Test psicología de los grupos 40

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología de los grupos

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Título del Test:
Psicología de los grupos

Descripción:
Recopilatorio preguntas de examen

Autor:
Cristina M
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Fecha de Creación:
07/08/2018

Categoría: UNED

Número Preguntas: 508

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ereni ( hace 5 años )

Hola!! ¿Este test sirve para este año? como cambiaron el libro... Muchas gracias!!

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Temario:

¿A qué fenómeno grupal se está aludiendo cuando se habla de que “los esfuerzos de los miembros por lograr la unanimidad superan la motivación por evaluar realistamente los cursos de acción alternativos”? Polarización de grupo La verdad con apoyo gana. Pensamiento grupal.
¿A qué perspectiva se refiere la siguiente definición?: "El conocimiento por parte del individuo de que pertenece a ciertos grupos sociales junto con la significación emocional o valorativa de esa pertenencia": Al Conflicto Realista Al Modelo de la Interacción A la Identidad Social. .
¿A qué tipo de integración hace referencia el que un grupo se forme cuando las personas se dan cuenta de que comparten importantes características personales?: Integración afectiva Integración cognitiva Integración ambiental. .
¿Cómo se denomina el hecho por el cual en las tareas colectivas en las que se mide la fuerza ejercida, cuanto mayor es el número de personas en un grupo menor es la fuerza ejercida por cada una de ellas?: Efecto Triplett Efecto Ringelmann Efecto Zajonc. .
¿Cómo se denomina el tipo de tarea en el que no hay relación directa entre el aporte individual y el grupal?: Divisible Discrecional Disyuntiva. .
¿Cómo se denomina el tipo de tarea para la cual todos los miembros del grupo deben contribuir para que se realice?: Maximización Optimización Conjunta. .
¿Cómo se denomina la estrategia para resolver una identidad social inadecuada que consiste en alterar o redefinir los términos de la situación comparativa intergrupal?: Movilidad Individual Creatividad Social Competición Social. .
¿Cuál de las siguientes estrategias de resistencia a la influencia minoritaria se centra en el rechazo activo de sus ideas? La psicologización La criptoamnesia social La denegación. .
¿Cuál de las siguientes estrategias describen dos formas de conseguir aumentar la motivación cuando se trabaja en grupo? El efecto Ringelman y el Efecto Köhler La compensación social y la maximización La compensación social y el Efecto Köhler. .
¿Cuál de las siguientes explicaciones de la facilitación y la inhibición social en presencia de un público tiene en cuenta la activación?: La teoría de la autoeficacia La teoría de la autoconciencia La teoría de la aprensión de la evaluación. .
¿Cuál de las teorías que tratan de explicar los efectos del público en la productividad se basa en que lo importante no es la presencia de los demás en sí, sino la valencia positiva o negativa esperada de la evaluación que hacen de nosotros?: La teoría de la autoeficacia La teoría de la autoconciencia La teoría de la Distracción-Conflicto. .
¿Cuál de los siguientes autores trata de resolver la controversia entre la posición de la mente de grupo y el individualismo a la hora de abordar el estudio de los grupos en Psicología Social? Asch McDougall F. Allport. .
¿Cuál de los siguientes enfoques se centra en analizar las conductas de los líderes?: El enfoque del rasgo Los modelos de la contingencia El enfoque de los estilos de liderazgo. .
¿Cuál de los siguientes enfoques teóricos sostiene que el liderazgo es una categoría cognitiva organizada jerárquicamente en tres niveles (supraordinal, básico y subordinado)? Las teorías implícitas del liderazgo Los modelos de la contingencia La teoría del crédito idiosincrático. .
¿Cuál de los siguientes estudios constituye un ejemplo clásico del uso de las técnicas documentales? Socialización del heroísmo (Lois, 1999) Pensamiento grupal (Janis, 1972) La sociedad de las esquinas (Whyte, 1943). .
¿Cuál de los siguientes ítems NO es representativo de la dimensión de Consideración en el Cuestionario de la Descripción de las Conductas del líder dentro del enfoque del grupo de Ohio? "Me trata como un igual" "Acepta algunos cambios sugeridos por mí" "Me dice lo que debo hacer y cómo debo hacerlo". .
¿Cuál de los siguientes tipos de atracción hacia el grupo tiene que ver con lo que desde la Teoría de la Categorización del Yo (Autocategorización) se denomina "Atracción social despersonalizada" La atracción hacia los objetivos del grupo La atracción instrumental La atracción de pertenencia grupal. .
¿Cuál es el modelo/teoría que indica que la facilitación social se produce cuando los individuos perciben que las personas que les observan realizando una tarea están atentas a su ejecución?: Teoría de la Distracción-Conflicto Explicación basada en la incertidumbre Aprensión por la evaluación. .
¿Cuál es la posición de la teoría de la Identidad Social respecto al modelo dualista de influencia informativa y normativa?: Lo acepta Lo acepta, aunque sólo parcialmente Lo rechaza. .
¿Cuál es la posición respecto del modelo dualista de la influencia informativa y normativa por parte de las teorías de la identidad social y de la categorización del yo? Rechazan el modelo ya que consideran que sólo existe una vía de influencia Aceptan el modelo, haciéndolo compatible con los postulados de su teoría Esas teorías no se pronuncian respecto al papel de influencia social en los grupos. .
¿Cuál es la principal ventaja del método experimental en el contexto de la psicología de los grupos? Facilita la descripción de fenómenos de grupo en su contexto Permite establecer una relación unívoca entre la variación de la VI y la VD Facilita el uso de la técnica de observación participante por parte del experimentador. .
¿Cuál es la sorpresa que se llevó Solomon Asch en 1951, en sus estudios sobre la estimación de estímulos perceptivos no ambiguos en grupo?: Que el conformismo llegó a sobrepasar el 30%, en respuestas erróneas Que el conformismo llegó a sobrepasar el 30%, en respuestas correctas La convergencia con los postulados de Leon Festinger. .
¿Cuál fue el principal objetivo de la investigación de Norman Triplett?: Examinar cómo la actividad de un grupo se ve influida por la presencia de un individuo que realiza una tarea similar Examinar cómo la actividad de un individuo se ve influida por la presencia de otras personas que realizan una tarea diferente Examinar cómo la actividad de un individuo se ve influida por la presencia de otras personas que realizan una tarea similar. .
¿Cuál sería la condición necesaria para la formación de un grupo según Lewin (1948)?: La atracción interpersonal El hecho de que se produzca una categorización La interdependencia percibida de los miembros del grupo. .
¿Cuáles de las siguientes explicaciones de la facilitación social alude al papel de la activación para explicarla?: la basada en la autoeficacia la basada en la aprensión por la evaluación la basada en la autoconciencia. .
¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo de acuerdo con Nijstad?: De rendimiento, afectiva, y de comunicación De rendimiento, de interacción, y de aprendizaje De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje. .
¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo según Nijstad (2009)? Afectiva, cognitiva, y conductual De rendimiento, afectiva, y cognitiva De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje. .
¿Cuáles son los procesos de la interacción grupal que hacen que la productividad real sea inferior a la productividad potencial? La pérdida de motivación y la falta de recursos La pérdida de motivación y la pérdida de coordinación La temperatura y la presión temporal. .
¿Cuáles son los tres factores que, según la taxonomía grupal de Steiner (1972), determinan la productividad o el rendimiento grupal?: Las demandas de la tarea, los recursos grupales, y el proceso de interacción entre ambos Las demandas de la tarea, los recursos individuales, y el proceso de interacción entre ambos Los recursos grupales, los individuales, y el proceso de interacción entre ambos. .
¿Cuáles son los tres tipos de estándares de comparación que se deben utilizar para evaluar la productividad grupal?: Estándares absolutos o normativos, Estándares relativos, y Comparar el rendimiento grupal con el individual Estándares de aprendizaje, Estándares afectivos, y Comparar el rendimiento grupal con el individual Estándares de gestión, Estándares de aprendizaje, y Comparar el rendimiento grupal con el individual. .
¿Desde qué perspectiva se destaca especialmente la saliencia de la pertenencia grupal y la identificación compartida con el grupo para que se dé polarización tras la discusión grupal? Teoría de la Argumentación Persuasiva La expresión repetida de la actitud Teoría de la Auto-categorización. .
¿En cuál de las siguientes situaciones aumenta el conformismo? Al crecer el tamaño del grupo Cuando la fuente no tiene credibilidad Cuando la fuente es irrelevante para el sujeto. .
¿En cuál de las teorías que aparecen a continuación ubicaría el Paradigma del Grupo Mínimo?: La Teoría del Conflicto Realista La Teoría de la Identidad Social La Teoría de la Autocategorización. .
¿En cuál de los estadios del modelo de Worchel se supone que las relaciones con los exogrupos se hacen más conflictivas? En el de Productividad grupal En el de Identificación grupal En el de Declive. .
¿En qué condiciones parece más probable que se perciba a un grupo como entitativo?: Si el grupo es minoritario frente a cuando es mayoritario Si se trata de un exogrupo no competitivo en comparación con uno que es competitivo Si el que percibe tiene una baja motivación por la certeza. .
¿En qué consiste el haraganeo social? En juntarse con personas habilidosas al realizar una tarea grupal para encubrir las carencias propias En la preferencia por trabajar en grupo en lugar de hacerlo de manera individual En reducir las contribuciones individuales (trabajar "menos duro") cuando se trabaja en grupo (y se cree que los demás también están trabajando) respecto a cuando se trabaja solo. .
¿En qué tipo de experimento de grupo cabría encuadrar el estudio sobre el efecto del conocimiento común a través del uso de la técnica del perfil oculto? Experimento de impacto Experimento de simulación Experimento de juicio. .
¿Qué dos teorías están incluidas dentro de la perspectiva de la Identidad Social?: La teoría del Conflicto Realista y la teoría de la Autocategorización La teoría de la Identidad Social y la teoría de la Dominancia social La teoría de la Identidad social y la teoría de la Autocategorización. .
¿Qué efecto explica que se reduzca el esfuerzo individual al realizar una tarea colectiva? El efecto de la facilitación social El efecto Ringelmann El efecto de "ya lo hará el otro". .
¿Qué esquema de decisión se utiliza en tareas donde la respuesta correcta NO es obvia?: Selección al azar con alternativas La verdad con apoyo gana La verdad gana. .
¿Qué explica el efecto Köhler? Por qué hacemos mejor una tarea sencilla cuando estamos trabajando con compañeros del mismo sexo que cuando lo hacemos con compañeros del sexo diferente Que cuando estamos activados (por ejemplo, porque aumenta nuestro ritmo cardíaco), somos más imprecisos al hacer tareas que requieren de mucho detalle El hecho de que un individuo se esfuerce más en su trabajo cuando crea que el grupo puede hacer mal una tarea por su culpa. .
¿Qué fenómeno grupal está más directamente asociado al hecho de desvalorizar al miembro del propio grupo que critica ciertas prácticas de éste, como la crueldad con el enemigo, en una situación de conflicto intergrupal? el efecto de sensibilidad intergrupal la sobre-exclusión endogrupal la polarización grupal. .
¿Qué modelo teórico muestra que la facilitación social se produce cuando los individuos perciben que las personas que les observan realizando una tarea están atentas a su ejecución, pero la facilitación social no aparece cuando estas personas no prestan atención a dicha tarea?: Reducción de la incertidumbre Aprensión por la evaluación Autoconciencia o conciencia de uno mismo. .
¿Qué paradigmas incluye la concepción actual de la facilitación social?: El paradigma de la coacción y el paradigma del público El paradigma de la activación y el paradigma del público El paradigma de la coacción y el paradigma de la atención. .
¿Qué perspectiva considera que reducir la formación de grupo a procesos interpersonales, como la interdependencia, es caer en el individualismo?: La teoría de campo La teoría de la identidad social La teoría de la incertidumbre-identidad. .
¿Qué tienen en común la teoría del impulso, la teoría de la distracción-conflicto, la teoría de la incertidumbre y la aprensión por la evaluación? Son potenciales explicaciones de si la productividad grupal mejora o empeora sin activación y a través de la conciencia de uno mismo Son potenciales explicaciones de si la productividad grupal mejora o empeora a través de la activación Son potenciales explicaciones de si la productividad grupal mejora o empeora mediante las consecuencias atencionales de la presencia social. .
A la hora de determinar si el nivel de análisis adecuado es el individual o el grupal, obtener una correlación intraclase positiva y significativamente distinta de cero en una variable nos indica que: la unidad de análisis de dicha variable deben ser los individuos la unidad de análisis de dicha variable debe ser el grupo esta no es una medida adecuada para determinar el nivel de análisis.
A la hora de estudiar los procesos afectivos en las relaciones intergrupales, el afecto incidental se refiere a: Las emociones suscitadas por un grupo social determinado Las emociones no suscitadas directamente en relación con otros grupos. Las emociones suscitadas por la existencia de incidentes críticos con los miembros de otros grupos. .
A partir de los meta-análisis realizados cabe concluir que: Existe una relación positiva general entre cohesión y rendimiento mediada por diversas variables. Existe una relación negativa general entre cohesión y rendimiento No existe relación entre cohesión y rendimiento. .
A qué factor del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) pertenece el ítem "Todos asumimos nuestra responsabilidad cuando el equipo pierde o rinde poco": Integración grupal-tarea Integración grupal-social Atracción individual hacia la tarea del grupo. .
AI aumentar el tamaño del grupo: Es fácil que el grupo tenga más interferencias del medio ambiente Son más frecuentes las conductas antinormativas Pueden plantearse objetivos menos ambiciosos. .
Al analizar la polarización en grupo desde la Teoría de la Argumentación Persuasiva, si en un grupo integrado por subgrupos con posiciones opuestas tiene lugar un debate se predice que: Se producirá despolarización si los individuos escuchan nuevos argumentos en contra de su posición Se producirá despolarización si los individuos escuchan nuevos argumentos a favor de su posición Se producirá polarización en cualquiera caso. .
Al aumentar el tamaño del grupo tienden a producirse los siguientes efectos: Que las metas son menos ambiciosas Que existe menos cooperación Que se produce una menor frecuencia de conductas anti-normativas. .
Al combinarse los individuos en un grupo de tal forma que se observa una relación lineal entre el promedio del grupo en una determinada característica individual y un aspecto del funcionamiento del grupo, estamos ante una combinación de carácter: Interactivo Aditivo Multiplicativo. .
Al comparar el procesamiento de la información relativa a los grupos con el de la información relativa a los individuos: Se espera mayor consistencia de la conducta en distintas situaciones en los grupos que en los individuos Se dedica más tiempo al procesamiento de la información inconsistente que al de la consistente en el caso de los individuos que en el de los grupos Cuanto más se percibe a un grupo como una entidad, menos se asemeja el procesamiento de la información relativa al grupo al de la relativa a los individuos. .
Al comparar la productividad grupal real y potencial, Steiner considera que en los grupos: Se pueden dar pérdidas y ganancias de motivación Se dan pérdidas pero no ganancias de motivación Se dan pérdidas pero no ganancias de coordinación. .
Al debatir sobre un nuevo partido político, este es valorado antes de la discusión grupal con un -2 (en una escala que va de -3 a +3, con 0 como punto neutro) y tras el debate la puntuación que recibe la nueva formación es de -2,5. Esto indica que se ha dado: Extremización sin dominancia Extremización sin polarización Extremización con polarización. .
