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Psicologia de la educacion UNED
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Título del Test:
Psicologia de la educacion UNED Descripción: 3ª Autoevaluacion Autor: ocaña OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 28/05/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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En la frase “la gacela atacó al león”, los lectores podrían identificar una... Incoherencia sintáctica Incoherencia semantica Incoherencia morfologica. Las investigaciones realizadas sobre la enseñanza de las matemáticas sugieren que... Sólo debe autorizarse a los alumnos el uso de la calculadora a partir de cierta edad Familiarizarse con el uso de la calculadora es conveniente a todas las edades En los alumnos de menos edad el uso de la calculadora está asociado a menor rendimiento. Una de las directrices actuales en la evaluación es... conseguir que las pruebas objetivas se planteen sobre los contenidos curriculares de las asignaturas que se evalúe la capacidad de los alumnos para tomar decisiones o realizar inferencias desarrollar sistemas de evaluación de habilidades parciales en lugar de centrase en habilidades generales o integrales, de modo que sus resultados puedan ser mejor interpretados. Un ejemplo de las habilidades metacognitivas de la lectura es: darse cuenta de que un texto no es de lenguaje coloquial y que cabe la posibilidad de que tengamos que volver atrás en alguna ocasión entender el significado de las palabras de manera efectiva, esto es, entender las palabras en base al texto que las contiene dominar el procesamiento de indicios de todo tipo, a saber, fonológicos, morfológicos, sintácticos y semánticos. La concepción según la que la adquisición de la lectura sigue un curso paralelo a la adquisición de la lengua materna es propia de... El método cognitivo El método del lenguaje integral El método fonético. María suspende el examen de matemáticas y busca razones para el fracaso. Su análisis le lleva a atribuirse el fracaso a ella misma, sin culpar al profesor ni a la mala suerte. También atribuye el fracaso a que le ha faltado preparación y no ha dedicado tiempo. Dichas atribuciones son: Internas, inestables y controlables Externas, inestables y controlables Internas, estables y controlables. Uno de los riesgos que tiene enfocar el control del aula únicamente desde la óptica del cumplimiento de unas normas de convivencia es... Dar más relevancia a la buena conducta que al rendimiento académico Interferir las relaciones sociales de los alumnos, dañando su zona de aprendizaje próximo Disminuir la orientación hacia un aprendizaje activo entre los alumnos. El concepto de “validez instruccional” en el ámbito de la evaluación hace referencia a... La relación entre lo que se ha enseñado en clase y lo que se está evaluando La calidad del método de evaluación comparada con la calidad de la instrucción La necesidad de adaptar la evaluación al nivel de conocimientos de los alumnos. La calificación referida a la normal... proporciona una determinada calificación o nota para un cierto nivel de rendimiento, sin importar lo que otros alumnos del grupo hayan podido conseguir da lugar a la existencia de calificaciones altas o bajas en función de la nota absoluta obtenida por el alumno se conoce también como calificación por curva. El estilo de autoridad tolerante en la gestión del aula se caracteriza por... Negociar todas las normas de convivencia con los alumnos y hacer que éstos resuelvan independientemente sus problemas con sus pares Fijar límites claros y buscar la colaboración de los alumnos para desarrollar un control eficaz Ofrecer a los alumnos una gran autonomía al tiempo que se mantiene un intercambio verbal reducido. Entre los inconvenientes de las pruebas de opción múltiple como herramientas de evaluación se encuentra que... Únicamente exploran una muestra reducida del rendimiento Los errores de los alumnos son penalizados El desempeño puede depender de la capacidad de lectura. Una evaluación de alta calidad debe ser, entre otras cosas, justa (equidad), por ejemplo que en una asignatura... se incluyan numerosas actividades voluntarias para que cada alumno realice las que pueda o interese, pero sin que nada de ello sea reflejado en la calificación final se ofrezca un sistema de evaluación de los aprendizajes complejo y con requisitos estrictos acordes con los objetivos se establezcan con anticipación una serie de circunstancias de tipo familiar, laboral, o de otra índole, que sirvan para personalizar la evaluación de los aprendizajes. Hacer que el currículo de matemáticas sea socialmente interactivo es una estrategia eminentemente de la corriente cognitiva eminentemente de la corriente socio-constructivista ambas prestan igual atención a ello. En los últimos años se ha producido un cambio muy relevante