa aprenden a deletrear mediante ejercicios y práctica de palabras específicas La maestra Donovan corrige con cuidado los errores gramaticales y ortográficos que cometen sus alumnos en los trabajos que le entregan y es crítica con sus errores Los alumnos de la profesora Figo usan ortografía inventada en sus trabajos y ella les proporciona la ortografía correcta, pero no critica sus esfuerzos Los alumnos de la maestra Lalas práctica la escritura copiando historias que ella escribe en el pizarrón. 52. Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de un modelo constructivista social de escritura? Los alumnos de la profesora Reddick escriben informes sobre diversos temas basados en las investigaciones que realiza Los alumnos de la maestra Duhon escriben sobre sus experiencias personales y se reúnen con ella regularmente para hablar de su trabajo Los alumnos de la maestra Williams escriben respuestas a preguntas de ensayo sobre el material de su libro de Estudios Sociales Los alumnos de la maestra Randolph eligen los libros que quieren leer y escriben informes sobre cada libro que terminan. 53. Prekinder a 2º grado. Qué dos aspectos importantes de las matemáticas recomienda los principales expertos que los niños pequeños aprendan antes de entrar a la escuela? Aspectos básicos de los números y aspectos básicos de la geometría Aspectos básicos de los números y aspectos básicos de la trigonometría Aspectos básicos de los números y aspectos básicos de la aritmética. 54. 3º a 5º grados. Existen 3 temas básicos de matemáticas Razonamiento multiplicativo Equivalencia Fluidez del cálculo. 55. En la secundaria es útil para los estudiantes un programa de matemáticas equilibrado que incluya: Álgebra y geometría Álgebra y trigonometría Álgebra y aritmética. 56. Hoy en día los educadores están de acuerdo en que las matemáticas deben enseñarse mediante un método cognitivo, conceptual y constructivista o método práctico de cálculo. Verdadero Falso NS/NC. 57. Algunos educadores consideran que la velocidad y la automaticidad son fundamentales para alcanzar un rendimiento matemático eficaz, y argumentan que estas habilidades se adquieren solo con la práctica y cálculos extensos Verdadero Falso NS/NC. 58.Punto de vista cognitivo, fijo o en crecimiento, que los individuos adoptan para sí mismos. Este término fue adoptado por Carol Dweck. Mentalidad Pesamiento Inteligencia. 59.Algunos principios constructivistas son: Lograr que las matemáticas sean realistas e interesantes Tomar en cuenta los conocimientos posteriores de los estudiantes Que el programa de matemáticas sea socialmente activo. 60..Algunos principios constructivistas son: Lograr que las matemáticas sean imitadas e interesantes Tomar en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes Que el programa de matemáticas sea socialmente activo. 61.Algunos principios constructivistas son: Lograr que las matemáticas sean imitadas e interesantes Tomar en cuenta los conocimientos posteriores de los estudiantes Que el programa de matemáticas sea socialmente interactivo. 62. Los alumnos de la maestra Carpenter trabajan para comprender el valor posicional de los números. Lo más probable es que estén en: Jardín de niños a segundo grado Tercero a quinto grado Sexto de primaria a segundo de Secundaria Tercero de Secundaria a tercero de preparatoria. 63. Maravi es muy rápido y exacto para las multiplicaciones y divisiones. En la controversia sobre la enseñanza de matemáticas, de cuál de estos métodos podría ser ejemplo? Constructivista Práctica, cálculo Conceptual Cognitivo. 64. Juan Revise su examen de matemáticas. Quiero estudiar sus errores para entender qué hizo mal. Luego los corrige y vuelve a presentar el examen. Su maestro, el señor Edwin, da créditos a los estudiantes por realizar este proceso porque cree que les ayuda a aprender de sus errores. Este es un ejemplo de: Razonamiento algebraico Algoritmos Depuración Memorización. 65. Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de aplicación de los principios constructivistas a la enseñanza de matemáticas? Los alumnos de la profesora Carmichael contestan con cronómetro los exámenes sobre conceptos matemáticos básicos Los alumnos de la maestra Dodge juegan a la tienda, lo que les permite sumar sus compras, pagarlas y dar cambio Los alumnos de la maestra Lucker resuelven problemas verbales, pero no trabajan en cálculos Los alumnos del profesor Pink resuelven problemas en el pizarrón para que él determine si entendieron los conceptos. 66. Con base en los resultados de las investigaciones sobre el uso de las calculadoras y el rendimiento en matemáticas, en cuál de los siguientes grados debe Ingrid empezar a utilizar una calculadora para hacer cálculos matemáticos? Primero Tercero Quinto Segundo de secundaria. 67. Un aspecto importante de ser un maestro competente es entender a fondo la materia que se pretende enseñar Verdadero Falso NS/NC. 68. Cuál de los siguientes maestros es más probable que esté ayudando a sus alumnos a superar las falsas ideas científicas? La profesora costero averigua qué ideas erróneas tienen sus alumnos; para ello, les hace preguntas cuidadosas y luego refuta explícitamente sus falsas ideas por medio de enseñanza directa La maestra Miley utiliza un libro de Ciencias y examina sus alumnos detalladamente sobre el contenido del texto El maestro Jones establece situaciones en las que los estudiantes deben explorar materiales por sí mismos para descubrir sus ideas erróneas El profesor Foster diseña experiencias que demuestran a los estudiantes que sus ideas son incorrectas y señala los principios correctos. |
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