Al estudiar las limitaciones de las decisiones en grupo cuando los grupos se auto- convencen de que la alternativa elegida es la mejor, señalando sus ventajas e ignorando sus desventajas se denomina: Sesgo de la información compartida Satisfacer Reafirmación. .
Al estudiar los factores que tienen efectos sobre el conformismo, se concluye que: La falta de unanimidad de la mayoría por sí misma produce una reducción del conformismo en todo tipo de juicios La falta de unanimidad reduce el conformismo cuando se trata de juicios objetivos La falta de unanimidad por sí misma reduce el conformismo en juicios de opinión. .
Ante situaciones de incertidumbre según Festiger (1950) los demás nos influyen en: Juicios objetivos acerca de la realidad física Juicios subjetivos acerca de la realidad social Nos influyen en ambos tipos de juicios. .
Ante una protesta social que demanda "puestos de trabajo dignos y mejor pagados", una persona rechaza a los manifestantes afirmando que "son una pandilla de vagos y caraduras que quieren vivir del cuento". En el contexto de estudio de la resistencia a la influencia minoritaria, estamos ante un ejemplo de: Criptoamnesia Psicologización Denegación. .
Aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como individuo o aspira a relacionarse psicológicamente se denominan según Sherif y Sherif: grupos de referencia grupos primarios grupos de intimidad. .
Aunque el método experimental permite establecer una relación clara entre la variación de la variable predictora y la variable criterio ¿qué técnica estadística permite una interpretación equivalente en los estudios correlacionales? Ecuaciones estructurales Correlación intraclase Correlación de Pearson. .
Como resumen a los diferentes procesos explicativos de los efectos del público en la productividad grupal se puede concluir lo siguiente: La presencia de otras personas como meros observadores, afecta nuestro rendimiento individual bien mejorándolo o empeorándolo La presencia de otras personas produce siempre facilitación social La presencia de otras personas como meros observadores siempre empeora nuestro rendimiento en tareas motoras. .
Complete la siguiente frase según la Teoría del impulso o de la motivación de Zajonc: "La presencia de otras personas mejora el rendimiento: Cuando se trata de tareas complejas Cuando se trata de tareas sencillas Cuando se trata de tareas novedosas. .
Con relación al posible efecto que el éxito o el fracaso en el logro de metas posee sobre la cohesión del grupo, se ha observado que: El éxito disminuye la cohesión El fracaso disminuye la cohesión El fracaso no siempre disminuye la cohesión. .
Cuál de las siguientes fuentes de información se incluye dentro de las técnicas documentales usadas en psicología de los grupos: los cuestionarios los sociogramas las actas de reuniones. .
Cuál de las siguientes teorías sobre el favoritismo hacia el propio grupo se centra en las necesidades opuestas de diferenciación del yo y de inclusión del yo: çLa teoría de la distintividad óptimaç çLa teoría de la reducción de la incertidumbreç çLa orientación de la dominancia social. .
Cuando compara las diadas y los grupos Moreland afirma que: Las díadas tardan más en formarse y disolverse que los grupos Las emociones son de distinta intensidad en las díadas y en los grupos Las díadas pueden considerarse grupos. .
Cuando el individuo acepta la influencia del grupo porque está motivado a mantener una relación positiva con los otros se dice que está sujeto a: dependencia informativa dependencia normativa dependencia coercitiva. .
Cuando el individuo considera a los otros como mediadores entre él y la realidad, hablamos de un proceso de dependencia: Prescriptiva Normativa Informativa. .
Cuando el individuo se esfuerza más en grupo porque teme que el grupo pueda hacer mal una tarea por su culpa, se denomina: compensación social efecto Köhler efecto Ringelman. .
Cuando existe una norma grupal de bajo rendimiento, la cohesión grupal: aumenta el rendimiento del grupo disminuye el rendimiento del grupo no influye en el rendimiento del grupo. .
Cuando las personas se unen unas a otras para satisfacer sus necesidades decimos que se produce: Integración ambiental Integración conductual Integración afectiva. .
Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en sus respuestas decimos que tienen un estilo de comportamiento llamado: Consistencia diacrónica Consistencia sincrónica Consistencia coordinada. .
Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en sus respuestas se dice que existe: Consistencia diacrónica Consistencia sincrónica Rigidez. .
Cuando los ritos de iniciación en grupo son incómodos o dolorosos: No permiten la valoración positiva del grupo Pueden contribuir a una evaluación del grupo por encima de la calidad de éste No permiten que los individuos entren en el grupo. .
Cuando se comparan las posiciones de la comparación social y de la argumentación persuasiva de la polarización, se llega a la conclusión de: La complementariedad entre ambas Que hay que esperar más influencia informativa en cuestiones que implican al Yo Que las metas de la interacción no afectan a que domine uno u otro tipo de influencia. .
Cuando se propone la noción del continuo de grupalidad: Se trata de establecer una distinción clara entre lo que son y lo que no son los grupos Se apela a proximidad, semejanza y destino común Se emplean como criterios el tamaño, patrón temporal y la interdependencia. .
Cuanto mayor es un grupo: Tiene a su disposición más recursos Tiene a su disposición menos recursos Existe menor diversidad entre los integrantes del grupo. .
De acuerdo a los tipos de grupos de tareas según Steiner, ¿cuál es el tipo de tarea que se centra en buscar la solución correcta a lo que hay que hacer? Unitaria Optimización Discrecional. .
De acuerdo a los tipos de grupos de tareas, ¿qué tipo de tarea sería jugar un partido de baloncesto? Unitaria Divisible Conjunta. .
De acuerdo con Cialdini el heurístico de "la prueba social" es particularmente útil para detectar la norma: Descriptiva Prescriptiva Subjetiva. .
De acuerdo con el enfoque de la competición social sobre los efectos de la co-acción en grupo en la mejora del rendimiento, éstos se dan cuando las otras personas con las que trabajamos, realizan la tarea: un poco mejor que nosotros mucho peor que nosotros mucho mejor que nosotros. .
De acuerdo con el modelo de Moreland et al. (1996) de los Efectos de la Composición del Grupo, una característica individual será tanto más saliente para dar lugar a los efectos de la composición grupal: Cuanto más difícil sea de evaluar Cuanto más equilibrada sea su distribución en el grupo Cuanto más desigual sea su proporción en el grupo. .
De acuerdo con la Compensación Social, ¿en qué momento las personas se esfuerzan más en su trabajo? Cuando su rendimiento ha sido inferior al del grupo en el pasado Cuando todo el mundo va a saber el rendimiento de su tarea Cuando creen que otros miembros del grupo van a tener un bajo rendimiento. .
De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo del afecto y las relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las emociones no relacionadas con el contexto intergrupal (es decir, no suscitadas directamente en la relación con otros grupos)?: Afecto aislado Afecto integral Afecto incidental. .
De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo del afecto y las relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las emociones suscitadas por un grupo social determinado y por las condiciones y contextos asociados a ese grupo?: Afecto relacional Afecto integral Afecto incidental. .
De acuerdo con la investigación de Cini, Moreland y Levine: el exceso de miembros en el grupo produce sentimientos de alienación el exceso de miembros en el grupo produce fatiga y sensación de "quemarse" la insuficiencia de miembros en el grupo produce desorganización de las actividades del grupo. .
De acuerdo con las tipologías intuitivas acerca de los grupos en la vida diaria, obtenida por Lickel et al. 2000, estos se clasifican en: Intimidad, tarea, categoría y asociación laxa Primarios y secundarios Referencia y pertenencia. .
De acuerdo con Steiner, los factores de la productividad o el rendimiento grupal son los siguientes: La dificultad de la tarea, los recursos ambientales, y el proceso de interacción Las demandas de la tarea, los recursos individuales y el proceso de interacción Las demandas de la tarea, los recursos grupales y el proceso de interacción. .
De acuerdo con Wilder y Simon (1998) cuál de las siguientes características es propia de la definición categorial de grupo: Suponer que el grupo es más que la suma de los miembros individuales Considerar que la existencia del grupo se da en la mente de los individuos que lo perciben No considerar importante la semejanza entre los miembros del grupo. .
De las distintas explicaciones que se proponen de las motivaciones básicas en la formación de grupos ¿Cuál de éstas se basa en el mecanismo de apego?: La hipótesis de la necesidad de pertenencia La teoría de la incertidumbre - identidad La teoría de la autocategorización. .
De los elementos que se señalan a continuación, ¿cuáles están incluidos en el modelo de productividad grupal de Nijstad?: Los miembros del grupo, el contexto, y los materiales para llevar a cabo la tarea Los miembros del grupo, las tareas grupales y la producción del grupo Los materiales para llevar a cabo la tarea, la producción del grupo y el contexto grupal. .
Dentro del Cuestionario del Ambiente de Grupo (GEQ) que mide la cohesión grupal, el factor que "recoge los sentimientos individuales de los miembros del equipo acerca de la aceptación personal y la interacción social que mantienen con el grupo" se denomina: Integración grupal-social Atracción individual hacia los aspectos sociales del grupo Atracción individual hacia la tarea del grupo. .
Dentro del modelo de la ansiedad intergrupal de Stephan y Stephan la amplificación de las normas es una consecuencia: Conductual de la ansiedad intergrupal Cognitiva de la ansiedad intergrupal Afectiva de la ansiedad intergrupal. .
Desde el llamado paradigma naturalista, Frey (1994) critica la investigación de laboratorio porque: se centra en grupos de apoyo y grupos desviados considera la historia del grupo descontextualiza a los grupos. .
Desde la perspectiva de la Etología, el apego, o vínculo emocional de una cría con los progenitores: Es exclusivo de los primates Desaparece al integrarnos en grupos primarios Se reutiliza en otras fases de la vida. .
Desde la perspectiva del prejuicio como emoción social, y en consonancia con la teoría de la autocategorización, ¿cuál de los siguientes factores determina que una identidad social destaque en el contexto social?: La existencia de competición o conflicto intergrupal La existencia de cooperación intergrupal La presencia de los miembros del exogrupo con los que compararse, pero sólo si dicha presencia es real. .
Desde la perspectiva dinámica, un grupo: Es fácil de percibir Posee características críticas Es la suma de los individuos que lo componen. .
Desde la Teoría de la Autocategorización, la precondición para la polarización es: La integración social La validez percibida Categorizarse como miembro de un grupo. .
Desde la teoría de la Expectativa de Meta del liderazgo se prevé que las conductas de clarificación de la tarea resultarán menos eficaces cuando los subordinados: Se perciben como competentes en la tarea Son interdependientes para la realización de los trabajos Cuando existe ambigüedad de rol. .
Desde la teoría de la identidad social puede decirse que la percepción de prototipicalidad del líder de un grupo: Es algo estático Depende de las relaciones con otros grupos Es independiente de los objetivos del grupo. .
Desde la teoría de la identidad social, cuando las personas creen que existe dificultad en pasar de un grupo a otro, llegando en ocasiones a la impenetrabilidad total de las fronteras de grupo, se dice que predominan las creencias de: movilidad social cambio social inmovilismo social. .
Deseamos comprobar los efectos del teletrabajo sobre la satisfacción y rendimiento laboral de los empleados de una empresa. Para ello, seleccionamos tres grupos de trabajadores de un departamento administrativo, asignándolos al azar a cada una de estas tres condiciones: teletrabajo 25% de la jornada semanal, teletrabajo 50% y sin teletrabajo. Esto es un ejemplo de: experimento de laboratorio experimento de campo experimento natural. .
El análisis multinivel de la cohesión tiene en cuenta que la cohesión: Puede darse en torno a la tarea o en torno a las relaciones interpersonales Tiene simultáneamente aspectos individuales, grupales y organizacionales Puede ser vertical y horizontal. .
El autoritarismo de derechas (Altemeyer, 1988, 1998) supone que existen diferencias entre los individuos en cuanto a la tendencia a plegarse a los dictados de la autoridad. Las bases psicológicas de esta estructura de personalidad son mejor descritas por La teoría psicoanalítica La teoría del aprendizaje social La teoría de la autocategorización. .
El carácter largo e indeterminado de su marco temporal es una de las principales desventajas de los: Experimentos naturales Experimentos de campo Estudios de campo. .
El concepto de despersonalización: Es importante en la cohesión como atracción personal entre los miembros del grupo. Es importante en la perspectiva de la cohesión basada en la categorización social Tiene una connotación negativa. .
El concepto dinámico de grupo propuesto por Wilder y Simón: Puede relacionarse con la concepción de Asch de los grupos Se relaciona más con el concepto fenotípico de grupo que con el genotípico propuesto por Lewin Propone que el grupo equivale a la suma de los individuos. .
El conformismo del individuo hacia la posición mayoritaria del grupo suele disminuir cuando: aumenta la ambigüedad la tarea es objetiva aumenta su implicación. .
El conformismo disminuye: Cuando las respuestas se dan en público Cuando existe interdependencia entre los miembros del grupo A medida que aumenta la implicación del individuo en un tema. .
El conformismo es mayor cuando: Las respuestas se dan en público El grupo no debe alcanzar un objetivo común Las respuestas se dan en privado. .
El conformismo se reduce... En tareas de carácter objetivo, cuando existe una sola respuesta correcta Simplemente con que un sólo miembro se desmarque de la mayoría Cuando aumenta la interdependencia entre los miembros del grupo. .
El cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) combina las dimensiones: individuo-grupo y tarea-relación individuo-grupo y éxito-fracaso çéxito-fracaso y tarea- relación. .
El denominado SYMLOG: Es una técnica experimental empleada en el laboratorio Es un sistema de observación grupal multinivel sistemático Concibe la interacción grupal de forma unidimensional. .
El diagnóstico más reciente de Steiner sobre la evolución del interés por el estudio de los grupos en Psicología Social: Sólo tiene en cuenta los acontecimientos en la sociedad que pueden dar lugar a ese interés Se centra en las causas internas de la psicología social, como el interés por los procesos intrapsíquicos Propone que el interés por los grupos se produce tras periodos sin conflictos en la sociedad. .
El efecto autocinético en el que se apoya el trabajo experimental de Sherif (1936) sirve para ilustrar: La desviación de las normas sociales La creación de normas sociales La dependencia normativa. .
El efecto Ringelman se debe a: pérdidas de motivación pero no de coordinación pérdidas de coordinación pero no de motivación pérdidas de motivación y de coordinación. .
El empleo de los grupos de referencia para llevar a cabo evaluaciones de uno mismo y de los demás tiene que ver, según Kelley, con la función: Comparativa Normativa Consultiva. .
El enfoque de los estilos de liderazgo se centra en: El líder En la interacción entre liderazgo y las variables situacionales El liderazgo como proceso grupal. .
El enfoque de los estilos de liderazgo se centra en: En el líder En las interacción líder-situación En el grupo. .
El enfoque de los estilos de liderazgo se considera un enfoque centrado en: el líder en la interacción líder/situación en los seguidores. .
El enfoque que analiza como el origen de la autoridad del líder (elegido o designado) determina su grado de influencia es: La teoría del crédito idiosincrático Las teorías implícitas del liderazgo El enfoque de los estilos del liderazgo. .
El esquema de decisión "la verdad gana" se da cuando: Se lleva a cabo una tarea con respuesta correcta obvia Se exige la unanimidad del grupo Se exige la mayoría en el acuerdo del grupo. .
