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Psicologia de la educacion UNED
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Título del Test:
Psicologia de la educacion UNED Descripción: examen 2014 2ª semana, tipo test Autor: ocaña OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 25/06/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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 Jose Luis Felip ( hace 8 años ) Gracias! |
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A partir de los trabajos de Duncker puede afirmarse que un buen procedimiento para debilitar la fijeza funcional es: activar los conocimientos previos incluir contextos variados reforzar la busqueda de soluciones. Una de las diferencias entre expertos y principiantes en la solucion de problemas es que: Los expertos emplean mas tiempo analizando los problemas Los principiantes utilizan unidades de informacion grandes La amplitud de memoria operativa. En el desarrollo de la pericia, de que etapa en la adquisicion es caracteristica una implicacion de tipo ludico con el objeto de la instruccion: intermedia final inicial. En la instruccion en la practica reflexiva se denomina " reflexion superficial": cuando el profesor se centra en como alcanzar mas facilmente los objetivos previstos para la clase El profesor interpreta lo que sucede en el aula sin un analisis detallado El profesor reflexiona en voz alta sobre aspectos no relevantes para los objetivos. Las investigaciones realizadas recomiendan el empleo de la estrategia de "debates descentralizados " a partir de : Los 7/8 años La segunda etapa de la educacion primaria El comienzo de la educacion secundaria. Dos de los conceptos de la psicologia cognitiva que ponen de manifiesto el pensamiento constructivista son: Los modelos de procesamiento distribuido en paralelo y los niveles de procesamiento La teoria del esquema y la codificacion Los niveles de procesamiento y la teoria del esquema. El anuncio en los foros de la disponibilidad de una actividad de aprendizaje podria cumplir una funcion propia de : Un instigador El condicionamiento discriminativo El modelado. En el enfoque del procesamiento de la informacion se considera que los recursos cognitivos basicos son : La capacidad y la velocidad de procesamiento La memoria operativa y la memoria a largo plazo Las estrategias cognitivas y el conocimiento de un ambito. Si al visitar el guernica recordamos que picasso pinto un famoso cuadro con ese nombre,esta en accion la memoria: Iconica episodica semantica. Una de las diferencias entre memoria declarativa y memoria procedimental es que : Es mas dificil recordar coscientemente los conocimientos declarativos Es mas dificil recordar conscientemente los contenidos procedimentales Cuando es cosciente lo procedimental se refiere a recursos especificos. Si no somos capaces de analizar que estrategia de estudio produce mejor rendimiento en un examen estamos fallando en el proceso de : Comparacion Razonamiento deductivo Metacognicion. Cuando se pregunta a un alumno por los componentes que tienen en comun los programas socioconstructivistas para el desarrollo de la comprension lectora,se le esta pidiendo: Una inferencia inductiva Una inferencia deductiva Un razonamiento critico. La sintaxis es al lenguaje como ..... es al pensamiento.¿que termino permitiria completar la frase? la analogia la induccion la deduccion. La tendencia a preparar asignaturas a partir resumenes ajenos y examenes de cursos anteriores ya que eso nos permitio aprobar en otros cursos,puede considerarse : sesgo de confirmacion sesgo retrospectivo creencia resistente. La mayoria de los programas de mentoria: se realizan fuera del ambito escolar se centran en alumnos con dificultades se basan en la relacion con el adulto. En el programa STAD ( Slavin ) de aprendizaje cooperativo ,la aportacion de cada individuo a la puntuacion del grupo se basa en: Comparar lo que ha obtenido con la media del grupo Comparar lo que ha obtenido con el mejor alumno del grupo Comparar lo que ha obtenido con su puntuacion anterior. Entre las estrategias recomendadas para que los estudiantes adquieran habilidades para trabajar en equipo ,se encuentra : Comenzar con una tarea compleja para fomentar la colaboracion Dejar que cada equipo elija su propio lider Iniciar el curso con una tarea sencilla. Segun se establece en la fase 2 de adquisicion de la lectura de Chall,lo caracteristico de esta etapa es: obtener informacion nueva de los textos adquirir fluidez en la pronunciacion de palabras traducir a sonido letras o grupos de letras para formar palabras. La dificultad de reconocer sufijos de palabras supone problemas en el area de la: Morfologia Sintaxis Fonologia. El modelo de enseñanza reciproca: No es compatible con el uso de la instruccion directa Tiene relacion con el concepto de andamiaje Es caracteristico de los enfoques cognitivos. Segun la perspectiva de Maslow sobre la motivacion,para satisfacer una necesidad: Hay que centrarse en ella, independientemente del nivel que ocupe en la jerarquia Es importante que las necesidades de nivel inferior a ella esten satisfechas Es importante que las necesidades de nivel superior a ella esten satisfechas. La investigacion realizada indica que la motivacion extrinseca en alumnos de primaria y secundaria Incrementa significativamente las calificaciones se relaciona negativamente con el rendimiento permite mejorar la autoeficacia. ¿ Que concepto NO es una variante de la motivacion extrinseca en alumnos de primaria y secundaria ? La participacion cognitiva El interes La seguridad. La nocion de que los estudiantes son cientificos intuitivos puede relacionarse con: La teoria de la autoeficacia La teoria de la atribucion La motivacion para la competencia. Uno de los estilos de disposicion del aula cuyo uso se recomienda para realizar actividades de aprendizaje cooperativo es : La ubicacion cruzada El auditorio Cara a cara. Los datos disponibles indican que las conductas de acoso en los centros educativos: Se incrementan desde la educacion primaria a la secundaria Son aproximadamente estables entre la educacion primaria y la secundaria Son mas elevadas en la educacion primaria que en la secundaria. La fiabilidad en la evaluacion puede definirse como: La adecuacion de la informacion que aporta la evaluacion Hasta que punto refleja la evaluacion lo que ha aprendido el alumno El grado de consistencia con que mide un metodo de evaluacion. Dadas las caracteristicas habituales de la " evaluacion del rendimiento ",en este tipo de evaluacion: No es necesario identificar criterios observables Es importante establecer objetivos claros Los criterios de rendimiento pueden ser generales. El termino "evaluacion sumativa" suele utilizarse en referencia a : La evaluacion post-instruccion La evaluacion durante la intruccion .La evaluacion pre-instruccion. Entre las intervenciones moderadas para el control de la conducta perturbadora en el aula se encuentra: El trabajo repetitivo El empleo de señales no verbales Ofrecer una opcion alternativa. |
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