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Psicología educativa tema 1
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Psicología educativa tema 1 Descripción: tema 1: aprendizaje, enseñanza y psicología educativa Autor:
Fecha de Creación: 24/04/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 34 |
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La psicología educativa es: el estudio del desarrollo, el aprendizaje, la motivación, la enseñanza y la
evaluación dentro y fuera de las escuelas. el estudio del desarrollo, el aprendizaje, la motivación, la enseñanza y la
evaluación dentro de las escuelas. el estudio del desarrollo, el aprendizaje, la motivación, la enseñanza y la
evaluación fuera de las escuelas. Las principales funciones de la escuela son: las normas y el aprendizaje; cualquier otra actividad es secundaria la enseñanza y el aprendizaje; cualquier otra actividad es secundaria la enseñanza, las normas y el aprendizaje; cualquier otra actividad es secundaria. El sentido de eficacia es: creencia de un profesor de que puede llegar incluso a los estudiantes más difíciles y ayudarlos a aprender. seguridad de un profesor de que puede llegar incluso a los estudiantes más difíciles y ayudarlos a aprender. seguridad de un profesor de que puede llegar a todos los estudiantes y ayudarlos o no a aprender. . El sentido de la eficacia podría disminuir: después del primer mes de su trabajo como profesores después del primer año de su trabajo como profesores después del primer trimestre de su trabajo como profesores. La eficacia surge de: el éxito verdadero con los estudiantes del apoyo moral que dan el ánimo de los profesores y colegas éxito verdadero con los estudiantes y del apoyo moral que dan el ánimo de los profesores y colegas . Coleman 1996, el estatus socioeconómico alto, y no la enseñanza: era el principal factor que determinaba quienes aprendían bien en las escuelas. era el segundo factor que determinaba quienes aprendían bien en las escuelas. ambas son falsas. Los estudiantes con problemas de conducta importantes durante los primeros años tienen menores probabilidades de desarrollar problemas más adelante en la escuela, si sus primeros profesores son: sensibles ante sus problemas, y les brindan ayuda frecuente y consistente. sensibles ante sus necesidades, y les brindan retroalimentación frecuente y consistente. sensibles ante sus necesidades pero sin brindarles retroalimentación frecuente y consistente. . Una mejor enseñanza en un grado escolar ulterior podría compensar, en parte, una enseñanza: menos eficaz en los primeros grados, aunque no sería capaz de borrar todo el déficit. más eficaz en los primeros grados, aunque no sería capaz de borrar todo el déficit. menos eficaz en los primeros grados, y sería capaz de borrar todo el déficit. Los profesores deben tener _______ e/y __________ necesitan ser capaces de utilizar una amplia gama de estrategias y de crear otras nuevas. conocimientos e inventiva conocimiento y poder poder e inventiva. Instrucción diferenciada: enseñanza que toma en cuenta habilidades, conocimientos previos y desafíos de los estudiantes, de manera que la instrucción no solo se ajuste a la materia que se enseña, sino también a las necesidades de los alumnos. enseñanza que toma en cuenta habilidades, conocimientos posteriores y desafíos de los estudiantes, de manera que la instrucción no se ajuste a la materia que se enseña, sino a las necesidades de los alumnos. enseñanza que toma en cuenta problemas, conocimientos y desafíos de los estudiantes, de manera que la instrucción solo se ajuste a la materia que se enseña y a las necesidades de los alumnos. Muchos educadores también experimentan los que se denomina “choque contra la realidad”, cuando consiguen su primer empleo, porque: realmente no quieren cumplir con todas sus responsabilidades. realmente pueden cumplir con todas sus responsabilidades. realmente no pueden cumplir con todas sus responsabilidades. La diferencia entre un profesor novel y uno experimentado es que el primero pregunta ____________, mientras que el segundo dice _______(Codell 2001). 1¿cómo voy?, 2¿cómo van los niños? 1¿cómo van los niños?, 2¿cómo voy? 1¿cómo voy?, 2¿cómo van los profesores? . ¿Cuál se los siguientes consejos de alumnos hacia profesores es falso? Sonríanos LLévenos a pasear y viajar No nos envíe deberes. En la décadas de 1940 y 1950, el estudio de la psicología educativa se concentró en: las diferencias interindividuales, la evaluación y las conductas de aprendizaje. las diferencias individuales, la evaluación y las conductas de aprendizaje. las diferencias intraindividuales, la evaluación y las conductas de aprendizaje. . En las décadas de 1960 y 1970 se enfocaron en el estudio del: desarrollo cognitivo y el aprendizaje conductismo y el aprendizaje aprendizaje y las diferencias individuales. ¿Quién dijo?: Los psicólogos de la educación hacen investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la práctica académica. Pintrich William