El esquema de decisión que se emplea cuando a través de la discusión se puede llegar a la alternativa correcta obvia es el denominado: la "verdad gana" selección al azar de alternativas turnos entre alternativas propuestas. .
El estudio clásico de William Foote Whyte titulado "La Sociedad de las esquinas", en el que se analiza a una pandilla ubicada en la calle Norton, es un ejemplo de: Experimento de laboratorio Experimento de campo Estudio de campo. .
El estudio de la prisión de la BBC iba dirigido a mostrar de forma directa: La vinculación entre liderazgo y desarrollo de la identidad del grupo La eficacia del liderazgo transaccional La importancia de los rasgos del líder. .
El estudio de los grupos desde la perspectiva de la cognición social: Se ha centrado recientemente en el estudio de las cogniciones compartidas No constituye una de las corrientes teóricas emergentes en este campo Concibe a los grupos como sistemas abiertos encuadrados en otros sistemas más amplios. .
El estudio de Mudrack y Farrell sobre los roles en el grupo, mostró la mayor importancia de: Los roles de mantenimiento Los roles individuales Los roles de tarea. .
El estudio de Newcomb en el Bennington College (1943) pone de relieve: Que todas las estudiantes tomaban a la facultad como grupo de referencia Que la ideología tiene una gran importancia en el mantenimiento y cambio de actitudes La importancia del ajuste a la norma de los grupos de referencia en el mantenimiento y cambio de actitudes. .
El estudio de Tetlock et al. (1992) pone de manifiesto que el mejor predictor del pensamiento grupal es: La cohesión grupal El contexto situacional provocativo Los defectos estructurales y de procedimiento de la organización. .
El estudio de Watson, Kumar y Michelsen (1993), sobre los efectos a corto y a largo plazo de la diversidad étnica en los grupos muestra que: Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos tanto en la fase inicial como en la final Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos en la fase inicial Los grupos heterogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los homogéneos en la fase inicial. .
El estudio del liderazgo transformacional: Ha sido importante desde los comienzos del estudio empírico del liderazgo (1930) Empezó a finales de los años 80 del siglo pasado Ha estado muy vinculado a los modelos de la contingencia del liderazgo. .
El estudio llevado a cabo por Aronson y Mills sobre los efectos de la dificultad de la iniciación en un grupo sobre la valoración de éste, constituye un ejemplo de: Estudio de campo Experimento de simulación Experimento de impacto. .
El estudio sobre el cambio de actitudes hacia la empresa y hacia los trabajadores de un conjunto de empleados, en el que una parte de dicho grupo habían pasado a ser o capataces y otra representantes sindicales, comparados con otros que no habían cambiado de rol, se considera un ejemplo de: Experimento natural Experimento de campo Experimento de juicio. .
El factor "transparencia en las relaciones" (entre líder y subordinados): es propio del liderazgo transformacional es propio del liderazgo auténtico es uno de los estilos de liderazgo encontrados en las investigaciones del grupo de Ohio. .
El factor de "Transparencia en las relaciones "es propio del: Liderazgo transformacional Liderazgo transaccional Liderazgo auténtico. .
El grupo debe tratarse como una entidad: Estática, con límites bien establecidos Estática, con límites difusos Dinámica. .
El hecho de que algunas ideas defendidas por grupos minoritarios consigan tener cierta influencia sobre los partidos políticos mayoritarios o sobre la legislación vigente, representa un ejemplo: del efecto de conversión de criptoamnesia social de psicologización. .
El hecho de que el individuo tema que el grupo pueda hacer mal una tarea por su culpa y por ello se esfuerza más en su trabajo se denomina: Efecto Köhler Efecto Ringelmann Efecto de compensación social. .
El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la defensiva ante las críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que ante las que formula un miembro del exogrupo Se da en todas las circunstancias Se da sobre todo en situaciones de conflicto Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal. .
El ítem "Deja claro lo que uno puede esperar recibir si se consiguen los objetivos" es un ejemplo de: Liderazgo transformacional Liderazgo transaccional Liderazgo pasivo/evitador. .
El ítem del Cuestionario de Ambiente de Grupo de Carron (GEQ) "Los miembros del grupo no se reúnen fuera de los entrenamientos o partidos" invertido corresponde al factor: Integración grupal social Atracción individual hacia los aspectos sociales del grupo. Integración grupo individuo. .
El ítem del GEQ de Carron "Nuestro equipo está unido tratando de alcanzar sus objetivos de rendimiento" corresponde al factor: integración grupal-social Atracción individual hacia la tarea del grupo integración grupal-tarea. .
El ítem del MLQ "Consigue que vea los problemas desde muchos ángulos diferentes" pertenece al factor influencia idealizada estimulación intelectual consideración individualizada. .
El llamado paradigma naturalista realiza una crítica de la investigación de laboratorio en el contexto del estudio de la comunicación en los grupos. Entre otros aspectos, se critica que en el laboratorio no se suele tener en cuenta en los procesos estudiados: El nivel de análisis (individual o grupal) La historia del grupo El estatus de los miembros del grupo. .
El mayor ajuste entre los recursos para hacer la tarea y las demandas de la tarea es lo que Steiner denomina: Productividad real Productividad potencial Ganancia de coordinación. .
El meta-análisis de Bela et al. (2003) muestra que existe mayor relación entre cohesión y rendimiento cuando: El rendimiento se considera como conducta (esfuerzo para conseguir la meta) El rendimiento se considera como resultado (consecución real de la meta) La actividad a realizar no requiere colaboración entre los miembros del grupo. .
El meta-análisis de Bela et al. (2003) muestra que la relación entre cohesión y rendimiento: Es mayor para la cohesión basada en la cohesión social Es mayor para la cohesión basada en la cohesión con la tarea No existen diferencias, la relación es alta en ambos casos. .
El meta-análisis de Gully et al. (1995) encuentra como variable moderadora de la relación entre cohesión y rendimiento: El tamaño del grupo El tipo de tarea La antigüedad en la empresa. .
El meta-análisis de Mullen et al. (1994) sobre los antecedentes del pensamiento grupal mostró que: La cohesión tenía un efecto simple sobre la calidad de las decisiones El liderazgo promocional disminuía el pensamiento grupal La cohesión de tarea mejoraba la calidad de la decisión. .
El meta-análisis de Mullen y colaboradores sobre la investigación derivada del modelo de pensamiento grupal propuesto por Janis indica: Que se da un efecto simple de la cohesión del grupo La importancia de distinguir entre cohesión basada en la atracción interpersonal y la basada en el compromiso con la tarea Que la cohesión basada en la tarea reduce la calidad de la decisión. .
El meta-análisis de Oliver et al. (1999) en ámbitos militares indica que: No existe asociación entre cohesión y rendimiento Existe asociación entre cohesión y la satisfacción de los soldados Los efectos fueron diferentes en función del tipo de unidad militar analizada. .
El meta-análisis realizado por Mullen y Copper (1994) para estudiar las relaciones entre cohesión y rendimiento muestra que dicha relación es mayor en los: grupos pequeños grupos grandes grupos creados artificialmente. .
El método de observación de Bales sigue un criterio de codificación del registro de la interacción en el grupo basado en: Categorías de contenido Categorías de proceso La observación participante. .
El método experimental permite establecer una relación unívoca entre la variación de la variable independiente y la dependiente. ¿Qué técnica estadística permite una interpretación semejante en los estudios correlacionales? Correlación intraclase Correlación interclase Ecuaciones estructurales. .
El método experimental se caracteriza por emplear la manipulación de la variable: control dependiente independiente. .
El método más eficaz de resistencia a la influencia minoritaria es: La psicologización La denegación La criptoamnesia social. .
El método observacional propio de los estudios de campo consiste en registrar sistemáticamente la conducta que ocurre espontáneamente en condiciones: naturales experimentales tanto naturales como experimentales. .
El modelo de la composición de grupo propuesto por Moreland et al. indica que la saliencia de una característica individual depende de: la facilidad de su evaluación el estatus del miembro el grado de participación en el grupo. .
El modelo de la influencia social que estudia cómo se logra la homogeneización y el control social es el: Modelo funcionalista Modelo genético Modelo fenotípico. .
El modelo de Worchel de desarrollo de grupo: no considera las relaciones intergrupales considera a los grupos como categorías en la mente de los individuos no como una entidad fuera del individuo se centra en el conflicto entre la necesidad de pertenencia al grupo y la de mantener la individualidad y la distintividad como individuos. .
El modelo Discuss (Stasser, 1988) lo podemos incluir dentro de los modelos: De simulación por ordenador De Role-playing activo Basados en agentes colectivos. .
El modelo general de la composición de grupos propone que la saliencia de las características individuales que van a repercutir en los efectos de la composición: Depende de la mayor facilidad de su evaluación Es independiente de la relevancia de la característica para los resultados del grupo Indica que las características de personalidad serán más salientes que las demográficas. .
El modelo mixto de la creación de estatus en grupo: Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más inestable Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más estable Concibe la dominancia como una competición diádica. .
El Ostracismo: Tiene efectos en las personas que lo sufren pero no en las personas que lo ejercen Produce una mayor satisfacción de la necesidad de control por parte del que lo ejerce Nunca produce reacciones agresivas contra el grupo excluyente. .
El Paradigma del Grupo Mínimo es clave en el desarrollo de: La Teoría del Conflicto Realista La Teoría de la Personalidad Autoritaria La Teoría de la Identidad Social. .
El paradigma del grupo mínimo estudia: El tamaño mínimo que tienen que tener los grupos para ser productivos Las condiciones mínimas para que se produzca una conducta de grupo La relación entre el tamaño del grupo y la tendencia a discriminar a otros grupos. .
El proceso de evaluación en la socialización grupal implica esfuerzos por parte: Del individuo para valorar el grado en que el grupo puede satisfacer sus necesidades Del grupo para valorar el grado en que el individuo puede satisfacer sus necesidades De ambos, el individuo y el grupo, para valorar el grado en que la otra parte puede satisfacer sus necesidades. .
El proceso específico de la polarización grupal que consiste en la integración, basada en la validación social de los propios argumentos por parte de los otros integrantes del grupo se corresponde con: El proceso de influencia informativa referencial El Proceso de Influencia informativa La repetición de la expresión de la actitud. .
El que se acepten mejor las críticas hacia el propio grupo cuando las formula un miembro del propio grupo que cuando las hace un miembro de un exogrupo Se da sobre todo en contextos de conflicto intergrupal Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal Se denomina sobre-inclusión endogrupal. .
El resaltar que la tarea de grupo es importante sirve para: reducir la holgazanería social aumentar la compensación social obtener estos dos tipos de efectos. .
El sesgo de la información compartida aumenta: cuando la corrección de la decisión se puede contrastar cuando hay urgencia por llegar a una conclusión cuando los miembros del grupo creen que tienen suficiente información para tomar la decisión adecuada. .
El suponer que de la interacción grupal pueden emerger propiedades no presentes en ninguno de los miembros del grupo es propio de la definición de grupo: Dinámica Categorial Basada en la semejanza. .
El suponer que el efecto de un individuo en un grupo es independiente de los otros integrantes del grupo y que es semejante en diversos grupos: Tiene que ver con la regla combinatoria multiplicativa La regla combinatoria de carácter interactivo Implicaría que el promedio del grupo en la capacidad de los miembros para la tarea se relaciona linealmente con el desempeño en la tarea. .
El supuesto de que un líder es eficaz en la medida que sus conductas complementan el entorno laboral de sus subordinados y les ayuda a conseguir sus objetivos Corresponde a la teoría de la Expectativa de Meta del liderazgo No se puede considerar que responda a un modelo de contingencia del liderazgo Es propio del enfoque de los estilos de liderazgo. .
El supuesto fundamental del que parte Bales (1950) distingue entre los problemas sociales y emocionales producto del contacto entre los miembros del grupo y aquellos relacionados con: El impacto de cada individuo en el grupo La dimensión instrumental La dimensión simbólica. .
El test sociométrico es una forma de evaluación del grupo basada en: La observación participante La observación sistemática El autoinforme. .
El trabajo clásico de William Foote Whyte, recogido en su libro Sociedad de las esquinas (1943), sobre un grupo natural, una pandilla de jóvenes a la que denominó la pandilla de la calle Norton es un ejemplo de: Experimento de campo Observación participante Experimento natural. .
En ciertas tareas colectivas, algunas personas se esfuerzan menos porque consideran que su contribución es dispensable y su esfuerzo individual no contribuirá a un mayor rendimiento grupal. ¿Cómo se denomina este proceso en Psicología de los grupos?: Efecto Ringelmann Problema del polizón Efecto Köhler. .
En cuanto a la relación entre cohesión y rendimiento en los equipos deportivos en general se observa que se da una relación positiva: Independientemente de la tarea del equipo Cuando se trata de tareas interactivas En las tareas de acción paralela. .
En cuanto a las diferencias en el procesamiento de la información: a) Los juicios sobre los grupos se basan en la memoria Se espera conductas menos consistentes por parte de los individuos que de los grupos Los grupos son percibidos como entidades más coherentes que los individuos. .
En cuanto a las limitaciones de carácter cognitivo señaladas por Janis en la toma de decisiones grupales, la denominada reafirmación consiste en: Que un miembro se presente como un experto y critique las propuestas de otros miembros Convencerse a sí mismos de que la alternativa elegida es la mejor sin realizar un análisis objetivo de los aspectos positivos y negativos de la alternativa elegida comparada con otras posibles Repetir una y otra vez las desventajas de otras alternativas. .
En cuanto a los efectos del tamaño de grupo: Al aumentar su tamaño se da una mayor facilidad para las conductas de cooperación Se pueden ver moderados por otras variables como la capacidad de los miembros del grupo Al aumentar se da un aumento de las conductas normativas. .
En el contexto de la Taxonomía de tareas de Steiner, ¿cómo se denomina el tipo de tarea cuya cualidad es que el grupo elige la aportación o respuesta de UNO de sus miembros?: Discrecional Compensatoria Disyuntiva. .
En el contexto de los estudios sobre procesos de influencia en grupo, la sorpresa de Asch se refiere al elevado porcentaje de conformismo con la respuesta de la mayoría en: juicios de carácter social juicios de carácter objetivo cuando la respuesta de la mayoría es errónea juicios de carácter objetivo cuando la respuesta de la mayoría es ambigua. .
En el Cuestionario de Ambiente Grupal de Carron se tiene en cuenta la dimensión: horizontal - vertical individual - grupal temporal. .
En el dominio intergrupal ¿En qué consiste el contacto extendido?: En qué cuantos más miembros de un exogrupo se conocen, mejor es la actitud hacia dicho exogrupo En conocer a miembros del propio grupo que tienen amigos en el exogrupo En que tener un contacto directo con otro miembro de un exogrupo es como si se mantuviera contacto con todo el exogrupo en su conjunto. .
En el estadio de "Confianza y estructura" del Modelo Integrador de Wheelan, el grupo: Se centra de forma creciente en la tarea Negocia de forma abierta la división del trabajo Desarrolla más confianza, si resuelve bien sus conflictos. .
