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Psicología Fundamentos de Investigación Tema 8
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Psicología Fundamentos de Investigación Tema 8 Descripción: Exámenes Anteriores Autor:
Fecha de Creación: 22/01/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 156 |
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Una de las características de los diseños expostfacto es: El estudio de relaciones causales El hecho de que los sujetos de la muestra han de tener la misma edad La imposibilidad de asignar aleatoriamente los sujetos a los diferentes niveles de la variable independiente. Cuando el fenómeno a estudiar ya ha ocurrido y se trata de encontrar sus posibles causas: Se utilizan los estudios de cohorte, en una cohorte ya ha ocurrido el fenómeno y se compara con lo que ocurrirá en la siguiente cohorte No se formulan hipótesis pues ya ha ocurrido el fenómeno que es objetivo de estudio Utilizamos un diseño expostfacto retrospectivo. Una de las técnicas de control que se utiliza en la investigación ex post facto consiste en la selección de grupos de sujetos con valores iguales en: La variable dependiente Las variables extrañas más relevantes Las variables independientes . En un diseño retrospectivo: Se conoce la variable independiente pero no se han evaluado sus consecuencias El fenómeno de estudio ya ha ocurrido y se trata de buscar las posibles causas que lo han ocasionado Se suele formular hipótesis de carácter causal. En el diseño retrospectivo simple se selecciona: Más de un grupo de sujetos por sus valores en la variable dependiente Un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable independiente Un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable dependiente. DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: Con la información proporcionada si quisiéramos probar la hipótesis planteada lo haríamos con un diseño: Cuasiexperimental de series temporales Expostfacto retrospectivo simple Observacional sincrónico . DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: Una de las causas por las que elegiríamos el diseño marcado en la pregunta anterior es: La facilidad para seleccionar sujetos La complejidad del problema Los sujetos se seleccionan por sus valores en la variable independiente . DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: Para encontrar las variables independientes en este estudio se debe tener en cuenta que: Antecedan a la variable dependiente Puedan ser manipuladas intencionalmente No sean relevantes para el estudio del fenómeno . DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: Como variables independientes en este estudio podríamos considerar: Las muertes por infarto La ansiedad y la insatisfacción para ir a trabajar Las personas mayores de 50 años . DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: Desde el punto de vista de la validez interna, esta investigación la tendría Muy alta Baja Igual que la validez externa. DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: La utilidad de un diseño como el que se podría realizar con estos datos es fundamentalmente: Descriptiva Explicativa Correlativa . DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: La variable dependiente que se plantearía sería: El nivel de catecolaminas El nivel de adrenalina El número de muertes por infarto o angina de pecho el lunes por la mañana . En el diseño retrospectivo de comparación de grupos: Un grupo posee el valor cero de la variable independiente (control) y el otro un determinado valor de la misma (casos) Existen dos grupos cuya única diferencia debe ser que un grupo posea la característica a investigar y el otro carecer de ella Los grupos se comparan respecto a una serie de variables dependientes relevantes. En un diseño retrospectivo de grupo único: Tanto los valores de la variable independiente como de la dependiente tienen que estar bien representados en un único grupo de sujetos La variable dependiente sólo toma un valor No se pueden generalizar los resultados debido a que sólo se trabaja con un grupo de sujetos . En los diseños prospectivos los sujetos son seleccionados por poseer determinados valores de: La variable dependiente La variable independiente Su disposición para colaborar en la investigación. En el diseño prospectivo simple se seleccionan los sujetos: Aleatoriamente Por sus valores en la variable independiente Por sus valores en la variable dependiente. DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. El diseño es: Retrospectivo de comparación de grupos Prospectivo simple Prospectivo complejo . DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. La/s variable/s independiente/s en este diseño es/son: Número de casos resueltos Edad, raza y tipo de maltrato Pertenencia al programa CASA. DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. La edad, raza y tipo de maltrato son variables: Extrañas que han sido controladas Dependientes Independientes . DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. En este diseño se selecciona a los sujetos por sus valores en: La variable independiente La variable dependiente Variables que correlacionan con la dependiente. DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. En este diseño hay: Una variable independiente y una dependiente Cinco variables independientes y una dependiente Una independiente y cinco dependientes . DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. ¿Con qué otro diseño se podría mejorar la validez interna de esta investigación?: Retrospectivo de casos y controles Prospectivo complejo Prospectivo simple . DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. Si los casos más “difíciles” hubieran pertenecido al grupo del programa CASA: Podría explicar que no se encontraran diferencias significativas entre los grupos No es un factor relevante a considerar, al no encontrarse diferencias significativas entre los grupos No debería afectar a los resultados. El diseño prospectivo complejo se caracteriza por: Utilizar como variable independiente la edad Seleccionar un grupo de sujetos en función de sus valores en una variable dependiente y otro grupo en función de sus valores en la variable dependiente El estudio del efecto de más de una variable independiente sobre una dependiente . Cuando la finalidad de una investigación ex post facto es predictiva, el diseño que se debe utilizar es: Retrospectivo de grupo único Prospectivo de grupo único Prospectivo simple. DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. El diseño de este estudio es: Diseño evolutivo secuencial Diseño cuasiexperimental con grupo de control no equivalente Diseño expostfacto prospectivo de grupo único . DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. En la selección de la muestra, los investigadores: Aceptan la heterogeneidad como un mal menor para poder conseguir un tamaño mayor Podrían haber aplicado la técnica del emparejamiento para hacerla más homogénea Tratan de lograr una muestra en la que estén presentes todos los valores de la variable independiente, por adecuación al tipo de diseño. DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. Según la hipótesis de partida: Los datos de la conducta verbal de la madre hacen el papel de variables independientes y el cociente de desarrollo verbal del niño de dependiente La variable dependiente debe ser el criterio para la selección de la muestra Deberíamos haber utilizado un diseño retrospectivo simple. DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. En este estudio: Se utiliza la observación como técnica de recogida de datos de las variables de la madre Se puede identificar una variable de manipulación intencional y otra de selección de valores Se puede clasificar como experimento de campo por realizarse en el entorno natural de los niños. DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. La validez interna de este tipo de diseños es, por lo general: Menor que la del diseño retrospectivo simple Mayor que la del diseño retrospectivo de grupo único Mayor que la del diseño experimental de sólo dos grupos . DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. La validez interna de este diseño habría sido mejor si se hubiese: Estudiado un grupo de madres más homogéneo en el estilo lingüístico Incorporado más variables y más momentos de medida al estudio Seleccionado la muestra con el sistema de “bola de nieve”. DISEÑO: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. A la vista de los resultados obtenidos podemos: Concluir que la riqueza lingüística y la alta frecuencia de emisiones verbales de la madre provoca una aceleración del desarrollo verbal de su hijo Concluir que existe una relación causal entre el estilo lingüístico materno y el desarrollo comunicativo del niño Formular una hipótesis explicativa alternativa basada en la posible acomodación de las madres al nivel de desarrollo verbal de sus hijos. Los diseños evolutivos: Son un tipo de diseños retrospectivos que utilizan muestras de niños Son considerados ex-post-facto por la incapacidad del investigador para manipular la variable edad Tienen como objetivo fundamental el estudio del cambio, debido a la edad, en los primeros meses de la vida del niño . Un estudio evolutivo longitudinal: Obtiene los datos en un mismo momento temporal Es un diseño cuasiexperimental porque utiliza grupos ya formados Utiliza una misma muestra de sujetos para obtener los datos a lo largo del tiempo . En un diseño evolutivo transversal se registran datos de: Distintas muestras de sujetos con diferentes edades en un solo momento temporal Una misma muestra de sujetos en sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo Distintas muestras de sujetos en dos o más momentos temporales . El diseño evolutivo secuencial controla los efectos de: Selección Cohortes e históricos Instrumentación . Si en una investigación los sujetos no se asignan aleatoriamente a las condiciones experimentales y la variable independiente es de selección de valores, estamos ante un diseño: Experimental Cuasi-experimental Ex post facto. Si se quiere estudiar la relación entre el nivel de formación académica (variable independiente) y actitud hacia los inmigrantes (variable dependiente) se podría utilizar un diseño: Experimental Cuasiexperimental Ex post facto . Los diseños ex post facto únicamente permiten establecer entre las variables de estudio relaciones: Predictivas Causales De covariación. La investigación ex post facto se considera una estrategia de investigación: Manipulativa No manipulativa Mixta . En el diseño retrospectivo simple se selecciona en primer lugar: Dos grupos de sujetos con valores distintos en la variable dependiente Dos grupos de sujetos en función de sus valores en la variable independiente Un grupo de sujetos con un valor determinado en la variable dependiente. Indique en cuál de los siguientes diseños expostfacto se compara un grupo de sujetos seleccionado por poseer una característica determinada con otro grupo de sujetos que no posee esa característica: Retrospectivo de comparación de grupos Prospectivo complejo Retrospectivo de grupo único . En los diseños retrospectivos de grupo único se establecen relaciones entre: Todos los valores posibles de la variable dependiente y de la variable independiente Dos valores de la variable independiente y un valor de la variable dependiente Dos valores de la variable dependiente (caso y control) que se comparan con una serie de posibles variables independientes. En los diseños ex post facto prospectivos, seleccionamos a los participantes por sus valores en la variable: Independiente Dependiente De control. En una investigación ex post facto, para el estudio del efecto de más de una variable independiente se utiliza un diseño: Prospectivo simple Prospectivo complejo Evolutivo longitudinal. En un diseño evolutivo: Se van añadiendo variables independientes en función de los resultados que se vayan obteniendo El estudio de la edad como variable independiente se puede realizar a través de los mismos sujetos No se puede estudiar el efecto de cohorte . En un estudio evolutivo longitudinal se obtienen los datos: En un mismo momento temporal Utilizando la misma muestra de sujetos a lo largo del tiempo Utilizando diferentes muestras de sujetos con la misma edad a lo largo del tiempo. Una ventaja de los diseños evolutivos longitudinales es que: Permiten controlar el efecto de cohorte No existe posibilidad de confusión entre los efectos históricos y la edad La baja mortalidad experimental . ¿En qué diseño evolutivo los datos son recogidos en