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Psicología de la Memoria - TEMA 3
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Psicología de la Memoria - TEMA 3 Descripción: Memoria de trabajo - HECHOS POR MÍ Autor:
Fecha de Creación: 19/12/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 173 |
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Está demostrado que un adulto puede retener entre 5 y 9 dígitos, aunque algunas personas pueden retener más. a) Falso b) Verdadero. La suposición básica del modelo de memoria de trabajo es que el almacenamiento de la información a corto plazo debe considerarse como parte de un sistema más complejo implicado en la realización de una tarea. a) Verdadero b) Falso. Efecto de recencia: Muestra la ventaja de los elementos presentados al final de la lista, puesto que son los que mejor se recuerda. Esto es porque están todavía contenidos en la MCP. a) Falso b) Verdadero. Waugh y Norman presentan un modelo dual de memoria. Existen dos almacenes, memoria primaria (MCP) y memoria secundaria(MLP). Si la información no se repite se olvida. a) Falso b) Verdadero. Connrad demostró que el modo de codificación acústica, visual o semántica no supone una diferencia entre MCP y la MLP. a) Verdadero b) Falso. La liberación de la interferencia (mejor recuerdo) es mayor cuanto más diferente es la categoría. a) Verdadero b) Falso. La liberación de la interferencia (peor recuerdo) es mayor cuanto más diferente es la categoría. a) Falso b) Verdadero. Efecto de primacía: Los elementos que se presentan al principio de una serie se recuerdan bastante bien puesto que se presta más atención y se repiten más los elementos del principio de la lista. a) Verdadero b) Falso. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros un ejecutivo central encargado de controlar a otros sistemas que trabajan de modo concurrente y dos sistemas subsidiarios (la agenda visoespacial y el bucle fonológico). Ejerce las funciones de control atencional. a) Verdadero b) Falso. Efecto de recencia: Muestra la ventaja de los elementos presentados al final de la lista, puesto que son los que mejor se recuerda. Esto es porque están todavía contenidos en la MLP. a) Verdadero b) Falso . Efecto de recencia: Muestra la ventaja de los elementos presentados al final de la lista, puesto que son los que mejor se recuerda. Esto es porque están todavía contenidos en la MLC. a) Verdadero b) Falso. El término Memoria a Corto Plazo se refiere a una memoria de corta duración que se evalúa con pruebas que requieren únicamente la retención de una pequeña cantidad de información durante periodos muy largos de tiempo. a) Falso b) Verdadero. El término Memoria a Corto Plazo se refiere a una memoria de corta duración que se evalúa con pruebas que requieren únicamente la retención de una pequeña cantidad de información durante periodos muy cortos de tiempo. a) Falso b) Verdadero. El olvido es más rápido cuando las tareas son más difíciles. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes un bucle fonológico que está formado por el sistema de control articulatorio, que es un sistema de repetición verbal (como la “voz interior”) y por el almacén fonológico, que es un sistema de almacenamiento de tipo de tipo verbal (como el “oído interior”). Estos dos sistemas se comunican entre sí. a) Falso b) Verdadero. Baddeley y Hitch (1974) reemplazaron el concepto de MCP unitaria por el modelo dual de memoria de trabajo. a) Verdadero b) Falso. Connrad demostró que el modo de codificación acústica, visual o semántica supone una diferencia entre MCP y la MLP. a) Falso b) Verdadero. Los pacientes amnésicos muestran efectos primacía y recencia. a) Falso b) Verdadero. Los pacientes amnésicos muestran un efecto de recencia normal, pero no aparece el efecto primacía. a) Falso b) Verdadero . La amnesia: a)parece no producir deterioro en la MCP y sí en la MLP b)parece no producir deterioro en la MLP y sí en la MCP. Waugh y Norman presentan un modelo dual de memoria. Existen dos almacenes, memoria visual primaria y memoria auditiva secundaria. Si la información no se repite se olvida. a) Verdadero b) Falso. El cambio de categoría del material a recordar mejora la actuación como resultado de la liberación de la interferencia proactiva. a) Verdadero b) Falso. Brown y Peterson utilizaron la tarea de olvido a corto plazo que consistió en estudiar el olvido de un pequeño número de elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del material a retener fue muy rápido, pues a los 25 seg., de realizar la tarea distractora el olvido fue casi total. a) Falso b) Verdadero. Brown y Peterson utilizaron la tarea de olvido a corto