en la concepción dominante entre los especialistas en control del aula. Este cambio es... El diseño de normas más precisas y más justificadas teóricamente para la convivencia en el aula Tener en cuenta las necesidades del alumnado y promover su autorregulación Reforzar legalmente al profesor como figura de autoridad. A partir de los contenidos del capítulo 9 (Control del aula), puede afirmarse que la estrategia que mejor funcionará para mantener bajo control la conducta de los participantes en un foro académico será... Flexibilizar las normas de uso adaptándolas a las expectativas y costumbres previas de los usuarios Establecer una normas de uso cívico claras y ofrecer oportunidades de reflexión académica Actuar de modo inmediato ante cualquier incumplimiento de las normas de convivencia. La motivación extrínseca se desencadena por: Las creencias y expectativas del alumno Incentivos externos, como premios y castigos Incentivos externos al aula que no son controlables por el profesor. La evitación del fracaso es una forma de proteger la autoestima. Existen indicadores en el aula para inferir que un alumno está llevando a cabo una estrategia para dicha evitación, como por ejemplo: Mostrar deseos de contestar la pregunta del profesor pero esperar siempre a que este pregunte a otro alumno Responder siempre el primero a preguntas del profesor para evitar parecer como si no se supiera la pregunta; Empezar a preparar las lecciones con mucha antelación. Entre las ventajas de las pruebas de opción múltiple como herramientas de evaluación se encuentra que... Se puede medir una muestra amplia del rendimiento Se pueden preparar con facilidad Son tareas flexibles y poco estructuradas. Para Carol Dweck, los niños que muestran una motivación para la competencia: Se concentran en los resultados en lugar de las estrategias de aprendizaje y en el proceso. Se concentran en las estrategias de aprendizaje y en el proceso, en lugar de en los resultados Obtienen malos resultados. El énfasis sobre las estrategias metacognitivas en la adquisición de la lectura es típico de... Los enfoques socioconstructivistas Los enfoques cognitivos El método del lenguaje integral. Cuál de los siguientes aspectos NO forma parte de las recomendaciones básicas para un buen comienzo del curso escolar desde la perspectiva del control del aula Explicar con claridad las normas de convivencia y los criterios de rendimiento académico Dejar claro desde un principio que la convivencia no implica permisividad y que el docente es el responsable principal del aula Adaptar las normas de convivencia del aula a las expectativas de los alumnos. Bernard Weiner (1986, 1992) identificó tres dimensiones dentro de las atribuciones causales: Tenacidad, estabilidad y controlabilidad Locus, afluencia y controlabilidad Locus, estabilidad y controlabilidad. Según Bernard Weiner (1986, 1992), la dimensión de las atribuciones causales llamada “locus” determina Si la causa del rendimiento se percibe como externo o interno a la persona Si la causa del rendimiento se percibe como estable o inestable Si la causa del rendimiento se percibe como controlable. En los modelos que tratan de explicar las fuentes de la motivación, la autoeficacia: Es la creencia de que uno puede dominar una situación y producir resultados positivos Es un tipo de resultado. Si este es positivo y se ha obtenido sin ayuda, se denomina resultado de autoeficiencia Es un programa reglado para adquirir motivación. La evaluación para el aprendizaje es el punto central de... La evaluación formal La evaluación formativa La evaluación sumativa. Para entender la frase “la gacela atacó al león”, los lectores tendrán que movilizar recursos atencionales en resolver la sintaxis la semantica la morfologia. La polémica respecto a la importancia del automatismo y la rapidez en el procesamiento de información es característica en el ámbito de: La enseñanza de las matemáticas y la biología la enseñanza de la lectura y las ciencias sociales La enseñanza de las matemáticas y la lectura. La carencia de control eficaz sobre los espacios de intercambio académico tiene como riesgo esencial para los alumnos... El desarrollo de problemas académicos y emocionales El aumento de la timidez y de una actitud pasiva El incremento de las conductas de acoso. Según Mayer (2004, 2006), una de las técnicas principales de la enseñanza eficaz de la conciencia fonológica es... Integrar la lectura con otras habilidades y materias Reconocimiento de palabras enteras Combinación de sonidos del habla, tras escucharlos separadamente. La teoría de la atribución sostiene que: Las personas tratamos de atribuir los éxitos o fracasos a unas causas En la mayoría de las ocasiones, las personas atribuimos el fracaso a una situación mental puntual Las atribuciones son negativas para el aprendizaje. |
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