un mismo momento temporal a participantes que difieren en la edad?: Transversal Longitudinal Caso único. En una investigación ex post facto, cuando se quiere estudiar varias cohortes longitudinalmente se utiliza un diseño evolutivo: Longitudinal Transversal Secuencial . Si se quiere estudiar la relación entre el nivel de formación académica (variable independiente) y actitud hacia los inmigrantes (variable dependiente) se podría utilizar un diseño: Experimental Cuasiexperimental Ex post facto. En una investigación ex post facto, para el estudio del efecto de más de una variable independiente se utiliza un diseño: Prospectivo simple Prospectivo complejo Evolutivo longitudinal. En el diseño retrospectivo simple se selecciona en primer lugar: Dos grupos de sujetos con valores distintos en la variable dependiente Dos grupos de sujetos en función de sus valores en la variable independiente Un grupo de sujetos con un valor determinado en la variable dependiente . En una investigación ex post facto, cuando se quiere estudiar varias cohortes longitudinalmente se utiliza un diseño evolutivo: Longitudinal Transversal Secuencial . En los diseños retrospectivos de grupo único se establecen relaciones entre : Todos los valores posibles de la variable dependiente y de la variable independiente Dos valores de la variable independiente y un valor de la variable dependiente Dos valores de la variable dependiente (caso y control) que se comparan con una serie de posibles variables independientes. Los diseños ex post facto se caracterizan porque el investigador: Selecciona a los sujetos en función de que posean o no determinadas características Decide qué momento es el más adecuado para aplicar el tratamiento Manipula la variable independientes de forma intencional . Una ventaja de los diseños evolutivos longitudinales es que: Permiten controlar el efecto de cohorte No existe posibilidad de confusión entre los efectos históricos y la edad La baja mortalidad experimental. En los diseños ex post facto retrospectivos, seleccionamos a los participantes por sus valores en la variable: Independiente Dependiente De control . En un estudio ex post facto, cuando: La variable independiente viene dada pero todavía no se han evaluado sus posibles consecuencias, tenemos que utilizar un diseño prospectivo Se quiere estudiar la relación entre todos los valores de las variables objeto de estudio, tenemos que utilizar el diseño prospectivo simple Los valores de la variable independiente son características que poseen los sujetos antes de comenzar la investigación, se pueden establecer relaciones causales. En un diseño evolutivo: Se van añadiendo variables independientes en función de los resultados que se vayan obteniendo El estudio de la edad como variable independiente se puede realizar a través de los mismos sujetos No se puede estudiar el efecto de cohorte. En un estudio donde la variable independiente es haber nacido antes de 1980, se trata de un estudio: Con estrategia manipulativa Ex post facto Cuasi-experimental. En los diseños ex post facto prospectivos, seleccionamos a los participantes por sus valores en la variable: Independiente Dependiente De control. Los diseños ex post facto únicamente permiten establecer entre las variables de estudio relaciones: Predictivas Causales De covariación. ¿Qué diseño parte de las medidas en la variable dependiente para encontrar variables independientes que las puedan explicar?: Diseño de dos grupos aleatorios con medidas postratamiento Diseño retrospectivo simple Diseño de discontinuidad en la regresión. Si en una investigación los sujetos no se asignan aleatoriamente a las condiciones experimentales y la variable independiente es de selección de valores, estamos ante un diseño: Experimental Cuasi-experimental Ex post facto . La investigación ex post facto se considera una estrategia de investigación: Manipulativa No manipulativa Mixta . Indique en cuál de los siguientes diseños ex post facto se compara un grupo de sujetos seleccionado por poseer una característica determinada con otro grupo de sujetos que no posee esa característica: Retrospectivo de comparación de grupos Prospectivo complejo Retrospectivo de grupo único . En un estudio evolutivo longitudinal se obtienen los datos: En un mismo momento temporal Utilizando la misma muestra de sujetos a lo largo del tiempo Utilizando diferentes muestras de sujetos con la misma edad a lo largo del tiempo. DISEÑO: La regulación emocional es una habilidad con la cual expresamos adecuadamente las emociones en diversas situaciones y con la intensidad apropiada. Esta habilidad se adquiere en el entorno familiar en primera instancia, y se extiende en los entornos educativos y sociales más amplios. Las experiencias familiares parecen determinar la capacidad para regular las emociones. Una de las experiencias negativas que parece afectar a esta capacidad es la del abandono entendiendo por éste la negligencia o descuido en la atención al menor por parte del padre o tutor. La finalidad del estudio es examinar las habilidades de control emocional en niños que habían experimentado abandono y compararla con otro grupo control (sin abandono) para determinar si la experiencia de abandono y negligencia paterna pudiera intervenir en el desarrollo emocional de los niños. Los participantes fueron niños de 6 y 12 años y sus respectivas madres (grupo abandono 24 y no abandono 24). Los participantes contestaron cuestionarios y una entrevista que evaluaba la comprensión y la regulación emocional. Los resultados indican que los niños abandonados, comparados con el otro grupo, demuestran un conocimiento poco acertado de emociones negativas (p.e., enfado y tristeza) y muy pocas habilidades de regulación emocional. Además, los niños abandonados tenían pocas expectativas de apoyo y más conflicto con sus madres como respuesta a la expresión de una emoción negativa, asimismo informaron más frecuentemente que intentaban inhibir la expresión de una emoción negativa. Los resultados sugieren que el abandono interfiere en la adquisición normal del conocimiento emocional y de las habilidades de regulación emocional. Este estudio es ex post facto: Prospectivo complejo Retrospectivo de casos y controles Prospectivo simple. DISEÑO: La regulación emocional es una habilidad