plazo que consistió en estudiar el olvido de un pequeño número de elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del material a retener fue muy rápido, pues a los 18 seg., de realizar la tarea distractora el olvido fue casi total. a) Falso b) Verdadero. El efecto de primacía es la tendencia a recordar correctamente unos cuantos elementos finales de una secuencia. a) Verdadero b) Falso . El efecto de recencia es la tendencia a recordar correctamente unos cuantos elementos finales de una secuencia. a) Verdadero b) Falso. El efecto de primacía es la tendencia a recordar correctamente los elementos primeros de una secuencia. a) Verdadero b) Falso. El modelo de memorias múltiples más influyente ha sido el propuesto por Atkinson y Shiffrin. a) Verdadero b) Falso. El olvido es más rápido cuando los distractores son más similares a los estímulos que hay que recordar. a) Verdadero b) Falso. La Teoría del decaimiento de la huella, dice que durante el aprendizaje del material se forma una huella en la memoria que se borra con el paso del tiempo. Las personas pueden evitar que esa traza se borre, mediante la repetición del material. a) Falso b) Verdadero. Waugh y Norman (1965) proponen la existencia de dos almacenes diferentes de memoria (Módulo dual, con sistema de memoria primaria y secundaria). a) Verdadero b) Falso. El método Chunking consiste en agrupar los elementos que se desean retener relacionándolos entre sí. Todo esto siempre y cuando se permita la tarea de recuerdo señalado. a) Verdadero b) Falso . El método Chunking consiste en agrupar los elementos que se desean retener relacionándolos entre sí. Todo esto siempre y cuando se permita la tarea de recuerdo libre. a) Verdadero b) Falso. Postman y Philips proponen que el tiempo de demora entre la presentación de lista y su recuperación posterior, influye en el efecto de recencia (MCP) pero no lo hace en el efecto primacía (MLP). a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo fue propuesto inicialmente por Broadbent (1974) y desarrollado más tarde por Baddeley y Hitch(1986). a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo fue propuesto inicialmente por Baddeley y Hitch (1974) y desarrollado más tarde por Baddeley (1986). a) Falso b) Verdadero . El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros un ejecutivo fonológico encargado de controlar a otros sistemas que trabajan de modo concurrente y dos sistemas subsidiarios (la agenda visoespacial y el bucle central). Ejerce las funciones de control atencional. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros un ejecutivo central encargado de controlar a otros sistemas que trabajan de modo concurrente y dos sistemas subsidiarios (la agenda visoespacial y el bucle fonológico). Ejerce las funciones de control atencional. a) Falso b) Verdadero . De acuerdo con la interferencia retroactiva los elementos antiguos interfieren a los ya almacenados. a) Falso b) Verdadero. De acuerdo con la interferencia retroactiva los elementos nuevos interfieren a los ya almacenados. a) Falso b) Verdadero . Cornoldi y Vecchi (2000, 2003) han propuesto un modelo de memoria de trabajo que tiene en cuenta dos dimensiones fundamentales: Horizontal y vertical. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo contiene un ejecutivo central, un bucle fonológico y una agenda espacial. a) Verdadero b) Falso. El término Memoria de Trabajo es más amplio que el de MCP y en él está incluida la memoria a corto plazo. a) Verdadero b) Falso. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes un bucle espacial que se encarga de la manipulación de imágenes mentales y almacena información visual y auditiva durante un cierto tiempo. Actúa como “el ojo anterior”. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes una agenda espacial que se encarga de la manipulación de imágenes mentales y almacena información visual y espacial durante un cierto tiempo. Actúa como “el ojo interior”. a) Falso b) Verdadero. De acuerdo con la interferencia retroactiva los elementos antiguos interfieren a los ya almacenados. a) Falso b) Verdadero. Sternberg aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria. La recuperación del material de la MCP es serial, mientras que de la MLP se realiza en paralelo. a) Verdadero b) Falso. Baddeley (2000) ha propuesto un modelo de memoria de trabajo actualizado más complejo que presenta 2 adiciones: La conexión con la MLP desde los subsistemas fonológico y visoespacial, y la inclusión de un almacén episódico que se podía acceder a él a través del bucle fonológico y el sistema visoespacial. a) Falso b) Verdadero. Sperling (2000) ha propuesto un modelo de memoria de trabajo