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Psicología del lenguaje.T.10 UNED
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Psicología del lenguaje.T.10 UNED Descripción: Producción del lenguaje Autor: vrico OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 02/12/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 64 |
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En la producción del lenguaje,Levelt (1989) propuso tres fases que se ordenaban de la manera siguiente: Formulación ,planificación,ejecución Planificación,formulación,ejecución Planificación,ejecución,formulación. En la fase de ejecución de la produccion del lenguaje,segun Levelt (1989),señale la que no corresponda: Se produce una detallada planificacion fonética Se da la articulación Incluye el proceso de codificación fonológica,en el que las palabras se convierten en sonidos. En los estudios sobre la fluidez en la produccion del lenguaje,algunos estudios (por ejemplo Good y Butterworth,1980) indican que las vacilaciones pueden ser utilizadas para: Lograr una meta interactiva Reflejar la carga cognitiva del hablante. ambas correctas. Según el modelo de Garret (1975) de produccion del habla,el nivel posicional se refiere a El nivel en que se especifica el contenido semantico de las palabras,pero solo de las palabras simples La fase en que las representaciones se situan en el marco de planificacion sintactica donde se especifican los lugares finales que ocuparan las palabras. La fase en la que se decide el posicionamiento fonologico y de articulacion de las palabras. Elija la alternativa correcta El lenguaje escrito esta mas integrado y es mas complejo sintacticamente que el lenguaje hablado. El lenguaje hablado esta mas integrado y es mas complejo sintacticamente que el lenguaje escrito El lenguaje gestual esta mas integrado y es mas complejo sintacticamente que el lenguaje hablado. Los modelos como el de Dell (1986) proporcionan una explicación de la lexicalización: en serie modular interactiva. En la producción del lenguaje, el proceso de elegir las palabras individuales que queremos decir, se llama: Planificación sintáctica Conceptualización Lexicalización. En relación con la planificación de las frases,la propuesta de que existen ciclos cognitivos en la planificación del habla (Henderson y cols., 1996) contempla que: Existen fases vacilantes en las que se planifica lo que se desea comunicar y fases fluidas en las que se produce la emision de lo ya planificado Existen fases o etapas que tienen por objetivo la planificacion unicamente sintactica y pragmatica del mensaje que se quiere emitir Hay una fase de microplanificacion lexica y otra de macroplanificacion sintactica. Si una persona tiene dificultades para acceder a la palabra "tijera" pero hace el gesto con los dedos de una mano como si se tratara de una tijera ,es una evidencia de que la persona: Ha superado las fases de formulacion semantica y fonologica,pero tiene dificultades en la fase articulatoria Ha tenido exito en la fase de formulacion en la que logra la especificacion semantica,pero no recupera la forma fonologica de la palabra Ha utilizado el gesto para acceder a la especificacion semantica y articulatoria de lo que quiere transmitir. la evidencia de que las personas bilingües pueden ser más proclies al fenómeno de tener algo en la punta de la lengua (TPL) apoya la hipótesis: del bloqueo, propuesta por primera vez por Woodworth (1938) de la activación parcial , propuesta por Brown (1970) no ha habido estudios que hayan anaizado este fenómeno en personas bilingües. el modelo de producción de Garret (1975) propone que : los hablantes pueden hablar y estar planificando al mismo tiempo una locución posterior aunque los niveles de procesamiento implicados en dichas actividades no interactúan entre sí el nivel de procesamiento léxico y sintáctico interactúan para hacer posible una producción lingüística sin errores las fases de producción del lenguaje en las que los hablantes articulan su locución se desarrollan como un flujo de información a modo de red interactiva conexionista. el fenómeno de tener algo en la punta de la lengua (TPL) supone: dificultades en el sistema de memoria semántica problemas de recuperación o de acceso al léxico preciso dificultades para