con la cual expresamos adecuadamente las emociones en diversas situaciones y con la intensidad apropiada. Esta habilidad se adquiere en el entorno familiar en primera instancia, y se extiende en los entornos educativos y sociales más amplios. Las experiencias familiares parecen determinar la capacidad para regular las emociones. Una de las experiencias negativas que parece afectar a esta capacidad es la del abandono entendiendo por éste la negligencia o descuido en la atención al menor por parte del padre o tutor. La finalidad del estudio es examinar las habilidades de control emocional en niños que habían experimentado abandono y compararla con otro grupo control (sin abandono) para determinar si la experiencia de abandono y negligencia paterna pudiera intervenir en el desarrollo emocional de los niños. Los participantes fueron niños de 6 y 12 años y sus respectivas madres (grupo abandono 24 y no abandono 24). Los participantes contestaron cuestionarios y una entrevista que evaluaba la comprensión y la regulación emocional. Los resultados indican que los niños abandonados, comparados con el otro grupo, demuestran un conocimiento poco acertado de emociones negativas (p.e., enfado y tristeza) y muy pocas habilidades de regulación emocional. Además, los niños abandonados tenían pocas expectativas de apoyo y más conflicto con sus madres como respuesta a la expresión de una emoción negativa, asimismo informaron más frecuentemente que intentaban inhibir la expresión de una emoción negativa. Los resultados sugieren que el abandono interfiere en la adquisición normal del conocimiento emocional y de las habilidades de regulación emocional. Indique una hipótesis para este estudio: El abandono causa desconocimiento emocional y falta de regulación emocional Los niños abandonados tienen menos emociones que los niños no abandonados Los niños abandonados tienen un conocimiento más pobre de las emociones que los niños no abandonados. DISEÑO: La regulación emocional es una habilidad con la cual expresamos adecuadamente las emociones en diversas situaciones y con la intensidad apropiada. Esta habilidad se adquiere en el entorno familiar en primera instancia, y se extiende en los entornos educativos y sociales más amplios. Las experiencias familiares parecen determinar la capacidad para regular las emociones. Una de las experiencias negativas que parece afectar a esta capacidad es la del abandono entendiendo por éste la negligencia o descuido en la atención al menor por parte del padre o tutor. La finalidad del estudio es examinar las habilidades de control emocional en niños que habían experimentado abandono y compararla con otro grupo control (sin abandono) para determinar si la experiencia de abandono y negligencia paterna pudiera intervenir en el desarrollo emocional de los niños. Los participantes fueron niños de 6 y 12 años y sus respectivas madres (grupo abandono 24 y no abandono 24). Los participantes contestaron cuestionarios y una entrevista que evaluaba la comprensión y la regulación emocional. Los resultados indican que los niños abandonados, comparados con el otro grupo, demuestran un conocimiento poco acertado de emociones negativas (p.e., enfado y tristeza) y muy pocas habilidades de regulación emocional. Además, los niños abandonados tenían pocas expectativas de apoyo y más conflicto con sus madres como respuesta a la expresión de una emoción negativa, asimismo informaron más frecuentemente que intentaban inhibir la expresión de una emoción negativa. Los resultados sugieren que el abandono interfiere en la adquisición normal del conocimiento emocional y de las habilidades de regulación emocional. La variable independiente en este estudio: La variable independiente en este estudio: Comprender y regular las emociones adecuadamente La edad con dos niveles, 6 y 12 años Experimentar abandono o no. DISEÑO: La regulación emocional es una habilidad con la cual expresamos adecuadamente las emociones en diversas situaciones y con la intensidad apropiada. Esta habilidad se adquiere en el entorno familiar en primera instancia, y se extiende en los entornos educativos y sociales más amplios. Las experiencias familiares parecen determinar la capacidad para regular las emociones. Una de las experiencias negativas que parece afectar a esta capacidad es la del abandono entendiendo por éste la negligencia o descuido en la atención al menor por parte del padre o tutor. La finalidad del estudio es examinar las habilidades de control emocional en niños que habían experimentado abandono y compararla con otro grupo control (sin abandono) para determinar si la experiencia de abandono y negligencia paterna pudiera intervenir en el desarrollo emocional de los niños. Los participantes fueron niños de 6 y 12 años y sus respectivas madres (grupo abandono 24 y no abandono 24). Los participantes contestaron cuestionarios y una entrevista que evaluaba la comprensión y la regulación emocional. Los resultados indican que los niños abandonados, comparados con el otro grupo, demuestran un conocimiento poco acertado de emociones negativas (p.e., enfado y tristeza) y muy pocas habilidades de regulación emocional. Además, los niños abandonados tenían pocas expectativas de apoyo y más conflicto con sus madres como respuesta a la expresión de una emoción negativa, asimismo informaron más frecuentemente que intentaban inhibir la expresión de una emoción negativa. Los resultados sugieren que el abandono interfiere en la adquisición normal del conocimiento emocional y de las habilidades de regulación emocional. Este estudio tiene: Una variable dependiente Varias variables dependientes Dos variables independientes . DISEÑO: La regulación emocional es una habilidad con la cual expresamos adecuadamente las emociones en diversas situaciones y con la intensidad apropiada. Esta habilidad se adquiere en el entorno familiar en primera instancia, y se extiende en los entornos educativos y sociales más amplios. Las experiencias familiares parecen determinar la capacidad para regular las emociones. Una de las experiencias negativas que parece afectar a esta capacidad es la del abandono entendiendo por éste la negligencia o descuido en la atención al menor por parte del padre o tutor. La finalidad del estudio es examinar las habilidades de