actualizado más complejo que presenta 2 adiciones: La conexión con la MLP desde los subsistemas fonológico y visoespacial, y la inclusión de un almacén episódico que se podía acceder a él a través del bucle fonológico y el sistema visoespacial. a) Verdadero b) Falso . Baddeley ha propuesto un modelo de memoria de trabajo actualizado más complejo que presenta 2 adiciones: La conexión con la MLP desde los subsistemas fonológico y visoespacial, y la inclusión de un almacén episódico que se podía acceder a él a través del bucle fonológico y el sistema visoespacial. a) Verdadero b) Falso. Efecto de primacía: Los elementos que se presentan al principio de una serie se recuerdan bastante bien puesto que se presta más atención y se repiten menos que los elementos del principio de la lista. a) Verdadero b) Falso . Efecto de primacía: Los elementos que se presentan al principio de una serie se recuerdan bastante bien puesto que se presta más atención y se repiten más que los elementos del principio de la lista. a) Verdadero b) Falso. Postman y Philips proponen que el tiempo de demora entre la presentación de lista y su recuperación posterior, influye en el efecto de recencia (MLP) pero no lo hace en el efecto primacía (MCP). a) Verdadero b) Falso . Postman y Philips proponen que el tiempo de demora entre la presentación de lista y su recuperación posterior, influye en el efecto de recencia (MCP) pero no lo hace en el efecto primacía (MLP). a) Verdadero b) Falso. La interferencia retroactiva es la situación que se produce cuando un aprendizaje anterior causa un deterioro en el aprendizaje realizado reciente. a) Falso b) Verdadero. La interferencia retroactiva es la situación que se produce cuando un aprendizaje reciente causa un deterioro en el aprendizaje realizado anteriormente. a) Falso b) Verdadero . La Teoría del decaimiento de la huella dice que durante el aprendizaje del material se forma una huella en la memoria que se borra con el paso del tiempo. Las personas pueden evitar que esa traza se borre, mediante el aprendizaje de más información de la distinta categoría para evitar el efecto de primacía. a) Falso b) Verdadero. La Teoría del decaimiento de la huella dice que durante el aprendizaje del material se forma una huella en la memoria que se borra con el paso del tiempo. Las personas pueden evitar que esa traza se borre, mediante la repetición del material. a) Falso b) Verdadero . El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes un bucle fonológico que está formado por el sistema de control articulatorio, que es un sistema de repetición verbal (como la “voz interior”) y por el almacén fonológico, que es un sistema de almacenamiento de tipo de tipo verbal (como el “oído interior”). Estos dos sistemas no se comunican entre sí. a) Falso b) Verdadero. Los efectos de la curva de posición serial son de primacía y de recencia. a) Verdadero b) Falso. El cambio de categoría del material a recordar mejora la actuación como resultado de la liberación de la interferencia retroactiva. a) Verdadero b) Falso. El cambio de categoría del material a recordar mejora la actuación como resultado de la liberación de la interferencia retroactiva. a) Verdadero b) Falso . El cambio de categoría del material a recordar mejora la actuación como resultado de la liberación de la interferencia proactiva. a) Verdadero b) Falso. La memoria de trabajo mantiene activas pequeñas cantidades de información durante un breve tiempo, a la vez que manipula esta información para poder realizar tareas de comprensión, razonamiento y aprendizajes más complejas. a) Verdadero b) Falso. De acuerdo con la interferencia retroactiva los elementos nuevos interfieren a los ya almacenados. a) Falso b) Verdadero. El método Chunking consiste en agrupar los elementos que se desean retener relacionándolos entre sí. Todo esto siempre y cuando se permita la tarea de recuerdo libre. a) Falso b) Verdadero. El olvido es menos rápido cuando las tareas son más difíciles. a) Verdadero b) Falso . El olvido es más rápido cuando las tareas son más difíciles. a) Verdadero b) Falso. Para evaluar la amplitud de la memoria a corto plazo se utiliza la prueba de Chunking o agrupamiento, que consiste en agrupar una pequeña cantidad de dígitos durante un breve periodo de tiempo. a) Falso b) Verdadero. Para evaluar la amplitud de la memoria a corto plazo se utiliza la prueba de amplitud de dígitos, que consiste en agrupar una pequeña cantidad de dígitos durante un breve periodo de tiempo. a) Falso b) Verdadero . Los efectos de la curva de posición serial son de fonológico y visoespacial. a) Falso b) Verdadero. Los efectos de la curva de posición serial son de