Test psicología de la emoción. uned. tema2.5

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Título del Test:
Psicología de la emoción. Uned. Tema2.5

Descripción:
2º Parte

Autor:
Sia
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Fecha de Creación:
26/07/2012

Categoría: UNED

Número Preguntas: 25

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Temario:

Weiner propone cuatro dimensiones fundamentales; interna-externa, controlable-incontrolable, estable-inestable y motivacional-no motivacional: Falso, sólo propone tres dimensiones fundamentales; interna-externa, controlable-incontrolable y estable- inestable. Falso, sólo propone tres dimensiones fundamentales; motivacional- no motivacional, controlable-incontrolable y estable- inestable. Falso, sólo propone tres dimensiones fundamentales; interna-externa, motivacional- no motivacional y estable- inestable.
Scherer (1988) ha sugerido distinguir entre el control, el poder y la aptitud de ajuste como aspecto separados de la habilidad de afrontamiento: Verdadero. Falso. Verdadero, pero no se refiere a la aptitud sino a la actitud.
El control guarda relación con la atribución de que un acontecimiento puede ser influenciado y, si la situación es controlable, entonces el resultado depende de nuestra capacidad para ejercer el control o para reclutar la ayuda de otras personas para que lo hagan en nuestro nombre: Falso Verdadero. Verdadero, así el organismo evalúa los recursos para eliminar las consecuencias según sus intereses.
El poder se refiere a la atribución de la situación para desarrollar el control con éxito: Verdadero. Falso. Verdadero, pero se refiere a la atribución de capacidad.
La evaluación de ajuste se refiere al potencial del organismo para adaptarse a los cambios en las condiciones del ambiente: Verdadero. Verdadero, además es particularmente importante si la atribución de control y de poder sugieren que no es posible cambiar el resultado de un acontecimiento. Falso.
El último aspecto de la valoración de la situación implica a las normas, que se utilizan para analizar si la situación y particularmente la acción a desarrollar, es conforme con las normas sociales, convenciones culturales o expectativas de otras personas significativas para la propia persona: Verdadero. Verdadero, y si es consistente con normas interiorizadas o con las normas que forman parte de su autoimagen. Falso.
La segunda valoración en su conjunto es un vía de análisis menos precisa, detallada y personal que la primera valoración, y a cambio consume más recursos psíquicos y es menos lenta en responder, por lo que es más adaptativa y se ajusta mejor a las funciones sociales y motivacionales de la emoción: Verdadero. Falso, la segunda valoración es más precisa, detallada y personal que la primera. Falso, la segunda valoración en su conjunto es una vía de análisis más precisa, detallada y personal que la primera, consume más recursos psíquicos y es más lenta en responder, por lo que es menos adaptiva.
Una de las características diferenciales entre primera vía de análisis o evaluación de la situación y la segunda, radica en que las primeras evaluaciones se realizan fundamentalmente mediante procesos automáticos, frente a las segundas valoraciones que se realizan con procesos controlados: Verdadero. Falso. Falso, las primeras evaluaciones no se realizan mediante procesos automáticos.
Dentro del filtro del sistema de valoración de la situación, también habría que considerar las disposiciones relativamente estables en el tono emocional de base: Verdadero, y preparan afectivamente en función de lo que se espera y que condicionan los procesos de valoración que se realicen. Verdadero, y preparan afectivamente en función de lo que se espera y no condicionan los procesos de valoración que se realicen. Falso.
Las personas represoras son las que intentan evitar o retirar la atención de los estímulos amenazantes. Verdadero. Falso. Falso, las personas represoras no intentan evitar la atención de los estímulos.
Las personas sensibles son las más sencillas y evitan los estímulos amenazantes: Verdadero. Falso. Falso, son las que continuamente supervisan el entorno para detectar la presencia de estímulos amenazantes.