control emocional en niños que habían experimentado abandono y compararla con otro grupo control (sin abandono) para determinar si la experiencia de abandono y negligencia paterna pudiera intervenir en el desarrollo emocional de los niños. Los participantes fueron niños de 6 y 12 años y sus respectivas madres (grupo abandono 24 y no abandono 24). Los participantes contestaron cuestionarios y una entrevista que evaluaba la comprensión y la regulación emocional. Los resultados indican que los niños abandonados, comparados con el otro grupo, demuestran un conocimiento poco acertado de emociones negativas (p.e., enfado y tristeza) y muy pocas habilidades de regulación emocional. Además, los niños abandonados tenían pocas expectativas de apoyo y más conflicto con sus madres como respuesta a la expresión de una emoción negativa, asimismo informaron más frecuentemente que intentaban inhibir la expresión de una emoción negativa. Los resultados sugieren que el abandono interfiere en la adquisición normal del conocimiento emocional y de las habilidades de regulación emocional. El tipo de relaciones entre las variables de este estudio son: Causales Correlacionales Causales y correlacionales. ¿En qué diseño evolutivo los datos son recogidos en un mismo momento temporal a participantes que difieren en la edad?: Transversal Longitudinal Caso único . En una investigación ex post facto, entre la variable independiente y la dependiente solo podemos establecer una relación: Causal De covariación Espuria. En líneas generales, un diseño ex post facto en comparación con uno experimental tiene: Mayor validez interna pero menor validez externa Menor validez interna pero mayor validez externa Menor validez tanto interna como externa. En un diseño ex post facto: La variable independiente se puede manipular intencionalmente Se seleccionan a los sujetos en función de que posean o no determinadas características Se aplica el tratamiento a todos los grupos . Un diseño ex post facto retrospectivo se caracteriza porque: Se conoce la variable independiente pero no se han evaluado aún sus consecuencias en la conducta Controlando las variables extrañas se pueden inferir relaciones causales Todo el proceso causal ya ha ocurrido y se trata de buscar las posibles causas que lo han ocasionado . Los diseños evolutivos: Pueden considerarse como un tipo de diseño prospectivo que utiliza como variable independiente la edad Se caracterizan porque estudian a los niños durante un largo periodo de tiempo Secuenciales estudian en un solo momento temporal a muestras de sujetos con diferentes edades . En los diseños ex post facto: No existe asignación aleatoria de los sujetos a los tratamientos Sólo considera variables organísmicas Sólo considera variables ajenas al organismo . En un diseño ex post facto retrospectivo de comparación de grupos, se denomina grupo de casos a: Una serie de sujetos excepcionales que deberían ser eliminados de la muestra para evitar que distorsionen los resultados Un grupo de sujetos en los que aparece o ha ocurrido el fenómeno que queremos estudiar Un grupo que utilizamos con funciones de control aunque no sea totalmente equivalente. En un estudio ex-post-facto retrospectivo, los criterios de selección de las variables independientes son: La relevancia para la explicación del fenómeno y que antecedan a la dependiente La contemporaneidad con la dependiente y la independencia de la misma La relevancia para la explicación del fenómeno y la posterioridad de ocurrencia respecto a la variable dependiente . De las tres condiciones básicas para concluir relaciones causales, los diseños ex-post-facto prospectivos plantean problemas especialmente con: La existencia de covariación entre las variables La antecesión de la variable independiente sobre la dependiente La eliminación de explicaciones alternativas . Los diseños ex post facto: Ganan en validez interna a los experimentales Tienen mayor validez externa que los experimentales Tienen menos validez interna y externa que los experimentales. Cuando en un diseño expostfacto además de la edad se quiere estudiar el efecto de cohorte se utiliza un diseño: Longitudinal Transversal Secuencial . Los diseños evolutivos: Se caracterizan porque utilizan como variable independiente la edad Secuenciales, no pueden controlar los efectos de cohortes y los efectos históricos Longitudinales, estudian diferentes muestras de sujetos a lo largo del tiempo. Los diseños ex post facto retrospectivo y prospectivo tienen en común: La búsqueda de relaciones entre las variables independiente y dependiente El uso de la aleatorización para seleccionar la muestra de estudio El alto grado de control de las variables extrañas . Cuando se quiere estudiar la relación entre todos los posibles valores de la variable dependiente y la variable independiente, el diseño ex post facto a utilizar es el: Retrospectivo simple Prospectivo simple Retrospectivo de grupo único. Si seleccionamos un grupo de sujetos alcohólicos y otro de no alcohólicos para estudiar las posibles causas de esta dependencia, estaremos ante una investigación de tipo: Prospectivo Retrospectivo Secuencial. ¿Cuál de los siguientes diseños expostfacto tiene mayor validez interna?: Retrospectivo de comparación de grupos Prospectivo simple Prospectivo complejo. En el diseño retrospectivo simple siempre se parte de: Un grupo de sujetos que posee un determinado valor de la variable dependiente Dos grupos de sujetos, uno estaría formado por los “casos” el otro por los “controles” Un grupo que posee todos los posibles valores de la variable dependiente y de la independiente. Cuando el proceso causal se produce con anterioridad a la realización de la investigación, nos encontramos con diseños: Observacionales Cuasiexperimentales Ex post facto. En una investigación transversal los datos se registran: En un solo momento temporal En sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo Secuencialmente . En los diseños expostfacto, una técnica de control del efecto de variables extrañas es?: La utilización de sujetos muy diferentes en las variables relevantes que se sospecha que influyen en la variable dependiente El análisis de covarianza, ya que permite eliminar fuentes de variación no deseada La utilización de variables no relacionadas con la variable