primacía y de recencia. a) Falso b) Verdadero. Waugh y Norman (1965) proponen la existencia de tres almacenes diferentes de memoria. a) Verdadero b) Falso . Waugh y Norman (1965) proponen la existencia de dos almacenes diferentes de memoria. a) Verdadero b) Falso. Waugh y Norman (1965) proponen la existencia de dos almacenes diferentes de memoria. Módulo dual, con sistema de memoria primaria y secundaria. a) Verdadero b) Falso. El olvido es más rápido cuando los distractores son menos similares a los estímulos que hay que recordar. a) Falso b) Verdadero. El olvido es más rápido cuando los distractores son más similares a los estímulos que hay que recordar. a) Falso b) Verdadero . Está demostrado que un adulto puede retener entre 7 y 12 dígitos, aunque algunas personas pueden retener más. a) Falso b) Verdadero. Está demostrado que un adulto puede retener entre 5 y 9 dígitos, aunque algunas personas pueden retener más. a) Falso b) Verdadero . El modelo de memoria de trabajo contiene un ejecutivo fonológico, un bucle central y una agenda espacial. a) Verdadero b) Falso. La Memoria de Trabajo mantiene activas pequeñas cantidades de información durante un tiempo breve, a la vez que manipula esta información para poder realizar tareas de comprensión, razonamiento y aprendizajes más complejas. a) Verdadero b) Falso. El buffer episódico propuesto por Baddeley y Hitch es un componente de la memoria de trabajo que asume la existencia de un código multidimensional, permitiendo interactuar los distintos componentes de la memoria con la MLP a) Falso b) Verdadero. Los pacientes amnésicos no muestran efecto de primacía. a) Falso b) Verdadero . Los pacientes amnésicos presentan un efecto de recencia normal. a) Falso b) Verdadero . -El término Memoria a Corto Plazo se refiere a una memoria de corta duración que se evalúa con pruebas que requieren únicamente la retención de una pequeña cantidad de información durante periodos muy cortos de tiempo. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo fue propuesto inicialmente por Baddeley y Hitch (1974) y desarrollado más tarde por Baddeley (1986). a) Verdadero b) Falso. En el efecto de liberación de interferencia proactiva, la liberación de la interferencia es mayor cuanto más diferente es la categoría. a) Verdadero b) Falso. El modelo de memorias múltiples más influyente ha sido el propuesto por Broadbent. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memorias múltiples más influyente ha sido el propuesto por Atkinson y Shiffrin. a) Falso b) Verdadero . Sternberg (1969 a y b, 1975) aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria, sugiriendo 4 estadios de hipotéticos procesamientos: Un ejecutivo central, un bucle fonológico y una agenda visoespacial. a) Verdadero b) Falso. Sternberg (1969 a y b, 1975) aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria, sugiriendo 4 estadios de hipotéticos procesamientos: Codificación y recuperación del estímulo, decisión y selección de respuesta. a) Verdadero b) Falso. La interferencia retroactiva es la situación que se produce cuando un aprendizaje reciente causa un deterioro en el aprendizaje realizado anteriormente. a) Falso b) Verdadero. Sternberg sugería que la recuperación de la información de la MCP es diferente de la recuperación en la MLP. a) Falso b) Verdadero. Sternberg aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria. La recuperación del material de la MCP es paralelo, mientras que de la MLP se realiza en serial. a) Verdadero b) Falso . Sternberg aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria. La recuperación del material de la MCP es serial, mientras que de la MLP se realiza en paralelo. a) Verdadero b) Falso. De acuerdo con la interferencia proactiva los elementos almacenados interfieren en los nuevos elementos para su memorización. a) Verdadero b) Falso. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes un ejecutivo fonológico encargado de controlar a otros sistemas que trabajan de modo concurrente y dos sistemas subsidiarios (la agenda visoespacial y el bucle central). Ejerce las funciones de control atencional. a) Falso b) Verdadero. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes un ejecutivo central encargado de controlar a otros sistemas que trabajan de modo concurrente y dos sistemas subsidiarios (la agenda visoespacial y el bucle fonológico). Ejerce las funciones de control atencional. a) Falso b) Verdadero . De acuerdo con la interferencia retroactiva los elementos almacenados interfieren en los nuevos elementos para su memorización. a) Falso b) Verdadero. De acuerdo con la interferencia proactiva los elementos almacenados interfieren en los nuevos elementos para su memorización. a) Falso b) Verdadero . De acuerdo con la interferencia retroactiva los elementos nuevos interfieren en los elementos almacenados para su memorización. a) Falso b) Verdadero . Sternberg aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria. Esta tarea consistía en pedir al sujeto que retenga en su memoria un número de dígitos y se le pregunta si un numero X pertenece a ese conjunto o no. a) Verdadero b) Falso. El modelo de memoria de trabajo contiene entre otros componentes una agenda espacial que se encarga de la manipulación de imágenes mentales y almacena información visual y espacial durante un cierto tiempo. Actúa como “el ojo interior”. a) Verdadero b) Falso. Sternberg utilizó la tarea de olvido a corto plazo que consistió en estudiar el olvido de un pequeño número de elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del material a retener fue muy rápido, pues a los 18 seg., de realizar la tarea distractora el olvido fue casi total. a) Verdadero b) Falso . Brown y Peterson utilizaron la tarea de olvido a corto plazo que consistió en estudiar el olvido de un pequeño número de elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del material a retener fue muy rápido, pues a los 18 seg., de realizar la tarea distractora el olvido fue casi total. a) Verdadero b) Falso. Brown y Peterson utilizaron la tarea de olvido a largo plazo que consistió en estudiar el olvido de un elevado número de elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del material a retener fue muy rápido, pues a los 18 segundos de realizar la tarea distractora el olvido fue casi total. a) Falso b) Verdadero. Brown y Peterson utilizaron la tarea de olvido a corto plazo que consistió en estudiar el olvido de un pequeño número de elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del material a retener fue muy rápido, pues a los 18 segundos de realizar la tarea distractora el olvido fue casi total. a) Falso b) Verdadero. Existe cierta evidencia que parece mostrar que………..desempeña un papel importante en actividades de la vida cotidiana como aprender a leer, adquisición de vocabulario y comprensión del lenguaje. a) El bucle articulatorio b) El bucle fonológico. El modelo multicomponente de la memoria de trabajo presenta dos adiciones. Señalar la correcta. a) La conexión con la MLP desde los subsistemas fonológico y visoespacial, uno permitiendo la adquisición del lenguaje y el otro el conocimiento espacial b) La inclusión de un almacén semántico que en su versión original se accedía desde el ejecutivo central, desde el bucle fonológico y desde el bucle articulatorio. La amnesia parece que no produce deterioro en la MLP y si en la MCP. a) Falso b) Verdadero. La amnesia parece que no produce deterioro en la MCP y si en la MLP. a) Falso b) Verdadero. La memoria de trabajo mantiene activas pequeñas cantidades de información durante un tiempo breve, a la vez que manipula esta información para poder realizar tareas de comprensión, razonamiento y aprendizaje más complejas. a) Verdadero b) Falso. Cuando se presenta una serie de estímulos superior a la capacidad de la memoria inmediata, se utiliza una tarea de recuerdo libre y se puede informar de la lista de elementos en el orden que se quiera, se observa que los primeros elementos de la serie se recuerdan bastante bien. Es lo que se denomina… a) Efecto de primacía b) Efecto de similitud fonológica c) Efecto de recencia. Los resultados de los Peterson causaron mucho interés entre los investigadores de la memoria porque parecían indicar la existencia de dos tipos diferentes de memoria. (Señalar el correcto) a) Un sistema de memoria permanente en el que el olvido se producía por la interferencia producida por el material a retener b) Un sistema de memoria transitoria en el que el olvido se producía por el simple decaimiento de la huella o traza de memoria, pero que no se borraba con el paso del tiempo. Los resultados de los Peterson causaron mucho interés entre los investigadores de la memoria porque parecían indicar la existencia de dos tipos diferentes de memoria. (Señalar el correcto) a) Un sistema de memoria transitoria en el que el olvido se producía por la interferencia producida por el material a retener b) Un sistema de memoria transitoria en el que el olvido se producía por el simple decaimiento de la huella o traza de memoria, que se borraba con el paso del tiempo. Cuando un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes previos, se dice que se produce… a) Interferencia retroactiva b) interrupción c) Interferencia proactiva. Cuando un aprendizaje antiguo inhibe aprendizajes nuevos, se dice que se produce… a) Interferencia