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PSICOLOGÍA GRUPOS UNED
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PSICOLOGÍA GRUPOS UNED Descripción: Tema 6 La cohesión grupal Autor:
Fecha de Creación: 06/02/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 26 |
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Una metodología especialmente adecuada para estudiar la cohesión es: El análisis factorial El análisis de varianza El análisis multinivel. Con relación al posible efecto que el éxito o el fracaso en el logro de metas posee sobre la cohesión del grupo, se ha observado que el éxito disminuye la cohesión el fracaso disminuye la cohesión el fracaso no siempre disminuye la cohesión. El meta-análisis de Gully et al. (1995) encuentra como variable moderadora de la relación entre cohesión y rendimiento: el tamaño del grupo el tipo de tarea la antigüedad en la empresa. A qué factor del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) pertenece el ítem “Todos asumimos nuestra responsabilidad cuando el equipo pierde o rinde poco”: integral grupal-tarea integración grupal-social atracción interpersonal hacia la tarea del grupo. Según la teoría de la autocategorización, la atracción social y la atracción personal: son incompatibles pueden darse simultáneamente la atracción personal es propia de los grupos grandes y la atracción social es propia de los grupos pequeños. En un estudio realizado con equipos de baloncesto se comprobó que el equipo que ocupaba la primera plaza en la clasificación tenía una cohesión de 8 sobre un máximo de 10. Por su parte un equipo clasificado en la zona baja de la tabla también tenía una cohesión de 8 sobre 10. Estos resultados son explicables desde la concepción clásica de la cohesión como atracción hacia el grupo. Estos resultados no encajan dentro de las teorías existentes acerca de la cohesión. Estos resultados podrían explicarse desde la concepción de la cohesión como categorización social. La cohesión horizontal está relacionada con la atracción: hacia el líder interpersonal de la pertenencia grupal. El concepto de despersonalización Es importante en la cohesión como atracción personal entre los miembros del grupo. Es importante en la perspectiva de la cohesión basada en la categorización social. Tiene una connotación negativa. Según el meta-análisis de Mullen y Copper (1994), la relación entre cohesión y rendimiento es Muy alta Más alta en los estudios correnacionales que en los experimentales Más alta en los grupos creados artificialmente que en los reales. La concepción de la cohesión desde la perspectiva de la categorización social: No tiene en cuenta el contexto Es adecuada para explicar la cohesión en grandes grupos No se relaciona con fenómenos como el favoritismo hacia el propio grupo. Según la perspectiva tradicional de la cohesión como atracción interpersonal ¿Cuál de los siguientes factores no se espera que aumente la cohesión? La semejanza de actitudes entre los miembros del grupo La interacción entre los miembros del grupo El fracaso de grupo. El ítem del Cuestionario de Ambiente de Grupo de Carron (GEQ) “Los miembros del grupo no se reúnen fuera de los entrenamientos o partidos” invertido corresponde al factor: Integración grupal social Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo Integración grupo individuo. Los meta-análisis de estudios que tratan de la relación entre cohesión y rendimiento de grupo, en su mayoría: Muestran que ésta relación es muy alta independientemente del tipo de tarea que realice el grupo. Muestran que aumenta en tareas que implican interdependencia y colaboración No han distinguido entre tipos de cohesión. En un estudio de validación del Cuestionario de Ambiente de Grupo llevado a cabo en España mediante un Análisis Factorial Confirmatorio: Se confirmaron los cuatro factores del modelo de Carron. Se obtuvo un mejor ajuste del modelo con dos dimensiones: cohesión de tarea y cohesión social. Se observó que se daba un mayor efecto de la cohesión social que de la cohesión relacionada con la tarea sobre el rendimiento. En el meta-análisis de Oliver sobre los estudios sobre cohesión en ámbitos militares se mostró que: Los resultados diferían en gran medida según el tipo de unidad del ejército No existe relación entre cohesión grupal y satisfacción Existe relación entre cohesión y rendimiento grupal. ¿Cúal de los siguientes tipos de atracción hacia el grupo tiene que ver con lo que desde la Teoría de la Categorización del Yo (Autocategorización) se denomina “Atracción social despersonalizada”? la atracción hacia los objetivos del grupo la atracción instrumental la atracción de pertenencia grupal. En el estudio de las relaciones entre cohesión y rendimiento en equipos deportivos se observa, en general: una relación positiva entre cohesión y rendimiento en tareas interactivas la ausencia de relación entre cohesión social y rendimiento una relación positiva entre cohesión y rendimiento en tareas de acción paralela. La dimensión del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) de Carron, que recoge la opinión individual de los miembros del equipo acerca del grado de unión existente en el grupo (considerado como un todo) en torno a la tarea grupal se denomina: Integración grupal-tarea atracción interpersonal hacia la tarea de grupo integración grupal-social. La definición de cohesión como "el campo total de fuerzas que actúan sobre los miembros de un grupo para permanecer en él" es propia de las primeras formulaciones de la cohesión es propia de la Teoría de la Categorización del Yo es una definición reciente de la cohesión. La dimensión del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) de Carron, que recoge la opinión individual de los miembros del equipo acerca del grado de unión existente en el grupo (considerado como un todo) en torno a la tarea grupal se denomina integración grupal-tarea atracción interpersonal hacia la tarea de grupo interacción grupal-social. Uno de los principales avances metodológicoso en el estudio de la cohesión consiste en el uso del análisis de regresión análisis multinivel análisis factorial confirmatorio. La concepción de la cohesión desde la perspectiva de la categorización social atribuye una gran importancia al contexto no es adecuada para explicar la cohesión en grupos grandes no puede dar cuenta del mantenimiento de la cohesión tras el fracaso grupal. El meta-análisis de Carron et al.(2002) acerca de la cohesión en equipos deportivos encuentra que la relación positiva entre cohesión y rendimiento es igual en equipos femeninos y masculinos es mayor en equipos masculinos es mayor en equipos femeninos. Según la Teoría de la Autocategorización en el estudio de la cohesión, el categorizarse como miembro de un grupo implica favoritismo exogrupal acentuación de similaridad con los miembros del exogrupo favoritismo endogrupal. El meta-análisis realizado por Mullen y Copper (1994) para estudiar las relaciones entre cohesión y rendimiento muestra que dicha relación es mayor en los grupos pequeños grupos grandes grupos creados artificialmente. El ítem del GEQ de Carron "Nuestro equipo está unido tratando de alcanzar sus objetivos de rendimiento" corresponde al factor integración grupal-social atracción interpersonal hacia la tarea de grupo integración grupal-tarea. |
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