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Psicología de la Memoria - REPASO TEMA 12
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Título del Test:
Psicología de la Memoria - REPASO TEMA 12 Descripción: REPASO TEMA 12 - HECHOS POR MÍ Autor:
Fecha de Creación: 05/01/2021 Categoría: UNED Número Preguntas: 12 |
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El programa de entrenamiento del Método UMAM de Entrenamiento de la Memoria consta de cuatro módulos, en el Módulo de aplicaciones a la vida diaria: c) se estimulan procesos cognitivos básicos y se enseñan y practican las estrategias de memoria más importantes. a) se presentan dialogando con el grupo los aspectos más importantes del funcionamiento de la memoria, los tipos y fases, la memoria en mayores y factores que afectan el rendimiento. b) practicar y adaptar las estrategias de memoria a los olvidos cotidianos más frecuentes. Además, se enseñan y practican técnicas concretas para algunos problemas de memoria. La escala explora aspectos estructurales de las relaciones sociales (tamaño y frecuencia de los contactos personales, apoyo emocional e instrumental) y la satisfacción subjetiva de las relaciones a) Escala de Recursos Sociales (OARS) c) Escala de depresión de Yesavage (GDS) d) Escala de Satisfacción de Filadelfia. b) Escala de Memoria WMS-3. Es un test breve, de aplicación directa y sencilla, que valora el estado cognitivo de la persona, explorando las siguientes áreas temáticas: orientación temporal y espacial, memoria inmediata y fijación de la atención, cálculo, producción y repetición del lenguaje, lectura y habilidad visoespacial. d) Escala de Satisfacción de Filadelfia. b) Escala de depresión de Yesavage (GDS) c) Escala de Memoria WMS-3 a) Test Mini Mental de Folstein (MMSE). El método PQRST fue descrito por Robinson (1970) y en un principio se utilizó como técnica de estudio. En la actualidad se trata de la técnica más utilizada en rehabilitación de la memoria en pacientes neurológicos. Consta de 5 pasos. Señala el tercer paso: e) Repasar (State). Contestar las preguntas que se han planteado intentando recordar las ideas principales de cada parte del texto. Si no se puede, volver a leer el material hasta conseguirlo. a) Leer (Read). Consiste en leer atentamente para intentar contestar todas las preguntas que se planteó. El objetivo es integrar el contenido de lo que está leyendo con lo que conoce previamente sobre el tema. d) Prever (Preview). Tener una visión general del contenido para captar las principales ideas del texto y saber cómo está organizado. Se consigue leyendo el resumen. c) Probar (Test). Poner a prueba la retención del material. Si el proceso ha funcionado se debe recordar las principales ideas y combinar la información de los distintos apartados para formar una estructura global coherente b) Preguntar (Question). Al finalizar la lectura, preguntarse sobre el resumen que se acaba de leer. Lo importante de esta parte es que el lector que plantee preguntas importantes a las que espera se dé respuesta finalizada la lectura. El método PQRST fue descrito por Robinson (1970) y en un principio se utilizó como técnica de estudio. En la actualidad se trata de la técnica más utilizada en rehabilitación de la memoria en pacientes neurológicos. Consta de 5 pasos. Señala el cuarto paso: d) Prever (Preview). Tener una visión general del contenido para captar las principales ideas del texto y saber cómo está organizado. Se consigue leyendo el resumen. b) Leer (Read). Consiste en leer atentamente para intentar contestar todas las preguntas que se planteó. El objetivo es integrar el contenido de lo que está leyendo con lo que conoce previamente sobre el tema. e) Probar (Test). Poner a prueba la retención del material. Si el proceso ha funcionado se debe recordar las principales ideas y combinar la información de los distintos apartados para formar una estructura global coherente c) Preguntar (Question). Al finalizar la lectura, preguntarse sobre el resumen que se acaba de leer. Lo importante de esta parte es que el lector que plantee preguntas importantes a las que espera se dé respuesta finalizada la lectura. a) Repasar (State). Contestar las preguntas que se han planteado intentando recordar las ideas principales de cada parte del texto. Si no se puede, volver a leer el material hasta conseguirlo. El método PQRST fue descrito por Robinson (1970) y en un principio se utilizó como técnica de estudio. En la actualidad se trata de la técnica más utilizada en rehabilitación de la memoria en pacientes neurológicos. Consta de 5 pasos. Señala el quinto paso: b) Prever (Preview). Tener una visión general del contenido para captar las principales ideas del texto y saber cómo está organizado. Se consigue leyendo el resumen. c) Leer (Read). Consiste en leer atentamente para intentar contestar todas las preguntas que se planteó. El objetivo es integrar el contenido de lo que está leyendo con lo que conoce previamente sobre el tema. e) Repasar (State). Contestar las preguntas que se han planteado intentando recordar las ideas principales de cada parte del texto. Si no se puede, volver a leer el material hasta conseguirlo. d) Preguntar (Question). Al finalizar la lectura, preguntarse sobre el resumen que se acaba de leer. Lo importante de esta parte es que el lector que plantee preguntas importantes a las que espera se dé respuesta finalizada la lectura. a) Probar (Test). Poner a prueba la retención del material. Si el proceso ha funcionado se debe recordar las principales ideas y combinar la información de los distintos apartados para formar una estructura global coherente. El método PQRST en un principio: b)Fue la técnica más utilizada en rehabilitación de la memoria en pacientes neurológicos. a)Se utilizó como técnica de estudio. Programa de entrenamiento de la memoria desarrollado por la Unidad de Memoria del Ayuntamiento de Madrid para mejorar y mantener la memoria de las personas mayores. a) Método UMAM. c) Método «loci» b) Método PQRST. El método PQRST fue descrito por Robinson (1970) y en un principio se utilizó como técnica de estudio. En la actualidad se trata de la técnica más utilizada en rehabilitación de la memoria en pacientes neurológicos. Consta de 5 pasos: a) Prever(Preview), Preguntar (Question), Leer (Read), Repasar (State) y Probar (Test) c) Prever (Preview), Leer (Read), Preguntar (Question), Repasar (State) y Probar (Test) b) Leer (Read), Preguntar (Question), Prever (Preview), Repasar (State) y Probar (Test). Modelo UMAM entrenamiento de la memoria. (99- 2001) a) Ballesteros c) Robinson b) Montejo. Cuestionario de Funcionamiento de Memoria (MFQ). Instrumento de evaluación sobre quejas de memoria (1983) b) Wechsler a) Gilewski, Zelinski, Schaie y Thompson c) Bárbara Wilson y cols. Entrenamiento con videojuegos no violentos mejoran algunos procesos cognitivos: resultados de un ensayo controlado aleatorizado. Estudio longitudinal de intervención b) Robinson c) Montejo a) Ballesteros. |
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