Forgas (1993) nos señala cuatro estrategias básicas que configuran otros tantos estilos de procesamiento: Verdadero, se refiere al estilo de acceso directo, al motivado y al heurístico. Verdadero, se refiere al estilo de acceso directo, al motivado, al heurístico y al sustancial. Falso, no fue Forgas, fue Öhman.
El estilo de acceso directo, utiliza la estrategia más sencilla, que consiste en recuperar valoraciones y reacciones existentes previamente en el sistema de análisis: Verdadero. Falso. Falso, el acceso directo no es un estilo.
El estilo motivado, utiliza estrategias que tiene como objetivo principal lograr metas específicas de forma regulada por la evaluación: Verdadero. Verdadero, pero la metas se regulan en la valoración. Falso, las metas específicas son de forma autorregulada.
El estilo heurístico utiliza la estrategia de mantener un continuo procesamiento e interpretación de toda la información que está disponible y que pueda sobrevenir: Verdadero. Falso, esta estrategia la utiliza el estilo sustancial. Verdadero, y también llega a una valoración definitiva.
El estilo sustancial, usa la estrategia de finalizar el proceso de análisis emocional, intentando llegar a una valoración definitiva con el menor esfuerzo posible: Falso, esta estrategia la utiliza el estilo de acceso directo. Falso, esta estrategia la utiliza el estilo heurístico. Verdadero.
El sistema de valoración de la situación es el responsable del reajuste de las emociones a nuevas condiciones adaptativas o demandas del entorno y de la capacidad proactiva de las emociones: Verdadero, y es el segundo componente de este filtro o filtro de significado, el que hace que determinadas personas desarrollen actitudes cognitivas emocionales que favorecen la aparición de un tipo de emoción sobre otras. Verdadero, implica la totalidad de los recursos psicológicos. Ambas son correctas.
Las actitudes emocionales cognitivas, son el fruto del establecimiento de una serie de sesgos que actúan sobre el sistema de valoración de la situación, anticipando y preparando los recursos psicológicos para un tipo de situación emocional específica: Verdadero. Falso. Falso, prepara los recursos psicológicos para un tipo de situación emocional global.
Las actitudes emocionales cognitivas por su carácter proactivo, al intentar modificar las consecuencias antes que estas ocurran, su no ocurrencia puede ser interpretada como un éxito de la acción emprendida, lo que proporciona un falso sistema de retroalimentación. Lo cual puede conducir al desarrollo de comportamientos no adaptativos: Verdadero, pero no intentan modificar las consecuencias antes de que ocurran, sólo las prevee. Verdadero. Falso, no proporciona un falso sistema de retroalimentación.
La Ley de asimetría hedónica hace que las emociones de tono negativo tengan una menor duración temporal que las positivas. Verdadero. Verdadero, y por lo tanto no facilita su desarrollo. Falso, tiene mayor duración temporal que las positivas.
Las actitudes cognitivas emocionales comparten muchos elementos comunes con las emociones, especialmente en lo que se refiere al tono o la valencia afectiva. Verdadero. Verdadero, pero tienen una duración temporal mucho mayor. Falso.
Las emociones son respuestas puntuales y sus efectos son tónicos, las actitudes son estados más mantenidos en el tiempo y sus efectos son fásicos: Verdadero. Falso. Verdadero, pero los efectos de las emociones son fásicos y los de las actitudes son tónicos.
La especificidad de la reacción es alta en el caso de la emoción : Verdadero, y está producidas por unas situaciones bien definidas. Verdadero, y está producidas por unas situaciones discretas. Ambas son correctas.
Las actitudes tienen una especificidad más baja o intermedia que en la emoción: Verdadero, y están producidas por unas situaciones contextuales. Verdadero, y están producidas por unas situaciones inmediatas. Ambas son correctas.
El origen de las emociones es distante en el tiempo y el espacio, y en la actitud es próxima pero más vago: Verdadero Falso. Falso, el origen de las emociones es inmediato en el tiempo y el espacio.

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