En el estudio acerca del modelo de Janis sobre pensamiento grupal, que ponía a prueba si éste obedece a un intento de mantener una identidad positiva del propio grupo cuando se da alta cohesión de grupo y una amenaza a la autoestima de éste por sus posibles fallos al hacer una tarea, se observó que al ofrecer una excusa para esos fallos: Aumentaban los síntomas de pensamiento grupal frente a cuando no se daba esa excusa Se reducían los síntomas del pensamiento grupal frente a cuando no se proporcionaba esa excusa No tenía efectos sobre los síntomas del pensamiento grupal. .
En el estudio de las relaciones entre cohesión y rendimiento en equipos deportivos se observa, en general: Una relación positiva entre cohesión y rendimiento en tareas interactivas La ausencia de relación entre cohesión social y rendimiento Una relación positiva entre cohesión y rendimiento en tareas de acción paralela. .
En el estudio de Marques, Yzerbyt y Leyens (1988) se observa que el Efecto Oveja Negra se produce cuando existe desviación: Con respecto a las normas relevantes Con respecto a las normas irrelevantes En todos los casos los desviantes del propio grupo son peor valorados. .
En el estudio de Mudrack y Farrell sobre la tipología de los roles de grupo obtenida por Benne y Sheats, se observó a través del análisis factorial, que el factor que explicaba la mayor parte de varianza estaba constituido por: Los roles de mantenimiento Los roles de tarea Los roles individuales. .
En el estudio de Newcomb en el Bennington College, las participantes que no cambiaron sus actitudes: Estaban influidas por los códigos de la universidad Mantenían como grupo de referencia a su familia Estaban absorbidas por los asuntos de la comunidad. .
En el marco de estudio de la formación de los grupos, la interdependencia entre los miembros del grupo es característica de los procesos de integración: Cognitiva Conductual Afectiva. .
En el marco de las Teorías Implícitas del liderazgo: El liderazgo se define como una categoría cognitiva organizada jerárquicamente en niveles El nivel básico de liderazgo se refiere a la distinción dicotómica entre líderes y no líderes No se han realizado estudios transculturales sobre las teorías implícitas del liderazgo. .
En el marco del estudio de la formación de los grupos, la experiencia psicológica de atracción hacia los demás miembros es propia de los procesos de integración: Cognitiva Afectiva Conductual. .
En el meta-análisis de Eagly y Johannesen-Schmidt (2001) se encontró que las mujeres líderes comparadas con los hombres líderes puntuaban más alto en: influencia idealizada dirección por excepción laissez-faire. .
En el meta-análisis de Oliver sobre cohesión en el ámbito militar, se mostró que la relación entre cohesión y rendimiento: Era superior con respecto al rendimiento individual que al grupal Variaba en función del tipo de unidad militar Era superior con respecto al rendimiento grupal que al individual. .
En el meta-análisis de Oliver sobre los estudios sobre cohesión en ámbitos militares se mostró que: Los resultados diferían en gran medida según el tipo de unidad del ejército No existe relación entre cohesión grupal y satisfacción Existe relación entre cohesión y rendimiento grupal. .
En el método de observación de Bales (1950), la obtención de índices permite comparar: La frecuencia relativa de los procesos La frecuencia absoluta de los procesos Los datos obtenidos con el SYMLOG. .
En el modelo de Janis del pensamiento grupal hay que destacar como antecedente de la búsqueda del acuerdo y entre los defectos estructurales y de procedimiento: La falta de liderazgo imparcial El estrés por amenaza externa La sobreestimación del grupo. .
En el modelo de la ansiedad intergrupal de Stephan y Stephan: Las situaciones poco estructuradas producen más ansiedad que las estructuradas La interdependencia cooperativa suscita más ansiedad que la competitiva Las situaciones poco estructuradas producen menos ansiedad que las estructuradas. .
En el modelo de la socialización grupal de Moreland y Levine un ejemplo de la conducta de grupo es: El reconocimiento La asimilación La acomodación. .
En el modelo de la socialización grupal, la transición de rol: Ocurre cuando el compromiso alcanza un nivel crítico (criterio de decisión) No implica un cambio de la evaluación mutua del individuo y el grupo Es independiente de que el compromiso individuo-grupo alcance un nivel crítico. .
En el modelo de Levine y Moreland de socialización grupal el proceso que se basa en las creencias del grupo y del individuo sobre lo satisfactorio de sus propias relaciones y de otras alternativas se denomina: evaluación compromiso transición de rol. .
En el Modelo Instrumental del Conflicto de Grupos se pone de relieve: La relación entre el prejuicio y un cierto tipo de personalidad La importancia de las creencias de suma cero La importancia de la identidad social. .
En el paradigma del grupo mínimo la variable independiente era: la categorización el tipo de distribución de premios la interacción entre los miembros del grupo. .
En el paradigma del grupo mínimo la variable independiente es: El tipo de distribución de premios entre las personas del exogrupo y las del endogrupo La categorización El prejuicio hacia las personas del exogrupo. .
En el paradigma del grupo mínimo, los participantes: interactuaban con los miembros de su grupo interactuaban con los miembros del exogrupo no interactuaban ni con los miembros de su grupo ni con los del exogrupo. .
En el sistema de categorías de observación de Bales la categoría "Dar opiniones" se ubica en el área: Socioemocional positiva De tarea Socioemocional negativa. .
En equipos deportivos la relación entre cohesión y rendimiento es mayor para: Tareas interactivas Tareas de acción paralela La cohesión social que para la cohesión relacionada con la tarea. .
En la comparación del procesamiento de la información al percibir individuos o los grupos... (señale la respuesta correcta): Las impresiones relativas a los grupos son más organizadas que las relativas a los individuos Se recuerda mejor la información inconsistente en el caso de los grupos En el caso de los grupos entitativos se reducen las diferencias en el procesamiento de la información entre los dos tipos de percepción. .
En la comparación entre la explicación basada en la influencia normativa y la basada en la influencia informativa de la polarización grupal, se advierte que: La teoría de la argumentación persuasiva puede explicar la despolarización entre subgrupos La teoría de la comparación social explica mejor la despolarización entre subgrupos Ambas teorías pueden explicar por igual la despolarización entre subgrupos. .
En la concepción del prejuicio como emoción social (Smith, 1993) se supone que: La actitud prejuiciosa es relativamente constante La actitud prejuiciosa es específica de las situaciones y grupos Las emociones intergrupales no dependen de la identificación con el grupo. .
En la estructura factorial clásica del MLQ (Avolio y Bass, 2004), el factor de Recompensa Contigente se incluye dentro de: El liderazgo transformacional El liderazgo transaccional El liderazgo pasivo/evitador. .
En la estructura factorial del MLQ encontrada en España la dimensión "Dirección por excepción (activa)" se incluye dentro del factor: Liderazgo facilitador del desarrollo/transaccional Liderazgo correctivo Liderazgo pasivo/evitador. .
En la fase de identificación grupal del modelo cíclico de Worchel: Se acentúan las semejanzas intragrupales Se incrementan los procesos de comparación social intragrupales Disminuyen las semejanzas intragrupales. .
En la fase de mantenimiento del modelo de socialización grupal de Moreland y Levine, la conducta que caracteriza al individuo es la de: Reconocimiento Asimilación Negociación de rol. .
En la investigación de Mudrak y Farrell sobre la diferenciación de roles ¿qué factor explicaba mayor porcentaje de la varianza?: El que incluía Roles de tarea El que incluía Roles de mantenimiento El que incluía Roles individuales. .
En la investigación de Tetlock sobre el modelo causal del pensamiento grupal de Janis se puso de relieve que el factor que más influía en la búsqueda a toda costa del acuerdo era: La cohesión de grupo Los defectos estructurales y de procedimiento El contexto situacional provocativo. .
En la investigación sobre el Efecto Oveja Negra se ha podido mostrar (Pinto et al. 2010): Que el efecto se acentúa con respecto a los miembros recién llegados frente a los miembros cuyo estatus está consolidado Que el estatus relativo del miembro desviante influye sobre el efecto Que el efecto se acentúa cuando se trata de desviación respecto a normas irrelevantes frente a las relevantes. .
En la investigación sobre polarización grupal, ¿qué se entiende por integración social? El atenerse a una norma prototípica del grupo El tratar de ser diferentes pero al mismo tiempo mejores que otros miembros del grupo El que a un miembro del grupo otros miembros del mismo le repitan los mismos argumentos que él utilizó. .
En la línea de trabajo sobre los estilos de liderazgo del grupo de Ohio, mediante el empleo del Cuestionario de Descripción de Conductas del Líder, se concluye que las dos dimensiones básicas de la conducta del líder se pueden reducir a: Consideración y énfasis en la producción Iniciación de estructura y sensibilidad Consideración e iniciación de estructura. .
En la Psicología de los Grupos, el método de investigación más utilizado es: El experimento de campo El experimento de laboratorio La encuesta. .
En la taxonomía de tareas de Steiner, ¿qué tipo de tarea se caracteriza porque la productividad del grupo equivale a la media de la de los individuos?: Compensatoria Conjunta Disyuntiva. .
En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de "satisfacer", según Janis?: En considerar a fondo todas las alternativas de decisión En autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus desventajas En adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos. .
En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de reafirmación según Janis?: En considerar a fondo todas las alternativas de decisión En autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus desventajas En adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos. .
En las investigaciones de Tajfel sobre “el paradigma del grupo mínimo”: Había una historia previa de relaciones entre los grupos participantes. b) Se daba interacción entre los miembros del grupo Se daba interacción entre los miembros del grupo Se excluía el interés propio de la persona que tomaba las decisiones. .
En las revisiones de investigación más recientes sobre el enfoque del rasgo en el liderazgo se concluye que: La situación es irrelevante en cuanto a los efectos de los rasgos sobre la conducta del líder Los rasgos de los líderes influyen en la conducta pero teniendo en cuenta la situación La autoconfianza no es un rasgo diferenciador entre líderes y no líderes. .
En los estudios de polarización grupal, los dirigidos a mostrar los efectos de la "mera exposición": Prestan apoyo a los planteamientos de la argumentación persuasiva Indican la importancia del balance de los argumentos expuestos Suponen que basta con conocer la posición de los otros miembros de grupo para que se dé la polarización. .
En los estudios de Tajfel relacionados con el Paradigma del Grupo Mínimo, la variable independiente es: La categorización (o no) como miembro de un grupo o categoría El tipo de distribución de premios entre los miembros del exogrupo y del endogrupo El favoritismo endogrupal. .
En los estudios sobre liderazgo y género realizados en España se ha encontrado que: La asociación entre el estereotipo masculino y el liderazgo está aumentando Existe una mayor exigencia a la mujer directiva que al hombre directivo En situaciones extremas se considera más responsable de la situación a una líder mujer que a un líder hombre. .
En los estudios sobre liderazgo y género se encontró que las mujeres tienden a puntuar más alto que los hombres en: Influencia idealizada (carisma) Dirección por excepción Laissez-Faire. .
En los estudios sobre los efectos del ostracismo sobre las víctimas de éste, realizados por Williams y colaboradores: Se muestran efectos negativos del ostracismo en los grupos reales pero no en los virtuales Se muestran efectos negativos en grupos que interactúan real o virtualmente No se han encontrado efectos a través de medidas neurofisiológicas. .
En los experimentos de Tajfel y cols. se encontró que para que se produzca una conducta de grupo: Tiene que haber una interacción previa entre los individuos dentro del grupo Tiene que haber una historia previa de conflicto de intereses entre los grupos Basta la mera clasificación de las personas en grupos a través de un criterio trivial .
En los llamados experimentos naturales, como investigadores: Nos valemos de un cambio producido en el contexto del laboratorio Provocamos un cambio en el contexto natural Nos aprovechamos de un cambio producido de forma natural. .
En mi pueblo, ir a misa los domingos es lo normal. Esta frase es un ejemplo de norma: Subjetiva Prescriptiva Descriptiva. .
En ocasiones, un individuo se esfuerza más en su trabajo porque teme que el grupo pueda hacer una tarea mal por su culpa. ¿Qué denominación recibe este proceso?: Facilitación Social Efecto Köhler Compensación Social .
En opinión de Serge Moscovici, es factible comparar la "validación" activa de los contenidos de la posición de la minoría por parte de la mayoría con: El procesamiento sistemático o central de la información persuasiva El procesamiento periférico de la información persuasiva La influencia manifiesta en los procesos de conformismo. .
En relación a la medida de cohesión de grupo en la actualidad Se parte de la idea de que es un constructo unidimensional Se tiende a proponer que tiene varias dimensiones En la mayoría de los estudios predomina la observación de los grupos. .
En relación con el afecto incidental, la hipótesis del estado afectivo y conocimiento general sostiene que: Existe consistencia entre la valencia del afecto y el juicio emitido hacia el exogrupo Los afectos positivos dan lugar un procesamiento más superficial de la información del exogrupo Los afectos positivos dan lugar un procesamiento más profundo de la información del exogrupo. .
En relación con el estudio de la cohesión desde la Teoría de la Autocategorización para Hogg (1992) es importante distinguir entre: Atracción personal y atracción social Cohesión de tarea y cohesión social Cohesión vertical y cohesión horizontal. .
En relación con la influencia social, el modelo genético intenta explicar principalmente: El conformismo La innovación y el cambio social La influencia de los genes en el comportamiento social. .
En respuesta a las críticas sobre el uso de la experimentación en psicología de los grupos en particular, y en general en psicología social, se argumenta que los estudios de laboratorio: Tratan de crear situaciones que capten la esencia de las variables teóricas Buscan prioritariamente la validez ecológica y externa Progresivamente tenderán a centrarse menos en la teoría y más en las aplicaciones. .
En términos generales, el término “influencia social” puede abarcar: Procesos de carácter interpersonal Procesos de carácter grupal Ambos tipos de procesos, interpersonales y grupales. .
En un estudio de validación del Cuestionario de Ambiente de Grupo llevado a cabo en España mediante un Análisis Factorial Confirmatorio: Se confirmaron los cuatro factores del modelo de Carron Se obtuvo un mejor ajuste del modelo con dos dimensiones: cohesión de tarea y cohesión social Se observó que se daba un mayor efecto de la cohesión social que de la cohesión relacionada con la tarea sobre el rendimiento. .
En un estudio llevado a cabo en las Canarias sobre qué indicadores de grupalidad de diversos exogrupos aumentaban la percepción de amenaza proveniente de ellos, se encontró que un indicador importante era: El tamaño de grupo El que sus fronteras fueran permeables El aislamiento del grupo. .
En un estudio realizado con equipos de baloncesto se comprobó que el equipo que ocupaba la primera plaza en la clasificación tenía una cohesión de 8 sobre un máximo de 10. Por su parte un equipo clasificado en la zona baja de la tabla también tenía una cohesión de 8 sobre 10. Estos resultados son explicables desde la concepción clásica de la cohesión como atracción hacia el grupo Estos resultados no encajan dentro de las teorías existentes acerca de la cohesión Estos resultados podrían explicarse desde la concepción de la cohesión como categorización social. .
En un estudio reciente sobre la admisión de nuevos miembros al grupo, en la fase de investigación según el modelo de Levine y Moreland, se mostró que: era más importante la información que aportaba el propio candidato era más importante la información que aportaba un tercero sobre el candidato era irrelevante la información que un tercero aportara acerca del coste en que incurría el candidato por formar parte del grupo. .