retroactiva b) interrupción c) Interferencia proactiva. En la década de los 70 aparecieron una serie de resultados que sugerían que la codificación de la información en la MCP era fonológica mientras que la codificación en la MLP era de naturaleza semántica. a) Verdadero b) Falso. En la década de los 70 aparecieron una serie de resultados que sugerían que la codificación de la información en la MLP era fonológica mientras que la codificación en la MCP era de naturaleza semántica. a) Verdadero b) Falso. Las causas del fracaso en la recuperación de la MCP, es… a) Desplazamiento, interferencia, decadencia b) Interferencia, trastornos orgánicos, señales de recuperación inapropiadas. ¿Quién realizó en 1972 un estudio con sordos congénitos, utilizando la tarea de Brown-Peterson, y encontró que las confusiones producidas eran de tipo visual? a) Conrad b) Baddeley. Según el modelo de Baddeley e Hitch, ¿quién ejerce las funciones del control atencional y que tiene capacidad limitada? a) El ejecutivo central b) El Hipocampo. El modelo multicomponente de la memoria de trabajo especifica las relaciones de la memoria de trabajo con la MLP, además de añadir un nuevo componente… a) El buffer episódico b) El buffer temporal visoespacial. Los primeros estudios sobre el modo de codificación de la información en MCP sugerían que transformaba la información sensorial proporcionada por los registros sensoriales (icónico, ecoico y otros) en lenguaje hablado. a) Verdadero b) Falso. Respecto a la capacidad de la MCP, se ha comprobado que cuando el número de ensayos con palabras pertenecientes a la misma categoría aumenta, la capacidad de la memoria disminuye, pero cuando se cambia de categoría, la actuación mejora. ¿Cómo se conoce este fenómeno? a) Interferencia proactiva b) Interferencia reactiva c) Interrupción. Cuando se presenta una serie de estímulos superior a la capacidad de la memoria inmediata, se utiliza una tarea de recuerdo libre y se puede informar de la lista de elementos en el orden que se quiera, se observa que los elementos intermedios de la serie… a) Apenas se recuerdan b) Son los que se recuerdan con mayor firmeza c) Se recuerdan con mayor fuerza que los últimos elementos. En una tarea de recuerdo libre, en la que el experimentador presenta los estímulos en un orden predeterminado, pero el sujeto puede repetirlos en el orden que desee ¿qué indica el efecto de primacía? a) Que los elementos que se presentan al principio de la serie se recuerdan bastante bien b) Que los elementos que se presentan al final de la serie se recuerdan bastante bien. En una tarea de recuerdo libre, en la que el experimentador presenta los estímulos en un orden predeterminado, pero el sujeto puede repetirlos en el orden que desee ¿qué indica el efecto de recencia? a) Que los elementos que se presentan al final de la serie se recuerdan bastante bien b) Que los elementos que se presentan al principio de la serie se recuerdan bastante bien. Técnica consistente en impedir la repetición verbal en la que se pide a los participantes que repitan continuamente una silaba u otro elemento. a) Supresión articulatoria b) Interferencia proactiva. Tendencia a recordar menos elementos en una tarea de recuerdo serial inmediato cuando los sonidos de los elementos de la serie son similares. a) Efecto de similitud fonológica b) Efecto de interferencia. Cuando se presenta una serie de estímulos superior a la capacidad de la memoria inmediata, se utiliza una tarea de recuerdo libre y se puede informar de la lista de elementos en el orden que se quiera, se observa que los elementos del final de la serie se recuerdan todavía mejor. Es lo que se denomina… a) Efecto de recencia b) Efecto de primacía. Aprendizajes nuevos inhiben aprendizajes previos, es lo que se conoce como… a) Interferencia retroactiva b) Interferencia proactiva. En cuanto a la memoria de trabajo, está compuesta por tres elementos. Señalar el no correcto. a) El nódulo central b) El bucle fonológico. -El olvido es más rápido cuando los distractores son más similares a los estímulos que hay que recordar. a) Verdadero b) Falso. De los tres elementos que forman la memoria de trabajo, ¿Cuál de ellos está encargado del procesamiento de imágenes? a) La agenda visoespacial b) La agenda espacial c)El bucle fonológico. De los tres elementos que forman la memoria de trabajo, ¿Cuál de ellos está encargado del procesamiento del lenguaje? a) La agenda visoespacial b) La agenda espacial c)El bucle fonológico. Baddeley e Hitch, propusieron un modelo de memoria de trabajo como alternativa a la MCP. Este modelo está formado por: a) Un ejecutivo central, el bucle fonológico y la agenda