articular correctamente el aparato fonador. el fenómeno de " tener algo en la punta de la lengua " puede explicarse por la hipótesis de la activación parcial propuesta por Brown (1970) en ella sostiene que: hay una palabra o un ítmen diana que está activamente suprimida por un competidor más fuerte las palabras diana no están accesibles porque hay un problema en el sistema de memoria semántica la palabra tarda un tiempo en surgir por un déficit en la transmisión de la activación del nivel semántico al fonológico. seleccione la alternativa correcta: el agramatismo es un trastorno que se caracteriza fundamentalmente por alteraciones en la sintaxis, mientras que la jergafasia se refiere a un trastorno de recuperación léxica el agramatismo y la jergafasia son trastornos que se refieren a la comprensión del lenguaje que afectan fundamentalmente a las palabras de contenido la anomia léxico-semántica y la jergafasia son trastornos que afectan a la dificultad para acceder alas formas fonológicas de las palabras. En la producción del habla, el proceso de pasar de la semántica al sonido se llama Lexicalización Conceptualización Planificación sintáctica. Según el modelo de Garrett (1974), las palabras de contenido y las palabras funcionales: Provienen de vocabularios computacionalmente distintos Se procesan en distintos niveles. ambas correctas. Las personas que tienen problemas de afasia de la jerga presentan Una sintaxis con dificultades El habla con dificultades El habla sin dificultades. Macroplanificación, microplanificación.............: Son conceptos básicos en el marco de la articulación y producción de fonemas Son conceptos básicos en el marco de la producción del lenguaje. Las unidades protoverbales sólo están presentes en el habla de los bebés. En la afasia de conducción Se caracteriza por una mala comprensión del lenguaje hablado y escrito. La repetición del lenguaje está relativamente trastornada mientras que la producción y la comprensión son relativamente buenas Se caracteriza por un lenguaje no fluido y agramatical. En la producción del habla, el proceso en el nivel más alto está La conceptualización La formulación El de ejecución. En el marco de la producción del lenguaje y según el modelo de Levelt (1989): La fase de conceptualización incluye sólo procesos de macroplanificación del mensaje. La fase de conceptualización incluye procesos de macroplanificación y microplanificación del mensaje. La fase de conceptualización incluye sólo procesos de microplanificación del mensaje. Partiendo de las propuestas de Levelt, se ha explicado el proceso de producción en tres etapas, ya que el hablante decide el contenido que quiere transmitir, otorga al mensaje preverbal un código lingüístico y, por último, se articula este mensaje ya codificado, esta afirmación es: Verdadera Verdadera en parte, pues no se puede otorgar un código a un mensaje preverbal. Falsa. En el modelo de lexicón de Fay y Cutler es que las sustituciones fonológicas y semánticas se producen como resultado de los errores.............: En una sola parte del proceso de recuperación de la palabra En distintas partes del proceso de recuperación de la palabra amba correctas. Complete lo siguiente: La producción verbal de los afásicos de.......... se caracteriza por la frecuente omisión de determinantes y preposiciones Wernicke. Conducción Broca. Según el modelo de producción de Garrett, los errores de sustitución basados en la forma (no en el significado) de las palabras se relacionan con El nivel funcional El nivel posicional El nivel intencional. ¿Qué tipo de paciente afásico es más probable que omita morfemas flexivos (flexivos, son constitutivos; marcan relaciones gramaticales y accidentes gramaticales entre los diferentes participantes de una acción verbal o expresión nominal. No comportan un cambio de significado referencial básico, y generalmente se interponen entre ellos y el lexema básico otros morfemas de tipo derivativo. En español, por ejemplo, este tipo de morfemas son los encargados de marcar en el nombre y el adjetivo el género y número y en el verbo indican tiempo gramatical, modo, persona, número, etc.) y palabras funcionales en su producción lingüística?: Un afásico de Broca Un afásico de Wernicke Un paciente con afasia de conducción. La afasia se diferencia de la apraxia en que La primera constituye un trastorno del lenguaje y la segunda del habla. La apraxia es considerada un subtipo de afasia La apraxia no conlleva problemas en el habla. Analice la siguiente emisión verbal: “Febrero...... mucho frío no salir mucho, una hora fuera bien abrigado......”