En un estudio reciente sobre la valoración de la calidad de unos trabajos escritos (de alta o baja calidad) por miembros del propio grupo y del exogrupo, que a su vez era presentados como entitativos o poco entitativos, se advirtió que: Se daba en general una mejor evaluación de los trabajos de miembros del endogrupo que del exogrupo, independientemente de la calidad de trabajo El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos entitativos El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos poco entitativos. .
En un estudio reciente sobre los indicadores de grupalidad que se llevó a cabo en las Islas Canarias, en relación con la percepción de amenaza de diversos exogrupos, se comprobó que uno de los mejores predictores de dicha percepción era: la cohesión del grupo el aislamiento del grupo el tamaño del grupo. .
Entre las características de la dinámica de grupo, según Cartwright y Zander, hay que destacar: Un mayor énfasis en la investigación frente a la teoría El enfocar el estudio de los grupos de forma exclusiva desde la perspectiva psicosocial El interés por la interdependencia de los fenómenos. .
Entre las características del Paradigma del Grupo Mínimo hay que señalar: La inclusión del interés propio en las decisiones de los participantes La ausencia de anonimato de los participantes en sus decisiones La clasificación de los participantes en grupos con ausencia de conflictos previos entre estos. .
Entre las características que definen la dinámica de grupos según Cartwright y Zander hay que destacar: la aplicabilidad potencial de los hallazgos a la práctica social el ser objeto exclusivo de la psicología social el énfasis en el análisis teórico de los fenómenos, frente al estudio empírico de ellos. .
Entre las diferencias entre diadas y grupo destacadas por Moreland hay que señalar: El carácter más duradero de las díadas La formación de coaliciones en los grupos y no en las díadas Las emociones más intensas en los grupos. .
Entre las estrategias dirigidas a reducir el sesgo de la información compartida se puede citar: el aumentar la carga informativa el hacer que los miembros del grupo sean conscientes de las informaciones únicas que los otros miembros poseen el generar la expectativa de que con la información disponible no se puede llegar a una decisión demostrablemente correcta. .
Entre las formas de reducir el sesgo de la información compartida en la toma de decisión se incluye: Señalar que no existe una respuesta demostrablemente correcta Aumentar la urgencia de la decisión Hacer que los miembros del grupo sean conscientes de las informaciones únicas que los otros miembros poseen. .
Entre las limitaciones de las decisiones de grupo, la de convencerse a uno mismo que de que la alternativa elegida es la mejor sin tener en cuenta las desventajas que tiene, se denomina: reafirmación satisfacción egocéntrica. .
Entre las motivaciones individuales que influyen en la percepción de la entitatividad de un grupo cabe señalar: El efecto oveja negra La motivación hacia la certeza La autoestima individual. .
Entre las publicaciones de psicología social en el dominio de los grupos ¿qué tipo de método de investigación es el que nos podemos encontrar con mayor frecuencia? Los experimentos de laboratorio Los experimentos de campo La encuesta. .
Entre las tendencias actuales en el estudio de los grupos se encuentra: El estudio de la cognición social compartida Una disminución del interés por el estudio de los procesos intergrupales Una desvinculación entre procesos intragrupales e intergrupales. .
Entre las tendencias que apuntan en la actualidad acerca del estudio de los grupos en Psicología Social hay que señalar: La ausencia de trabajos sobre grupos en el dominio de la cognición social La disociación entre el estudio de los procesos intragrupales e intergrupales El interés por el estudio de los grupos desde distintas disciplinas. .
Entre las teorías que explican la facilitación social, ¿Cuál de ellas tiene en cuenta el papel de la activación? la de la autoconciencia la de la autoeficacia la de la aprensión de la evaluación. .
Entre los antecedentes de la ansiedad intergrupal (Modelo de Stephan y Stephan), las situaciones poco estructuradas: Producen menos ansiedad Producen más ansiedad No influyen en la ansiedad. .
Entre los esquemas de decisión, el denominado "la verdad gana" se da: a) Cuando el grupo resuelve el problema si dos miembros están de acuerdo en que una alternativa es correcta En tareas en que hay una respuesta correcta obvia En tareas muy difíciles y sin una respuesta correcta clara. .
Entre los factores que considera se contribuyeron al descenso del interés por los grupos en Psicología Social en los años 60 y 70 del siglo XX, está: La existencia de conflictos en la sociedad en la década de los 50 El auge de la teoría de la consistencia en psicología social El que la cognición social dejara de ser el paradigma dominante. .
Entre los factores que contribuyen a la fiabilidad de un sistema de categorías de observación de grupo según Crano y Brewer, se pueden señalar: El que se trate de un sistema de alta inferencia La separación entre el proceso de observación y el de codificación El que tenga alto número de categorías. .
Entre los factores que pueden reducir el sesgo de la información compartida en las decisiones grupales se sugiere: Aumentar la carga informativa El que la corrección de la decisión no se pueda contrastar Reducir la carga informativa. .
Entre los factores que señalaba Steiner en su diagnóstico más reciente del descenso de interés por los grupos en psicología social en los años 60 y 70 del siglo XX hay que destacar: Causas societales, como la reducción de los conflictos en la sociedad en la década de los 50 El desarrollo de teorías unicausales en lugar de multicausales en psicología social La búsqueda de causas distantes de los fenómenos estudiados. .
Entre los modelos de la contingencia del liderazgo, cabe citar: El enfoque del grupo de Ohio sobre conductas del líder La teoría de la Expectativa de Meta Las teorías que tienen las personas acerca de las características que debe tener un líder. .
Entre los resultados de la investigación empírica sobre los antecedentes del pensamiento grupal, según el modelo de Janis, se observa: Que el denominado liderazgo directivo o promocional no juega ningún papel Que tiene interés distinguir entre la cohesión basada en la atracción interpersonal y la basada en el compromiso con la tarea El efecto simple, consistente y elevado de la cohesión. .
Estudios recientes (Pinto et al., 2010) sobre el estatus y el cumplimiento o desviación de la norma muestran que el efecto oveja-negra: Sólo se da con los miembros consolidados del grupo También afecta a los miembros recién llegados al grupo Afecta a los miembros de pleno derecho y a los miembros marginales. .
Janis (1982) propone como prescripción para reducir el pensamiento grupal que: Un miembro del grupo haga de guardián de la mente Fomentar la estrategia de reafirmación Asignar a todos los miembros del grupo el rol de evaluador crítico. .
La alta motivación hacia la certeza de los individuos: Lleva a estos a percibir menores diferencias entre categorías Influye en la percepción de entitatividad de los grupos No tiene efectos sobre la percepción de entitatividad de los grupos. .
La argumentación persuasiva se basa en procesos de influencia: Normativa Informativa Informativa referencial. .
La atracción hacia las actividades que el grupo realiza: es independiente de la cohesión grupal tiene que ver con la cohesión grupal concebida como atracción es importante para el estudio de la cohesión desde la Teoría de la Autocategorización. .
La búsqueda del acuerdo por encima de todo en la decisión de grupo es lo que caracteriza: Al pensamiento grupal A las decisiones vigilantes Al sesgo de la información compartida. .
La categoría Estar de acuerdo se engloba, dentro del Sistema de categorías de Observación de Bales (1950), en el: área de tarea área socioemocional positiva índice de comunicación. .
La cohesión como atracción social despersonalizada se corresponde con: La atracción hacia las recompensas del grupo La atracción entre los miembros individuales del grupo La atracción de la pertenencia grupal. .
La cohesión horizontal está relacionada con la atracción: Hacia el líder Interpersonal De la pertenencia grupal. .
La comparación entre influencia informativa y normativa en el aspecto cronológico sugiere que cuando una persona entra en contacto con un grupo suele producirse primero una influencia: Informativa Normativa Minoritaria. .
La concepción de la cohesión desde la perspectiva de la categorización social: No tiene en cuenta el contexto Es adecuada para explicar la cohesión en grandes grupos No se relaciona con fenómenos como el favoritismo hacia el propio grupo. .
La consideración de nuestra autoestima como un sociometro en relación con el grado de aceptación o rechazo de que somos objeto por parte de un grupo al que se pertenece, tiene que ver con: la hipótesis de la necesidad de pertenencia la teoría de la incertidumbre-identidad la teoría de la distintividad óptima. .
La definición de cohesión como "el campo total de fuerzas que actúan sobre los miembros de un grupo para permanecer en él": es propia de las primeras formulaciones de la cohesión es propia de la teoría de la Autocategorización es una definición reciente de cohesión. .
La definición de cohesión como “el campo total de fuerzas que actúan sobre los miembros del grupo para permanecer en él”: Es una definición reciente de cohesión. Es propia de la teoría de la Autocategorización Es una de las primeras formulaciones de cohesión. .
La definición de grupo como "una colección de individuos que se perciben como miembros de la misma categoría y comparten una implicación emocional en la definición de sí mismos" es un ejemplo de definición centrada en la: Interdependencia Identidad Semejanza intragrupal. .
La definición del grupo como "sistema organizado de dos o más individuos que llevan a cabo alguna función, relaciones de rol entre miembros y un conjunto de normas que regulan la función" es una definición basada en: la interdependencia grupal la estructura social de grupo la interacción grupal. .
La dependencia informativa se corresponde, en general, con la resolución del conflicto centrada en: la tarea la relación con la fuente el carácter del mensaje. .
La diferenciación intragrupal según la teoría de la auto-categorización: Es independiente del prototipo grupal Depende del contexto comparativo intergrupal Implica que se dé un prototipo único en los grupos. .
La dimensión del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) de Carron, que recoge la opinión individual de los miembros del equipo acerca del grado de unión existente en el grupo (considerado como un todo) en torno a la tarea grupal se denomina: Integración grupal-tarea Atracción individual hacia la tarea del grupo Integración grupal-social. .
La dimensión del Cuestionario del Ambiente de Grupo (GEQ) que recoge los sentimientos individuales de los miembros del equipo acerca de la aceptación personal y la interacción social que una persona mantiene con el grupo se denomina: Integración grupal-social Atracción individual hacia la tarea del grupo Atracción individual hacia los aspectos sociales del grupo. .
La distinción a nivel cronológico entre influencia informativa y normativa, indica que: La norma del grupo es inicialmente externa al individuo y su respeto motivado por razones externas (normativa) La norma del grupo es inicialmente interna al individuo (informativa) La norma del grupo es inicialmente interna al individuo (informativa) pero sólo si se identifica con el grupo. .
La distintividad óptima se obtiene: Cuando la persona se identifica con un grupo valorado socialmente Cuando la persona se siente valorada dentro del grupo A través de la identificación con categorías sociales que satisfacen tanto la necesidad de inclusión como la diferenciación. .
La escalada del compromiso (Street y Anthony, 1997) vinculada al pensamiento grupal, se da cuando el grupo ha incurrido en costes al buscar un objetivo y: Este es improbable que se logre Este es probable que se logre Finalmente no persiste en el curso de la acción (abandona). .
La estrategia de alterar o redefinir los términos de la situación comparativa con el exogrupo para tratar de superar la existencia de una identidad social inadecuada, se denomina estrategia de: Movilidad individual creatividad social competición social. .
La estructura de un grupo tiene que ver con: La diferenciación intragrupal, la inestabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción La diferenciación intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción La uniformidad intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción. .
La explicación de la polarización de grupo a partir de la influencia normativa referencial es propia de: la teoría de la autocategorización la teoría de la expresión repetida de la actitud la teoría de la argumentación persuasiva. .
La explicación de la polarización de grupo que pone el énfasis en la conformidad con la norma prototípica del grupo, es aquella que apela a: La influencia informativa referencial La repetición de la expresión de la actitud La argumentación persuasiva. .
La explicación del proceso de polarización grupal desde la perspectiva de la autocategorización: Hace hincapié en la norma prototípica del grupo Pone el énfasis en la validez de la información intercambiada Se centra en el proceso de integración social. .
La función de garantizar la lealtad hacia el grupo que cumplen los ritos de iniciación en el grupo, según Hogg y Vaughan, se muestra en: El reconocimiento público del cambio de identidad El permitir familiarizarse con nuevos roles Los beneficios, como regalos o felicitaciones, que trae consigo la iniciación. .
La holgazanería social en los grupos se ha intentado explicar cómo debida a: un intento de reducir la equidad un aumento de la aprensión por la evaluación la ausencia de estándar de comparación. .
La idea de que el liderazgo es un proceso grupal, es central para: La Teoría de la Identidad Social y de la Autocategorización El liderazgo transformacional El liderazgo auténtico. .
La identificación con ciertas personas por el hecho de compartir la pertenencia grupal, aunque sus rasgos personales no nos gusten: Indicaría atracción social despersonalizada Indicaría rechazo endogrupal Indicaría atracción social personalizada. .
La integración ambiental: Ha sido considerada por muchos autores como clave para la formación del grupo Ofrece a los individuos un marco de referencia compartido Proporciona al individuo una experiencia psicológica de atracción hacia los demás miembros del grupo. .
La interdependencia de los miembros como factor que define a un grupo Es lo más distintivo del enfoque de la Identidad Social Es un elemento central en la definición de Kurt Lewin de grupo Es un elemento central en la definición categorial de Wilder y Simon. .
La interdependencia entre individuos, o influencia mutua, a la hora de construir una norma común, se demuestra en el paradigma experimental: De Asch De Sherif Clásico de influencia minoritaria. .
La investigación en el marco de la teoría de la incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) ha mostrado que, cuanto más entitativos sean los grupos: Más se reduce la incertidumbre Menos se reduce la incertidumbre Dicha teoría no utiliza el constructo de "entitatividad". .
La investigación sobre el ostracismo muestra que: tanto la persona que es objeto de ostracismo como la que lo ejerce satisfacen menos la necesidad de autoestima las personas objeto de ostracismo experimentan una activación de las áreas cerebrales relacionadas con el dolor físico que la persona que somete a otra a ostracismo satisface menos la necesidad de pertenencia. .
La investigación sobre los efectos de la percepción de entitatividad en el propio grupo (Sacchi et al., 2009) indica que dicha percepción: Está relacionada con la reducción de la identificación con el grupo Está relacionada con el aumento de la percepción de seguridad frente a amenazas exteriores Se comprueba en grupos ficticios pero no en grupos nacionales. .
La investigación sobre polarización grupal: Indica que este efecto se reduce a decisiones que implican riesgo Indica que es un proceso general que se muestra en un amplio tipo de respuestas No tiene un carácter acumulativo. .
La limitación en las decisiones de grupo denominada "reafirmación" consiste en: Adoptar la alternativa que cumpla con un mínimo de requisitos y aferrarse a esa decisión Someterse a las presiones hacia la uniformidad obviando posiciones discrepantes Convencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin tener en cuenta sus desventajas. .
La mayor parte de las medidas de cohesión grupal: Se recogen a través de auto-informes Están basadas en la observación Están basadas en estudios de campo. .
La mejor aceptación de las críticas hacia el grupo por parte de sus miembros que las formuladas por miembros de otros grupos: Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal Se da en todos los contextos por igual Se acentúa en las situaciones de conflicto intergrupal. .
La observación participante se caracteriza porque: El observador influye y es influido por el contexto El observador no forma parte del contexto que observa No existe interacción cara a cara entre el investigador y el grupo. .
La percepción de entitatividad del propio grupo se asocia: Sólo al aumento de la identificación con él Tanto al aumento de la identificación con él como a la seguridad frente a una amenaza externa A atribuir una menor intencionalidad al propio grupo para llevar a cabo un plan. .