visoespacial b) Un ejecutivo central y dos subsistemas dependientes de la amígdala. -La suposición básica del modelo de memoria de trabajo es que el almacenamiento de la información a corto plazo debe considerarse como parte de un sistema más complejo implicado en la realización de una tarea. a) Verdadero b) Falso. Cuando excede la capacidad de la MCP, la persona puede que sea capaz de aumentarla, mediante un fenómeno conocido como… a) Agrupamiento, (chunking, en inglés) b) Fragmentación, (grouping, en inglés). Un problema para Baddeley, era que en su modelo de tres componentes no podía explicar que la amplitud de memoria de palabras en una frase fuera de unos 15 elementos comparados con los 5 ó 6 elementos cuando las palabras no estaban relacionadas. Para responder a este y otros interrogantes, incorporó a su modelo… a) Una unidad de almacenamiento temporal o buffer episódico b) Una unidad transitoria de procesamiento episódico. La forma de funcionamiento del ejecutivo central depende de dos sistemas de control, uno automático que está basado en los hábitos y otro… a) Que depende de un sistema ejecutivo sujeto a las limitaciones de la atención b) Que depende de un sistema central, sujeto a las limitaciones de las emociones. Keppel y Underwood, realizaron un experimento en el que mostraron que la interferencia proactiva… a) Era la causante del olvido en la tarea de Brown-Peterson b) Disminuía en función del número de ensayos. Técnica experimental utilizada para estudiar la memoria en la que el experimentador presenta listas de palabras en un orden predeterminado para que el participante en el estudio las repita en el orden en el que han sido presentadas. a) Paradigma de Corsi b) Aprendizaje serial. Cuando un aprendizaje antiguo inhibe aprendizajes nuevos, se dice que se produce… a) Interferencia proactiva b) interrupción c) Interferencia retroactiva. Cuando un aprendizaje nuevo inhibe aprendizajes antiguos, se dice que se produce… a) Interferencia proactiva b) interrupción c) Interferencia retroactiva. Este fenómeno consiste en agrupar los elementos simples que se desean retener en la MCP en unidades significativas formadas por varios de estos elementos independientes. a) Agrupamiento, (chunking, en inglés) b) Fragmentación, (grouping, en inglés). En cuanto a la memoria de trabajo, está compuesta por tres elementos. Señalar el correcto. a) El bucle fonológico b) La agenda espacial. Según el modelo de Baddeley e Hitch, este sistema está formado por el sistema de control articulatorio, que es un sistema de repetición verbal, y por el almacén fonológico, que es un sistema de almacenamiento de tipo verbal. a) El bucle fonológico b) El bucle espacial. ¿Con qué otros nombres se conoce la memoria de trabajo? a) Memoria activa b) Memoria procedimental. ¿Por quién se asume que la memoria de trabajo está dirigida, y que es como un controlador atencional? a) Por un ejecutivo central b) Agenda visoespacial c) Sistema de control articulatorio. Cornoldi y Vecchi, han propuesto un modelo de memoria de trabajo que tiene en cuenta dos dimensiones. Señalar la correcta. a) Una dimensión horizontal, relacionada con los diferentes tipos de materiales que pueden utilizarse b) Una dimensión horizontal, que tiene que ver con el tipo de procesos que la persona tiene que poner en marcha y que requieren distintos grados de elaboración e integración entre la información y la profundidad de la huella de memoria. Tarea de olvido a corto plazo en la que se pone a prueba la retención de una pequeña cantidad de material después de finalizado un breve periodo de retraso durante el cual se realiza una tarea que impide la repetición del material que hay que retener. a) Tarea de Brown-Peterson b) Disociación de los efectos de primacía y recencia. De esta forma los Peterson explicaban el olvido como causado por mecanismos diferentes en cada almacén: a) Los Peterson supusieron que el olvido en la MLP se producía por interferencia, mientras que el olvido en la MCP se debía al decaimiento de la huella de memoria b) Los Peterson supusieron que el olvido en la MCP se producía por interferencia, mientras que el olvido en la MLP se debía al decaimiento de la huella de memoria. Brown y los Peterson, utilizaron un paradigma para estudiar la duración del material en la MCP. ¿Cómo se conoce ese paradigma? a) Paradigma de Brown-Peterson b) Paradigma de la atención asistida c) Paradigma de tarea dual. Este tipo de memoria se define como la capacidad para mantener información visoespacial en un sistema temporal de memoria y procesarla sin tener en cuenta la fuente estimular, normalmente visual, pero también háptica o auditiva. a) Memoria de