dependiente . En el diseño evolutivo longitudinal: Se puede estudiar el desarrollo de los sujetos durante un periodo prolongado No se puede controlar el efecto de cohorte Se estudian los mismos efectos que en los diseños factoriales intersujetos . Un diseño ex post facto: Permite establecer diferencias entre los grupos No permite la contrastación de hipótesis Solo permite utilizar una variable dependiente . Una de las desventajas del diseño evolutivo transversal son: Los sesgos debidos a la evaluación repetida La alta posibilidad de abandono de los participantes en el estudio La confusión entre la edad y el efecto de cohorte. En los diseños ex post facto prospectivos: Se tiene mayor seguridad de que la variable independiente antecede a la medida de la variable dependiente Encontramos menos validez interna que en los diseños retrospectivos Solo podemos estudiar el efecto de una variable independiente. En un diseño prospectivo los sujetos se seleccionan por poseer determinados valores en la variable: Independiente cuya posible influencia queremos investigar Dependiente objeto de estudio Extraña relacionada con la variable dependiente. En un diseño ex post facto retrospectivo de comparación de grupos, se denomina “grupo de casos” a: Una serie de sujetos excepcionales que deberán ser eliminados Un grupo de sujetos que presentan una determinada característica propia del fenómeno que queremos estudiar Un grupo que utilizamos con funciones de control aunque no sea totalmente equivalente. En la investigación ex post facto: El investigador manipula intencionalmente los valores de la variable independiente Los valores de la variable independiente están asociados al sujeto Los grupos de control se denominan “cohortes” . Una característica común de los diseños ex post facto prospectivos y de los retrospectivos es: El investigador selecciona a los sujetos del estudio en función de sus características relevantes para el estudio El investigador manipula la variable independiente Se realizan cuando todo el fenómeno de estudio ya ha ocurrido . Los diseños evolutivos: Pueden ser longitudinales, transversales y secuenciales Se consideran un tipo de diseño retrospectivo Se caracterizan porque utilizan como variable dependiente la edad . En el diseño de estudio de casos y controles: Se seleccionan a los sujetos por poseer valores similares en la variable dependiente En el grupo control no se presentan los valores de la variable independiente Se compara un grupo de sujetos seleccionados por poseer una determinada característica con otro grupo de sujetos que no la poseen . En los diseños ex post facto: Los valores de la variable independiente son características que poseen los sujetos antes de empezar la investigación Las variables son al mismo tiempo independientes y dependientes Los valores de la variable independiente son de manipulación intencional. Cuando un investigador se enfrenta a un objeto de estudio en el que los valores de las variables dependientes e independientes vienen ya dados, sólo puede utilizar un diseño: Ex post facto retrospectivo Cuasiexperimental Observacional . DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. La denominación de este diseño es: Prospectivo de grupo único Retrospectivo de grupo único Evolutivo transversal . DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. Una variable dependiente utilizada es: El número de parejas separadas en los últimos años La situación que se provoca para observar en 15 minutos La duración de vida en común de la pareja . DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. En este tipo de diseño: La variable dependiente se mide antes que la independiente La variable dependiente se mide después que la independiente La variable independiente y la dependiente no son medidas, tienen una finalidad descriptiva. DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. Dentro de la clasificación de los diseños, éste se encontraría en: Los observacionales Las encuestas Los ex post facto. DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. Una hipótesis de esta investigación sería: La duración de la vida en común de una pareja puede predecirse con indicadores emocionales El código “staff” mejora la relación de la pareja La expresión emocional es la base de una buena relación de pareja. DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. Las variables extrañas controladas han sido: La juventud de los cónyuges La medida subjetiva de las emociones La fiabilidad interobservadores . DISEÑO: Cada año se deshacen en nuestro país entre 80.000 y 100.000 matrimonios. Un psicólogo y matemático estadounidense, el doctor J. Gottman asegura que puede predecir la esperanza de vida de una pareja con una fiabilidad del 90%. Esta afirmación viene determinada por una investigación llevada a cabo por J. Gottman con 3000 parejas. Plantea una situación de 15 minutos. La pareja en cuestión se queda sola en una sala y comienza a hablar de un tema que sea motivo de discusión entre ellos. Ambos llevan sensores para que sus latidos, sudoración, ansiedad y pulsaciones queden registrados. El equipo del Dr. Gottman sigue la conversación a través de unos monitores y asigna a sus expresiones y gestos una puntuación emocional. Para ello se sirven del sistema código “spaff” (specific affect), que asigna un valor numérico a cada emoción. Después, estos datos se cruzan con las lecturas de los sensores y con estos resultados, el psicólogo valora la capacidad de los cónyuges para dominar sus emociones y le asigna una esperanza de vida a la relación. Comparando los resultados obtenidos con la duración real de la vida de la pareja a través del seguimiento de la relación concluye que las variables emocionales medidas fueron predictivas de la duración de su vida común. La validez interna de esta investigación es: Alta Baja No tiene. Con los diseños ex post facto: Solo se puede estudiar el efecto de una variable independiente Puede estudiarse el efecto de más de una variable independiente Solo se estudian efectos de variables dependientes. La técnica de control de las variables extrañas en los diseños ex post facto denominada ANCOVA: Requiere la utilización de muestras representativas Se realiza antes de la recogida de datos De fuera el efecto que produce la variable dependiente