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psicología -fundamentos de investigación 2017
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Título del Test:
psicología -fundamentos de investigación 2017 Descripción: septiembre examen teórico modelo A 2011 Autor:
Fecha de Creación: 30/06/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 25 |
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Indique un ejemplo de constructo: El tiempo que tarda una rata en llegar a la salida; La sensi-bilidad de la madre ante las acciones del niño; El número de veces que es seleccionado un jugador. El conocimiento científico es: siempre ver-dadero; provisionalmente verdadero; igual que el conocimiento ordinario. Cuando se dice que el método científico tiene base empírica significa que: la lógica y la filoso-fía no son ciencias porque no son demostrables em-píricamente; el método sigue un proceso conti-nuo de contrastación con los hechos a los que se someten las hipótesis, la investigación es fiable y válida porque es sistemática. Los diseños de bloques: están pensados para controlar que haya la misma variabilidad entre los participantes en todas las condiciones; no uti-lizan la aleatorización como técnica de control; aumentan la validez externa del experimento. La validez interna y el control de una investi-gación: se relacionan porque una validez mayor significa que hay bajo control; no se relacionan porque aunque exista control, la validez será siem-pre la misma; se relacionan porque a medida que aumenta el control de las variables extrañas aumen-ta la validez interna del estudio. Si quiere asegurar que el orden de los tra-tamientos, en un diseño experimental, no consti-tuya una variable extraña o amenaza ¿qué tipo de control utilizaría?: un diseño intrasujeto; regresión estadística; contrabalanceo. La validez externa se refiere al grado de confianza con el que: podemos generalizar los resultados obtenidos en un experimento; se asu-me la correspondencia entre las variables observa-das y el constructo teórico; obtenemos conclusio-nes correctas acerca de la variable independiente sobre la dependiente. Un diseño intrasujeto compara las condi-ciones en más de dos grupos; tiene más riesgo de tener errores progresivos que un intersujeto; controla la equivalencia de los grupos con la asig-nación aleatoria. Un diseño factorial tiene forzosamente: una variable independiente y dos o más variables dependientes; más de una variable dependiente; más de una variable independiente. El diseño de tratamiento repetido y el de retirada de tratamiento comparten la siguiente característica: reversibilidad del efecto del tra-tamiento; ambos tienen grupo de control para evaluar los efectos de la ausencia del tratamiento; forman parte de los diseños N=1. La independencia de conductas es un re-quisito que exigen los diseños: A-B; de lí-nea base múltiple; N=1, sin excepción. Un diseño de series temporales interrumpi-das: evalúa el efecto de maduración y la regre-sión estadística; controla la historia; difícilmente detecta los cambios cíclicos. En el diseño de línea base entre situacio-nes, el tratamiento se aplica: en diferentes con-textos y a los distintos sujetos; en diferentes con-textos a un mismo sujeto; en diferentes contextos y diferentes conductas. Indique un diseño de reversión de cambio de criterio; línea base múltiple; B-A-B. ¿En qué diseño evolutivo los datos son recogidos en un mismo momento temporal a par-ticipantes que difieren en la edad?: Transversal; Longitudinal; Caso único. Cuando el tipo de pregunta, en la encuesta, es abierta es necesario que el investigador: previamente categorice las respuestas para anali-zarlas; posteriormente categorice las respuestas para analizarlas; formule alternativas de respuesta para abrir opciones al encuestado. El llamado error de muestreo en las encues-tas consiste en: en que las preguntas siguen un orden aleatorio y que los participantes expresan su deseabilidad social; la inadecuada selección y tamaño de la muestra; que la codificación de los datos es errónea. La diferencia entre el guión y el programa de entrevista consiste en que: el guión tiene más preguntas que el programa; el programa tiene más categorías que el guión; para dirigir la entre-vista, el guión utiliza categorías y el programa las preguntas ya elaboradas. La investigación-acción se caracteriza por-que: el investigador es el que busca los casos para analizar el fenómeno; al investigador le llega el caso para ser estudiado; la comunidad analiza con el investigador los problemas sociales para transformarlos. Señale una posible amenaza que procede del observador en la metodología observacional: reactividad; deriva; regresión. En una investigación con metodología ob-servacional: se pueden registrar las conductas sin contar con el sistema de categorías; la opera-tivización se produce cuando se elabora el sistema de categorías; una categoría constituye un siste-ma de categorías. Cuando existen problemas de definición en el sistema de categorías: éste se convierte en una amenaza para el estudio; se debe utilizar un microanálisis para solventar el problema; deben utilizarse medidas secundarias y no primarias de los datos. Las palabras clave: son especialmente im-portantes para la búsqueda de documentos; son listados de referencias bibliográficas; deben apa-recer en el título del artículo. Indique una fuente documental primaria: Libro; Catálogo; Bases de datos (PsycIN-FO). La publicación de datos como si fueran nuevos, que han sido publicados previamente por el autor de la investigación: está permitido ya que es el autor de los datos; está permitido puesto que es otra revista; constituye un auto-plagio. |
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