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psicología -fundamentos de investigación 2017
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Título del Test:
psicología -fundamentos de investigación 2017 Descripción: septiembre examen teórico modelo B 2016 Autor:
Fecha de Creación: 02/07/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 24 |
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El método inductivo consiste en partir de: una ley general para llegar, por un proceso de razonamiento, a extraer implicaciones contrastables con la realidad; la observación de la realidad para acumular datos, ordenarlos y, a través de un proceso de generalización, establecer leyes; un axioma para extraer conclusiones o leyes generales. Un constructo es: una representación de un área de la realidad que ayuda a comprender su funcionamiento; una entidad conceptual que no puede ser observada directamente; un término extraído de otras teorías científicas para describir los fenómenos observados en la naturaleza. En un experimento, el error aleatorio puede: aumentar la variabilidad interna de cada grupo; disminuir la varianza sistemática secundaria; aumentar la variabilidad sistemática entre los grupos. Si llevamos a cabo una investigación experimental intrasujeto con una variable independiente con 5 niveles, ¿cuántas secuencias de tratamiento tendremos si aplicamos un contrabalanceo completo? 5; 25; 120. La amenaza a la validez interna denominada "regresión estadística",está relacionada con el: tipo de tratamiento; hecho de elegir a los sujetos en función de sus puntuaciones extremas en una variable; número de niveles de la variable independiente. La validez interna de un estudio aumenta en la medida que se: han controlado todas las variables extrañas; ha medido de manera muy precisa la variable independiente; pueden generalizar los resultados a otras poblaciones diferentes de la que se ha tomado la muestra. La no espuriedad significa que: los cambios en la variable dependiente se tienen que deber solo a la independiente y no a una tercera variable que está alterando los resultados; los cambios en la variable dependiente se explican por el efecto de terceras variables que no son la independiente; alguna variable que no hemos controlado correctamente está interactuando con el tratamiento. En un diseño Solomon se puede comprobar la posible: relación entre la medida pre y el tratamiento en todos los grupos; influencia de la medida pre en los resultados; interacción entre la medida post y el tratamiento. En un diseño de bloques: los grupos se constituyen normalmente en función de alguna variable muy relacionada con la variable independiente; completo, cada bloque constituye una réplica exacta del experimento; se mide la variable de bloqueo cuando los grupos ya están formados para comprobar su equivalencia. Es un diseño cuasiexperimental de series temporales interrumpidas: se toman varias medidas de la variable dependiente antes y después de introducir el tratamiento; la medida pretest es innecesaria; el tratamiento es efectivo cuando se detectan cambios cíclicos en la serie de medidas. En un diseño cuasiexperimental: se asignan aleatoriamente los sujetos a los grupos y la manipulación de la variable independiente es de selección de valores; existe manipulación intencional de la variable independiente pero la asignación de los sujetos a los grupos no es aleatoria; se seleccionan aleatoriamente los sujetos de la población y la variable independiente es de manipulación intencional. En el diseño de línea base múltiple entre situaciones se aplica el tratamiento sucesivamente a: una conducta del mismo sujeto en situaciones distintas; varias conductas del mismo sujeto en la misma situación; varias conductas del mismo sujeto en situaciones distintas. El diseño de cambio de criterio: permite retirar el tratamiento a partir de una breve línea base; es muy útil cuando se pretende aumentar conductas mediante la aplicación de un refuerzo para conseguir alcanzar un determinado nivel de conducta; puede considerarse como una serie de diseños B-A. En el diseño retrospectivo de grupo único: la variable dependiente toma un solo valor; se selecciona a los sujetos por sus valores en la variable independiente; no se puede tener garantías de que la ocurrencia de la variable dependiente sea posterior a la presencia de la independiente. En el diseño prospectivo complejo se: selecciona a los sujetos por sus valores en la variable dependiente; estudia el efecto de más de una variable independiente sobre una dependiente; forman tantos grupos como niveles de la variable independiente. En la encuesta de panel, se recogen diferentes medidas a lo largo del tiempo de sujetos de: diferentes muestras; la misma muestra; distintas poblaciones. La fiabilidad de un cuestionario se refiere a si: es consistente en sus mediciones; sus ítems están midiendo realmente el constructo que queremos medir; es sensible a la diversidad de respuestas observadas. Determinar la validez de los datos de un estudio observacional implica valorar: el grado de precisión de la medida independientemente del criterio subjetivo del observador; si las medidas obtenidas por la aplicación de un determinado sistema de categorías constituyen buenos indicadores de la conducta de interés; el grado de coincidencia entre los resultados de dos o más investigadores, dada la misma situación. En el registro activado por unidades de tiempo (RAUT) de un estudio observacional, el observador: realiza el registro de las conductas siguiendo una pauta determinada por intervalos de tiempo; registra la ocurrencia, duración y orden de aparición de las conductas de forma continua; realiza el registro de las conductas de tal manera que se puede hacer un análisis de secuencias del comportamiento. En la investigación cualitativa se utiliza: una única perspectiva para comprender el fenómeno de estudio; la triangulación metodológica como estrategia de validación del estudio; el método hipotético-deductivo. La metodología cualitativa: utiliza un diseño muy estructurado basado en el método deductivo; es una estrategia de investigación que excluye el uso del principio científico del empirismo; es un proceso dinámico que se basa en la reflexión de cada paso y utiliza múltiples perspectivas para comprender el fenómeno de estudio. En un informe de investigación: no es necesario indicar el número de sujetos que participan en el experimento ya que este dato no es importante si se quieren replicar los resultados; por norma general se indica el análisis de datos utilizado en el apartado discusión; es recomendable incluir dos o tres palabras clave que identifiquen el campo y área en la que se encuadrará el trabajo. En la fase de discusión de un informe de investigación se: incluyen los análisis de datos de la investigación y se comenta la importancia que tienen para la comunidad científica; describen los resultados de la investigación sin valorarlos; reflexiona sobre la adecuación de los resultados a las hipótesis planteadas y se comparan los resultados del estudio con los de otros investigadores citados en la Introducción. PREGUNTA DE LA PEC: El objetivo del estudio es comprobar: la eficacia del programa Big Brain Academy (BBA), un programa de entrenamiento cognitivo computarizado basado en un videojuego, frente a un programa de psicoestimulación integral (PPI) clásico para enlentecer la evolución del deterioro cognitivo y funcional en pacientes con Enfermedad de Alzheimer (EA) temprana; la eficacia de un tratamiento de psicoestimulación integral (PPI) para reducir los síntomas psicológicos y conductuales en pacientes con EA temprana; los beneficios logrados por los programas tradicionales en el estado anímico de los pacientes con EA temprana. |
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