. Es típica de un afásico de Wernicke Broca Conducción. El fenómeno de tenerlo en la punta de la lengua indica Un bloqueo momentáneo en el acceso a la forma fonológica de la palabra Un bloqueo momentáneo en el acceso al significado de la palabra. Que el sujeto tiene dificultades en el acceso a ambos tipos de representación. Las siguientes secuencias o etapas de procesamiento, conceptualización, mensaje preverbal, formulador y articulador se corresponden con uno de los modelos de producción del lenguaje que se han estudiado en este capítulo. Señale cuál es El de Dell El de Garrett El de Levelt. Según el modelo de Levelt, en la primera fase Hay selección del lemma Se conoce como selección de la forma fonológica o lexema El plan fonético es idéntico al plan fonológico. según el modelo de Levelt: El lemma se corresponde con la estructura sintáctica y fonológica de una palabra El lemma se corresponde con la información semántica y sintáctica de una palabra El lemma se corresponde con la información fonológica y semántica. Los modelos como.........proporcionan una explicación interactiva de la lexicalización El de Dell El de Garrett El de Levelt. El concepto lemma en el marco del modelo de producción correspondiente, se refiere a Propiedades tanto sintácticas como semánticas de los elementos del léxico Los lemmas son producidos por el codificador fonológico. Información lexemática. ¿Cómo se llama el trastorno del lenguaje marcado por la incapacidad de repetir palabras inexistentes y la producción de errores semánticos en la repetición de palabras singulares?: Dislexia profunda Afasia global Disfasia profunda. En el marco de la producción del lenguaje, Levelt (89) analiza detenidamente los procesos de macroplanificación y los de microplanificación y postula que: El resultado final de ambos procesos es el mensaje preverbal de la oración El resultado final de ambos es un conjunto coordinado de elementos oracionales lingüísticos Los resultados de ambos, al ser cualitativamente diferentes, no pueden ser unos de tipo lingüístico y otros extralingüísticos. El agramatismo es un síntoma específico en la: Afasia global Afasia de Broca Afasia de conducción. La repetición está relativamente trastornada mientras que la producción y comprensión son relativamente buenas en la Afasia global Afasia de Broca Afasia de conducción. En el modelo de lexicón de Fay y Cutler los errores semánticos se producen...........: Cuando se está recorriendo el árbol de decisión Cuando se elige la forma fonológica final Al final del árbol de decisión. En el marco de los procesos de producción del lenguaje, el resultado final de la ejecución coordinada de los procesos de macro y microplanificación coincide según la terminología de Levelt (1989) con la fase: Fase de conceptualización Fase de formulación Fase de articulación. Quedan afectados gravemente el habla espontánea, el nombramiento y la repetición en la Afasia global Afasia de Broca Afasia de conducción. La producción verbal de los afásicos de.................... se caracteriza por la frecuente emisión de neologismos, palabras sin sentido Wernicke Broca Conducción. ¿Qué grave deterioro caracteriza a afasia de conducción?: La alteración de la secuencia cuando se escribe al dictado Una pobre comprensión del habla La incorrecta repetición de las palabras oídas. ¿Cuál de las siguientes relaciones conceptuales es correcta?: 1.- Apraxia - subtipo de afasia; 2.- Apraxia - problema de habla; 3.- Apraxia - déficit lingüístico l y 3 Sólo 2 Sólo 3. Se produce trastornos del lenguaje debido a una lesión del hemisferio derecho, incluso en personas diestras Afasia global Afasia cruzada Afasia de conducción. ¿Qué tipo de afasia presenta lenguaje fluido, comprensión relativamente conservada y repetición alterada?: Broca Conducción Sensorial transcortical. ¿En cuál de los siguientes trastornos no está alterada la capacidad para leer en voz alta? Afasia de conducción Afasia sensorial transcortical Afasia de Wernicke. Según Levelt en la conceptualización..................: Mensaje verbal de la oración Mensaje preverbal de la oración ambas correctas. En el modelo de lexicón de Fay y Cutler (1977) predice que los procesos semánticos y psicológicos deberían ser.........: Independientes Dependientes Complementarios. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre síntomas afásicos y lugar de la lesión es apropiada?: Baja fluidez, agramatismo, comprensión relativamente preservada - daño en la zona posterior del hemisferio izquierdo (HI). Fluidez conservada, presencia de neologismos y problemas de comprensión - daño en la zona anterior del hemisferio izquierdo (HI). Habla fluida pero sin sentido, sordera pura de las palabras, dificultad de comprensión de las palabras, - daño del área de Wernicke, dentro del lóbulo temporal izquierdo. ¿Cuál de los siguientes síntomas suele estar presente en la afasia de Wernicke?: Habla fluida Alteración en la repetición de palabras ambas correctas. En la producción del habla, el proceso que implica traducir la representación conceptual a una forma lingüística es.........: La conceptualización La formulación El de ejecución. ¿Cuál de los siguientes síntomas no es característica de la afasia de Broca?: Habla fluida Agramaticalidad Anomia. Las áreas del cerebro más implicadas en la actividad lingüística son El área de Broca, en la zona motora, y el área de Wernicke, en la zona sensorial El área de Broca, en la zona sensorial, y el área de Wernicke, en la zona motora. El área de Wernicke y la zona sensorial. La maestra prepara un juego donde un grupo de niños se inventa nombres para una serie de personajes, mientras el otro grupo tiene que escribir correctamente esas palabras desconocidas. Tras el juego se percata que varios niños han alterado sistemáticamente la estructura de las pseudopalabras. Podrían presentar una Disgrafía fonológica Disgrafía superficial Disgrafía profunda. De qué procesos hablan las siguientes afirmaciones: 1.- Se aplican de forma directa a la construcción de enunciados individuales. 2.- Serían responsables de perfilar las decisiones estructurales concretas que se derivan de las decisiones anteriores. 3.- Son ejemplos de estos procesos la forma lingüística específica de presentación de los referentes de la oración, la perspectiva con que los distintos núcleos temáticos deben ser presentados, la posición de piezas léxicas en la oración (linealización) y el tiempo y modo verbales Procesos de microplanificación Procesos de macroplanificación ambas falsas. De qué procesos hablan las siguientes afirmaciones: 1.- Incluyen procesos de planificación del discurso global. 2.- Son responsables de la selección de los contenidos y estructura globales de los discursos y del estilo retórico, así como de la definición de los contenidos semánticos y pragmáticos de los grupos de enunciados individuales del discurso y de su orden relativo en la secuencia lineal de éste. 3.- También otros procesos que afectan a la elaboración de representaciones de los enunciados individuales del discurso, como aquellos implicados en la selección del contenido informativo básico de los enunciados y los procesos responsables de la selección y puesta en relación de los predicados y argumentos (especificación de la estructura temática del mensaje): Procesos de microplanificación Procesos de macroplanificación ambas falsas. escribir requiere planificación,traducción y revisión, de estas, la ______ es la más difícil planificación traducción revisión. trastorno de la recuperación léxica caracterizado por las parafasias y los neologismos: jergafasia afasia anomia léxico fonológica. en la producción del habla, las palabras funcionales y de contenido se intercambian: a veces nunca siempre. En el modelo de Garret las palabras funcionales se eligen en el nivel: posicional funcional en cualquiera de las dos. En el modelo de Garret el procesamiento se produce: en serie en paralelo interactuando entre sí. refuerzo léxico: _______________ sí que potencia el priming la repetición del verbo el tiempo verbal el aspecto del verbo. malapropismos, son también llamados: errores de sustitución basados en las formas errores de sustitución basados en la semántica las dos son falsas. |
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