sobre la independiente . En un diseño evolutivo transversal se registran datos de: Distintas muestras de sujetos con diferentes edades en un solo momento temporal Una misma muestra de sujetos en sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo Distintas muestras de sujetos en dos o más momentos temporales. Los diseños retrospectivos, simple y de grupo de único, son similares porque: Estudian retrospectivamente la/s variable/s independiente/s de un solo grupo En los dos diseños se seleccionan los sujetos de la muestra de forma aleatoria Necesitan el mismo tamaño muestral . Entre las características de los estudios ex post facto se encuentra: Que las variables son de manipulación intencional y el investigador introduce sus valores en el momento adecuado La necesidad de trabajar con grupos formados aleatoriamente para garantizar su equivalencia inicial Que las variables son de selección de valores y el investigador selecciona a los sujetos por sus características . Si el objetivo de un investigador es, además de estudiar el efecto de la edad, estudiar el de cohorte, entonces debería utilizar un diseño: Evolutivo secuencial Evolutivo longitudinal Evolutivo transversal . En un diseño ex post facto retrospectivo: Se puede considerar que existe relación entre la variable dependiente y la independiente si se encuentra una covariación sistemática entre dichas variables Se selecciona la muestra por sus valores en la variable independiente La característica principal es que sólo se trabaja con un grupo de sujetos. El diseño ex post facto prospectivo: Selecciona a los sujetos en función de los valores en la variable independiente y después recoge información sobre la variable dependiente Pierde validez interna, si lo comparamos con el diseño ex post facto retrospectivo Considera que la variable dependiente puede anteceder a la independiente. ¿Cuál de los siguientes diseños ex post facto busca posibles causas que ha provocado la presencia de la variable dependiente, cuya característica principal es que considera varias variables independientes y requiere una muestra muy grande?: Retrospectivo simple Prospectivo simple Retrospectivo de grupo único. En un diseño evolutivo transversal se registran datos de: Distintas muestras de sujetos con diferentes edades en un solo momento temporal Una misma muestra de sujetos en sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo Distintas muestras de sujetos en dos o más momentos temporales. En los diseños ex post facto prospectivos los sujetos son seleccionados por poseer determinados valores en: La variable independiente cuya posible influencia queremos investigar La variable dependiente cuya posible influencia queremos investigar Las variables extrañas cuya posible influencia queremos controlar. El análisis de covarianza (ANCOVA) es una técnica de control que requiere: El emparejamiento de los sujetos Introducir variables relacionadas con la variable dependiente La utilización de muestras representativas . DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. En este diseño, la selección de la muestra: Controla la validez externa Es aleatoria Constituye los valores de la variable independiente . DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. El tipo de diseño es: Evolutivo transversal Retrospectivo de comparación de grupos Prospectivo simple . DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. La variable dependiente en este estudio: La variable dependiente en este estudio: Covaria con la edad de los participantes Así como la independiente han ocurrido ya Se operativiza mediante una escala que valora el grado de acuerdo con mantener al personaje con actitudes violentas. DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. La escala en este estudio se utiliza como: La variable independiente La variable extraña que se controla La variable dependiente del instrumento de medida. DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. Si incluyésemos las diferencias de género como una variable independiente en este estudio, se realizaría un diseño: Prospectivo complejo Evolutivo transversal Retrospectivo de casos y controles (comparación de grupos). DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. Las amenazas a la validez interna en este estudio se: Controlan mediante la selección aleatoria de la muestra Producen por la ausencia de manipulación de la variable independiente Controlan mediante la escala (de 1 a 6) de valoración . DISEÑO: Dos investigadores tratan de valorar cómo afecta la experiencia de pertenecer o no a un grupo social que ejerce la violencia, de modo cotidiano, en el grado de aceptación de una situación de acoso y violencia. Con este propósito seleccionaron a dos grupos de niños -60 en cada grupo; de entre 10 y 13 años- procedentes de un ámbito social en el que existen sucesos frecuentes de violencia y acoso, y otro grupo en el que dichos sucesos son casi inexistentes o esporádicos. Se supone que los sujetos con experiencias distintas aceptarían en diferente grado episodios de violencia. Se les presenta a los niños una película en la que un grupo de amigos cotidianamente se divierte realizando actividades como ir al cine, hacer deporte, etc., (las normas del grupo no admiten la violencia). El final de la película muestra a un miembro del grupo (David) que arremete contra otro chico sólo para divertirse. La pregunta que los participantes deben responder es si el grupo de amigos de David le seguirán aceptando como miembro del mismo. El grado de acuerdo lo debían puntuar en una escala de 1 a 6 (de menor mayor aceptación). Los resultados mostraron que los participantes del primer grupo social (violencia), aceptaban que David perteneciera al grupo, mientras que los niños del segundo grupo mostraban desacuerdo en mantenerlo como miembro. Los investigadores piensan que los niños procedentes de grupos sociales implicados en sucesos de violencia transgreden las normas de no-violencia y aceptan las actitudes más que los niños del segundo grupo. En este estudio, la variable independiente: Ha ocurrido y precede a la dependiente Se desconoce si precede o sucede a la dependiente Es aleatoria . La variable independiente sirve como criterio de selección de la muestra de sujetos en los diseños: Retrospectivos Prospectivos Caso