La percepción de la entitatividad de un grupo: a) Tiene consecuencias sólo en el caso del grupo propio Tiene efectos tanto en la percepción del propio grupo como del exogrupo No se asocia con percepción de amenaza del exogrupo. .
La perspectiva de la Teoría de la autocategorización sobre la cohesión grupal: Está limitada por el tamaño del grupo No tiene en cuenta el papel del contexto intergrupal en la conducta del grupo Contribuye a explicar conductas grupales tales como la conformidad o el etnocentrismo. .
La perspectiva del prejuicio como emoción social se basa: en la teoría realista del conflicto y en las teorías del appraisal (valoración) sobre la emoción en teoría de la dominancia social y en las teorías del appraisal (valoración) sobre la emoción en la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal (valoración) sobre la emoción. .
La predicción central en el estudio del liderazgo desde la Teoría de la Identidad Social es que, en la medida en la que las personas se identifiquen con su grupo: Será menos probable que los miembros prototípicos emerjan como líderes Será más probable que los miembros prototípicos emerjan como líderes Los líderes prototípicos serán peor evaluados. .
La prototipicalidad de un líder: Apenas varía a lo largo del tiempo Puede variar según los objetivos que el grupo persiga Depende fundamentalmente de los rasgos de personalidad del líder. .
La prototipicalidad del líder: es independiente de los objetivos que el grupo persiga está determinada por los objetivos del grupo en un momento determinado es una característica negativa que los líderes deben evitar. .
La revisión de la investigación relativa a la polarización grupal, llevada a cabo por lsenberg, indica como características generales de ésta: que se centra en un número cada vez mayor de mecanismos explicativos que no tiene un carácter acumulativo que muestra la existencia de un fenómeno de contra-conformidad. .
La revisión de Smith y Tindale (2010) de los estudios sobre la influencia minoritaria en grupos interactivos muestran que cuando el grupo tiene que llegar a un consenso la influencia minoritaria: Sólo se da en forma latente y privada Puede ser directa, pública e inmediata Puede ser directa pero no inmediata. .
La socialización anticipatoria: Se produce cuando el grupo de referencia no coincide con el de pertenencia Es la fusión de individualidades en un todo colectivo Determina la adquisición del yo social del individuo. .
La sorpresa del experimento de Asch consistió en que: En una situación ambigua los participantes creaban sus propias normas Existía una interdependencia mutua a la hora de crear la norma social En juicios perceptivos, en muchos casos, los participantes se conformaban con la opinión de la mayoría aunque esta fuera claramente errónea. .
La técnica del perfil oculto (Stasser y Titus, 1985) se ha utilizado en estudios sobre las decisiones en los grupos, y se puede considerar incluida dentro de los: Experimentos de impacto Experimento de juicio Experimentos naturales. .
La tendencia a definir criterios más estrictos a la hora de aceptar una persona como miembro del propio grupo que a rechazarla como miembro del exogrupo: se denomina sobre-exclusión endogrupal se denomina efecto oveja negra se asocia al mantenimiento de la entitatividad del grupo. .
La teoría de la autocategorización, en relación con el liderazgo, se centra principalmente: En el liderazgo transformacional En el liderazgo como un proceso basado en los rasgos del líder En el liderazgo como un proceso grupal. .
La teoría de la dominancia sobre la creación de estatus en los grupos: excluye el establecimiento de relaciones de estatus de forma cooperativa propone que la dominancia sólo se manifiesta a través del ataque o la amenaza manifiesta indica que la dominancia se puede manifestar tanto a través del ataque o la amenaza manifiesta como de forma sutil. .
La Teoría de la Expectativa de Meta se incluye dentro de: Las teorías implícitas del liderazgo Los modelos de la contingencia La teoría del crédito idiosincrático. .
La teoría de la identidad social: Destaca la importancia de la influencia informativa Destaca la importancia de la influencia normativa Rechaza el modelo dualista de la influencia informativa y normativa e insiste en que ambas constituyen una sola vía de influencia. .
La teoría de la incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) se ha utilizado para explicar: La estructura de los grupos La formación de los grupos Los roles grupales. .
La Teoría de los Estados de Expectativas (Ridgeway, 1984) enfatiza: La dominancia Los procesos cooperativos y competitivos El intercambio social. .
La Teoría de los Estados de Expectativas basa la creación de estatus en los grupos: En el intercambio social En factores etológicos mostrados por los miembros del grupo En las competiciones de dominancia. .
La Teoría de los Estados de Expectativas trata de explicar: El surgimiento del liderazgo en los grupos La productividad grupal La jerarquía de estatus en los grupos. .
La teoría del impulso propone que el efecto que la presencia de otras personas tiene en la productividad grupal se explica: Mediante las consecuencias atencionales de la presencia social A través de la conciencia de uno mismo A través de la activación. .
La teoría del prejuicio como emoción social se basa: En la teoría de la identidad social y en la teoría del conflicto realista En la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal o valoración En la teoría de la autocategorización y en el modelo de ansiedad intergrupal. .
La teoría que considera, en mayor medida que las otras, que el liderazgo se construye a lo largo del tiempo y tiene en cuenta la forma de elección del líder es: La teoría implícita del liderazgo La teoría del crédito idiosincrático La teoría del liderazgo transformacional. .
La teoría que más tiene en cuenta que el liderazgo es un proceso que se va construyendo a lo largo del tiempo es: la teoría implícita del liderazgo la teoría del liderazgo transformacional la teoría del crédito idiosincrático. .
La teoría que pone de relieve la importancia de las “creencias de suma cero” en relación con el uso de recursos por parte de inmigrantes y autóctonos es: La Teoría de la Personalidad Autoritaria El Modelo Instrumental del Conflicto de Grupos La Teoría del Autoritarismo de Derechas. .
La teoría que presta atención tanto a las relaciones jerárquicas entre grupos dentro de la estructura social, como a la existencia dentro de la sociedad de ideologías que favorecen o tratan de reducir las desigualdades jerárquicas es: La Teoría de la Personalidad Autoritaria La Orientación de la Dominancia Social La Teoría del Conflicto Realista. .
La teoría que propone que el autoconcepto está constituido por un conjunto de categorizaciones que tienen distinto grado o nivel de inclusividad es: La teoría de la personalidad autoritaria La teoría del conflicto realista La teoría de la autocategorización. .
La teoría que señala que "los líderes serán eficaces en la medida en que sus conductas complementen el entorno laboral de sus subordinados y les ayuden a conseguir sus metas laborales o personales" es: La teoría del crédito idiosincrático La teoría o modelo del liderazgo auténtico La teoría de la expectativa de meta. .
La teoría que señala que los líderes son eficaces en la medida en que sus conductas complementen el entorno laboral de sus subordinados y les ayuden a conseguir sus metas laborales y personales es: la teoría del crédito idiosincrático la teoría del liderazgo transformacional la teoría de la expectativa de meta. .
La teoría que sostiene que el comportamiento intergrupal es el resultado de las relaciones funcionales entre grupos es la: Teoría del Conflicto Realista Teoría de la Identidad Social Teoría de la Personalidad Autoritaria. .
La teoría que sostiene que el conflicto intergrupal se produce por la existencia de metas incompatibles y da pie a la hostilidad y a la discriminación intergrupal es: la teoría de la orientación a la dominancia social la teoría del conflicto realista la teoría de la identidad social. .
La teoría que supone la existencia de diferencias individuales en cuanto a la tendencia a legitimar las desigualdades y divisiones en la sociedad se denomina: Teoría de la Personalidad Autoritaria Teoría de la Orientación de la Dominancia Social. Teoría del Autoritarismo de Derechas. .
La teoría que supone que la identidad social se activa en función de la necesidad de la diferenciación del yo y de la necesidad de inclusión del yo es: La Teoría de la Autocategorización La Teoría de la Dominancia Social La Teoría de la Distintividad Óptima. .
La teoría y la investigación reciente sobre la fusión de la identidad propone que: La identidad social supera a la identidad personal Se da una equivalencia funcional entre identidad personal y social La identidad personal potente reduce el compromiso con el grupo. .
La transparencia en las relaciones entre líder y seguidores es un factor del liderazgo: Auténtico Transaccional Transformacional. .
Las características de relación entre elementos reemplazables del grupo que adquiere un carácter duradero describen: La estructura de grupo La dinámica del grupo La composición del grupo. .
Las conclusiones del meta-análisis de Gastil sobre los efectos del liderazgo democrático y autocrático indican: Que hay claras diferencias de productividad entre ambos Que la relación entre liderazgo democrático y satisfacción es alta y uniforme en todos los grupos estudiados La posible influencia de variables moderadoras de los efectos de uno u otro tipo de liderazgo. .
Las creencias de suma cero respeto a las relaciones inmigrantes-autóctonos consisten en pensar que: a) Los inmigrantes aportan más recursos a los autóctonos de lo que reciben de ellos Los inmigrantes obtienen recursos a costa (detrayéndolos) de los que podrían recibir los autóctonos Los inmigrantes no compiten por los recursos con los autóctonos. .
Las dimensiones de iniciación de estructura y consideración son propias del enfoque: Del rasgo De los estilos de liderazgo De las teorías implícitas del liderazgo. .
Las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo son las siguientes: Dimensión de rendimiento, afectiva y de aprendizaje Dimensión normativa, relativa, e individual Dimensión de rendimiento, normativa y relativa. .
Las ecuaciones estructurales, como técnica de análisis estadístico, mejoran el rigor en la medición de las relaciones entre variables en los estudios: cualitativos de campo correlacionales. .
Las emociones no relacionadas con el contexto intergrupal se denominan: Afecto incidental Afecto integral Afecto específico. .
Las explicaciones de Steiner sobre la evolución de los estudios de grupos en psicología social: Aluden todas ellas a factores societales Han dado lugar a pronósticos sobre causas societales que en su mayoría se han visto confirmados Han incorporado el análisis de las causas que, desde dentro de la psicología social, no favorecen el estudio de los grupos. .
Las funciones de las normas de grupo: No incluyen funciones para los individuos Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal Tienen importancia sólo a la hora considerar la desviación de los miembros del grupo respecto de ellas. .
Las investigaciones realizadas sobre la cohesión en grupos terapéuticos pusieron de manifiesto que la cohesión: No variaba a lo largo de la vida del grupo Pasaba por diferentes fases a lo largo de la vida del grupo Estaba relacionada negativamente con la autoestima colectiva. .
Las investigaciones recientes sobre influencia minoritaria se centran en: El estudio de los procesos cognitivos subyacentes a ella La importancia de la categorización social El estudio de la influencia mayoritaria y minoritaria en grupos interactivos. .
Las normas descriptivas son: Lo que hacen los miembros del grupo en una situación dada Lo que aprueban o desaprueban los miembros del grupo Las que ponen en marcha los individuos, satisfacen una necesidad y son progresivamente imitadas. .
Las percepciones de los miembros del grupo (unión con el líder del grupo) se recoge en el concepto de: Cohesión vertical Cohesión horizontal Cohesión directiva. .
Las revisiones de las publicaciones sobre estudios de grupos indican un predominio de: Los experimentos de campo Los experimentos de laboratorio Los estudios de campo. .
Las teorías de la Identidad Social y de la Categorización del Yo: Aceptan el modelo dualista de la influencia informativa y normativa Rechazan el modelo dualista de la influencia informativa y normativa Resaltan la importancia de la influencia informativa. .
Las teorías Implícitas del Liderazgo se centran en: El líder La situación Los seguidores. .
Las teorías que reflejan la estructura y el contenido de las categorías cognitivas usadas para distinguir a los líderes de aquellos que no lo son se denominan: Teorías del crédito idiosincrático Teorías o modelos de la contingencia Teorías implícitas del liderazgo. .
Lo que mucho cuesta mucho vale es un refrán que ilustra muy bien los resultados del experimento sobre los efectos de la dureza de la iniciación realizado por Aronson y Mills (1959). Este trabajo se enmarca dentro de los experimentos de Impacto Juicio Simulación. .
Los criterios para establecer el "continuo de grupalidad" según McGrath son: Tamaño, interdependencia y patrón temporal Tamaño, interdependencia y permeabilidad de las fronteras grupales Tamaño, patrón temporal y semejanza. .
Los efectos de la entitatividad del propio grupo: incluyen un descenso de la identificación con él incluyen la atribución de intencionalidad al grupo no repercuten sobre la percepción de seguridad frente a amenazas externas. .
Los estilos de comportamiento de la minoría más estudiados han sido: La autonomía y la consistencia La consistencia y el estilo de negociación La rigidez y la autonomía. .
Los estilos de comportamiento de la minoría propuestos por Moscovici que más atención han recibido han sido: La autonomía La rigidez La implicación. .
Los estudios de campo en el dominio de los grupos se caracterizan por: El uso exclusivo de la observación participante El empleo de una pluralidad de técnicas de recogida de datos La puesta a prueba rigurosa de hipótesis sobre procesos grupales. .
Los estudios de Janis (1972) sobre pensamiento de grupo, representan un ejemplo clásico del uso de la: Observación sistemática Técnica documental Experimentación natural. .
Los estudios de polarización desde el marco de la auto-categorización indican que se dará polarización si las respuestas iniciales a la cuestión que se plantea en el grupo se perciben como: individuales contra-estereotípicas una norma estereotipada compartida. .
Los estudios de polarización grupal indican que el cambio de la posición individual tras la decisión de grupo: se da sólo en decisiones que implican riesgo es una tendencia general en las decisiones tras una discusión de grupo no se produce en relación a decisiones prudentes. .
Los estudios del "New Look" acerca de la sobreestimación perceptiva de la magnitud física de los estímulos dotados de valor (por ejemplo líneas), son precursores de: La Teoría del Conflicto Realista La Teoría de la Identidad Social No están relacionados con las relaciones intergrupales. .
Los estudios llevados a cabo por Aronson y colaboradores sobre los efectos del aprendizaje cooperativo en grupos, como la "clase rompecabezas" en el contexto escolar, sirvieron para mostrar que el empleo de esta técnica, al compararse con las clases tradicionales: Aumentaba las diferencias entre los miembros de las categorías raciales Mejoraba el rendimiento de los participantes No tenía efectos sobre la autoestima de los individuos. .
Los estudios que han centrado su interés sobre el estatus de los miembros de grupo que incumplen una norma de grupo o muestran una conducta desviante en comparación con un miembro del exogrupo, mostraban que el "efecto oveja negra": se daba por igual respecto a cualquier tipo de miembro se daba más cuando se trataba de un miembro marginal que si era un miembro de pleno derecho se desvalorizaba más a un miembro del propio grupo de pleno derecho que si era un recién llegado. .
Los estudios que ponen en relación el estatus de los miembros de grupo con la desviación de la norma, muestran que el efecto oveja negra se da: Por igual con respecto a todos los miembros del propio grupo Con respecto a los miembros de grupo consolidados Con respecto a los recién llegados al grupo. .
Los estudios recientes (Sacchi, Castano y Brauer, 2009) sobre la percepción de la entitatividad del propio grupo indican que, ésta: Se relaciona únicamente con el aumento de la identificación con el grupo Incrementa la inseguridad del grupo ante amenazas exteriores Incrementa la atribución de intencionalidad por parte del grupo para llevar a cabo un plan. .