trabajo visoespacial b) Memoria de trabajo sensorial. Wickens, Born y Allen, utilizando la tarea de Brown-Peterson, en un experimento con cuatro ensayos, observaron que en el cuarto ensayo, en el que al grupo experimental le cambiaron la categoría de elementos que tenía que recordar, observaron que se producía el efecto conocido como… a) Liberación de la interferencia proactiva b) Liberación de la inferencia proactiva. Aprendizajes nuevos son inhibidos por aprendizajes previos, es lo que se conoce como… a) Interferencia proactiva b) Interferencia retroactiva. De los tres elementos que forman la memoria de trabajo, ¿Cuál de ellos está encargado del procesamiento del lenguaje? a) El bucle fonológico b) El ejecutivo central. ¿Qué información es más sensible a la interferencia producida por una tarea secundaria? a) La codificada a través del tacto b) La codificada visualmente. ¿Qué demostraron Craik y Lockhart en cuanto al modelo estructural? a) La permanencia de la información en la MLP depende del tipo de procesamiento que se realice con el material b) Cuanto menos profundo y significativo es el procesamiento del material mejor será su aprendizaje y recuerdo posterior. Durante el aprendizaje del material se forma una huella en la memoria que se borra con el paso del tiempo. Las personas pueden evitar que esta traza de memoria recién formada se borre mediante la repetición del material. ¿Con qué nombre se conoce esta teoría? a) Teoría del decaimiento gradual de la huella de memoria b) Teoría de la huella de memoria en la MLP. Los jóvenes son más flexibles y coordinan más eficientemente que los mayores las distintas tareas que tienen que realizar en un momento dado o cambian mejor entre los distintos subcomponentes de una tarea (Verhaeghen, 2011). a) Hipótesis de la flexibilidad en el cambio de tarea b) Hipótesis de la velocidad de procesamiento c) Hipótesis del déficit inhibitorio. Con la edad disminuye la capacidad para construir, mantener y borrar temporal mente las relaciones existentes entre las representaciones contenidas en la memoria de trabajo y los contextos espaciotemporales en los que se producen dichas representaciones (Oberauer, 2005). a) Hipótesis de capacidad para construir relaciones entre las representaciones b) Hipótesis de la velocidad de procesamiento c) Hipótesis de la flexibilidad en el cambio de tarea. Los jóvenes son más rápidos que los mayores y por eso realizan mejor la tarea (Salthouse, 1996). a) Hipótesis de la velocidad de procesamiento b) Hipótesis de capacidad para construir relaciones entre las representaciones c) Hipótesis del déficit inhibitorio. Los mayores no son capaces de inhibir la información irrelevante mientras que los jóvenes la inhiben de una manera más eficiente (Hasher et al., 2007). a) Hipótesis del déficit inhibitorio b) Hipótesis de la flexibilidad en el cambio de tarea c) Hipótesis de capacidad para construir relaciones entre las representaciones. Modelo MULTICOMPONENTE de la memoria de trabajo (1974) a) Baddeley y Hitch b) Baddeley c) Cornoldi y Vecchi. Versión actualizada del modelo multicomponente de la memoria de trabajo. Incorpora una unidad de almacenamiento temporal o buffer episódico (2000) a) Baddeley b) Baddeley y Hitch c) Cornoldi y Vecchi. Tarea de puzles. (2002) para evaluar el procesamiento visoespacial activo. a) Richardson y Vecchi b) Milner c) Salthouse. Tarea de los cubos de Corsi (1972) para evaluar la memoria de trabajo visoespacial. a) Milner b) Owen y Hampshire c) Richardson y Vecchi. Hipótesis de la flexibilidad en el cambio de tarea: los jóvenes son más flexibles y coordinan más eficientemente que los mayores las distintas tareas que tienen que realizar en un momento dado o cambian mejor entre los distintos subcomponentes de una tarea (2011). a) Verhaeghen b) Oberauer c) Hasher et al. Hipótesis de la velocidad de procesamiento: los jóvenes son más rápidos que los mayores y por eso realizan mejor la tarea (1996) a) Salthouse b) Richardson y Vecchi c) Milner. Hipótesis de capacidad para construir relaciones entre las representaciones: según esta hipótesis, con la edad disminuye la capacidad para construir, mantener y borrar temporal mente las relaciones existentes entre las representaciones contenidas en la memoria de trabajo y los contextos espaciotemporales en los que se producen dichas representaciones (2005). a) Oberauer b) Baddeley c) Hasher et al. Hipótesis del déficit inhibitorio: los mayores no son capaces de inhibir la información irrelevante mientras que los jóvenes la inhiben de una manera más eficiente (2007) a) Hasher et al. b) Verhaeghen c) Hertzog et al. |
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