único . En un diseño ex post facto retrospectivo de comparación de grupos, al grupo que utilizamos con funciones de control aunque no sea totalmente equivalente se le denomina: Experimental Casos Controles. En un diseño de estudio de casos y controles: Se compara un grupo de sujetos seleccionados por poseer una determinada característica con otro grupo de sujetos que no la poseen Se comparan dos grupos seleccionados en función de unos valores en una serie de variables dependientes Se compara dos grupos de sujetos formados aleatoriamente, a uno se le aplica el tratamiento ya otro no. En un diseño ex post facto retrospectivo: El proceso causal ya ha ocurrido y se trata de buscar las posibles causas que lo han ocasionado Las variables tienen que ser de tipo organísmico Se conoce la variable independiente pero no se han evaluado sus consecuencias . Se dice que un diseño es ex post facto prospectivo cuando: La variable independiente viene dada pero todavía no se han evaluado sus posibles consecuencias La variable independiente y la dependiente ya han ocurrido No existen diferencias entre las variables independientes y las dependientes . En el diseño retrospectivo simple se selecciona: Mas de un grupo de sujetos por sus valores en la variable dependiente Un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable independiente Un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable dependiente . Cuando se quiere estudiar la relación entre todos los posibles valores de la variable dependiente y la variable independiente, el diseño ex post facto a utilizar es el: Retrospectivo simple Prospectivo simple Retrospectivo de grupo único. Cuando el proceso causal se produce con anterioridad a la realización de la investigación, nos encontramos con diseños: Cuasiexperimentales Experimentales Ex post facto . En un diseño ex post facto: La variable independiente se puede manipular intencionalmente Se selecciona a los sujetos en función de que posean o no determinadas características Se aplica el tratamiento a todos los grupos . El diseño ex post facto más débil en su validez interna es: El diseño retrospectivo simple El diseño prospectivo de grupo único El diseño prospectivo simple . En un estudio ex post facto retrospectivo, los criterios de selección de las variables independientes son: La relevancia para la explicación del fenómeno y que antecedan a la dependiente La contemporaneidad con la dependiente La relevancia para la explicación del fenómeno y la posterioridad de ocurrencia respecto a la variable dependiente. Los diseños ex post facto tienen menos validez interna que: Los cuasiexperimentales Los de encuesta Los observacionales . Los diseños evolutivos: Pueden considerarse como un tipo de diseño expostfacto prospectivo que utiliza como variable independiente la edad Están siempre afectados negativamente por el efecto de cohorte Están siempre afectados negativamente por los efectos históricos . En el diseño retrospectivo simple se selecciona: Más de un grupo de sujetos con diferentes valores en la variable dependiente Un solo grupo de sujetos que reflejan todos los valores posibles de la variable dependiente Un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable dependiente . DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). Se trata de una investigación: Cuasiexperimental De caso único Ex post facto . DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). En este diseño se selecciona a los sujetos por sus valores en la: Variable dependiente Variable independiente Variable relacionada con la independiente . DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). Las medidas disciplinares estrictas podría considerarse una: Variable independiente Variable dependiente Variable extraña . DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). Este diseño se denomina: De grupo de control no equivalente Retrospectivo simple De grupo único . DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). En este tipo de diseño la/s variable/s dependiente/s toma/n: Un único valor Diversos valores Tantos valores como la variable independiente . DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). Se puede considerar que este diseño tiene una validez interna: Muy alta Muy débil Alta, ya que el tamaño de la muestra es grande. DISEÑO: En un internado en México para niñas con pocos recursos, se ha encontrado que 600 niñas estaban afectadas con una extraña enfermedad. Presentaban una serie de síntomas como dificultad para caminar, dolores musculares, cefaleas y nauseas. Un grupo de psicólogos y psiquiatras estudiaron el caso para saber cuales eran los desencadenantes de estos trastornos, consideraron la posibilidad de que dicha enfermedad pudiera tener un origen psicológico y se planteó la hipótesis de que se tratase de histeria colectiva. Entrevistaron a todas las alumnas y encontraron entre las posibles causas un estado de hacinamiento, los dormitorios estaban ocupados hasta por 40 niñas, distribuidas en literas de tres pisos. Asimismo, las niñas se quejaban de medidas disciplinarias demasiado estrictas: solo tenían permitidas una visita anual de sus familiares y dos periodos vacacionales, no tenían llamadas telefónicas y recibían muy pocas cartas. Los especialistas explicaron que se trata de un trastorno psicológico común entre niños y adolescentes emocionalmente vulnerables, se da en grupos cerrados que no tienen comunicación con el exterior (El Mundo, 17-04-2007). En esta investigación: Se establece comparación entre un grupo control y un grupo de casos Se compara grupos de sujetos con distintos valores de la variable independiente Existe un solo grupo . En un diseño evolutivo transversal: Se estudian las diferencias en la variable dependiente debidas a la edad Se realiza la recogida de datos en dos muestras con diferentes edades y en dos momentos temporales Se recogen los datos siguiendo a una muestra de sujetos en diferentes momentos evolutivos. El efecto de cohorte afecta a los diseños ex post facto evolutivos: Longitudinales Trasversales Secuenciales. ¿Cuál de los siguientes diseños ex post facto retrospectivos tiene una menor validez?: Retrospectivo simple Retrospectivo de comparación de grupos Retrospectivo de casos y controles. |
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