Los estudios recientes sobre influencia minoritaria en los grupos interactivos muestran que esta influencia: Solo es indirecta Puede ser directa Sólo se da a largo plazo. .
Los estudios sobre efectos de la percepción de la entitatividad de los exogrupos ponen de relieve que: La semejanza física de los integrantes de un exogrupo entitativo no produce efectos. Los indicadores externos de entitatividad pueden dar lugar a juicios negativos sobre el exogrupo Estos efectos son iguales a los de la percepción de la entitatividad del propio grupo. .
Los estudios sobre el afecto incidental abordan: los afectos que generan los distintos exogrupos cómo los afectos y emociones no relacionadas con el contexto intergrupal afectan a la evaluación del exogrupo. cómo la existencia de incidentes relevantes o conflictos con los miembros del otro grupo afectan a las relaciones intergrupales. .
Los estudios sobre la cohesión en equipos de trabajo sirven para mostrar que la relación entre cohesión y rendimiento de grupo: Depende de cómo sea la norma del equipo respecto al rendimiento Es independiente de la norma del equipo No hay resultados concluyentes acerca del papel de la norma del equipo sobre esta relación. .
Los estudios sobre la diferenciación de roles en los grupos muestran que los miembros desviantes: No cumplen ninguna función Pueden facilitar el cambio social No sirven para definir lo que es o no es el grupo. .
Los estudios sobre los efectos de las motivaciones individuales en la percepción de la entitatividad de un grupo señalan que: La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias entre categorías La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre categorías La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad. .
Los estudios sobre los efectos del ostracismo indican: Un efecto contrapuesto en cuanto a la satisfacción de las necesidades básicas de las personas que lo ejercen frente a las que lo sufren Que afecta al que lo sufre en cuanto a la necesidad de autoestima pero no a la necesidad de control Que se dan cuando el ostracismo se produce en la interacción real pero no en la virtual. .
Los estudios sobre ostracismo han podido mostrar sus efectos sobre las necesidades básicas: sólo de la persona que es objeto de ostracismo únicamente en las personas que lo ejercen tanto en los que son objeto como en los que ejercen el ostracismo. .
Los estudios sobre polarización desde la Expresión Repetida de la Actitud han mostrado que el efecto de polarización aumenta: Con la mera exposición a las posiciones de los demás Cuando se induce la integración social (proceso de repetirle a la fuente sus propios argumentos) Cuando se induce la integración social (proceso de repetirle a la fuente sus propios argumentos).
Los grupos de referencia: Han sido vinculados recientemente a la identidad social Influyen sólo en las personas que pertenecen a ellos No Influyen, a no ser que se dé la interacción cara a cara. .
Los grupos de referencia: Se caracterizan por el "sentimiento del nosotros" Implican una fusión de individualidades dentro de un colectivo Sirven como término de comparación para establecer el estatus subjetivo del individuo. .
Los grupos deportivos son especialmente apropiados para el estudio de la cohesión porque: Son grupos creados artificialmente Existen medidas objetivas de la eficacia del grupo No se rigen por unas normas o reglas que permanecen constantes. .
Los líderes transaccionales: producen efectos negativos en los seguidores producen efectos positivos pero menores que los lideres transformacionales la influencia de los líderes transaccionales depende mucho de la situación. .
Los meta-análisis de estudios que tratan de la relación entre cohesión y rendimiento de grupo, en su mayoría: Muestran que ésta relación es muy alta independientemente del tipo de tarea que realice el grupo Muestran que aumenta en tareas que implican interdependencia y colaboración No han distinguido entre tipos de cohesión. .
Los modelos recientes del desarrollo del grupo, como el de Worchel y colaboradores: Se han desarrollado fundamentalmente a partir de grupos artificiales en experimentos de laboratorio Se basan en un amplio muestreo de grupos que abarca sobre todo grupos naturales Se limitan al desarrollo del grupo en sí mismo sin tener en cuenta otros procesos grupales. .
Los niveles concretos de compromiso que indican que está justificado un cambio cualitativo en la relación entre ambas partes, es lo que en el modelo de Levine y Moreland se denomina: Transición de rol Criterios de decisión Evaluación. .
Los resultados de estudios experimentales realizados para interpretar a nivel teórico los obtenidos a partir del Paradigma del Grupo Mínimo (PGM) desde la interdependencia, frente a la explicación aportada desde la identidad social, apoyan La interpretación realizada desde la teoría de la identidad social La interpretación en términos de interdependencia La complementariedad entre ambas interpretaciones. .
Los resultados de la investigación sobre conformismo en el paradigma clásico de Asch indican que: se da conformismo incluso cuando la tarea no es ambigua el individuo no pretende mantener una relación positiva con el grupo sólo se da el conformismo en tareas ambiguas. .
Los resultados de los estudios experimentales sobre el modelo del pensamiento grupal de Janis, indican que: la cohesión grupal es necesaria y suficiente para que se produzca el pensamiento grupal la cohesión junto con el liderazgo promociona! aumentan la calidad de la decisión la cohesión de la tarea mejora la calidad de la decisión. .
Los resultados del meta-análisis de Mullen y Cooper sobre la relación entre cohesión y rendimiento de grupo indican que: Esta relación es muy alta y de carácter positivo Los tres componentes de la cohesión se relacionan por igual con el rendimiento Esta relación es mayor en los grupos reales que en los artificiales. .
Los resultados obtenidos por Asch (1951,1956) en su paradigma experimental, coinciden, contradicen, o no tienen nada que ver con lo afirmado por Festiger "los demás ejercen una influencia cuando se trata de juicios acerca de la realidad social (juicios subjetivos), pero no cuando se trata de juicios acerca de la realidad física (juicios objetivos)" Coinciden Contradicen No tienen nada que ver. .
Los ritos de iniciación a un grupo que sirven para el reconocimiento de un cambio de identidad están cumpliendo una función: simbólica de aprendizaje protección de la lealtad hacia el grupo. .
Moscovici, Lage y Naffre-choux (1969), dentro de la perspectiva conocida como" paradigma azul-verde", confirmaron que la minoría suele tener más influencia: Manifiesta, pero en medidas tomadas en público Manifiesta, pero en medidas directas tomadas en privado Latente. .
Para Festinger (1950) los demás ejercen una influencia sobre nosotros cuando se trata de juicios acerca de: la realidad física la realidad social ambas realidades. .
Para Festinger los demás ejercen influencia principalmente cuando se trata de juicios acerca de: La realidad social La realidad física La ejercen en ambos casos. .
Para Janis (1989), la tendencia a adoptar una primera alternativa que cumpla unos mínimos requisitos sin más es un fallo que podemos clasificar dentro de las limitaciones Afiliativas Egocentricas Cognitivas. .
Para la teoría de la Identidad Social, tal y como ilustra el concepto de "influencia de la información de referencia", la vía de influencia social sobre los individuos es: De tipo informativa De tipo normativo Tanto informativa como normativa. .
Para los autores del grupo de Ohio las dimensiones de iniciación de estructura y consideración: Están relacionadas de forma positiva Está relacionadas de forma negativa Son independientes. .
Para Moscovici (1980, 1981) ¿Qué debe conseguir la minoría para influir sobre la mayoría?: activar mecanismos de comparación social activar procesos de validación de los contenidos potenciar la criptoamnesia social. .
Para que una minoría supere el rechazo inicial del que es objeto y pueda conseguir influencia debe conseguir activar en la mayoría: Un proceso de empatía con los miembros de la minoría Un proceso de psicologización de los contenidos Un proceso de validación de los contenidos o de las razones de la posición minoritaria. .
Para responder a la crítica de que la experimentación de laboratorio implica la manipulación de pocas variables, Cartwright y Zander proponen: Los experimentos de simulación de laboratorio Los experimentos de juicio Los experimentos de impacto. .
Respecto a las dimensiones en las que hay que evaluar la producción de un grupo, según Nijstad (2009), ¿cuál de ellas se refiere al potencial para el rendimiento futuro?: La dimensión de rendimient La dimensión afectiva La dimensión de aprendizaje. .
Se denomina "efecto del conocimiento común" en la decisión grupal: Al impacto sobre la decisión grupal del conocimiento mutuo de los miembros Al menor impacto de la información compartida previamente por todos los miembros del grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida Al mayor impacto de la información compartida previamente por todos los miembros del grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida. .
Se puede afirmar que el concepto de cohesión como atracción social: Se limita en su aplicación a los grupos grandes No tiene en cuenta el contexto intergrupal en la conducta del grupo Sirve para explicar conductas grupales como la estereotipia o la discriminación hacia los exogrupos. .
Se puede afirmar que la polarización grupal: Es un fenómeno más general que el cambio hacia el riesgo en las decisiones grupales. Es un fenómeno en el que el grupo se limita a ser un marco donde se produce el ajuste de las posiciones individuales Ha dado lugar a una investigación cuyos resultados no son acumulativos. .
Se suele comparar la "validación" activa de los contenidos de la posición de la minoría por parte de la mayoría: Al procesamiento central de la información persuasiva Al procesamiento periférico de la información persuasiva No es pertinente realizar comparaciones entre la validación y el procesamiento de la información. .
Según Avolio y Bass (2004), la recompensa contingente es un factor del liderazgo: Transformacional Transaccional Pasivo/evitador. .
Según Brown (2000), la diferenciación de roles permite: Coordinar las actividades de solución de problemas del grupo La autodefinición de los miembros dentro del grupo Apoyar y regular las actividades orientadas al grupo. .
Según Campbell, ¿cuál de las siguientes características es más importante a la hora de determinar la percepción de la entitatividad de un grupo de individuos?: La semejanza El destino común Pregnancia o buena figura. .
Según Cialdini et al. (1991), las normas que corresponden a lo que los miembros del grupo hacen en una situación dada se llaman: Normas prescriptivas Normas subjetivas Normas descriptivas. .
Según Crano y Brewer (1986), el Role-playing es una técnica que se puede clasificar dentro de los métodos de: Campo (observación participante) Experimentación Simulación. .
Según el análisis estadístico de los componentes del modelo de Pensamiento Grupal que llevan a cabo Tetlock et al. (1992) ¿Qué factor es el predictor más importante de la búsqueda del acuerdo? La cohesión de grupo Los defectos estructurales y de procedimiento El contexto situacional provocativo. .
Según el Efecto Oveja Negra: La denigración de los miembros del grupo propio es una estrategia para eliminar a aquellos miembros que pueden contribuir negativamente a la identidad social La denigración de los miembros de otros grupos es una estrategia para mantener una identidad social positiva Aquellas personas que aporten poco al grupo tendrán un estatus más bajo dentro del mismo. .
Según el enfoque de Ohio sobre los estilos de liderazgo, si en una investigación sobre las conductas del líder se obtiene una correlación de r= .80 entre los factores de Consideración e Iniciación de Estructura, este resultado es: Contrario a las predicciones desde este enfoque Apoya las predicciones desde este enfoque Desde este enfoque no se hacen predicciones al respecto. .
Según el meta-análisis de Mullen y Copper (1994), la relación entre cohesión y rendimiento es: Muy alta Más alta en los estudios correlacionales que en los experimentales Más alta en los grupos creados artificialmente que en los reales. .
Según el modelo de la contingencia en la efectividad del liderazgo propuesto por Fiedler (1967, 1993) el líder centrado en las relaciones conseguirá los mejores resultados en condiciones en las que tiene: Una buena atmosfera de grupo, tarea estructurada y poder para recompensar Un control situacional muy bajo Un control situacional mediano. .
Según el Modelo de la Contingencia en la Efectividad del Liderazgo, los líderes centrados en la relación consiguen mejores resultados cuando el nivel de control situacional es: Alto Bajo Mediano. .
Según el modelo de Levin y Moreland (1994) sobre la socialización grupal, la fase de investigación coincide con: Que se experimenten reminiscencias acerca del grupodes del individuo. El reclutamiento o admisión de nuevos miembros La acomodación del grupo a las necesidades del individuo. .
Según el Modelo de Levine y Moreland, cuando el grupo y el individuo restauran la contribución de la otra parte a sus propios intereses están en la fase de: Socialización Mantenimiento Resocialización. .
Según el modelo de Levine y Moreland, los procesos que subyacen en la socialización grupal son: Evaluación, compromiso y transiciones de rol Evaluación, identificación y transiciones de rol Identificación, individuación y transiciones de rol. .
Según el modelo de Levine y Moreland, si, en la fase de socialización, el nivel de compromiso del individuo y del grupo alcanza el criterio de decisión correspondiente, se produce una transición de rol denominada: Divergencia Entrada Aceptación. .
Según el modelo de Moreland y Levine de la socialización grupal los procesos implicados en ella son: Evaluación, Compromiso y Transiciones de rol Investigación Productividad Grupal e Identificación Mantenimiento, Individuación y Productividad grupal. .
Según el modelo general de los efectos de la composición de grupo, la saliencia de las características individuales de los miembros: No tiene efectos sobre la composición grupal Depende de la facilidad de evaluación de dichas características Es mayor en rasgos de personalidad que demográficos. .
Según el modelo mixto sobre la creación de estatus en el grupo: La dominancia debe considerarse exclusivamente como competición diádica entre dos miembros del grupo que aspiran al estatus superior La dominancia no sirve de base para la creación de la jerarquía de estatus en el grupo Hay que tener en cuenta la interacción entre los procesos cooperativos y competitivos. .
Según el Sistema de categorías de Observación de Bales (1950) la categoría "dar sugerencias" se sitúa en el área Socioemocional, positiva De tarea Socioemocional, negativa. .
Según Hollander una característica que comparten la mayoría de las definiciones del liderazgo es que: Es un rasgo de personalidad Es un proceso de influencia El líder se hace. .
Según Kerlinger (1964), los estudios de campo sirven para descubrir variables significativas, descubrir las relaciones entre dichas variables y: establecer una relación causa-efecto entre ellas generalizar los resultados a otros grupos sentar las bases para una prueba más rigurosa de las hipótesis. .
Según la clasificación de Steiner de las tareas de grupo cuando la productividad de grupo corresponde a la media de la productividad de los individuos, se trata de una tarea aditiva compensatoria disyuntiva. .
Según la concepción actual ¿Cuándo puede decirse que ocurre "facilitación social?: Cuando aumenta el rendimiento en una situación de co-acción Cuando aumenta el rendimiento en presencia de meros observadores Cuando aumenta el rendimiento en presencia de otras personas independientemente de éstas sean co-actores o mero público. .
Según la definición categorial de grupo El grupo no puede tener características que no posean los individuos Los grupos surgen de la interacción entre sus miembros El grupo es más que la suma de sus partes. .
Según la hipótesis de "la necesidad de pertenencia" formulada por Baumeister y Leary: Cuando existe algún indicio de rechazo o exclusión del miembro de un grupo la autoestima de dicho miembro baja La necesidad de pertenencia es una característica aprendida La necesidad de pertenencia es un rasgo de personalidad. .
Según la hipótesis de la necesidad de pertenencia, el mecanismo que permite establecer el nexo con los otros y en el que hacen hincapié los etólogos es: El interés mutuo El apego La atracción sexual. .
Según la hipótesis del continuo interpersonal-intergrupal de interacción social (Teoría de la Identidad Social) en el polo intergrupal: Existe una tendencia a percibir a los miembros del exogrupo de una forma homogénea e indiferenciada Existe una tendencia a percibir a los miembros del exogrupo de una forma individualizada a) Existe una tendencia a percibir a los miembros del exogrupo de una forma Los individuos interactúan en función de sus características individuales. .