James Skinner. Los informes de los estudios descriptivos suelen incluir resultados de encuestas, respuestas a las entrevistas, muestras de diálogos reales en el salón de clases, y registros en audio o video de las actividades académicas. Un método descriptivo es: la encuesta la etnografía ambas son correctas. Los métodos etnográficos implican el estudio de acontecimientos: que ocurren de manera natural en la vida de un grupo y buscan comprender el significado que tales sucesos tienen para la persona que interviene que ocurren de manera natural en la vida de una persona y buscan comprender el significado que tales sucesos tienen para la gente que interviene que ocurren de manera natural en la vida de un grupo y buscan comprender el significado que tales sucesos tienen para la gente que interviene. Una correlación es un número que indica tanto la fuerza como la dirección de una relación entre dos sucesos o mediciones. Van de 1.00 a -1.00. Cuanto más cerca esté la correlación de cualquiera de los dos extremos: más fuerte será la relación menos fuerte será la relación igual de fuerte será la relación. Una correlación positiva significa que los dos factores aumentan o disminuyen de manera: simultánea alterna contradictoria. Una correlación negativa indica que el incremento en uno de los factores está relacionado con la: disminución en el otro aumento en el otro igualdad en el otro. Se asignan de manera aleatorio a los sujetos en: diseños experimentales diseños cuasi-experimentales ambas son correctas. El objetivo de la investigación __________es estudiar de manera intensiva los procesos cognitivos en el momento de cambio (conforme este sucede). Microgenética Observacional Descriptiva. El enfoque microgenético posee tres características básicas una de ellas es que: los investigadores observan el periodo completo de cambio: desde que inicia hasta el momento en que se vuelve relativamente estable. los investigadores observan el periodo completo de cambio: desde que inicia hasta el momento en que se vuelve relativamente finalizada. los investigadores observan el periodo completo de cambio: desde que inicia hasta el momento en que se vuelve relativamente diferente. El enfoque microgenético posee tres características básicas y en algunas de ellas: se realizan un número limitado de observaciones observaciones, a menudo utilizando registros en video, entrevistas y transcripciones de las palabras exactas de los individuos que se estudian. se realizan pocas observaciones, a menudo utilizando registros en video, entrevistas y transcripciones de las palabras exactas de los individuos que se estudian. se realizan muchas observaciones, a menudo utilizando registros en video, entrevistas y transcripciones de las palabras exactas de los individuos que se estudian. . El enfoque microgenético posee tres características básicas en una de ellas: la conducta que se observa se coloca “bajo el microscopio”, es decir, se examina a cada momento o ensayo tras ensayo. Este tipo de investigación es costosa y requiere mucho tiempo. la conducta que se observa se coloca “bajo el microscopio”, es decir, se examina a cada equis tiempo o ensayo tras ensayo. Este tipo de investigación es costosa y requiere mucho tiempo. la conducta que se observa se coloca “bajo el microscopio”, es decir, se examina a cada 2 horas o ensayo tras ensayo. Este tipo de investigación es costosa y requiere mucho tiempo. . estudios longitudinales: son informativos, pero costosos, requieren de muy poco tiempo y no siempre son prácticos. son informativos, pero costosos, requieren de mucho tiempo y no siempre son prácticos. son informativos, pero costosos, requieren de una hora y no siempre son prácticos. Para estudiar cómo cambia el concepto “vivo” que tienen los niños desde los 3 hasta los 16 años de edad,los investigadores entrevistarían a niños de varias edad. es un estudio transversal es un estudio longitudinal ambas respuestas son falsas. Para el sentido común, una teoría se refiere a: una suposición o corazonada. una suposición una corazonada. “En ciencia, una teoría es un _______________________________ que se utiliza para explicar un cuerpo de datos y para hacer predicciones acerca de los resultados de experimentos futuros un conjunto interrelacionado de conceptos un conjunto relacionado de conceptos un conjunto intrarelacionado de conceptos . “En ciencia, una teoría es un conjunto interrelacionado de conceptos que se utiliza para explicar un cuerpo de datos y para hacer predicciones acerca de los resultados de experimentos futuros" William James Stanovich Wund. La psicología educativa tiene un pie en dos mundos: la academia y la práctica la academia la práctica. Los estudio etnográficos forman parte del conjunto de métodos que se emplean en la investigación correlacional descriptiva experimental. la dificultad de generalizar los resultados se presenta especialmente en la investigación: descriptiva experimental correlacional. |
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