Según la perspectiva de la dominancia: Todas las relaciones de estatus se llevan a cabo de forma competitiva Los individuos más resistentes al estrés tendrían alto estatus Las luchas competitivas se enmarcan dentro de un contexto cooperativo. .
Según la perspectiva de la Teoría de la Autocategorización sobre la cohesión grupal, la atracción social está basada: En la interacción con otras personas del grupo a título individual En la categorización o pertenencia grupal Tanto en la interacción con otras personas como en la categorización grupal. .
Según la perspectiva tradicional de la cohesión como atracción interpersonal ¿Cuál de los siguientes factores no se espera que aumente la cohesión?: La semejanza de actitudes entre los miembros del grupo La semejanza de actitudes entre los miembros del grupo El fracaso de grupo. .
Según la revisión de Harrod et al. (2009) los métodos más empleados en los estudios publicados en revistas de Psicología Social y de las Organizaciones son: Los experimentos de campo Las encuestas Los experimentos de laboratorio. .
Según la Teoría de la Autocategorización ¿A cuál correspondería el menor nivel de inclusividad? A la identidad social A la identidad personal A la especie humana. .
Según la teoría de la autocategorización a medida que la identidad social se hace saliente: los individuos tienden a verse a sí mismos más como personas individuales que como miembros de un grupo aumenta el favoritismo exogrupal los individuos tienden a verse a sí mismos menos como personas individuales y más como representantes de una categoría social compartida. .
Según la Teoría de la Autocategorización en el estudio de la cohesión, el categorizarse como miembro de un grupo implica: favoritismo exogrupal acentuación de similaridad con los miembros del exogrupo favoritismo endogrupal. .
Según la teoría de la Autocategorización la atracción personal y la atracción social hacia un grupo: Pueden darse simultáneamente en el caso de los grupos pequeños Son incompatibles Se dan siempre simultáneamente pero sólo en los grandes grupos o categorías sociales. .
Según la teoría de la Autocategorización, cuando las personas que componen el endogrupo no son vistas como individuos sino como miembros intercambiables del grupo se dice que se ha producido: Deshumanización Desindividuación Despersonalización. .
Según la Teoría de la Autocategorización, en el estudio de la cohesión, la atracción social: se genera a través de la interacción con otras personas del grupo está basada en la categorización o pertenencia grupal es incompatible con la atracción personal. .
Según la teoría de la dominancia sobre la generación del estatus en el grupo, el aumento de estatus: Resulta únicamente cuando se dan competiciones de dominancia manifiesta Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia Siempre implica una competición por la dominancia. .
Según la Teoría de la Identidad Social ¿Qué tipo de creencias predominan en aquellas situaciones en que los individuos perciben que hay posibilidad de cambiar y mejorar su posición social a través de cambiar de grupo?: Creencias de cambio social Creencias de movilidad social Creencias de suma cero. .
Según la teoría de la Identidad Social, ¿Qué tipo de creencias predominan en aquellas situaciones en que los individuos perciben que existe una dificultad en pasar de un grupo a otro, llegando en ocasiones a la impenetrabilidad total? Creencias de cambio social Creencias de movilidad social Creencias de inmovilismo social. .
Según la teoría de la identidad social, cuál de las siguientes NO es una estrategia de creatividad social para resolver el problema de la identidad social inadecuada: Superar al exogrupo en aquella dimensión en la que éste previamente superaba al grupo propio Compararse con el exogrupo en una nueva dimensión de comparación. Cambiar los valores asociados a ciertos atributos. .
Según la teoría de la identidad social, las creencias de cambio social predominan cuando los individuos creen que: Existe posibilidad de cambiar de grupo y mejorar así su posición social Es difícil cambiar de un grupo a otro Las creencias y las ideologías en una determinada sociedad cambian de manera cíclica. .
Según la teoría de la incertidumbre -identidad cuando menos entitativos sean los grupos más reducen la incertidumbre de los individuosos individuos buscan aumentar su distintividad dentro el grupo. cuanto más entitativos sean los grupos más reducen la incertidumbre de los individuos los individuos buscan aumentar su distintividad dentro el grupo. .
Según la teoría de los esquemas de decisión, cuando el grupo se enfrenta a una tarea que tiene una respuesta correcta obvia es más probable que opere un esquema de decisión del tipo: La verdad gana Primer cambio Turnos de alternativas de respuesta. .
Según la Teoría de los Estados de Expectativas (TEE), una característica de estatus específica en un equipo dedicado a la innovación es, por ejemplo: el género de los integrantes el nivel educativo de los integrantes el nivel de creatividad de sus miembros. .
Según la Teoría de los Estados de Expectativas, las características de estatus que están directamente relacionadas con la tarea se denominan: Difusas Específicas Patrones de intercambio de conducta. .
Según la Teoría Funcional de la toma de decisiones en grupo (Gouran y Hirokawa, 1983) La formulación del problema es labor de los miembros de más estatus Debe controlarse la influencia de los miembros de mayor estatus Unas reglas estrictas en la toma de decisiones implican decisiones más rápidas. .
Según la tipología de Grupos propuesta por Lickel et al. (2000) un grupo de larga duración, tamaño grande e interacción baja se denomina: Grupo de intimidad Grupo de tarea Categoría. .
Según la tipología de Steiner sobre las tareas grupales ¿Cómo se denomina el tipo de tarea cuya cualidad es que el grupo elige la respuesta o la aportación DE UNO de sus miembros? Maximización Disyuntiva Discrecional. .
Según las teorías implícitas del liderazgo en el nivel supraordinal el perceptor: hace una distinción dicotómica entre líderes y no líderes clasifica a la persona en una de las categorías de liderazgo existentes (líder político, líder religioso) toma en cuenta las diferencias concretas dentro de una categoría de liderazgo. .
Según las teorías implícitas del liderazgo, el nivel de categorización del liderazgo más bajo o concreto es el siguiente: Nivel supraordinal Nivel subordinado Nivel básico. .
Según las tipologías intuitivas, las características de una categoría son: Semejanza media-baja, permeabilidad baja e interacción baja Tamaño pequeño, permeabilidad moderada e interacción moderada-alta Duración moderada, permeabilidad alta e interacción baja. .
Según Lickel et al., 2000 en su trabajo sobre la percepción de los grupos en la vida diaria, los grupos de intimidad se caracterizan por tener: Fronteras impermeables Una duración corta Fronteras moderadamente permeables. .
Según Moreland (2010), una diada NO puede considerarse un grupo porque: Implica un mayor número de relaciones No es posible formar coaliciones Tiene un carácter duradero. .
Según Moscovici (1980, 1981): las minorías son incapaces de obtener verdadera influencia las minorías y las mayorías obtienen influencia a través de un único proceso general las minorías y las mayorías obtienen influencia a través de dos procesos diferentes. .
Según Nijstad (2009), ¿cuáles son los estándares de comparación para evaluar la calidad de la productividad grupal? Estándares absolutos o normativos; Estándares relativos; Comparar el rendimiento grupal con el individual Estándares subjetivos; Estándares intergrupales comparativos; Comparar el rendimiento grupal con el individual Estándares absolutos o normativos y Estándares relativos. .
Según Stasser (1992) una buena estrategia para reducir el sesgo de información compartida en las decisiones de los grupos es: Mantener la carga informativa alta Mantener la carga informativa baja Mantener oculta la información negativa. .
Según Steiner, el tipo de tarea disyuntiva se enmarca dentro de uno de los siguientes tipos de tarea: Divisibles versus unitarias Maximización versus optimización Relación entre lo que aporta el individuo y lo que aporta el grupo. .
Señale cuál de los siguientes objetivos de investigación ha sido MÁS relevante en el contexto del desempeño de grupo: Los procesos intragrupales, como la cohesión La productividad grupal Las relaciones entre equipos. .
Si al incrementar el número de personas realizando una tarea se reduce el esfuerzo individual, nos encontramos ante un ejemplo Del efecto Ringelmann Del efecto Köhler De compensación social. .
Si consideramos las dimensiones para evaluar la producción de un grupo, ¿cuál de ellas se define como el potencial para el rendimiento futuro?: La dimensión de rendimiento La productividad efectiva La dimensión de aprendizaje. .
Si en un experimento de polarización grupal en la fase de preconsenso se obtiene un -1 en el promedio de las valoraciones individuales de un objeto social, sobre una escala con un recorrido de -3 a +3, y en la fase postconsenso se obtiene un + 3. Se puede decir que en este último juicio se ha dado: Se ha dado polarización y extremización en el juicio del grupo Se ha dado extremización sin polarización Se ha dado sólo polarización. .
Si escuchamos a otros tildar el comportamiento de manifestantes anti-Trump (presidente electo de los EEUU) como "propio de idiotas irresponsables" estamos ante un fenómeno denominado: Oveja negra Psicologización Criptoamnesia. .
Si nuestros colegas del trabajo proponen hacer un regalo por su cumpleaños a un compañero con el que no nos llevamos bien, y finalmente aportamos 5€ para "no quedar mal", este un ejemplo de: Conformismo basado en motivos informativos Conformismo basado en motivos normativos Efecto de conversión. .
Si para recoger la interacción que se da entre los miembros del grupo recurrimos a informes de sus miembros, podemos encontrarnos problemas de: Reactividad Muestreo temporal Registro electrónico. .
Si tuviera que aconsejar a un grupo que debe tomar una decisión, qué estrategia seguiría según (Gouran y Hirokawa, 1983, 1996) para reducir las limitaciones cognitivas propias de los grupos en esa situación: Buscar las semejanzas entre las situaciones del pasado y la situación presente para aplicar las soluciones que ya funcionaron anteriormente Señalar las deficiencias en las posiciones de los miembros controladores y los aspectos críticos de ellas Identificar las deficiencias en la información. .
Tener un título universitario, desde la Teoría de los Estados de Expectativas, representa una característica de estatus: Específica Difusa Contextual. .
Un ejemplo del empleo de técnicas documentales lo constituye el estudio de: La socialización para el heroísmo en un grupo de voluntarios El pensamiento grupal de Janis Los efectos de la dificultad de iniciación en el grupo. .
Un estilo rígido por parte de la minoría: Impide la influencia Permite la influencia manifiesta Permite la influencia latente. .
Un estudio de Kruglanski y Webster trataba sobre los efectos que el esfuerzo en obtener un consenso grupal acerca de un tema tenía sobre la valoración relativa del miembro del grupo desviante o conformista (en realidad cómplices del experimentador). La manipulación del esfuerzo consistía en introducir o no un ruido mientras estaban llevando a cabo la discusión. Los resultados fueron: mejor valoración del desviante en la condición sin esfuerzo peor valoración del desviante en la condición con esfuerzo mejor valoración del conformista en la condición sin esfuerzo. .
Un líder que encarna los valores, creencias y actitudes del grupo en un momento determinado es un líder: Transaccional Centrado en la tarea Prototípico. .
Un problema metodológico frecuente en el estudio de los grupos tiene que ver con el nivel de análisis, ya que estudiamos fenómenos del plano grupal con datos del nivel individual. ¿Mediante qué técnica estadística puede determinarse que es el grupo la unidad de análisis? Correlación inter-clase Correlación intra-clase. Ecuaciones estructurales. .
Una aportación reciente al Modelo de Levine y Moreland es que, en la fase de investigación, cuando se admiten nuevos miembros, es importante que: El propio candidato facilite información sobre sus méritos Fuentes cercanas al candidato faciliten información sobre la reputación del candidato El candidato intente averiguar si el grupo va a satisfacer sus necesidades personales. .
Una de las conclusiones del estudio de Newcomb en el Bennington College sirvió para mostrar que el cambio de actitudes de las estudiantes: dependía de que la Facultad se convirtiera o no en grupo de referencia era independiente del ajuste a las normas de grupo mostraba que el ajuste a las normas no acarreaba consecuencias. .
Una de las consecuencias conductuales de la ansiedad intergrupal según Stephan y Stephan es: la evitación la reducción de las normas de interacción la existencia de sesgos en el procesamiento de la información. .
Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es que: Se pierde legitimidad ante otros grupos Se incrementan los intentos de hacer "trampas" Se reducen los conflictos internos. .
Una de las críticas que se realizan desde el paradigma naturalista a la hegemonía de la experimentación de laboratorio es que: Contextualiza en exceso los procesos de grupo Se centra en grupos con una historia previa No tiene en cuenta que el laboratorio es un contexto más. .
Una de las posiciones teóricas y de investigación recientes que han contribuido a resolver la controversia sobre la mente de grupo: Es la del procesamiento compartido de la información en grupo (perspectiva de la cognición social) Es la posición de McDougall respecto al grupo como sistema organizado de fuerzas con vida propia Es la posición de Floyd Allport que equipara al grupo a la suma de los individuos que lo integran. .
Una empresa decide externalizar buena parte del trabajo de su departamento de producción, que pasará a ser realizado por personas contratadas a través de una empresa de trabajo temporal. Como investigadores, decidimos medir el impacto sobre el clima laboral y compromiso con la empresa de los trabajadores antes y después de la puesta en marcha de dicha medida. Estamos ante un buen ejemplo de un: Estudio de campo (observación participante) Experimento natural Experimento de campo. .
Una forma de reducir la probabilidad de pensamiento grupal sería: Asignar el rol de evaluador crítico a un miembro específico del grupo En la etapa en la que se evalúa la efectividad, de la decisión, formar varios subgrupos que analicen la cuestión por separado Evitar que el rol de abogado del diablo sea rotatorio. .
Una importante limitación de los estudios de campo es: Que no sirven para descubrir variables significativas Que se utiliza únicamente la observación participante como técnica de recogida de datos La difícil o dudosa generalización de sus resultados a otros grupos. .
Una metodología especialmente adecuada para estudiar la cohesión es: El análisis factorial El análisis de varianza El análisis multinivel. .
Una tarea de resolución de un problema matemático se puede caracterizar, según Steiner, como: unitaria de maximización compensatoria. .
Uno de los factores del liderazgo transformacional obtenidos por Bass a través del MLQ es el de: Recompensa contingente Dirección por excepción pasiva Estimulación intelectual. .
Uno de los principales avances metodológicos en el estudio de la cohesión en los grupos consiste en el uso del: análisis de regresión análisis multinivel análisis factorial confirmatorio. .
Uno de los problemas que plantea el sistema de categorías del MOB (Método de Observación de Bales, 1950) es: Decidir sobre los límites de cada una de las unidades de interacción recogida en el sistema de categorías La implicación del investigador en el contexto del grupo La diferenciación entre el área socioemocional y de tarea. .
Uno de los procesos que analiza el modelo funcionalista de la influencia social es: El control y la homogenización social La reproducción de las divergencias La forma en que influyen las minorías. .
Uno de los procesos que analiza el modelo genético de la influencia social es: El control social en los grupos La ausencia de innovación social La forma en que influyen las minorías. .
Uno de los sesgos incluidos entre las consecuencias cognitivas de la ansiedad en el modelo de Stephan y Stephan (1985) es el error último de atribución (Pettigrew, 1979). Este consiste en: Culpar a los miembros del endogrupo por sus conductas negativas Atribuir las conductas positivas del exogrupo a factores externos No tener en cuenta las conductas negativas del exogrupo. .

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